幼儿园大班教案《雨》.docx
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幼儿园大班教案《雨》
幼儿园大班教案《雨》
幼儿园大班教案《雨》（15篇）
幼儿园大班教案《雨》1
活动目标
1、欣赏、理解散文诗，感受诗歌中表现的“雨滴唱歌”的优美意境。
2、尝试创编儿歌《听雨》，并通过画画、说说等活动体验创编的快乐，发展表达、交流、合作的能力。
3、激发热爱大自然、关心周围事物的情感。
4、帮助幼儿理解散文诗的内容，欣赏优美的语言，体验散文中所洋溢的乐观精神。
5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
活动准备
1、多媒体课件一套。
2、配乐带。
3、粉红、绿、黄色彩纸若干、绘画材料人手一份。
活动过程
一、引起幼儿兴趣观看画面。
（小朋友在雨中玩活动的照片）师：
“看，那是谁的照片啊？
”“你们在干什么啊！
”（幼儿自由回答）
二、初步欣赏散文诗
1、了解散文诗的主要情节，说出象声词“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答”欣赏课件片段，鼓励幼儿发挥想象，大胆表述。
（到静静地听）师：
“猜，下雨天小蝴蝶在干什么？
”欣赏片段（配乐朗诵第一段）师：
“它会听到什么呢？
”师：
“小蝴蝶到底听到小雨唱什么歌，我们一起来侧着耳朵仔细听。
”
2、接下去欣赏课件，能说出诗歌中的象声词。
欣赏第二段，第一遍：
学习象声词：
沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，引导幼儿为象声词创编动作。
（难点：
理解吱溜溜钻的形态）小雨唱了什么歌？
师：
沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，边说边用动作表现，帮助幼儿记忆理解。
（当幼儿不能说出吱溜溜时，老师可以提有针对性的问题，如：
它钻到花里面时是怎么唱的？
）
3、寻找小雨点落下的地点、动态。
师：
“小雨点怎么会唱出这么好听的歌？
它在干什么呢？
”幼儿说到什么语句时，就出现相应的画面帮助幼儿理解语句规律。
完整理解表述语句：
沙沙沙，那是小雨和森林的树叶在玩耍；丁丁丁，那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头；吱溜溜，那是小雨钻进荷花的花蕊里；滴滴答，那是小雨在敲窗玻璃打招呼。
4、完整欣赏。
老师告诉你们，这是一首很美的散文诗《听雨》，我们一起来完整地欣赏一遍。
小雨唱的歌我们可以一起来说说。
三、学习创编儿歌《听雨》。
1、师：
“小蝴蝶把它听到的小雨唱的歌告诉了我们，我们也听小雨唱过歌，我们也来告诉小蝴蝶，好吗？
”
2、师：
“我知道你们都想告诉它，我们把他画下来，怎么样？
3、师：
“我们四人一组，先一起说说你听到小雨唱的歌，然后快快的画下来”
4、幼儿作画，教师巡回指导。
（播放舒缓的音乐，幼儿作画）（时间控制）
5、创编散文诗：
“听雨”听雨下雨了，小朋友们闭上眼睛，侧着耳朵静静地听。
啊，听见了，听见了——沙沙沙，那是小雨——————————。
丁丁丁，那是小雨————————————。
吱吱吱，那是小雨————————————。
