人教版三年级下册英语Unit 5教案一.docx
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人教版三年级下册英语Unit5教案一
Unit5Doyoulikepears?
PartA
教学内容
Let’stalkLet’splayLet’slearnLet’schantLet’sspell
（BLet’ssing）
教学目标
【知识目标】
1.能够掌握A部分Let'slearn中的三会单词和Let'stalk中的重点句子；
2.能够掌握Let'sspell中元音字母u在闭音节中的发音规律并正确发音。
【能力目标】能用所学的词汇与句型“—Doyoulike...?
—Yes,Ido./No,Idon’t.”来询问对方是否喜欢某种水果并回答。
【情感目标】教育学生要热爱粮食，养成不挑食、多吃水果的好习惯。
教学重点
1.掌握元音字母u在闭音节中的发音；
2.掌握词汇apple，pear，orange，banana的听、说、认读；
3.句型“—Doyoulike...?
—Yes,Ido./No,Idon’t.”的运用。
教学难点
1.元音字母u在闭音节中的发音规律;
2.能初步了解以do引导的一般疑问句的结构与用法，能进行询问与回答。
教学准备
课本、录音机、磁带、相关单词卡片、水果图片、相关的水果、课件等。
课时安排
3课时。
第一课时
教学过程
批注
一、Warm-up&Revision
1.日常口语练习。
T:
Goodmorning/afternoon,class.
Ss:
Goodmorning/afternoon,Miss/Mr...
2.播放录音，学唱B部分Let’ssing中的歌曲“Anappleaday”。
二、Presentation&Practice
1.Let’slearn
（1）教师拿着一个装有各种水果的果篮。
T:
Look！
Theyarefruit.
教读单词fruit并板书。
（2）从果篮里依次拿出苹果、梨、橙子、香蕉，教授单词apple，pear，orange，banana，板书并带读。
（3）教师再次拿出梨子。
T:
What’sthis?
S1:
It’sapear.
T:
Good.Ilikepears.Doyoulikepears?
S1:
Yes.
T:
Doyoulikepears?
S2:
No.
板书句子“—Doyoulikepears?
—Yes,Ido./No,Idon’t.”并带读。
（4）播放录音，跟读单词与句子。
（5）游戏：
听音画画。
教师说水果单词，学生听单词画出相应的图片。
比一比谁画得又快又好，谁就可以获得相应的水果作为奖励。
（6）游戏：
小小调查员。
运用所学句型每人询问三名小伙伴喜欢吃的水果，在相应的位置打“√”完成表格。
apple
pear
orange
banana
2.Let’schant
（1）教师又从果篮里拿出一串葡萄，教单词grapes，摘下一颗，教授单词grape。
（2）教师又依次拿出两个苹果，教单词apples。
用同样的方法教pears，oranges，bananas。
（3）教师带领学生读Let’schant部分的歌谣。
（4）播放录音，学生学唱。
（5）分四个小组比赛唱歌谣。
将画画运用到英语单词的复习中，学生乐在其中。
此处grape只要求学生会说即可。
作业设计
1.将今天学习的水果单词说给家长听。
2.自主预习Let’stalk部分的对话。
板书设计
Unit5Doyoulikepears?
fruitapplepearorangebanana
—Doyoulikepears?
—Yes,Ido./No,Idon’t.
第二课时
教学过程
批注
一、Warm-up&Revision
1.教师将四个水果图片以及上册学过的食物图片放在讲台上，请五名学生到讲台前，教师说单词，学生拿起相应的图片，看谁拿得又快又准。
2.全班齐唱Let’schant部分的歌谣。
训练学生的记忆力、反应能力。
二、Presentation&Practice
1.Let’stalk
（1）师生问答喜欢吃的水果。
T:
Doyoulikefruit?
Ss:
Yes,Ido.
T:
Ilikeapples.Doyoulikeapples？
S1:
Yes,Ido.
S2:
No,Idon’t.
（2）教师介绍情境：
Sarahandhermumarebuyingfruit.ListenandChoose.
Sarahlikes______and______.
A.oranges；applesB.apples；bananasC.apples；pears
（3）播放录音，完成选择题。
（4）播放录音，跟读。
（5）先两人一组练习对话。
然后请几组学生读对话。
2.Let’splay
（1）师生对话。
T:
Doyoulikepears？
（教师手中拿着梨子的图片）
S1:
No,Idon’t.
T:
Doyoulikeoranges？
（教师手中拿着橙子的图片）
S1:
Yes,Ido.
T:
Hereyouare.
S1:
Thanks.
（2）将水果图片发给学生，两人一组仿照上面的对话进行问答。
（3）请几名学生表演自己编的对话。
（4）将Let’splay中的对话带领学生读三遍。
对话中的重点词汇、句型在上节课已学习过，先复习相关句型，学生就不难理解对话。
带着问题听录音，能帮助学生抓住对话大意。
作业设计
1.熟读Let’stalk部分的对话。
2.自主预习Let’sspell。
板书设计
Unit5Doyoulikepears?
