语文习题册第六版 下册 参考答案.docx
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语文习题册第六版下册参考答案
语文习题册（第六版下册）参考答案
第一单元
1雨中登泰山
一、基础知识
1．C
2．C
3．A
4．A
5．
（1）不是就是
（2）不但还（3）只有才（4）不管都
6．李健吾登泰山而小天下会当凌绝顶
二、课文理解
1．B
2．D
三、语段精读
（一）
1．B
2．B
3．D
4．C
5．D
6．白纱比喻水气花纹比喻水流
（二）
1．本小题选项设计有误，正确答案为（4）（5）
（1）
（2）（6）（3）。
也可让学生将C选项中的
（1）（5）顺序颠倒，这样就可选C。
2．B
3．A
1
4．C
四、拓展训练
1．
（1）×
（2）×（3）√
2．这些事物可以形容日出时色彩的浓郁、变幻和奇丽，把光的色彩表现得更加强烈而鲜明，更能引起美的想象。
3．用这些动物来比喻，显示了一种极其活跃，而又变幻莫测的日出动态过程，更好地描写了日出时候景色的奇丽。
2故都的秋
一、基础知识
1．B
2．
（1）冷落、寂寞
（2）着，穿（衣）（3）抑止（4）古时指到了暮年仍不得志的知识分子（5）长久
3．C
4．
（1）排比
（2）比喻（3）拟人（4）反问
5．
（1）创造社沉沦
（2）秋尽江南草木凋（3）欧阳修秋声赋
二、课文理解
1．秋晨静观秋槐落蕊秋蝉残鸣雨后话凉秋枣奇树（意思答对即可）。
2．这样写，就把自己对于秋的感受提高到一个理性的高度，抒发对于北国之秋的特殊情感。
这段文字的中心句：
“足见有感觉的动物，有情趣的人类，对于秋，总是一样的能特别引起深沉，幽远、严厉、萧索的感触来的。
”
3．C
三、语段精读
（一）
1．B
2．A
3．C
4．C
2
5．C
（二）
1．B
2．A
3．C
4．C
5．C
（三）
1．南国之秋“色彩不浓，回味不永”。
2．对比手法。
3．排比句“廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷”，从多个角度说明南方之秋“色彩不浓，回味不永”；排比句“正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼”，酣畅淋漓地对南国之秋与北国之秋进行对比描写。
比喻句“南国之秋，……比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼”，表现了南方之秋秋味的平淡、稀薄、柔软和范围的狭小，北国之秋秋味的浓烈、厚实、刚强和范围的广大。
四、拓展训练
1．“北方的秋季也特别的觉得长，而秋天的回味，也更觉得比别处来得浓厚。
”
2．北平的秋郊视野高阔，金风肃杀，色彩浓烈，表现出十足的秋味，令人百看不厌，回味无穷。
3．北平的秋天更能给人以草木摇落、金风肃杀之感，更能给人以严肃、凄凉、沉静之感。
4．A
3都江堰
一、基础知识
1．庇邈濡缮浚圭韬遴嚣锸隅掬睽睽
2．垣：
矮墙，也泛指墙，多指废墟。
3
邈远：
年代久远；历史悠长。
隅：
角落。
圭臬：
古代测日影的仪器。
后来比喻标准、准则和法度。
衮衮，相继不绝。
浚理：
疏通治理。
3．D
4．B
5．文化散文文化苦旅山居笔记
二、课文理解
1．C（通过表现都江堰的低调与实用来展示其伟大）
2．D
三、语段精读
（一）
1．BCA
2．作者总的态度是：
“中国历史上最激动人心的工程不是长城，而是都江堰。
”作者这样说的原因是：
长城的社会功用早已废弛，而都江堰永久性地灌溉了中华民族。
3．①长城为我们生存的星球留下了一种人类意志力的骄傲。
②它至今还在为无数民众输送汩汩清流，使四川平原成了天府之国，为我们的民族提供庇护和濡养。
4．将都江堰比喻为乡间母亲，显示了它不炫耀、无所求、默默地奉献的精神。
