顶层设计提升课程领导力文化整合推进教育现代化.docx
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顶层设计提升课程领导力文化整合推进教育现代化
顶层设计提升课程领导力文化整合推进教育现代化
——新北区实验中学教育集团三年主动发展规划
（2015年9月—2018年8月）
为推进我校在未来三年进一步深化改革，加快学校教育现代化建设步伐，进一步提升学校教育质量，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《义务教育学校管理标准（试行）》、省市区教育工作意见的要求，从学校现有基础和面临的新形势出发，制定本校未来三年发展规划。
第一部分 背景与基础
一、发展概况
学校成立于2001年8月，定名为“常州市新区实验中学”。
2003年因新北区成立，更名为“常州市新北区实验中学”。
2004年新北区少体校成立，与新北区实验中学合署办公，两块牌子一套班子。
2011年，在市、区领导的关心支持下，我校顺利完成改扩建工作。
2013年5月，新北区社会事业局发布文件，实验中学与飞龙实验学校、小河中学（每年派出教师协助教育教学管理），共同组成实验中学教育集团。
学校现有直管校区四个：
晋陵、飞龙、龙小、藻江。
共三个年级94个教学班（七年级33个班，八年级31个班，九年级30个班），在校学生4160名，教职员工350人（其中专任教师318人）。
晋陵校区占地84亩，建筑面积38000平方米，绿化面积25000平方米；飞龙校区占地83.4亩，建筑面积34895平方米，绿化面积22000平方米。
学校办学理念清晰：
“人文奠基，多元发展”，办人民满意教育。
德艺双馨，教体结合，声誉卓著。
特色鲜明，成果丰硕：
教育、教学、体育、科技、艺术、成语、诗歌，百花齐放，数百锦旗奖牌见证辉煌办学成果。
学校先后获评全国群众体育先进单位、省示范初中、省文明学校、省绿色学校、省校园诗教先进单位、省一级图书馆、市文明单位、市教体结合先进单位、市依法治校工作示范校、市德育特色学校、市体育、艺术、科技教育特色学校等数十项荣誉和称号。
二、发展优势
1、制度建设与时俱进，领导班子求真务实。
学校始终坚持依法治校和以德治校相结合，重视规章制度的建立和实施，修订了《新北区实验中学管理制度汇编》、《新北区实验中学学校章程》等一系列内部管理条例，规范学校办学行为，优化学校管理机制；融合制度和人文管理，提出了教职工“幸福工程”工作法，不断提升教师的职业幸福感，构建和谐美好校园。
学校领导班子勤政廉洁，民主务实，率先垂范，吃苦耐劳；年龄结构合理，学科分布均衡，整体素质高，执行能力强；有强烈的事业心和责任感，在学校管理中发挥着榜样示范作用。
2、教师队伍结构合理，师德高尚业务精湛。
学校教师精诚团结，爱岗敬业，乐于奉献，具有良好的师德师风，业务素质扎实。
现有中学高级教师职称的教师78人，占教师的26.3%。
专任教师学历达标100%。
研究生毕业28人，占教师比例的9.5%，在职进修研究生31人。
具有五级梯队称号教师95人，占教师比例的31.9%；近三年增加44人，占教师比例14.8%；获区骨干教师以上称号的65人，占教师比例21.9%，其中获得常州市特级教师后备人才1人，常州市学科带头人2人，新北区高层次培养对象3人。
有99人次在各级各类基本功大赛和评优课中获一等奖，占教师比例33.3%，其中4人获省一等奖，19人获市一等奖。
3、德育工作基础扎实，内涵丰富特色鲜明。
学校始终把育人放在第一位，积极探索德育新模式，不断寻求高效德育的突破口。
充分挖掘家庭和社区的教育资源，拓宽教育渠道；注重常规管理的细节，发挥学生自主管理作用，开展“体育、纪律、卫生”流动红旗评比；积极推行班级文化建设，每学期开展班文化建设交流展示会；高品质开展了生命教育周、“三洗”、“远足”等德育实践活动，寓教育于活动，全面提升学生综合素质；学校文明礼仪教育初见成效，作为省文明礼仪养成教育基地，学校文明礼仪教育在市区范围内有较大影响。