Sarahlikes______and______.
A.oranges；applesB.apples；bananas
C.apples；pears
—Doyoulike...？
—Yes,Ido./No,Idon’t.
第三课时
教学过程
批注
一、Warm-up&Revision
1.日常问候。
2.全班齐唱歌曲“Anappleaday”。
3.表演Let’stalk部分的对话。
二、Presentation&Practice
1.教师在课件上呈现鸭子在椅子下的图片。
T:
Where’stheduck?
Ss:
It’sunderthechair.
教授单词duck与under，板书并带读。
2.在课件上呈现人跑步、小丑的图片，教授单词run与fun，板书并带读。
3.让学生读一读下面的chant，小组探讨找出字母u的发音。
Theduckisunderthechair.
Duck,run,run,run.
It’sfun.It’sfun.
4.播放Listen,repeatandchant.部分的录音，学生跟读。
5.先请学生讲一讲字母u的发音。
然后教师讲解字母u在闭音节中的发音。
字母u在闭音节中发音为/ʌ/时，嘴唇微微张开，伸到两边，舌尖轻触下齿，舌后部稍抬起。
6.教师带学生读chant，给学生示范发音口型，学生学发音。
7.点学生读Read,listenandnumber.部分的八个单词，提醒学生注意字母u的发音。
8.播放两遍Read,listenandnumber.部分的录音，完成题目。
播放第三遍录音，检查题目的答案。
9.游戏：
唱反调说单词。
教师小声说单词，学生大声说。
若教师大声说单词，学生就小声说。
用chant帮助学生学习u在闭音节中的发音，朗朗上口，易学易记。
作业设计
在家庭作业本上规范地将本课单词各抄写两行。
板书设计
Unit5Doyoulikepears?
duckunderrunfun
Theduckisunderthechair.
Duck,run,run,run.
It’sfun.It’sfun.
在本单元的A部分学习了字母u的一种发音，学习了四种水果单词，学习了如何询问对方是否喜欢吃某种水果以及肯否两种回答。
单词banana较长，学生读得不准确，课下要多听录音多模仿。
PartB
教学内容
Let’stalkLet’splayLet’slearnLet’schantStarttoreadLet’scheck（CStorytime）
教学目标
【知识目标】
能够掌握Let'slearn中的三会单词和Let'stalk中的重点句子。
【能力目标】能用所学的词汇与句型“Idon’tlike...”来表达自己不喜欢的水果。
【情感目标】教育学生要热爱粮食，养成不挑食的好习惯。
教学重点
1.掌握词汇watermelon，strawberry，grape的听、说、认读；
2.句型“Idon’tlike...”的运用。
教学难点
准确读出单词watermelon与strawberry。
教学准备
课本、录音机、磁带、相关单词卡片、水果图片、水果转盘、课件等。
课时安排
3课时。
第一课时
教学过程
批注
一、Warm-up&Revision
1.游戏：
听音辨词。
教师用单词卡片展示多个含有字母u的单词，请学生读，读完后要判断该单词中的u是否发/ʌ/的音。
2.日常口语对话。
检测掌握语音的情况。
二、Presentation&Practice
1.Let’slearn
（1）教师在课件上依次呈现西瓜、草莓、葡萄的图片，同时读单词watermelon，strawberry，grape。
教学生巧记单词：
water+melon=watermelon
straw+berry=strawberry
板书watermelon，strawberry，grape并带读。
（2）游戏：
What’smissing？
教师将七个水果单词卡片正面朝上贴在黑板上，给学生10－20秒记住这些单词，然后请学生闭上眼睛，教师从中拿走一张，再请学生说出是哪个词不见了。
（3）游戏：
猜一猜。
教师展示不完整的水果图片，让学生猜。
如：
教师在课件上先展示一部分西瓜的图片。
T:
What’sthis？
Guess！
S1:
It’sanapple.
S2:
It’sanorange.
T:
No.It’sawatermelon.（展示完整的西瓜图片）
（4）师生问答。
T:
Ilikepears.ButIdon’tlikegrapes.Doyoulikegrapes？
S1:
Yes,Ido.
T:
Whataboutyou?
S2:
No,Idon’t.
T:
Youdon’tlikegrapes.Me，neither.
讲解句型“Idon’tlike...”与句子“Me，neither.”。
（5）播放录音，跟读。
（6）请学生打开课本第52页，读一读Let’slearn部分的单词与句子。
2.Let’schant
（1）教师带领学生读歌谣。
（2）播放录音，学生学唱歌谣。
（3）学生齐唱歌谣。
请几个能力强的学生依次唱歌谣。
要适当地教授巧记单词的技巧。
训练学生的记忆力。
猜一猜，能激发好奇心，引导学生开口说英语。
作业设计
1.跟着录音读单词。
2.自主预习Let’stalk部分的对话。
板书设计
Unit5Doyoulikepears?
watermelonstrawberrygrape
Idon’tlike...