这一比喻生动形象地刻画出都江堰的本质特征：
它像母亲一样滋润和濡养着中华民族。
5．“长城的文明是一种僵硬的雕塑”，是说长城的社会功用早已废弛；“它的文明是一种灵动的生活”，是指都江堰直到今天依然发挥着巨大的作用，依然具有强大的生命力，并将一直延续下去。
（二）
1．一是把一批批有所执持的学者遴选为无所专攻的官僚；二是让有所执持的学者因官位而成为实践科学家。
2．在李冰看来，当官就是要做事儿。
这位市长只在名片上印自己的专业技术职务，这与李冰的治政理念一致。
4
3．“冰清玉洁的政治纲领”是指把为民造福作为从政的职责。
4．“长锸”代指为民造福，为民消灾的政治理念和实干精神。
“金杖玉玺”是权力的象征，“铁戟钢锤”武力的象征，二者代表的观点是：
做官就是为了权势、金钱、地位，就可以进行算计、倾轧、拼杀和征战。
说李冰失败了，是说李冰不受统治者喜欢，被派到边远的蜀地任郡守；说他胜利了，是因为李冰坚持为政要为民办事，他们父子修建的都江堰千百年来一直灌溉着中华民族，他的功勋与人品深受人民爱戴，他符合人民对好官的评判标准。
5．这句话采用了类比的手法，高度评价李冰主持绘制水系图谱的难度及其意义。
6．李冰的学问（成果），渗透着利民富国的思想，造就了都江堰的辉煌，当然水汽淋漓，永远滋润着中华大地。
后辈的那些受统治阶级喜欢的看似堂皇的大部头著作早已腐朽不堪，没有任何价值。
7．指李冰的学问具体、朴实，以人为中心，处处为人民的生计着想。
8．他对后世的影响力仍然存在，泽被千秋，精神永存。
四、拓展训练
1．D
2．D
3．B
4．C
4故乡的野菜
一、基础知识
1．
（1）xíng
（2）zān（3）cuán（4）yuè（5）pái（6）fú
2．
（1）风雅：
文雅、雅致的意思，即富有文学、文化意味。
（2）游：
玩耍。
斯：
代词，这里。
（3）三春：
这里指春季第三个月。
繁华：
这里是“盛开”的意思。
（4）侵：
接近。
（5）弗：
吴方言常用字，表示不。
5
（6）瀹：
煮。
（7）习见：
常见。
（8）姣姣：
漂亮的女孩。
3．作翻译自己的园地雨天的书
二、课文理解
1．“我的故乡不止一个”；故乡和我的关系也不像“亲属”般亲密。
作者这样说的用意是：
欲扬先抑，突出对故乡的思念之情。
2．（略）
三、语段精读
1．引出作者对故乡的野菜、童年的生活及有关民俗的回忆。
2．这几个动词生动形象地描绘出一幅故乡妇孺采菜图，把乡间一种枯燥无味的劳作形容得意兴盎然，给人一种温馨、和谐的感觉，自然而然表现浓浓的思乡之情。
3．增添了文章的趣味，同时表达了对故乡的怀想和对童年生活的眷恋。
4．引用的好处：
一是以古证今；二是把吴地和浙东一带民俗提高到了文化史的层次，从而将古今打成一片，增加了文章的雅趣。
四、拓展训练
1．作者写了鸡、鸭、鸽子、麻雀、啄木的呜叫。
因为这些鸣叫声都不能报春。
2．一是引用斯密士的《鸟的生活与故事》的中记载，说明第三鸟属于猫头鹰之类；二是说观颓道人的《小演雅》中没有记载猫头鹰的鸣叫，说明古人视之为不祥物；三是引用诗人谢勒的话，表明作者喜欢它们的叫声。
3．作者不喜欢乌老鸦的叫声，因为它“一点风雅气也没有，而且是通年噪聒，不知道他是哪一季的鸟”；对麻雀、啄木鸟的叫声勉强还能够接受，因为“在那琐碎和干枯之中到底还含一些春气”。
4．表达到作者对报春小鸟鸣声的怀想。
5职业
一、基础知识
6
1．C
2．D
3．A
4．受戒大淖记事
二、课文理解
1．C
2．B
三、语段精读
1．意在表现男孩“看马”的专注与投入，表明他好奇心强，童心未泯。
2．尽职尽责，不忘工作。
3．年纪虽小，却没有了玩耍的自由，要承受不该承受的大人的负担，每天需要劳动。
4．前者是工作，是谋生的手段，后者是游戏、玩耍；前者是老板要求的，不喊不行，后者是自由自在的；前者是每天必须完成的任务，后者是暂时的解脱；前者是机械枯燥的，后者是活泼开心。
