巧妙记住声母的发音部位和发音方法.docx

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巧妙记住声母的发音部位和发音方法

巧妙记住声母的发音部位和发音方法

摘要：

本文结合普通话语音教学实践，探讨了一种快速、准确、牢固掌握声母发音基本理论的记忆方法，即借助于分组排队、编口诀来帮助学习，并详细阐述了三个步骤的记忆过程。

关键词：

声母；发音部位；发音方法

作为一项重要的基本功，师范院校的学生特别重视学习普通话。

但他们往往重视语音训练，而忽视基础理论知识的学习，或许“知其然”，却未必“知其所以然”。

大多数学生在学习声母时，只是注重发音训练，跟教师学，跟录音学，反复模仿，不断练习，而对发音部位和发音方法的理论知识不感兴趣，甚至有些发怵。

比如，学会了声母t的发音，但是对“舌尖中、送气、清、塞音”很多学生颇感棘手。

究其原因，一是对理论重视不够，二是找不到简单有效的记忆方法。

“练”也要有科学的理论做指导，盲目训练的结果不是误入歧途，就是事倍功半。

这个问题应该引起语文教师的重视。

声母的发音部位，分为：

双唇音bpm、唇齿音f、舌尖前音zcs、舌尖中音dtnl、舌尖后音zhchshr、舌面前音jqx、舌面后音ɡkh七类。

声母的发音方法：

按形成和消除阻碍的方式的不同，声母分为塞音bpdtɡk、擦音fsshrxh、塞擦音zhchjqzc、鼻音mn、边音l五类；按发音时声带是否振动，声母分为清音（bpfdtɡkhjqxzhchshzcs）和浊音（lmnr）两类；按发音时气流的强弱，把声母中的塞音和塞擦音分为不送气（bdɡjzhz）和送气（ptkqchc）两类。

以上内容对学生来说记忆的难度确实不小，但它又是最重要的基本理论知识，必须熟练掌握。

人民教育出版社出版的《现代汉语知识》（1999年4月第1版）（见P21页）、《听话和说话》（2004年6月第1版）（见P40页）、《幼儿教师口语》（2011年7月第1版）（见P34页），三本教材中均有声母发音部位和发音方法的列表，多年来笔者发现，学生的学习效果并不理想。