2011年学校被评为“常州市德育特色学校”、2015年被评为“常州市文明礼仪标兵学校”。
4、课程改革深入推进，教育科研成果显著。
目前已初步摸索出了一套行之有效的课程实施方案，研发了一批具有鲜明特色的校本课程，尤其科技创新教育课程建设卓有成效，开设了机器人、信息奥赛、科技模型等校本课程，成立了弘毅机器人工作室等学生社团，逐步打造了一支优秀的科技辅导员队伍，学生获得市一等奖以上250人次，2014年获省科技创新教育课程基地称号。
教学质量稳居区和市同类学校前列，连年获区初中教学质量综合评估一等奖或优秀奖，社会满意度高。
以构建“高效、清晰”的课堂和“板块三串式”教学模式为载体，有力推动了学校课程改革的进程，迄今有1个国家级课题、1个省级课题、6个市级课题、6个区级课题顺利结题，2011年学校被评为“常州市教科研工作先进集体”。
5、办学特色日益彰显，对外交流积极推进。
立校以来，依托独特的地理位置和市体育局的“联姻”，学校创建了射箭、手球、射击、篮球、田径等体育特色项目，为国家、省、市输送了一百多位优秀体育后备人才，世界冠军陈文圆即从这里一飞冲天。
迄今，学校运动员已夺得省级及以上金牌（或团体一等奖）100多枚（次）。
学校先后被授予全国群众体育先进单位、全国射箭重点学校、全国青少年手球运动传统学校、江苏省体育工作先进学校等称号。
同时，积极开展对外交流活动，与韩国丰壤中学、龟尾玉溪中学等进行交流互访；与新疆甘河子中心学校、宁夏石嘴山市第十七中学、盐城青墩中学等开展友好交流；与花园中学、清潭中学、同济中学、孟河中学等兄弟学校结对学习；组织学生参加国内外游学活动：
北京、天津、厦门、韩国、加拿大、美国等，着力培养学生的国际素养。
三、存在问题
1、校园文化的呈现需有所改观。
随着学校特色发展和创新发展的需求，如何汲取社会主义核心价值观的营养，融合原有的师生精神与价值追求，深化校风、教风、学风，是学校文化亟需整合的问题。
而且，作为物质层面的校园文化如何呈现，也亟需改观。
2、高素质教师队伍需倾力打造。
学校的高层次人才不足，市级以上学科带头人不多。
随着学校规模的急速扩张，近三年新调入和新分配教师人数增加126人，占教师总人数的43%，他们的教育理念、业务能力融入我校尚需时间。
3、德育理念和实践需与时俱进。
德育队伍建设有待进一步加强，尤其是班主任队伍青黄不接，班主任工作理念跟不上时代的要求和学生的需求。
德育活动精品缺乏，创新不够，尤其是缺乏与现代学生身心特点相适应的开放性、实践性的主题教育活动。
4、教学质量的提高应稳中求进。
2012-2015年，学校办学规模急剧扩大。
学生人数大量增加，生源层次更加多样。
既要扩轨，又要增效，既要规范，又要精致，是新形势下学校科学发展必须完成的新任务。
在减负增效的背景下，严格规范教学行为，提高教学有效性，保持教学质量的稳定显得尤为重要。
5、课程改革的突破应顶层设计。
课程结构决定着学生的素质结构，课程实施决定着学生的发展水平。
顶层设计亟需推进与完善，校本课程项目的丰富性和选择性不足，建设更多的精品课程的步伐需要加快。
同时，需进一步转变教师观念，开拓教研新思路，探索教研新形式，使校本教研获得持续不断的生命力。
6、信息化校园建设应大力加强。
学校缺乏科学的符合实际的信息化发展规划。
信息化建设软硬件投入少。
部分教师对信息化建设的认识不足，教育新技术的学习与运用还需进一步提高。
学科信息化建设还比较薄弱，特色学科资源和信息教学平台缺乏，电子政务、协同办公水平有待加强。
第二部分理念与目标
一、办学理念
1、办学理念：
人文奠基，多元发展
2、校训、三风
校训：
明德立学
校风：
厚德笃学
学风：
慎始敬终
教风：
博学日省
二、办学目标
1、总体目标：
围绕全面实施现代教育的新命题，坚持高规格立校，宽视野办学的定位，坚持把现代理念与学校精神文化相融合，敢于突破，努力打造新型教育理念下的人文性、多元性、开放性的优质教育集团。