（能写出一两点即可）
四、拓展训练
1．写了一个叫刘小红的女孩子和一个卖熟藕的老头之间的忘年交情谊。
2．王老是一位孤苦、勤劳、淳朴（如写善良、本分等也对）的社会底层劳动者
3．这句话是指人间美好的情感是永远不会消失的。
4．D
第二单元
6神奇的极光
一、基础知识
1．魆曳萦皓陨竭遁覆
7
2．B
3．A
二、课文理解
1．“极光是出现在南北半球高纬地区的高空大气的产电辐射现象”；或“极光是进入高空大气的太阳风聚集在地磁的极区上空，造成的一种大气发光现象”。
（意思答对即可）
2．课文由神话传说引出说明对象——极光，然后描述极光的形状、亮度、色彩，最后解释它的成因及形成条件，是按照由感性到理性，由现象到本质的顺序写作的。
三、语段精读
（一）
1．B
2．这段文字采用了分类别的方法，说明极光有各种各样不同的形状。
3．说明极光运动能造成瞬息万变的奇妙景象。
4．把自然界比喻成魔术大师，是为了说明极光变化莫测，景象壮观。
把自然界比喻成超级画家，是为了说明极光的色彩丰富彩，令人叹为观止。
（二）
1．A
2．是为了说明极光的成因。
这样写，将复杂而深奥的科学道理说得生动形象、通俗易懂。
3．D
四、拓展训练
1．A
2．D
3．C
4．B
7动物游戏之谜
一、基础知识
8
1．嬉坠聒鳍契厮舀嚼馈峭
2．A
3．本题因排版时去掉了句末的标点，导致答案有误。
要在A、B两个选项后面加上句号，C选项后面加上问号，D选项句末的“演习”后加句号（写在引号前），这样即可选B。
4．C二、课文理解1．先列举动物游戏的一些现象，然后介绍动物游戏的类型及特征，最后介绍人们对动物游戏目的的几种看法。
全文按照先摆现象，再深入地分析探究原因的顺序写作的。
2．“学习说”是关于动物为什么游戏的一种假说，这种观点认为动物的游戏行为是一种实践性很强的学习行为，对锻炼动物的速度、敏捷、躲藏能力、争斗能力和利用环境的能力很有效。
三、语段精读
（一）
1．B
2．D
3．“演习说”是关于动物为什么游戏的一种假说，这种观点认为动物的游戏行为是未来生活的排演或演习。
4．论证有些动物的游戏与生存适应无关的观点，从而进一步说明“演习说”的漏洞。
四、拓展训练
1．注射“溶瘤病毒”使肿瘤溶解
2．加热肿瘤部位产生热克体蛋白
3．热克体蛋白训练免疫系统消除肿瘤残部
8千篇一律与千变万化
一、基础知识
1．A
2．
（1）宗旨、目的
（2）胜境，优美的境界（3）看（4）突出的（5）类
9
3．D
4．
（1）建筑建筑史学人民大会堂国徽
（2）舒伯特（3）知鱼之乐
二、课文理解
1．“千篇一律”指的是艺术创作中的重复；“千变万化”指的是艺术创作中的变化。
2．重复与变化的辩证统一。
三、语段精读
1．在时间持续的同时，空间也连续着“流动”。
2．空间与时间、重复与变化的辩证统一。
3．整齐和谐的美感。
4．混乱不堪（或杂乱无章）。
5．从“大同小异”的角度进一步说明“千篇一律”的审美规律。
四、拓展训练
1．C
2．①动态美；②造型美；③构图美。
9森林写意一、基础知识
1．兢兢奢阿房沧褶涵蛰瞠藉
2．
（1）被古人尊崇为典范的著作
（2）山头的树木被砍光
（3）历来的制度、事迹
（4）瞪着眼睛看
（5）自然界的规律
3．C
4．B
二、课文理解
1．写意，是国画的一种画法，用笔不苛求工细，注重神态的表现和情趣的抒发。
课文以写意为题，并不单单是为了简练地介绍森林，更重要的是通过对森林某些方面的生动描述，勾勒森林的精神、内涵和价10
值，表达自己的领悟和慨叹。
全文采用文艺性的笔调来写，很好地体现了“写意”的风格。
2．第一，人类，以及土地、庄园、农作物，因为有了森林的庇护而祥瑞、安宁。
第二，森林是博大的，它是物种宝库，动物的天堂。
第三，森林是无法描绘的，更是无法替代的。