嗒嗒嗒，那是小雨————————————。
小朋友高兴地说：
“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答——小雨在唱一支多么有趣、多么动听的歌呀！
”窗外，小雨还在轻轻地唱；屋里，小朋友还在静静地听。
四、结束部分
师：
“多可爱的小雨点啊！
落下的声音象唱歌，真好听，小朋友们知道吗？
大自然里还有许多好听的声音呢！
让我们一起去找一找，听一听。
”音乐声中离开教室。
五、活动延伸
1、区域活动中，佩带胸卡，一名幼儿扮演小雨点，四名幼儿扮演树叶、屋顶、荷花和窗玻璃进行游戏。
2、在日常生活中寻找各种大自然的声音。
活动反思
《听雨》是一首很具有美感的散文诗，以听雨为线索，将听雨的画面描写巧妙地串起来，形成了感受雨美的情景。
语言文字的美感染了每一个幼儿，他们从文字中的确也感受到了雨声的美。
为了让幼儿能够真正感受散文中优美的意境，我重复的给孩子看课件，让他们找一找下雨时的景色，丰富知识经验。
有了知识经验的丰富，在第一环节中我就进行了提问“听过小雨的歌吗？
小雨的歌是怎样的？
我们一起来听一听吧。
”然后通过欣赏散文——提问、讨论的形式理解散文——幼儿说一说，演一演——朗读散文。
综合本次欣赏活动，我在教学中运用了多种方法，让幼儿在动静交替中充分感受到了雨声的美。
通过这一次的散文欣赏活动，让我有了深刻的体会。
1.从直观的经验中进入散文。
利用现实生活中真实的雨声，孩子在欣赏散文时就有了直观的经验，能更好的理解散文。
2.在动态的情境中感知散文。
活动中我选择了以多媒体课件的方式展示散文内容，以直观具体的情境刺激吸引幼儿，把幼儿带入散文所要表达的情境之中，我以舒缓的音乐作为背景，想把幼儿带入散文的意境中，让幼儿从视觉、听觉等多种感官来感知散文，散文有一种特殊的美，能让读的人从其有限的篇幅里体味出言尽意远、耐人寻味的美丽情愫，而幼儿本身没有具备欣赏的能力，必须通过反复感知才能了解散文的情感、情绪、而产生共鸣，产生对话，由此接受和喜爱。
教师也可以用自己的体验、自己的情绪去带动幼儿，以美的姿态去感染他们。
3.在宽松的环境中理解散文。
通过反复感知，幼儿学习散文也需要在宽松的交流中理解散文。
这里的交流可以说是教师引导下的交流，在这一步中，教师可以设计几个关键问题，抛出来让幼儿展开讨论，帮助幼儿正确的理解散文所要表达的意义。
这样活动中的师幼互动能更为生动，也有利于幼儿进一步理解感知散文。
幼儿园大班教案《雨》2
设计思路：
《秋天的雨》来自于大班领域活动。
作品以秋雨为线索，将秋天富有特点的景物巧妙地串联起来，展现了一幅色彩缤纷、丰收味美、动物忙碌的生动画面。
作品中使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的事物。
语言生动优美，富有艺术感染力，给人以美感，充分彰显出秋雨的神奇、秋景的美丽、秋天的快乐。
《秋天的雨》是一优美的散文，如诗如画，不仅是孩子们学习语言的范例，还向孩子们展现了多姿多彩的秋之美，在欣赏活动中得到审美享受。
因此，本活动设计以幼儿原有的知识经验为基础展开活动，巧妙运用多媒体课件，充分尊重孩子们的兴趣，尊重其独特的理解、感受和体验，使他们在欣赏中感悟、表述、积累、迁移。
活动内容：
秋天的雨（散文诗）
活动目标：