2、具体目标：
队伍建设目标：
在原有的基础上，培养一定数量的市学科带头人、骨干教师及其他高层次人才，有一批市内知名、社会赞誉的优秀教师。
学生培养目标：
积极进取、勤奋踏实、自信自立，人格健全，具备较高的综合素质和可持续发展的能力。
课程建设目标：
加强课程建设，从课程理念、课程目标、课程结构、课表优化重组、课程实施、课程评价和课程保障等方面，顶层设计、系统规划、分步推进。
德育建设目标：
构建科学合理的德育体系，完善德育工作方法，挖掘身边的德育资源，形成全员、全方位、全过程参与的德育模式，更加规范化、系列化、生活化。
教学质量目标：
教学常规更趋精致；进一步转变课堂模式，打造高效课堂；各项教学质量考评指标在市、区公办中学中进位争先，特别是优秀率要稳步提高；逐步建立学校艺术教育学业质量考评体系。
科研发展目标：
管理系列化、规范化、制度化，全方位提高我校教科研发展水平。
既要有高端课题（省级及以上），也要大力发展微型课题。
办学特色目标：
将体育特色、科技特色项目做大做强。
丰富校园文化内容，加强校园文化建设，拓宽校园文化活动的领域，形成品牌校园文化。
国际教育目标：
加强国际交流与合作，为学生多元化发展创造更多机会。
提高师生跨文化沟通能力，更好地与国际接轨。
数字化校园目标：
加快数字化校园的建设与应用研究，推进信息技术与学科的深度融合。
推行电子政务，建成协同办公系统，基本实现教育管理信息化。
第三部分项目与措施
本规划追求的目标，是继承与发扬本校的优良传统，以创新的思路和求实的态度开展项目研究，推进学校各方面工作，整体提升学校的办学品质。
为此，在学校管理、课程体系、文化建设、教师和学生发展等领域确立核心项目，并通过项目的创新实施，整体推动学校发展。
一、以人为本、精致高效的学校管理体系
（一）发展目标：
以人为本，建立以“民主公正”为基本特征的学校管理运行机制，赋予各部门、组室更多自主策划、自主运行的空间和权利，充分释放学校活力。
（二）主要措施：
1、建设依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度。
依法制定学校章程，规范学校治理行为，提升学校治理水平；加强制度的执行力，狠抓管理目标的落实和考核；完善内部机构组织规则、议事规则；定期召开校务会议，民主决策学校重大事项；健全教职工代表大会制度；打造学校团队精神，完善评价机制等。
2、人文管理与制度管理相结合，从规范到精致，深度打造“幸福工程”。
工作中求“精致”，倡导“工匠精神”，引导大家把工作做“精”，讲求科学与规范；也引导大家把规范做到极“致”，讲求艺术与文化。
3、提高学校整体管理效率和质量，探索形成民主化的管理运行机制。
面向集团办学，进一步优化集团校长总负责制、分校执行校长责任制；实行管理重心下移，通过行政处室管理、年级部管理、学科组管理三种模式之间互相支持、协调；发挥党总支政治核心保障作用，传承与创新学校精神内涵；发挥工会、教代会、妇委会、团委、家长委员会等群众性组织的作用。
二、师德为先、一专多能的队伍建设体系
（一）发展目标：
创建促进不同发展水平教师专业成长的激励评价机制，培育一支有教育理想、师德高尚、一专多能，满足学校特色发展需要的研究型、复合型教师队伍。
（二）主要措施：
1、加强师德师风建设力度。
完善师德培训制度，增强教师应有的责任意识和职业道德修养，做充满爱心的教育。
大力弘扬教师中“师德标兵”和“爱生模范”的先进事迹，打造有追求、有品位、有思想的优秀教师群体；切实提高教职工的法制观念、团队意识、责任意识、服务意识和敬业精神。
2、完善班主任工作制度。
树立一批班主任先进典型，扩大优秀班主任在教师队伍中的影响力；优化班主任考评激励制度，在职称评定、学术称号申报、评优评先、年度考核上都直接与班主任工作挂钩，向班主任倾斜；加强对班主任的职前培训，利用讲座、沙龙等形式对新聘任的班主任做细致的指导；实行“青蓝结对”，充分发挥有经验的老班主任的“传帮带”作用。
