离别的礼物阅读答案离别的礼物.docx
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离别的礼物阅读答案离别的礼物
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教学目标:
1.了解课文的线索和四个人物的性格特点;
2.学习本文人物描写的方法;
3.学习彼得从小就具有尊敬老人的美德;
课前准备:
1.借助"自读引导",要求学生自主学习本文。
教学步骤:
一、导语:
同学们,当别人赠送你有意义的礼物时,你会作永恒的纪念;当友人作别时,赠送的礼物常常是由物想起人。
但也有一种特殊的礼物,往往会引起人的伤心。
今天我们来学习弗?
达尔写的一篇小说,题目是《离别的礼物》,看看这其中的礼物属于哪一种。
二、检查学生预习的情况:
(一)生字词:
(展示投影片,要求学生注音、释义)
1、悭吝()2、喋喋不休()
3、尴尬()()
4、戛然而止()
(二)根据小说的三要素,要求学生回答下列问题(展示投影片中的思考题)1、小说中写了几个人?
(彼得、爷爷、爸爸、那个女人)
2、根据故事情节,课文应分为几个部分?
(1)1-8节:
写离别的前夜,彼得和爷爷在一起;
(2)9-21节:
写彼得的爸爸和那个女人回来,彼得巧妙地教训了那个女人。
3、构成全文故事情节的线索是什么?
(一条毛毯)
三、新授:
1、分析人物的形象(要求学生指出课文的具体内容)
彼得:
敬老、懂事、聪明(5、15、16、18节)
人物爷爷:
宽厚、慈爱(2、4、8、17节)
爸爸:
孝顺、软弱(12、21节)
那个女人:
悭吝、刻薄(12、21节)
2、描写人物的方法:
(要求举例、说明)
语言、心理、神态、肖像、动作
3、归纳全文的主题:
本文围绕彼得的为什么要送走爷爷的问题,通过不同人物对一条毛毯的态度,展开了善良与邪恶的冲突,提出了一个敬老的社会问题,对不敬老人的行为作了无情的谴责。
四、质疑:
若学生在质疑中没有涉及下列问题,则老师补充提出:
1.第1节中写月色很好,为什么彼得和爷爷无心欣赏月色?
2.彼得的第二次心理活动交待了什么信息?
3.作者写这篇小说的用意是什么?
从中可以看出作者持怎样的态度?
五、积累感悟:
重点突出要孝敬老人,并要求学生联系自己平时对长辈的态度,谈谈如何尊敬长辈?
六、课堂训练(附课堂练习)
七、总结(检查教学目标的达成)
八、布置作业:
完成书后的作业题。
教学目标:
1了解小说情节
2语言行动心理描写
3理解句子深刻含义
4敬爱关心长辈
教学过程:
1导入新课:
尊老敬老一直是我们关心的话题,孟子说老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼。
请同学们也来谈谈你对尊老敬老的看法。
2今天我们学习美国作家弗达尔的小说《离别的礼物》。
出示幻灯片:
课题,教学目标:
(1)了解情节
(2)语言行动心理描写
(3)理解句子深刻含义
(4)敬爱关心长辈
齐读教学目标
3自由朗读课文,然后用三言两语复述课文。
4找出文中主要人物爷爷,彼得,爸爸,那个女人的语言心理(行动,肖像,神态)描写。
把学生分成四个小组,每个小组找一个人物。
出示幻灯片:
(1)找出爷爷彼得爸爸女人的语言心理(行动肖像,神态)描写
(2)概括人物性格
5填表:
线索
人物
性格
描写手法
一条毛毯
爷爷
善良宽厚慈爱
语言行动
爸爸
孝顺软弱
语言神态行动
彼得
懂事聪明
语言心理
女人
自私吝啬刻薄
外貌语言神态
6出示幻灯片:
(1)任选文中一个人物形象,谈谈你对他(她)的看法或者评价(喜欢与否,理由是什么?
)
(2)联系个人实际,谈谈应该怎样敬爱关系长辈..
7找出你喜欢的句子,分析其深刻含义或喜欢它的理由,出示幻灯片:
☺小组讨论分析句子的深刻含义,看哪个小组分析的最有道理.
◆例:
“您的心地太好啦!
”是由衷的赞美吗?
是真的好吗?
◆分析:
联系上下文和爷爷说话时的神态“低下头,望着地面?
..”爷爷用的是反语,表达他内心的悲伤愤怒.
8模仿本文的描写,写一段描写性文字,(语言心理行动肖像,神态)描写,要求突出人物性格。
出示幻灯片。
9请同学朗读自己的片段描写,其他同学评价
10小结回顾教学目标
11布置作业:
练习册。
(说明;请参看本教学资源网,序号:
18781)
《离别的礼物》同步练习
一个初秋的晚上,清风徐徐吹来,夜色迷人。
11岁的彼得和爷爷在院子里,却没心思欣赏这明净的秋夜景色,一个劲儿地直想着屋里那床毛毯。
他没想到爸爸真的会把爷爷送走。
现在,事情已经明摆着了,爸爸给爷爷买了离别的礼物——一床大毛毯。
今晚,是他和爷爷相处的最后一夜了。
爷爷看出他的心思,说:
“我去把口琴拿来,吹一支古老的曲子给你听听!
”
然而,爷爷从屋里拿出来的不是口琴,而是毛毯!
“啊,这毯子真好!
”老人抚摩着毯子说,“你爸是个好人,这要花不少钱呢!
寒冬到了,有了这床毛毯,在那地方就不愁冷了。
那儿不会有这么漂亮的毛毯的!
”爷爷总是把事情说得那么轻松。
每当彼得提到离别,爷爷就说是他自己的主意。
可彼得想:
“一个孤老头,离开自己的亲人,到政府盖的那幢楼房——孤老院里,和别的老头住在一起,能算是幸福吗!