1．初步理解散文，从不同的角度感受秋天的雨给大自然带来的美好变化，体会散文的语言美、画面美、意境美。
2．能细心倾听、积极投入地欣赏文学作品，体验欣赏的乐趣，对秋天的大自然产生热爱之情。
3、学习词语：
“悄悄地”、“五彩缤纷”、“温柔”。
活动准备：
1．与散文内容相符，并根据教学过程有交互的Flash动画课件、ppt数张。
2．配乐《秋日私语》。
活动过程：
一、以“猜谜语”的形式导入活动。
1、猜谜"雨"：
千条线，万条线，落入水中看不见。
2、师：
“小朋友见过下雨吗？
”“雨是怎样下的？
”（幼儿借助肢体语言表现雨是滴答滴答地下。
）
二、初步感知散文诗。
1、幼儿欣赏。
师：
“秋天的雨是怎样的呢？
小朋友一起来仔细听听《秋天的雨》这散文。
听过以后要告诉大家，你听了这首散文诗有什么感觉？
你最喜欢散文诗里的哪一句。
”（教师有感情地朗诵散文。
）
2、提问：
这散文诗叫什么名字？
你听到了什么？
你听了这首散文诗感觉怎样？
（启发幼儿尽量说或者用动作表演出和其他人不同。
）
三、观看课件，完整欣赏配乐散文诗一遍。
师：
我们再来认真地听听这散文诗，边听边把你最喜欢的、觉得最美的话轻轻地跟着说一说。
（教师播放课件）
师问：
你喜欢散文诗里的哪一句？
四、运用课件图文结合，帮助幼儿分段理解散文诗的内容。
师：
秋天的雨真美啊！
我们来看一看秋天的雨在大自然中都有哪些变化？
1、完整欣赏第一段
提问：
为什么说秋天的雨是一把钥匙呢？
请你先和旁边的小朋友说一说（学习词：
清洁和温柔、悄悄地。
）（秋雨下的时候，轻轻地柔柔地像妈妈抚摸小朋友一样温柔）
教师：
秋天下雨后，大自然中发生了变化，就像一把钥匙悄悄地打开了秋天的门。
2、完整欣赏第二段，感受秋天的景色美。
师：
这么美丽的景色，就是秋天的雨带给我们的，我们一起来听一听，看一看。
为什么说秋天的雨像一盒颜料？
她把各种各样的颜料给了谁？
（观看第二段有声课件。
）
（1）玩送颜色游戏。
（学习“她把×颜色给了××，）（师播放秋天图课件。
）
（2）师：
秋天的雨把什么颜色送给了谁?
（幼儿回答）
（3）师：
秋天的雨还把什么颜色送给谁了呢?
也请你来做秋天的雨，把颜色送给它吧。
（根据幼儿的回答请三名幼儿分别送三种颜色，最后其他颜色大家一起送。
幼儿送颜色时，可以一边送一边试着说一说。
）
学习词语：
“五彩缤纷”。
用一个好听的词语来形容这么多美丽的颜色，你会怎么说？
师：
秋天到了，各种树都发生了变化，水稻变金黄，水果成熟，农民伯伯准备要收割；美丽的菊花都开了。
所以秋天是五彩缤纷，是四季中最美的。
（二）欣赏第三段，感受秋天的味道美。
1．整体理解欣赏。
（1）师：
秋天的雨真神奇，它除了有五彩缤纷的颜料，还有非常好闻的气味呢。
我们一起来闻一闻。
（播放第三段有声课件。
）
（2）师：
小朋友的脚呀，常常被那香味勾住，这是为什么?
（3）师：
平时你的脚有没有被香味勾住?
被什么香味勾住过?
2．师朗诵。
师：
好多小朋友的脚呀，都被秋天的雨带来的香味给勾住了，让我们一起闭上眼睛，再来感受一下秋天的好闻气味吧。
（暗示幼儿作睡状，师朗诵。
）
（三）欣赏第四段，感受动植物的活动美。
1．讨论交流
师：
秋天的雨还有一支金色的小喇叭呢：
它怎么说呢？
“滴答、滴答”，小动物，小树们，冬天就要来了，快快准备过冬吧!
（1）师提问：
小树们是怎么准备过冬的?