3、加快骨干教师和新教师培养工程。
以提高教师岗位任职能力为要点，开展好各级各类培训，确保优秀骨干教师整体得到提升。
进一步完善“青蓝工程”师徒结对制度；定期开展青年教师岗位练兵活动；建立新的机制，促进教学骨干向更高层次发展，制定教师个人《三年主动发展规划》。
4、发挥核心队伍的示范带头作用。
行政班子队伍，能上好课，能出好成绩，能擅长管理，能言传身教；党员教师队伍，要有一种使命感和责任感，在精神方面和实干方面都要用事实和成绩维护自己的入党誓言；教研组长队伍要担当起学科专家的责任，成为本组教育教学改革的先锋、成为学科教学质量的第一责任人；年级组长要有学风班风的责任意识，为整个年级的育德工作负责。
三、全员育人、自主发展的德育工作体系
（一）发展目标：
进一步挖掘和整合学校德育资源，完善全员育人的德育体系，通过班级文化建设，推动年级、学校自主型德育机制的建设,促进学生自我教育、自主成长、自主管理、自主发展。
（二）主要措施：
1、要树立大德育观念。
人人都是德育工作者，处处都是德育环境，分秒都是德育时间。
德育存在于任何教育过程中，教育是无时不有，无处不在的，作为教育工作者就应随时地把握教育的契机，使教育在润物细无声中进行。
2、充分挖掘和整合德育资源。
加强家长学校建设，组织开展家庭教育专题讲座、家长开放日，期末组织开展家委会交流会和优秀家长评比；与社区、新北区法院、检察院、三井派出所、武警水电五支队、中国人民解放军92138部队等单位加强共建关系，共同呵护学生健康成长；努力做到关工委工作常态化，充分发挥离退休教师的作用，邀请他们参与学校各项活动。
3、加强学生自主管理。
积极搭建学生自主管理平台，鼓励学生通过自愿报名、公平竞争等方式参与学校各项事务管理实践活动；鼓励学生自主参与学校大型活动方案的设计与组织实施，如校读书节、体育节、科技节、艺术节等，营造校园文化氛围，丰富校园文化。
4、加强班级文化建设。
丰富励志教育的内涵，加强中华传统文化教育，进一步探讨德美结合、以美育人的新途径、新方法；通过班级规章制度的完善、班级黑板报评比、主题班会建设、班级共同理想信念和价值观念的自觉打造等途径不断推动班集体自主发展。
5、深化主题教育活动。
加强八礼四仪教育，重视学生良好行为细节的养成；努力把德育工作与学生的学习、生活、师生关系、同学交往、班级活动、公益活动等细小方面结合起来，将学生德育活动和社会实践活动整合起来；进一步加强学生心理健康教育，完善具有时代特点的心理咨询室的建设，使心理教育成为学校德育工作的一大特色。
四、立足品质、规范创新的教学教研体系
（一）发展目标：
继续推进课堂转型和改善师生教学方式，完善学科课程体系建设，全面推进学校课程顶层整体设计，提升学校课程建设规划能力和实施能力。
（二）主要措施：
1、学校课程、学科课程的顶层设计、论证和实践。
推进各学科学业评价方案改革，变以往只关注结果的评价方式为结果与过程并重的评价方式，以此带动教师的教与学生的学的转变，使之在理念与行为上更趋科学合理；推进各学科作业改革，对在校作业、非在校作业进行认真梳理，进一步建设好校本作业资源库；继续做好国家课程校本化工作。
2、规范与创新并重，提高教学质量。
开展精致备课、精致上课、精致作业等系列活动，使教学常规建设有质的提升；继续推进“板块三串式备课方式”下的“小组学习”，组织各学科深入学习有关理论，真正吃透其中精神，开展主题教研活动，研究落实办法，由点到面，逐步进行推广。
3、切实提升校本教研水平。
提高集体备课的质量，在规范的基础上，进一步向内涵建设发展，逐步形成实在、高效、优质的校本教研；打造“大家讲坛”这一校本研训平台，逐步激发教师的教科研热情，形成浓郁的教科研氛围。
4、推进教科研基地建设、课题建设。
目前我校为市级教科研基地，在本轮规划中争取评为省级教科研基地；做好新立项省级课题《基于学生经验的初中课堂教学行为的实践研究》的研究工作；组织教师进行微型课题研究。