三、语段精读1．D
2．第一，语言明快流畅，使文章“写意”的特色更加明显；第二，采用排比段，语气强烈，感情丰富，含蓄而深沉地表现了森林生生不息，给人类带来庇护和关爱。
3．这里是比喻的说法，因为森林长久地守望和庇护着人类，像人类的“父亲和母亲”。
作者意在提醒人们对森林要怀有感恩之情，爱护之情。
4．森林可以朝朝夕夕、年复一年、几百年上千年地护卫着人类，不仅是过去、现在，还包括未来。
四、拓展训练
1．写冬景是为了把莺置于具体季节的背景之下，像舞台人物的出场一样，先有一个造声势的过程。
2．作者运用了排比、拟人的修辞手法来描写冬景。
特别是拟人手法的运用，使所描写的动植物“活”起来，形象生动地表现了处于特定季节中动植物的生态特征。
3．它的主要特点有：
喜爱唱歌、活泼好动、生性胆小、无忧无虑。
最突出的特点是喜爱唱歌。
4．这一结语是作者无限感慨的自然流露。
汲汲奔忙于这个俗世，为争名逐利而苦费心计的人们，面对这样的幸福鸟的歌唱，面对这样美妙的文字，是该好好反思一下了。
10中秋月
一、基础知识1．D
2．
（1）刚巧
（2）争论，辩论（3）认为（4）到了（5）
11
热水（6）判定，判断（7）手掌的老茧脚底的老茧
3．
（1）唐代白居易《琵琶行》：
“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
”
（2）南宋吴自牧《梦梁录》。
（3）明代冯梦龙《醒世恒言》卷十八的标题是“人逢喜事精神爽，月到中秋分外明”。
（4）唐代韩愈《八月十五夜赠张功曹》：
“一年明月今宵多，人生由命非由他，有酒不饮奈明何？
”
4．竺可桢气象二、课文理解
1．作者对中秋的日期、中秋月的亮度和大小以及中秋月备受国人钟爱的原因等作了解释，目的是要纠正人们关于中秋月的一些不科学的认识，还原中秋月的真实面目。
2．作者通过图表的形式，将杭州1948年上元节和中秋节月出的时间作了对比。
这样写，直观明了。
三、语段精读1．月亮的亮度甚小。
2．一是月光的多少是和离地平角度的大小的正弦成正比的。
角度越小，离天顶越远，亮度越小。
二是空气的厚度，影响到达地面的月光。
月亮离开天顶越远，所经过的空气层越厚，到达地面的月光越少。
3．
月亮与地平的角度（度）空气层厚度（倍数）
412．5
105．5
302
901
月亮与地平角度越大，所经过的空气层愈薄，
包含的科学道理
被空气所吸收、反射的光线愈少，到达地面的月光自然愈多
4．“满月最亮之时，实在冬至前后（即阴历十一月十五日左右）。
”5．云量和湿度也是影响月光亮度的因素。
我国各地仲冬时云量和湿度比中秋前后小，所以月光亮度高，气候更为明爽。
四、拓展训练
12
1．“这些”指代古人对月的崇拜、月下歌舞觅偶的习俗，以及古代秋天报拜土地神的遗俗。
2．“屐痕”指中秋节历经千年的演变过程。
3．梦想的具体内容是：
思念、团圆、不能停止的渴望（追求，飞天的梦）。
4．D
第三单元
11人人皆可为国王
一、基础知识
1．役爵膜俨吭魄肆銮蚱彩2．
（1）放开嗓子大声歌唱。
（2）比喻这个时候失败了，另一个时候得到了补偿。
（3）古代宾主相见，分站在庭的两边相对行礼，以示平等。
后比喻平起平坐，彼此对等可以抗衡。
3．B
4．
（1）梁衡
（2）莫非王土莫非王臣（3）柳永二、课文理解
1．不论是谁，只要努力，都能在自己领域里取得成功，从而获得精神上的满足。
2．B三、语段精读
1．指代尊贵而荣耀的待遇。
2．某一领域的高手。
3．通过刻画其得意的神情，表明在三节棍的小王国里“他就是国王”。
4．段号
观点（分论点）
举了哪些人物的例子
13
每一个成功者都可以在
第①段自己的王国里尽享自己
臣民的膜拜。
当一个人壮志难酬或怀才不遇时，他仍然可以
第②段反败为王。
在日常生活中更是人人可以为王。
四、拓展训练1．做人要有人格。
