教科版小学艺术五年级上册全册教案美术.docx
《教科版小学艺术五年级上册全册教案美术.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教科版小学艺术五年级上册全册教案美术.docx（74页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
教科版小学艺术五年级上册全册教案美术
五年级艺术上册全册教材分析
（一）重要内容及教材重点、难点。
重要内容：
本册教材是以丰富多彩艺术活动为主线，以由浅入深基本知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。
重要内容涉及：
架起沟通桥、泥火传情、明月寄深情、美妙创造、人类朋友、茶香飘飘、哭泣不是错、艺术家故事八个单元。
教材以人文主题为显线，突出艺术学习艺术价值；以学科知识技能为隐线，更注重感性积累和体验；采用点式、跳跃、随机、积累方式，服从、渗入于人文主题；以充分调动学生学习兴趣为出发点，注重艺术能力发展和审美情趣培养过程。
在课程设计中充分挖掘单元主题人文精神内涵，从和小学生密切有关生活中选取人文主题，并注意单元主题延伸与拓展。
教材内容突出趣味性、游戏性、注重过程与参加。
每一单元均有“做做游戏，练一练”活动中，继续通过游戏形式练习各种故意思多声部节奏配合，结合音乐构造发挥咱们对动作与声音之间关系想象，学习七声音调多声部歌唱以及音乐“变奏”]等等。
教材重点：
在循序渐进传授基本知识、基本技能基本上始终贯穿审美性和情意性教学规定，兼顾学生个性发展和知识技能学习两方面需要。
在教学中要关注学生主体性和参加性，注重适合小学生心理和结识发展规律，激发少年小朋友活泼、朝气和对艺术向往与憧憬。
教材难点：
强调趣味性美术学习，设计内容要贴近学生生活经验，强化学生美术学习兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化老式基本上引导学生充分体会社会进步与多元化美术发展方向。
不盲目把艺术学科简朴叠加，而是强调学科之间连接与互渗。
（二）教学目的：
从知识和能力、过程与办法、情感态度价值观三个维度谈。
知识和能力：
美术通过观赏和各类美术作品形与色，能用简朴话语大胆表达自己感受；启发学生感受并体现生活中美好事物，从中体验生活乐趣；协助学生结识和使用惯用色和点、线、面；理解基本美术语言表达方式和办法；培养学生表达自己感受或意愿能力，发展学生空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。
音乐继续通过游戏形式练习各种故意思多声部节奏配合，结合音乐构造发挥咱们对动作与声音之间关系想象，学习七声音调多声部歌唱以及音乐“变奏”]等等。
过程与办法：
引导学生以个人或集体合伙方式参加欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩活动方式丰富学生视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生创新精神与实践能力，形成基本美术素养。
情感态度价值观：
在艺术活动过程中，通过参加艺术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验艺术活动乐趣，获得对美术学习持久兴趣；可以表达自己情感和思想，美化环境与生活。
在艺术学习过程中激发创造精神，陶冶崇高审美情操，完善人格。
提高课堂教学效率，贯彻新课程理念详细办法
合伙学习方式：
倡导探究性学习、合伙性学习、自主性学习，提高学生做小教师兴趣及自学水平，也有助于优良班风形成、发展；先为学生分好小组进行合伙学习，勉励合伙与探究，合伙作业以组为单位进行评价。
欣赏课前以小组为单位收集资料，进行研究性学习前期准备，如：
上网查阅关于资料，采访有经验家长等。
橡皮泥雕课以小组为单位准备材料，进行合伙练习。
而造型体现课、游戏式活动方式课业一定要以小组为单位进行研究性学习，通过集体活动获得丰富知识与情感体验。
创造性培养：
培养形象思维能力，提高用美术表达自己感受能力和切近自己生活设计、制作能力。
采用巧妙设计提问、勉励学生自主学习等各种办法训练学生思维灵活性、变通性和发散性，最大限度开发学生创造潜能，并注重实践能力培养，转变学习方式，把学习过程变成人主体性、创造性不断生成、张扬、发展、提高过程，并在这一过程中把发现、探究、研讨等结识活动突显出来，从而使每一种学生真正成为美术学习主体，让学生自己在探究中发现问题、提出问题、分析问题、创造性地解决问题，进而发展综合实践能力。