师：
你知道哪些小动物是怎么准备过冬的呢？
（提醒幼儿用完整话说）
（1）幼儿两两讨论，互相说一说。
（2）请个别幼儿交流。
师：
小动物忙着做事情，小松鼠做粮食，小青蛙加紧挖洞，小树叶有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飘到大树妈妈的脚下，它们都准备要过冬。
2、整段欣赏
师：
小动物和小树们就是这样过冬的，我们一起听一听吧。
3、表现散文
师：
小动物们、小树们过冬真有意思，我们来学学他们。
老师扮演秋天的雨，小朋友表演自己喜欢的小动物和小树准备过冬的样子。
（四）完整欣赏第五段
师：
秋天的雨会给我们带来什么？
（我们一起听听）
（1）师提问：
为什么秋天的雨给大地是丰收的歌？
给小朋友带来的是快乐的歌？
（2）幼儿回答。
师：
秋天水果都成熟了、丰收了，所以它是一首丰收的快乐的歌。
三．互动交流，完整欣赏
1．交流感受
（1）师：
小朋友，秋天的雨有五彩的颜料、好闻的气味，还有一支金色的小喇叭，它带给我们的是一个美丽的、漂亮的、丰收的的秋天，在这样美丽的秋天里，你们的心情感觉怎么样?
（快乐、开心、舒服……）
教师：
今天我们学了这首新的散文诗，小朋友也看到秋天的雨给大自然带来了这么美丽的景色，我们小朋友从小就要保护大自然，热爱大自然。
2．欣赏散文
（1）师：
我们将说的和看的连起来，就是一好听的散文。
让我们和客人老师一起来静静地欣赏这散文《秋天的雨》。
（2）整体欣赏散文课件。
四．活动延伸，经验拓展
1．继续寻找美丽的秋天。
师：
你们喜欢秋天的雨吗?
（喜欢!
）让我们一起继续寻找秋天的雨还带来哪些美丽的景色？
找到了把它画下来！
2．反复倾听作品。
幼儿园大班教案《雨》3
【教材分析】
《秋风吹下红雨来》是中国著名李可染画家的画，也是福建省新编教材大班艺术领域活动的一个内容。
这幅画无论是色彩、形象、表现手法上都能给人美的震撼，作品中的人、牛和秋天的景色又是幼儿生活中所熟悉的。
欣赏这幅画，能使幼儿受到中国文化的熏陶和感染，提高幼儿对美术作品的审美情趣。
在活动设计中，大胆地将艺术与语言、社会性等多领域进行交融整合。
活动以看画展的形式开始，让幼儿与画近距离的接触，去感受、品味、交流，重点交流：
看了这幅画有什么感受?
，这样在“引”和“导”中，培养幼儿的观察力、鉴赏力，提高幼儿的审美情趣。
【活动目标】
1.欣赏画家用浓墨、枯笔、点染等技法画出的生机勃勃的深秋美景。
2.会用语言、动作、绘画等表现自己的感受。
3.培养观察力和对毛笔水墨画的兴趣。
【活动准备】
1．李可染的作品图片，有关秋景图片
2小放牛及大自然音乐CD片
3.毛笔人手一支、国画颜料、宣纸
【活动过程】
一、导入活动，欣赏美丽的秋景
1.这是什么季节的景色？
你怎么知道的？
2．你觉得秋天美吗？
美在哪里？
二、欣赏作品：
领略作品的意境美、构图美
（老师这里有一福高家画出来的画，你们看——）
1.在这幅画中，你看到了什么？
2．这是在什么地方？
坐在牛背上的小朋友在做什么？
他看上去怎么样？
3．你觉得这是在什么季节？
4．树叶是怎样飘落下来的？
是什么使树叶落下来的呢？
5.如果你自己骑在牛背上，一边吹着短笛，在微风轻轻的吹动下，树上的红叶纷纷落下来，你感觉到快乐吗？
6.那我们学一学这个牛，感受一下他的快乐心情吧。
在小放牛的音乐声中，幼儿学做牛娃的样子。
画外音小结：
在一个秋天的傍晚，放牛的娃娃骑着牛下了山。