五、定点突破、特色深化的品牌工程体系
（一）发展目标：
保持体育、科技特色，催生体育、科技类校本课程。
在未来的三年中，重新规划学校体育的布局，以手球、射箭为突破口；构建培养科技创新型人才课程体系，带动各学科学习方式的转变。
（二）主要措施：
1、加大体育特色项目投入，狠抓水平提高，充分放大特色项目效应。
以《阳光体育校本化实施与学校体育特色文化建设研究》课题为抓手，以射箭、手球为内容，开发体育特色项目校本教材，尝试利用体育课、活动课、大课间等时间，让学生开展以特色体育运动为主的体育活动，建设以特色体育为主题的校园文化，拟建“射箭和手球”相关的主题雕塑；做好特色体育的宣传，使特色项目作为市内推广的典范，最终打造出在全国有特色体育和文化的品牌学校。
2、全面提升师生科学素养。
把科技基地建设为学生科技创新实践活动的平台，建设为培育有科技创新教育能力的教师发展中心，建设为内外部科技创新资源的整合中心。
形成适合培养科技创新型人才的课程体系。
六、价值趋同、人际和谐的文化建设体系
（一）发展目标：
以环境文化为基础，以精神文化为核心，以制度文化为保证，以活动文化、课程文化、网络文化、特色文化、廉政文化为表现形式，创建出一个智慧、和谐、活力的品牌学校。
（二）主要措施：
1、培育师生的核心价值观。
教师爱国敬业、诚信友善、教书育人、为人师表；学生爱祖国、守规则、讲诚信、负责任、善学习、明礼仪、会感恩、能创新。
培育学校精神：
克己慎行、求实鼎新、厚德笃信。
2、实现文化建设观念认同。
构建学校环境文化，创建良好育人环境；完善学校制度文化，民主规范高效管理；丰富学校活动文化，陶冶师生身心情操；开发学校课程文化，深化教学改革；营造学校网络文化，拓宽学校文化空间；打造学校特色文化，提升学校品牌；建设学校廉政文化，倡导廉洁自律风尚等。
3、加强“德”文化建设。
建设“德”文化园：
以原憩园为基础，辅以山石、灵水，构筑“德”文化墙，树“德”学竹简碑，与草木相映成趣；中心广场文化：
以图书馆为背景，辅以竹简灯箱、诗词歌赋，筑“书香”长廊，与现代电子技术相得益彰；北校门“舍”、“德”文化区：
建绿色科普长廊，既是学生休闲、活动、生活的区域，也是学校对外开放的场所，更是育心育德育人的场所。
七、安全文明、信息畅通的校园保障体系
（一）发展目标：
始终把安全工作放在首位，认真落实“预防为主，管理从严，消除隐患，确保安全”的原则，促进安全文明校园环境的建设。
全力推进学校信息化建设。
（二）主要措施
1、加强安全管理工作，营造和谐环境。
校区多，生源多，职能部门要进一步完善覆盖所有校区的安全管理体系，完善各项安全管理制度和应急预案，明确职责，责任到人；加强校园和周边的安全防范，加强门卫和宿舍的护卫工作；强化师生安全教育，加强食品卫生管理，严格执行国家校车安全管理制度；落实好《中小学校岗位安全工作指南》。
2、全力推进学校信息化建设。
修订、增订信息技术管理流程，加大硬件、软件的管理与维护力度；加强师生使用方法的培训和指导，保障教育教学的正常需要；完善与学校管理模式一致的校内综合性网络化信息管理基础平台；推进信息技术与课程的整合，提高教育教学效益；进一步加强学科教育信息资源平台的建设。
八、开放融合、优质均衡的集团教育体系
（一）发展目标：
实施教育开放策略，进一步扩大教育视野，加强国际合作与交流；发挥区域义务教育的示范引领作用，全力促进区域内教育优质均衡。
（二）主要措施：
1、寻求机会积极开展国际交流工作。
通过开展中小学国际理解教育，使学生在对中华民族主体文化认同的基础上，更好地理解世界的多元性，增强学生全球意识，提高跨文化沟通能力，学会尊重、共处和合作，促进全面发展。
2、实验中学晋陵校区继续发挥核心校区的辐射功能。
加强教育集团内部在管理理念、特色创建、教学观摩、文化交流等多领域继续进行广泛的共享与研讨。