举了“歌星、球星”“作家、画家”“学者、教授”“幼儿园的阿姨、小学校的教师”“牧羊人”等成功者的事例。
以柳永“在艺术王国里与金銮殿上的皇帝分庭抗礼”、林则徐“在人格王国里被推举为王”为例。
举了用草编小动物的年轻人和玩三节棍的老者两个例子。
2．一是对比论证，将人格与外貌、才智对比，论述人格的重要性；二是举例论证，举雷锋的例子，论证人格比外貌、才智重要。
3．按既定的规矩做事按既定的方向走路
4．①人格是精神，精神可以变物质，甚至可以发挥出超物质的力量。
②人格是信念，信念既成，就不是一个人的事，甚至不是一代人的事，会形成一个群体，一个民族，乃至全社会公认的规范，是一种无形的力量。
5．文章号召我们做人先从人格做起。
12天堂与地狱比邻
一、基础知识
1．肴磐剔忱缛（rǔ，习题册上的拼音需要改动）2．
（1）厚而大的石头。
（2）烦琐而不必要的礼节。
这里比喻烦琐多余的事项。
3．因为而
4．美石油大王留给儿子的38封信二、课文理解
引用寓言故事，论述工作是一项特权通过亲身经历，论述工作是一种信念
14
讲述三个石匠的故事，论述工作是一种态度叮嘱儿子，要视工作为一种乐趣三、语段精读
1．现身说法，更具有说服力。
2．“我们劳苦的最高报酬，不在于我们所获得的，而在于我们会因此成为什么。
”
3．因为作者在他们的公司里得到了锻炼，养成了作为商人必须具备的能力与素养。
四、拓展训练
1．“劳动可以帮助我们战胜欲望，磨炼心性，培养人格。
”（或工作“发挥了陶冶人格、磨炼心性、提升灵魂层次的作用”。
）
2．“努力工作，心无旁骛地投入眼前的工作。
”（或“以全部的精神投入每天的工作”，或“全神贯注于一件事，对工作努力不懈”。
）
3．“每天辛苦流汗，灰头土脸埋首农事的“‘田地里的精进’”。
4．①开头连用两个问句，具有引发读者注意，调动读者思维的作用。
②不能改。
这个反问句是在上文蓄势论证的基础上提出的，把本来已确定的思想表现得更加鲜明、强烈。
13成功离你有多远
一、基础知识1．B2．C3．D4．C二、课文理解
1．印度某管理学院的学生。
这篇演讲的内容是介绍自己职业成功的经验，目的是为了给年轻学生的职业生涯发展提供参考。
2．思路清晰，主题明确，便于听众把握，而且小标题本身就是富有哲理的箴言、警句，是迈向成功的行动指南，对听众有启发意义。
三、语段精读
1．作者认为当时放弃专业改做营销，不仅学无所用，而且有失脸
15
面。
2．非常懊丧，但还是听从了安排。
3．适应了。
作者后来担任仓库发货员或财务部开票员时对基层工作已经习以为常。
4．“因为只有这样，你们才能真正了解一个公司，理解工作的实质，认识到一个大企业的发展是离不开这些不起眼的工作的。
”四、拓展训练
1．人的创造使它们成百上千倍地提高了自身的价值，作者以此为据，引出反问，表明自己的观点态度——“今天我要加倍重视自己的价值”。
2．作者以一颗麦粒的成长为喻，激励自己要有人生目标，要坚信自己，不断超越自己，努力实现自己的价值。
作者还把麦粒的命运与成长与自己的命运与发展作对比，表明人选择自己命运的能力。
3．文章主体部分将一颗麦粒的成长与自己的奋斗联系起来写，麦粒从种植、发芽长叶、吐穗、结实，有好几个阶段；个人价值的实现从制订目标、追逐目标、实现目标，到再确定一个更高的目标，也有好几个阶段，“今天我要加倍重视自己的价值”这句话穿插在对这几个阶段的叙述中，起到了逐层深入、强化信念的作用。
14看吧！
我终于办到了
一、基础知识1．D2．A3．刘墉二、课文理解
1．压力无处不在，当一个人面对压力时，只要坚定信念，就一定能冲破压力，取得事业的成功。
2．
（1）高压之下能生存。
（2）对在压力之下退缩的人表示感慨。
（3）痛斥那些面对恐惧任凭宰割的人。
（4）面对压力应采取的对策和办法。
16
（5）压力和困难是可以战胜的。