在一片树林声中，一阵微风吹过，沙沙沙，落下一片红雨，静静的树林里，老牛昂首阔步，正向我们走来，牧童高兴的大声唱歌，啊，好一片生机勃勃的秋天美景。
三、了解画法，感受作品的造型美
1．你们知道这幅画是用什么工具画出来的吗？
对是用毛笔和水墨画成的，我们把这种画叫做中国画。
中国画是谁发明的呢？
对，是中国人发明的。
2你们再看看画中的树枝的顺色有些什么不同？
树叶的颜色有些什么不同？
（发有的地方…一有的地方…）
小结：
画家画树枝的时候，有的地方用了深深的色，我们叫“浓墨”；有的地方断色看上去很干，我们叫枯笔，这样使树枝看上去很老很像真的一样。
还用点染的办法（点染）画出了深深浅的树叶，这样使画面看上去离我们有的近、有的，很有层次。
四、介绍画家，知道画的名称
1．你们猜猜看，这幅画的名字叫什么呢？
假如让你来给画起名字你会起个什么名字呢？
小结：
画家为它起了个很美的名字叫（秋風吹下红雨来》，这幅画是一个叫季可染的老爷爷画的，他是专门画中国画的画家，他最喜欢画牛了，他从小聪明好学，所以学到了很多本领，我们想不想向李爷爷学习啊，那我们就要从小练好本领。
五、大胆合作，表达自己的感受
1．老师已经为小朋友准备了画紙和毛笔，还有水墨，请四个小朋友一起合作，学做小画家，把我们的画纸变成一片美丽的树林，好吗？
2.先跟老师学一学，拿起笔，洗个澡，添一添。
3.幼儿作画。
4．互相欣赏作品
【活动延伸】
请小朋友协商给自己的画起名宇，并把自己的画介绍给同伴。
幼儿园大班教案《雨》4
活动目标：
1、认真聆听雨的声音，比较不同雨声的特点，用‘_____的’的表达方式描述不同季节雨的特点。
2、主动讲述自己观察到的“秋天到来”的各种变化，描绘秋天的故事。
3、倾听散文的配乐朗诵，跟随音乐感受散文中秋天的美。
4、知道故事中象声词运用的趣味性。
5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
重点难点
1、理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美。
2、为散文创编动作。
活动准备：
1、不同大小、不同季节的雨声录音。
2、有内在逻辑联系的秋天图景。
3、秋天的叶子、果实等的实物若干。
活动过程：
结合幼儿实际生活经验，并抓住幼儿爱玩的天性，以闯关游戏的方式完成此次活动。
动物王国最近要招募一批英勇能干的小动物来保卫他们的森林，报名的小动物要经历听、说、仿、编、演等五关层层选拔，最后挑选最勇敢、最能吃苦、最爱动脑筋的小动物来保护他们共同的家，小朋友们想不想参加啊？
1、第一关：
听雨辨不同（感受雨声）听放音乐，先放不同大小的下雨声，再不同季节的雨声，引导小朋友去感受雨声的变化与不同之处，使用‘_____的’的形式描述雨的特点。
小结：
教师要帮助小朋友丰富和补充语言以及纠正不正确用词，启发他们去感受音乐中雨声的细微变化，为他们打开一个新的观察视角。
第二关：
说说‘我与秋天’的故事说
2.1请小朋友举手发言，说一说‘我’看到的、闻到的、听到的秋天。
教师小结，引导幼儿用“______的”的表达方式叙述。
2.2秋天和其他的季节有什么不同？
你是怎么知道的或是发现的？
天气、穿的衣服厚薄、树叶的颜色、开的花儿、成熟的果实、粮食等等，春夏秋冬各举一到二个例子。
2.3秋天的树木和花草有什么变化？
2.4秋天成熟的果实和丰收的粮食都有哪些？
举例说明。