教师不能只注重内容讲授，还要敢于创新，不断改进教法，摸索出更简单有效的记忆方法。

只有这样，才能调动学生的学习积极性，把枯燥的理论学习变为趣味性的理论掌握。

那么，该如何帮助学生巧妙地记忆呢？

原则只有一个：

由易到难，先整后零。

既要记得快，还要记得准、记得牢，不妨从以下三步骤来入手。

一、先记住21个声母

把21个声母分成三行六组。

如下图：

左右正好对齐：

左手bpmf，右手dtnl；左手ɡkh，右手jqx；左手zhchsh，右手zcs。

左边是4、3、3，刚好10个；右边也是4、3、3，刚好10个。

中间再加一个r，总共21个。

左手右手一起比划，用这样一个直观的办法，随时随地都能记住21个声母。

二、再记住发音部位

把七个发音部位分成三组：

①唇部；②舌尖；③舌面。

最容易记下来的当然首先是唇部，分为双唇（bpm）和唇齿（f）。

其次是舌尖部，分为舌尖前（zcs）、舌尖中（dtnl）、舌尖后（zhchshr）。

然后是舌面部，分为舌面前（jqx）和舌面后（ɡkh）。

这里需要强调的是：

舌尖前、舌尖中、舌尖后，并不是把舌尖分成前、中、后三段，而是指发音时同舌尖相对形成阻碍的部位，即由低到高依次为上齿背、上齿龈、硬腭前端。

三、最后记住发音方法

相对于21个声母及其发音部位，发音方法显得难记一些。

我们可以先记住整齐的，再记住零散的；先记住少的，再记住多的；先记住简单的，再记住繁杂的。

还可以适当地编成口诀，帮助记忆。

正象记住21个声母一样，分成三行六组，在脑子里构成一个图像。

所不同的是，每组开头两个划上单横线或波浪线，如下图：

b  p  m  f            d  t  n  l

ɡk  h                 j  q  x

zh ch sh  r           z  c  s

脑子里形成了以上的图像，记住每组开头的两个（划单横线的塞音、划波浪线的塞擦音）以后，也就大局已定。

一个边音最易记，两个鼻音也不难记，最后只要用排除法，就可以较轻松地记住六个擦音。

为了提高学生的记忆兴趣，收到事半功倍的学习效果，可以编成口诀来记忆：

声母总共二十一，分为三行成六组。

塞音塞擦头两个，前不送气后送气。

边音只有一个l，鼻音两个m和n。

巧妙使用排除法，剩下六个是擦音。

其中的“送气”和“不送气”，只限于塞音和塞擦音，并形成整齐的对应，应该说相当好记。

至于“清”和“浊”，我们用“记少不记多”的办法，只要记住浊音4个：

lmnr，剩下的就是清音了。

以上三个步骤，化难为易，化繁为简，循序渐进。

这种教学方法，学生欣然接受，学习兴趣倍增，课堂气氛活跃，明显地提高了学习效率。

经过教学实践检验，绝大多数学生都能比较快速、准确、牢固地记住发音部位和发音方法。

汉语拼音声母和韵母发音方法

a：

发音时，嘴唇自然张大，舌放平，舌头中间微隆，声带颤动。

o：

发音时，嘴唇成圆形，微翘起，舌头向后缩，舌面后部隆起，舌居中，声带颤动。

e：

发音时，嘴半开，舌位靠后，嘴角向两边展开成扁形，声带颤动。

　　i：

发音时，嘴微张成扁平状，舌尖抵住下齿龈，舌面抬高，靠近上硬腭，声带颤动。

　　u：

发音时，嘴唇拢圆，突出成小孔，舌面后部隆起，声带颤动。

　　ü：

发音时，嘴唇成圆形，接近闭拢，舌尖抵住下齿龈，舌面前部隆起，声带颤动。

　　b：

发音时，双唇紧闭，阻碍气流，然后双唇突然放开，让气流冲出，读音轻短。

　　p：

发音时，双唇紧闭，阻碍气流，然后双唇突然放开，气流迸出成音。

　　m：

发音时，双唇紧闭，舌后缩，气流从鼻腔出来，打开嘴，声带颤动。

　　f：

发音时，上齿触下唇形成窄缝，让气流从缝中挤出来，摩擦成声。

　　d：

发音时，舌尖抵住上牙床，憋住气流后突然放开，气流从口腔迸出，爆发成音。

　　t：

发音时，舌尖抵住上牙床，憋住气后，突然离开，气流从口中迸出。

　　n：

发音时，舌尖抵住上牙床，气流从鼻腔通过，同时冲开舌尖的阻碍，声带颤动。

l：

发音时，嘴唇稍开，舌尖抵住上牙床，声带颤动，气流从舌尖两边流出。

　　g：

发音时，舌根前部抵住软腭阻碍气流，让气流冲破舌根的阻碍，爆发成音。

　　k：