他真不相信爸爸会做出这种事来。
彼得难过得真想哭,但他忍住了,他已经是大孩子了。
他走进屋子拿来了爷爷的口琴。
爷爷吹起一支欢乐的曲子。
彼得听不进去,他呆呆地凝望着峡谷。
忽然传来两个人的脚步声,那是爸爸和那个脸蛋光得有点刺眼,活像个洋娃娃的女人回来了。
口琴声戛然而止。
爸爸没有说一句话。
那女人走过来娇声娇气地对爷爷说:
“明天,我就不送您啦!
我是来向您道别的。
”
“您的心地太好啦!
”爷爷说着,低下头,望着地面,望着他脚边的毛毯。
然后,他弯下腰,拿起毯子说:
“请你看看这个,我儿子送给我一条多好的毛毯做离别的礼物。
”
“嗯,”姑娘摸了摸毛毯说:
“这毛毯真不错。
”她忽然转身向爸爸,冷冷地说:
“肯定花了不少钱!
”爸爸清了清喉咙,吞吞吐吐地说道:
“我,我想给爸爸买一床最好的?
?
”姑娘好像被钉在那里,两眼没离开过那床毯子,半晌,终于开腔了:
“哟,还是一床双层的啊!
”
“是的,”爷爷说,“是双层的,一床漂亮的毯子,给我老头做纪念!
”爸爸默默地进屋去了,那女人马上跟进去,喋喋不休地说那毯子太昂贵。
爸
爸像往常一样,逼得没法只好发火了。
她一转身要走,正好遇到想进屋的彼得。
她又转身嚷道;“不管怎么说,他无需一床双层毛毯!
”爸爸望着彼得,眼里露出了__神情。
彼得忍不住了,对爸爸说道:
“她是对的,爷爷不需要一床双层毛毯。
来,把它剪开,成为两床。
”爸爸和那个女人都愣住了。
“爸爸,听我说,剪成两半,一半给爷爷,另一半保存起来。
”
“这个主意不坏。
”爷爷温和地说,“我不需要这么大的毯子。
”
“是的,”彼得又说,“一层毯子足够送走一个老头,省下一半,留着以后用得着的。
”
大家都沉默了。
好半天,爸爸走到爷爷面前呆呆地,没有一句话。
爷爷望着儿子喃喃地说:
“没关系,孩子,我知道你不是这么想的?
?
我知道?
?
”
这时,彼得哭了,但没什么,因为爷爷、爸爸都哭了,哭成了一团?
?
(作者美弗·达尔选自《中外敬老故事300则》有删改)
【阅读理解】
1.通读全文然后按要求完成下面的填空
文章刻画了:
一个()的彼得,理由
一个()的女人,理由
一个()的爷爷,理由
一个()的爸爸,理由
2.小说的人物描写十分传神且充满个性化,仔细研读下面,按要求答题。
(1)“爸爸清了清喉咙,吞吞吐吐地说道:
‘我,我想给爸爸买一床最好的?
?
’”句中“清了清喉咙”“吞吞吐吐”在句中有什么表达效果?
(2)“姑娘好像被钉在那里,两眼没离开过那床毯子。
”句中“钉”字用得传神,传神在哪里?
3.本文的好多句子很含蓄,有话外音、有潜台词,联系上下文按要求答题。
(1)一个初秋的晚上,清风徐徐吹来,夜色迷人。
此句有什么深刻含义?
(2)“爸爸,听我说,剪成两半,一半给爷爷,另一半保存起来。
”此句的言外之意是什么
4.文章最后写一家三口人在哭声中戛然而止,作者用省略号结尾,是作者故意留下的“空白”。
请展开想象,给小说续写个结尾。
5.结合文章内容,联系下面一段话,说说我们该用怎样的态度对待老人。
当我把菜汤洒到自己衣服上时,当我忘记怎样系鞋带时,请想一想当初我是如何手把手的教你。
当我一遍又一遍地重复你早已听腻的话语,请耐心地听我说,不要打断我。
你小的时候,我不得不重复那个讲过千百遍的故事,直到你进入梦乡。
当我由于双腿疲劳而无法行走时,请伸出你年轻有力的手搀扶我。
就像你小时候学习走路时,我扶你那样。
当你看着老去的我,请不要悲伤。
理解我,支持我,就像你刚开始学习如何生活时我对你那样。
当初我引导你走上人生路,如今请你陪伴我走完最后的路。
给我你的爱和耐心,我会报以感激的微笑,这微笑中凝结着我对你无限的爱。
?
?
(选自xx年4月《数字家庭》)
【拓展阅读】
一碗馄饨
①那天,她跟妈妈又吵架了,一气之下,她转身向外跑去。
②她走了很长时间,看到前面有个面摊,这才感觉到肚子饿了。
可是,她摸遍了身上的口袋,连一个硬币也没有。
③面摊的主人是一个看上去很和蔼的老婆婆,她看到她站在那里,就问:
“孩子,你是不是要吃面?
”“可是,可是我忘了带钱。
”她有些不好意思地回答。
“没关系,我请你吃。
”
④老婆婆端来一碗馄饨和一碟小菜。
她满怀感激,刚吃了几口,眼泪就掉了下来,纷纷落在碗里。
“你怎么了?
”老婆婆关切地问。
“我没事,我只是很感激!
”.她忙擦眼泪,对面摊主人说,“我们不认识,而你却对我这么好,愿意煮馄饨给我吃。
可是我妈妈,我跟她吵架,她竟然把我赶出来,还叫我不要再回去!
”
⑤老婆婆听了,平静地说道:
“孩子,你怎么会这么想呢?
你想想看,我只不
内容仅供参考