2.5秋天的小动物在干什么？
小结：
本阶段既是对已有经验的再感知，又是为学习散文作铺垫，教师在本阶段的主要任务就是引导小朋友用散文中的话将自己的故事，初步接触散文的语言。
第三关：
学我说话（走近散文）仿
3.1放配乐散文，跟随音乐一同走进秋天，感受来自散文的美。
师：
散文听完了，小朋友感觉秋天的雨美不美？
美在哪里？
我们共同来学习一下。
3.2结合画面，分段理解散文。
1）欣赏下雨前后的画面，形成鲜明的对比，引导幼儿把雨比作一把钥匙。
可对幼儿进行反问，进而帮助他们理解雨的清凉和温柔。
师：
为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门？
师：
秋天的雨下过后，自然界就有了很多的变化，就好象一把钥匙轻轻地把门打开，让我们看到了秋天的一切。
2）下雨后的画面：
在画面中感受色彩的美。
引导幼儿用散文中的句子回答问题。
重点指导幼儿说出各种植物、花卉的色彩变化。
师：
秋天到了，各种植物都有了变化。
银杏树的叶子变黄了，水稻成熟变得金黄，各种颜色的菊花都开了，有紫红的、淡黄的、雪白的……所以美丽的秋天有一盒五彩缤纷的颜料。
3）呈现果实画面，引导幼儿从气味上说出秋天的雨给小朋友带来了什么。
师：
小朋友从图上看到了什么？
这些水果有什么味道？
把准备好的水果篮拿到幼儿面前，让他们闻一闻，并用“_____的”说出自己闻到的味道。
师，秋天的雨有非常好闻的气味，这气味是从哪里来的？
师：
秋天来了，水果成熟了，都发出很多好闻的香味。
而且在秋天远远都能闻到糖炒栗子、烤山芋的香味。
4）喇叭画面：
引导幼儿感受动、植物的过冬方法。
师：
画面上的是什么？
是谁的喇叭？
怎么听听他要告诉小朋友什么？
教师朗读喇叭的话。
师：
为了减少水分的蒸发，落叶树的树叶纷纷飘下来，工人叔叔也开始为小树过冬作好准备，冬眠的小动物忙着造房子、储藏食物、挖洞，大家都在准备过冬了。
显示小动物过冬的画面。
5）水果和粮食成熟的画面，引导幼儿感受秋天的丰收景象。
教师小结，秋天的雨给大地、小朋友带来的是丰收、快乐的歌。
3.3有目的的再次欣赏一遍，并学习运用散文诗中的句子来讲述。
师：
这次请小朋友一边听，一边把你最喜欢的、写秋天最美的句子记在心里，等会儿告诉大家。
第四关：
视频观赏（进一步倾听、感知散文的语言美、内容美、情境美。
）
4.1在欣赏过程中，教师再次利用图片帮助幼儿说出散文中的句子。
4.2认真看视频
4.3边听边做跟着音乐自由创编动作
给幼儿充分的自由，发挥自己的主观能动性，对散文内容进行动作创编，教师适时介入并给予指导和帮助。
本部分创编动作对于大班幼儿来说属于最近发展区，但要对接触较少的散文进行动作创编就具有一定的挑战性，因此在活动中可采取合作创编与自由创编两种方式。
以合作创编为主，鼓励独自创编。
一方面可培养幼儿的合作能力，另一方面也可为幼儿在独立创编时积累一定的创编经验。
创编动作的过程中，是一个发挥幼儿想象力和创造性的一个极好的机会，教师一定要充分利用好这次机会，培养幼儿的自信心和创造性。
4.4分组表演与展示创编成果，引导小朋友互相学习
阶段小结：
教师对本阶段小朋友的表现要更进一步的进行指导和肯定，在跳一跳就够得着的学习阶段，幼儿通过不断的尝试与试误，自身内部的评价系统会给以反馈，小朋友相互之间的评价也会给以反馈，在幼儿的评价系统还未发展完善的时候，对自己的评价往往不太客观，最容易受挫，所以教师要通过不断地观察，适时介入孩子们的活动中，引导和激励他们克服困难，并通过总结帮助小朋友更加客观的评价自己和其他小朋友。