以各种丰富多彩活动方式丰富学生视觉、触觉和审美经验；在艺术活动过程中强调趣味性艺术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生创新精神与实践能力，形成基本艺术素养。
全册教学进度
周次内容
第一周《高高低低桥》
第二周《小桥流水》
第三周《我心中桥》《化土成器》
第四周《泥儿生花》
第五周《月亮情怀》
第六周《月亮遐想》《月亮颂》
第七周《神奇洞洞舞动圈圈》
第八周《川剧变脸多彩面具》《创意无极限》
第九周《沙漠之舟》
第十周《跪拜藏羚羊》
第十一周《咱们该如何对你》
第十二周《歌乡茶舞》《小茶壶世界》
第十三周《一只流浪猫》《怎么哭了》
第十四周《对着镜子笑起来》
第十五周《多才多艺李叔同》《色彩与浪花印象》
第十六周《点线面交响》
第十七周《不屈巴托克》
第十八周期末测评
单元教材分析
单元主题：
架起沟通桥
单元包括课题：
《高高低低桥》
《小桥流水》
《我心中桥》
单元教材分析：
桥对于交通来说太重要了，它使天堑变通途，桥也记载了历史发展，表达了人们对抱负追求。
不同风格、材料。
造型各异桥还体现了人们审美观念。
本单元力求从艺术与文化、艺术与生活、艺术与情感相联系视角，引导学生理解桥重要，懂得桥历史背景，培养学生爱国主义精神，为祖国建设而努力，和高昂爱国主义情怀。
本单元共设计了《高高低低桥》、《小桥流水》《我心中桥》三个课题，通过绘画、立体制作、歌曲演唱、乐曲欣赏、舞蹈、表演等形式，培养学生丰富想象力、观测力、动手能力、演唱能力和创造力。
教学目的：
（一）课程目的：
欣赏桥图片，学生可以选取适当纸制材料设计与制作折纸简朴桥梁模型。
（二）知识与技能目的：
学生可以依照桥梁实地艺术考察或收集图形材料信息，撰写一篇有关艺术考察报告。
（三）过程与办法目的：
学生可以选取适当材料，尝试独立或集体制作一座拉索构造桥梁模型。
教学重难点:
重点：
培养学生收集、解决图形信息能力。
初步树立学生桥梁设计制作与自然环境和谐统一基本理念。
难点：
让学生从观测、发现、收集、整顿中找出适合纸质桥梁模型设计制作设计构思。
提高学生动手制作能力。
学时安排：
5学时
课题：
高高低低桥
学时：
2学时
教材分析：
本课依照“设计、运用”学习领域中阶段目的设立。
本课学习重要为欣赏和运用立体构成基本办法进行纸制桥梁模型设计与制作。
教学目的：
（一）课程目的：
欣赏桥图片，学生可以选取适当纸制材料设计与制作折纸简朴桥梁模型。
（二）知识与技能目的：
学生可以依照桥梁实地艺术考察或收集图形材料信息，撰写一篇有关艺术考察报告。
（三）过程与办法目的：
学生可以选取适当材料，尝试独立或集体制作一座拉索构造桥梁模型。
教学重点、难点：
重点：
培养学生收集、解决图形信息能力。
初步树立学生桥梁设计制作与自然环境和谐统一基本理念。
难点：
让学生从观测、发现、收集、整顿中找出适合纸质桥梁模型设计制作设计构思。
提高学生动手制作能力。
二、教与学过程设计：
第一节
（一）欣赏讨论：
欣赏不同造型桥梁图片，激发学生对桥梁历史、人文、艺术等方面问题摸索热情。
1、1968年12月18日，中华人民共和国自行设计和施工南京长江大桥建成通车，标志着中华人民共和国桥梁建设一种奔腾。
2、位于湖南省通道县普修桥，建于清代，它与本地侗族民俗习惯、民俗活动有密切联系。
3、河北省赵县安济桥，建于隋朝，是世界上最早敞肩石拱桥。
（二）考察安排：
1、把全班提成几种考察队。
2、分派考察任务。
选出组长。
3、每队提出考察方案，讨论拟定，课外实行。
（三）发展阶段：
1、学生欣赏桥梁模型。
（运用多媒体）
2、引导学生展开讨论：
生活中看到过哪些桥梁？
这些桥梁造型有何不同？
（对桥梁作用、造型构造、艺术特性有初步结识。
）
3、教师：
古往今来，桥梁始终扮演着推动社会进步、经济发展、文化交流角色，人们对桥梁也倾注了许多美好、丰富情感。
今天，咱们就用简易桥梁折纸设计立体贺卡，表达一份对朋友情谊吧。
（四）演示讨论：
1、展示桥梁立体贺卡。
2、平展贺卡，展示平面效果。
3、课件演示制作桥梁折纸立体贺卡。
（三维动画效果给学生以直观感受。
）
4、学生观测思考：
1）材料规定
2）构造规定
3）制作环节
4）制作要领
学生针对所要思考问题展开讨论。
教师总结：
材料需要用硬卡纸，构造上可以采用拱桥式造型；制作时运用切割和折叠技巧。
（五）学生尝试动手：
1、学生制作折纸桥梁贺卡，写上祝愿语言。
（注意：
设计卡片时应要考虑文字位置。
）
2、展示好作品，同窗之间互相交流。
（六）课堂小结：
布置下节课应准备工具，以两名到三名同窗为一组带纸板、剪刀、胶水、棉签、彩笔。
札记：