Me，neither.
第二课时
教学过程
批注
一、Warm-up&Revision
1.Singthesong“Anappleaday”.
2.学生根据实际情况说一说自己不喜欢的水果。
如：
S1:
Idon’tlikegrapes.
S2:
Idon’tlikeoranges.
将学到的句型运用到实际中。
二、Presentation&Practice
1.Let’stalk
（1）教师拿着葡萄图片，走到一位学生跟前。
T:
Havesomegrapes.
S1:
Thanks.（学生接过图片并装作吃）
（2）教师将苹果、香蕉的图片发给不同的学生，分别走到持有图片的学生跟前。
T:
Ilikeapples.CanIhavesomeapples?
S1:
Hereyouare.
T:
Ilikebananas.CanIhavesomebananas?
S1:
Hereyouare.
（3）提出问题：
Mikelikes______.
A.bananasB.grapesC.strawberries
（4）听录音，回答问题。
（5）听录音，跟读对话。
（6）四人一组，分角色朗读对话。
（7）对话练习。
替换对话中的水果词汇，改编对话。
如：
S1:
Havesomeoranges.
S2:
Thanks.Ilikeoranges.
S3:
Sorry,Idon’tlikeoranges.CanIhavesomepears?
S4:
Hereyouare.
2.Let’splay
（1）请学生读一读Let’splay部分的句子。
（2）把水果转盘贴在黑板上，学生自己转动转盘上的指针，指针停止指向哪种水果，学生就用句型“Ilike...”或“Idon’tlike...”来表达自己的喜好。
先单独地讲解对话中的句子，再让学生带着问题了解对话内容。
改编对话，操练了句型，也帮助学生学会在具体情境中运用所学知识。
作业设计
熟读Let’stalk部分的对话。
板书设计
Unit5Doyoulikepears?
Havesomegrapes.
CanIhavesome...?
Ilike...
Idon’tlike...
第三课时
教学过程
批注
一、Warm-up&Revision
1.日常问候。
T:
Hello！
Howareyou？
Ss:
I’mfine,thankyou.
2.游戏：
看图说单词。
教师画水果简笔画，学生说出相应的单词。
3.分角色表演Let’stalk部分的对话。
二、Presentation&Practice
1.Starttoread
（1）教师向学生介绍四幅图片情境：
Mike正在调查他的四位朋友喜欢吃的水果，我们来看一看他们喜欢吃什么水果。
（2）教师展示教材挂图,示范介绍陈杰喜欢的水果。
T:
Look！
ThisisChenJie.Shelikespears.
请三名学生依次介绍John、吴一凡、Sarah喜欢吃的水果。
S1:
Johnlikespears.
S2:
WuYifanlikesbananas.
S3:
Sarahlikespears.
（3）通过第二幅图以及第一组对话讲解该题的题意。
（4）给学生两分钟完成第53页的连线题。
（5）师生核对答案。
（6）听录音，跟读。
2.Let’scheck
（1）Lookandtick（√）.
教师展示课本图片，让学生看图依次说出12幅图片中的水果。
给学生三分钟完成题目，教师巡视辅导。
教师询问学生12幅图中看到了哪些水果，数一数各种水果各有多少个。
T:
Whatdoyousee？
S1:
Grapes，pears，strawberries，awatermelon.
T:
Howmanypears?
S2:
Four.
T:
Howmanystrawberries?
S3:
Four.
T:
Howmanywatermelons?
S4:
One.
给学生一分钟完成题目，然后核对答案。
（2）Listenandtick（√）orcross（×）.
让学生看图说出相应的水果单词。
播放两遍录音，完成题目。
播放第三遍录音，每小题停顿一会儿，师生核对答案。
再次播放录音，学生跟读。
3.Storytime
（1）展示鸡肉、热狗、可乐的图片，教读单词chicken，hotdog，Coke。
（2）展示牛奶、果汁、香蕉、橙子、苹果图片，让学生看图说单词milk，juice，banana，orange，apple。
（3）播放录音以及flash动画，让学生理解故事内容。
（4）播放录音，学生跟读。
（5）请学生分角色朗读表演故事。
教师要强调当主语是第三人称时，like应变为likes。
通过前面的看图说单词，数一数水果的个数，学生再完成题目就更加容易。
故事中新的食物不要求掌握，学生形成初步印象即可。
作业设计
熟读本单元Let’slearn与Let’stalk部分的内容。
板书设计
Unit5Doyoulikepears?
—Doyoulike...？
—Yes,Ido./No,Idon’t.
在B部分的学习中，我们继续学习了三种水果词汇，watermelon与strawberry较长又难读正确，采用了拆分法教学生巧记。
还学习了如何表达自己喜好的句型，与日常生活贴近，学起来较容易。
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