第五关：
表现散文演
5.1本阶段是一个融合阶段，教师的主要任务就是引导儿童运用普通话有感情的跟读散文，体验散文的内容，感受散文的语言美，内容美，情境美，从而喜欢散文，喜欢阅读活动，培养阅读的兴趣和习惯。
5.2播放音乐视频，有感情的朗诵散文并结合本组小朋友创编的动作进行表演，在愉快的情境中慢慢结束本次活动。
活动延伸：
1、联想诗歌的内容自由画画，设置展示栏，让小朋友相互交流与学习。
2、家园合作，家长在平时要注重帮助孩子收集与丰富该季节的知识。
活动反思：
《秋天的雨》是一篇语言特别有韵味的写景美文。
我在教学之前便给它定位为重点让学生欣赏文章的语言的韵味，感受秋天绚丽多彩的色彩美、美妙的声音，让学生以各种形式的读来感受和想象。
教学中我首先以秋天的季节特点导入，然后配乐范读课文。
让学生听朗读，说说自己的感受。
通过读课文检查预习情况，通过词语分组让学生感受新词的层次，在这里我没有在田字格里给学生范写，这是一个关键的失误，三年级的学生还不具备独自认读、写字的能力，这一点以后我会多加注意。
重点讲第二自然段：
看到了什么？
让学生在读中抓住两个重点句子：
“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇呀扇呀，扇走了夏天的炎热。
”；“红红的枫叶像像一枚枚邮票，飘呀飘呀，邮来了秋天的凉爽。
”读中让学生观察这两个句子并同桌讨论，再说说自己发现了什么？
然后拓展训练“_______像______”的句式。
在让学生欣赏优美句子的同时，让学生发挥想象，能说能写。
学习比喻和拟人的修辞手法，感受秋天的色彩美。
说说秋天有那些颜色？
理解“五彩缤纷”的意思。
在重点字词上，抓住“邮”这个字，用换词的方法，例如换成“带”可不可以，让学生体会“邮”字的好处，并进行交流。
上完这节课，我感受很多，思考很多。
有收获也有遗憾，教学中，首先是师生都走进了文本，感受到了秋天的美。
同时能较好地落实知识点并拓展，收到较好的效果。
但也有遗憾，安排计划只能是预设的，而课堂是多变的。
当学生不能按照我的预设回答问题时，我有一些手忙脚乱，安排欠妥，在某些环节放开了没能即时收回来，造成时间不够，没有时间“回读”感受也说明我的教学不娴熟，没有做到“教育机智”。
而且这篇课文应以读为主，但在指导学生朗读上功夫不够，没有让人感觉到学生在老师指导下有层次的进步的朗读，应该让学生也尝试配乐朗读。
在安排课时上第一课时应该重点强调字词基础，把生字和生词砸实，比如组词，多音字，偏旁等，让学生在预习的同时自己来交流反馈。
并且把练习册的练习当堂订正反馈。
而我在教学中省略了这些步骤，有失妥当。
在今后的教学过程中，我还应该多多注重细节，灵活应变，争取进步。
幼儿园大班教案《雨》5
活动意图：
幼儿对雨十分好奇，有浓厚的兴趣，也有很多疑惑，并对此充满幻想。
抓住幼儿这一兴趣点，根据大班幼儿思维和认知发展的特点，开展了此次活动。
利用视、听、讲、做的结合，帮助幼儿感知和了解雨的特征、用声音和动作对雨进行模仿，引发幼儿对雨的思考，打开幼儿思维的空间，发展幼儿创造性思维。
激发幼儿热爱大自然的情感，并在活动中得到良好的情绪体验。
活动目标：
1、画雨形成的循环图。
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