三、语段精读1．D2．C
3．因为他的胜利让观众对他寄予了更高的期望和期待，这给他带来很大的心理压力。
四、拓展训练
1．
（1）性急草率
（2）谨小慎微（3）坚韧顽强（4）脆弱寡谋
2．我们每个人都希望自己的人生变得精彩，因此也有责任让他人的人生变得精彩。
观他人的“人生的棋局”，适时地提个醒，做个参谋，能使其少出错儿，这是一件与人为善的大好事；而且，我们在关键的时候也需要他们的提醒和参谋。
3．珍爱生命，使有限的生命和有限的精力发出最大限度的光和热。
4．（略）
15同事
一、基础知识1．A
2．
（1）鲜明、整洁的样子
（2）正经严肃的面貌（3）加在头上或用头顶着（4）反感，抵制（5）用作动词，居住（6）欺骗
3．A二、课文理解
1．甲：
衣冠楚楚，道貌岸然。
乙：
好发奇谈怪论，好吐尖酸刻薄语。
丙：
居高临下，狐假虎威。
丁：
有些清高，有些傲慢。
戊：
忍辱负重，孜孜不倦。
2．B3．（略）
17
三、拓展训练
1．其心理根源是：
希望“获得他人的敬佩和认可”。
2．不能，第②段将谦让豁达者与妄自尊大者的人际交际情况进行对比，第③段则在此基础上剖析人们不喜欢妄自尊大者的原因。
3．当我们表现得比别人优越时，别人就会有种自卑感，产生羡慕和嫉妒；当我们表现得谦虚时，对方就会有一种重要人物的满足感，从而愿意与你接触。
4．从生理机能上讲，正常人之所以比白痴有智力，是因为甲状腺中碘含量的正常；而这点碘的价格很便宜。
卡耐基劝告诉人们，不要显示自己的优越性，有人给你搞点破坏，你就会遇到致命危险。
第四单元
16药
一、基础知识1．B2．D3．D4．C
5．
（1）D
（2）B（3）A（4）E6．A二、课文理解1．C2．D三、语段精读
（一）1．A2．C3．D4．B5．B
18
（二）1．外貌语言2．康大叔侧面
3．康大叔之流是封建爪牙，代表着封建王朝的权威和秩序，所以这些人当着康大叔说话时要“笑嘻嘻地听”、“恭恭敬敬地听”。
华大妈因为康大叔提供了一块人血馒头，格外感激，所以要格外“加上一个橄榄”。
这“笑”和“敬”的后面隐藏着“怕”。
（三）1．人物个性特征对革命者的态度
2．人物夏三爷阿义夏瑜
四、拓展训练
1．起因：
因为生计关系，我到S门去，雇了一辆人力车。
结果：
车夫被留在巡警分驻所，我请巡警转交车夫一大把铜元之后离开了。
2．外貌、动作、语言描写。
3．C
4．【A】处的描写，烘托了车夫对自己行为负责的高大形象。
【B】处的描写，用安静的环境来烘托“我”此时复杂的心理活动。
5．赞美车夫对自己行为负责的精神，表现了“我”自我批评（自愧自省）的意识。
身份夏瑜伯父牢头革命者
人物形象圆滑、阴险凶残、贪婪
革命目标明确，意志坚定，英勇顽强。
康大叔驼背五少爷花白胡子CG
AF
BE
二十多岁的人
DE
17荷花淀
一、基础知识
1．
（1）duõ
（2）diɑn（3）bèn（4）qiú（5）hènɡ（6）
19
fú
2．
（1）收拾、准备（礼物、行装等）。
（2）这里是高兴的意思。
（3）比喻表面上好像已分开，实际上仍牵挂着（多指在爱情上）。
（4）粗暴，凶暴。
3．
（1）比拟（拟物）
（2）借代（3）比喻（暗喻）（4）比拟（拟物）
4．孙犁白洋淀纪事白洋淀（荷花淀）二、课文理解
1．时间水生嫂等青年妇女的成长过程送夫参军（或夫妻话别）探夫遇敌战火洗礼（或助夫杀敌）
2．
（1）D
（2）C（3）D三、语段精读
（一）
1．表现了他朴实、精干的游击战士形象。
2．D
3．
（1）这一细节描写，表现了人物内心复杂而激烈的情感活动：
丈夫第二天就要到大部队上去，几年来夫妻恩爱，如今却要分离；家中生产生活的担子沉重；上前线前途莫测……，水生嫂一下子难以接受这一事实，所以手指“震动”
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