发音时，舌根前部，抵住上软腭，阻碍气流，让气流冲破舌根的阻碍，迸发成音。

　　h：

发音时，舌根抬高，接近软腭，形成窄缝，气流从缝中挤出，摩擦成音。

　　j：

发音时，舌尖抵住下门齿，舌面前部紧贴硬腭，气流从窄缝中冲出，摩擦成音。

　　q：

发音时，舌面前部贴住硬腭，气流冲破舌根的阻碍，摩擦成音。

　　x：

发音时，舌尖抵住下门齿，舌面前部抬高靠近硬腭，形成窄缝，气流从缝中挤出，摩擦成音。

　　zh：

发音时，舌尖上翘，抵住硬腭前部，有较弱的气流冲开舌尖阻碍，从缝中挤出，摩擦成音。

　　ch：

发音时，舌尖上翘，抵住硬腭前部，有较强的气流冲开舌尖阻碍，从缝中挤出，摩擦成音。

　　sh：

发音时，舌尖上翘，靠近硬腭前部，留出窄缝，气流从窄缝中挤出，摩擦成音。

　　r：

发音时，舌尖上翘，靠近硬腭前部，留出窄缝，嗓子用力发音，气流从窄缝中挤出，摩擦成音，声带颤动。

　　z：

发音时，舌尖抵住上门齿背，阻碍气流，让较弱的气流冲开舌尖阻碍，从窄缝中挤出，摩擦成音。

　　c：

发音时，舌尖抵住上门齿背，阻碍气流，让较强的气流从缝中挤出，摩擦成音。

s：

发音时，舌尖接近上门齿背，留出窄缝，气流从舌尖的窄缝中挤出，摩擦成音。

　　y：

发音时，嘴微张成扁平状，舌尖抵住下齿龈，舌面抬高，靠近上硬腭，声带颤动。

　　w：

发音时，嘴唇拢圆，突出成小孔，舌面后部隆起，声带颤动。

　　ai：

发音时，先发a的音，然后滑向i，气流不中断，读音轻短。

　　ei：

发音时，先发e的音，然后滑向i，气流不中断，嘴角向两边展开。

　　ui：

发音时，u的发音轻短，然后滑向ei，嘴形由圆到扁。

　　ao：

发音时，先发a的音，然后舌尖后缩，舌根向上抬，嘴形拢成圆形，轻轻的滑向o。

　　ou：

发音时，先发o的音，嘴唇渐收拢，舌根抬高，口型由大圆到小圆。

　　iu：

发音时，先发i，然后向ou滑动，口型由扁到圆。

　　ie：

发音时，先发i，再发e，气流不中断。

　　üe：

发音时，先发ü的音，然后向e滑动，口型由圆到扁。

　　er：

发音时，舌位居中发e的音，然后舌尖向硬腭卷起，两个字母同时发音。

　　an：

发音时，先发a的音，然后舌尖逐渐抬起，顶住上牙床发n的音。

　　en：

发音时，先发e的音，然后舌面抬高,舌尖抵住上牙床，气流从鼻腔泄出，发n的音。

　　in：

发音时，先发i的音，然后舌尖抵住下门齿背，舌面渐至硬腭，气流从鼻腔泄出，发n的音。

　　un：

发音时，先发u的音，然后舌尖抵住上牙床，接着发n的音，气流从鼻腔泄出。

　　ün：

发音时，先发ü的音，然后舌头上抬，抵住上牙床，气流从鼻腔泄出，发n的音。

　　ang：

发音时，先发a的音，然后舌根抵住上软腭，气流从鼻腔泄出，发后鼻音尾ng的音。

eng：

发音时，先发e的音，然后舌尖抵住下牙床，舌根后缩抵住软腭发ng音，气流从鼻腔泄出。

　　ing：

发音时，舌尖触下齿龈，舌面隆起至硬腭，鼻腔共鸣成声。

　　ong：

发音时，先发o的音，然后舌根后缩抵住软腭，舌面隆起，嘴唇拢圆，鼻腔共鸣成声。

特殊发音对比

　　“W”和“V”的问题 

　　“W”是汉语拼音的声母，但有些人发一个完整的音节比如“wan弯”时发的却是“van”，即上门牙要触碰下嘴唇。

在发声的时候发“W”为声母的音节比如“wan弯”时，是应按“W”发音的，即上门牙不触碰下嘴唇而是圆口形，这样发出的音比较圆润动听。

　汉语拼音采用拉丁字母，分声母和韵母。

汉语拼音方案是一套表示读音的符号系统，不应视为独立的字母。

　汉语普通话中声母有21个，韵母39个，列表如下。

同一格内，左侧为拼音，右侧为国际音标。

汉语普通话拼音中21个声母 

 　此外，普通话里还有一些音节开头不是辅音而是元音，如“案”（an），这种没有声母的称之为零声母。

汉语普通话拼音中39个韵母

注意事项：

  ①汉语拼音有一些缩写形式，在转换时应特别引起注意，应恢复成完整形式。

如：

ui是uei的缩写，un是uen的缩写，ü在j、q、x和y后写作u。

  ②儿化标记：

r写在音节末尾，调值之前。

  ③元音严式音标记忆方法（只换其中对应的拼音字母）。

A的同一音位有5种：

ai、an、ia