做好常州市教育改革项目《集团化模式下校本研修机制的创生与实践》的建设工作，争取能升格为省级教育改革项目。
第四部分保障与支持
一、组织保障
成立以校长为组长的规划管理领导小组，具体实施“三年规划”的全程管理，各分管领导、处室、教研组具体落实，全员参与，分工合作。
管理小组根据规划目标，负责本规划的全程实施，努力做到分工明确，条块清晰；定期督促检查规划实施情况，及时反馈信息，有效促进规划健康实施。
二、制度保障
规划的实施采用民主集中制的原则，提请教代会充分讨论，统一认识，逐步完善，使新三年主动发展规划成为全校师生员工共同的愿景。
经教代会讨论通过后，及时制订相应的年度实施方案和校本评价方案，完善规划的自我评估和自我调控功能。
将各项目标分解到学校各部门，各处室、教研组、年级组，参照规划制定相应的部门工作计划，形成较为详尽的年度计划方案体系。
每学年对规划实施情况进行检测，针对实施中出现的问题，采取有效措施进行修订和调控。
三、后勤保障
积极争取上级教育行政部门在政策、财力、人事上的扶持。
努力改善学校现有不完善的设施设备与不合理的教师队伍。
以学校发展规划为依据，以教育教学中心工作为重点，量入为出，科学合理地编制年度预算，盘活有限经费。
精打细算，合理调整经费使用预算，保障教学质量考核、教师科研、教师培训、课改行动研究、班主任工作和毕业班等各项工作的顺利开展，为学校发展目标的实现提供物质保障。
本规划经学校教职工代表大会审议通过后实施。
附：
实验中学三年发展规划学年度目标实施计划表
（一）
2015-2016学年
项目
目标
责任处室
学校
管理
1
制订规划、认同规划、推进规划，确立发展目标。
校长室
2
学校党支部、工会、妇委会、团委进行换届改选，充分发挥党的领导作用，发挥工会、教代会、妇委会、团委、家长委员会等群众性组织的作用。
校长室
行政办
3
加强制度的执行力，狠抓管理目标的落实和考核。
各处室
4
完善内部机构组织规则、议事规则。
各处室
5
继续实行管理重心下移，通过行政处室管理、年级部管理、学科组管理三种模式之间互相支持、协调，提高学校整体管理效率和质量，探索形成民主化的管理运行机制。
校长室
各处室
队伍
建设
1
加强师德师风建设，大力弘扬教师中“师德标兵”和“爱生模范”的先进事迹，提升教师的育德能力。
校长室
政教处
2
加强对班主任的职前培训，利用讲座、沙龙等形式对新聘任的班主任做细致的指导；实行“青蓝结对”，充分发挥有经验的老班主任的“传帮带”作用。
政教处
3
进一步完善“青蓝工程”师徒结对制度；定期开展青年教师岗位练兵活动。
教科室
教务处
4
以提高教师岗位任职能力为要点，开展好各级各类培训，确保优秀骨干教师整体得到提升。
教科室
教务处
5
制定教师个人“三年主动发展规划”，促进教学骨干向更高层次发展。
教科室
6
完成新一轮中层的岗位竞聘工作，建立结构合理的后备干部队伍。
校长室
行政办
德育
建设
1
经常召开德育工作会议、学术沙龙、经验交流会，使学校德育工作更有针对性和实效性。
政教处
2
丰富励志教育的内涵，加强中华传统文化教育，进一步探讨德美结合、以美育人的新途径、新方法。
政教处
3
加强学生会建设。
鼓励学生参与学校各项事务管理实践活动；鼓励学生参与学校大型活动方案的设计与组织实施，如校读书节、体育节、科技节、艺术节等，营造校园文化氛围，丰富校园文化。
政教处
团委
4
进一步加强学生心理健康教育，完善具有时代特点的心理咨询室的建设，使心理教育成为学校德育工作的一大特色。
政教处
教学
质量
1
规范与创新并重，提高教学质量，开展精致备课、精致上课、精致作业等系列活动，使教学常规建设有质的提升。
教务处
2
继续推进“板块三串式备课方式”下的“小组学习”，组织各学科深入学习有关理论，真正吃透其中精神，开展主题教研活动，研究落实办法，由点到面，逐步进行推广。
教务处
3
继续做好国家课程校本化工作。
教务处
教育
科研
1
提升校本教研水平，提高集体备课的质量，在规范
升级会员 