正值教师节即将到来之际，我启发学生将自己藏在内心中想对教师说感激话、委屈话、祝愿话、秘密话全写在自己制作连心桥背面。
然后把这件作品当成一件礼物送给教师，使这件作品真正成为“心与心沟通桥梁”。
施教时间：
施教时间:
8月29日-9月1日
第二节
一、整顿考察成果：
1、引导学生分析考察成果。
2、课后整顿、加工考察成果。
3、建议撰写考察报告或写一篇考察心得。
二、桥梁常识：
1、当代大型桥梁设计两大类型：
斜拉桥、悬索桥
A、斜拉桥：
用锚在塔柱上多根斜向钢缆吊住主梁桥。
（世界上跨径最大斜拉桥：
多罗多大桥813米）
B、悬索桥：
有缆索（涉及吊柱）、塔和锚三者构成桥梁。
（世界上跨径最大悬索桥：
明石海峡大桥，主跨1991米，建成时间是1998年，在日本）
2、欣赏具备典型代表性桥梁：
金门大桥、悉尼跨海大桥、香港大桥等等。
（多媒体图片）
3、其她类型桥梁：
拱桥―――赵州桥
都市中常用桥梁类型：
高架桥、人行天桥、立交桥等等。
4、桥梁基本构造：
支撑作用某些：
柱、墩、供、梁、架、索。
交通某些：
桥面
安全与装饰某些：
护栏
5、桥梁种类。
依照用途分：
公路桥、铁路桥、立交桥等；依照材料分：
竹桥、石桥、木桥、铁索桥、钢筋水泥桥等；依照外观分：
平桥、拱桥、曲桥等。
三、学生尝试：
1、教师用筷子搭一座桥。
提示：
如何做到搭建不用连接配件，人们观测环节。
2、学生分组搭桥比赛，看谁又快又好。
3、欣赏《清明上河图》拱桥，称为虹桥。
引起学生对桥梁构造与力学原理思考。
四、欣赏讨论：
1、欣赏济南黄河搭桥图片。
2、从桥造型、线条、色彩以及周边环境协调等方面展开讨论。
3、理解斜拉桥重要构成某些有：
缆索、塔柱、桥墩、主梁和辅助墩等。
4、斜拉桥塔柱构造重要造型变化：
四种。
五、制作环节：
1）设计草图。
2）按尺寸制作塔柱与桥面（注意色彩搭配）
3）运用缆索平衡塔柱与桥面。
4）依照设计粘接缆索，固定桥梁构造。
六、学生分组设计制作，教师表扬好作品并展示。
札记：
用筷子搭桥实在是太困难了，由于筷子底部支撑点太小，除非用橡皮泥在底部固定。
孩子们想出了各种条状材料来代替筷子，例如报纸卷成卷、厚瓦楞纸板材成条并层层加厚……最棒一位同窗使用是卷烟里长过滤嘴（由于她家长是卷烟厂职工），一条条粘成了大桥。
由于过滤嘴质量很轻，也容易粘连，底部又较平整，因此粘出桥即平整又美观。
因此说课本上作业规定并不是都适合课堂实际，教师要依照实际状况来调节作业规定、选取作业材料。
施教时间：
9月5日-9月6日
课题二小桥流水桥流水
教材分析：
本课重要以欣赏形式分别向学生展示绘画作品中桥和古代设计先进桥梁。
配以美文引导学生欣赏，启发创造。
教学目的
1．可以结合自己感受进行美术创作，运用身边绘画工具和材料进行体现。
2．在美术作品欣赏中可以把握作品主题和关联体现形式。
教学准备
1．关于国庆节影视资料。
2．歌曲《小桥流水》CD光盘。
3．美术活动材料。
，
4．关于桥诗歌与散文等。
学时：
2学时
教学活动过程
第一学时
活动一：
颂歌献给我祖国
1．学生在课前收集关于桥资料（图片、文章、诗歌、歌曲等），由学生个人或集体进行朗读，导人课题“小桥流水”。
唐代诗人张继在科举落榜之后曾夜泊枫桥，触景生情写下了这首脍炙人口《枫桥夜泊》
月落乌啼霜满天，
江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，
夜半钟声到客船。
2．采用接龙式活动，用语言描述一下自己懂得桥。
每个同窗说一说，看谁说得最佳最生动。
还可以请去过北京同窗讲述自己感受，分别进行总结。
3．每个同窗依照自己家庭、身边学习和生活环境所发生变化，讲述自己在生活中见过桥对桥理解和爱，并写成一篇短文。
4．分小组将自己收集到诗歌为同窗们朗读，规定富有表情，满怀激情，可以单独朗读，
也可以两三个同窗为一组合伙朗读。
在此基本上，结合课题中《枫桥夜泊》和创作手法，进行
形象组织，用绘画语言，将自己对祖国感受体现出来。
启发，你所联想到桥详细形象是什么?
用自己画笔将她们组合在一起，采用恰当体现方式进行刻画。
活动二：
让咱们相聚在小桥前
1．在放暑假日子里，王小芳和她同窗们一起来到了北京，北京有好多小桥，各种各样图像欣赏，看一看北京桥，今天她们终于来到了北京，亲身感受这样氛围。
每个小组推选三名同窗参加表演活动，注意步伐和节奏，感受自己生活中无处不在节奏。
2．课件：
欣赏各种体现小桥艺术作品，例如，邮票、舞蹈、音乐作品、绘画作品等。
其中，邮票作品中，建国15周年时和建国25周年时采用形象和内容就不同，教师可以引导学生从中感受艺术创作构思不同角度与体现办法，引导和启发学生用自己擅长工具、材料和办法进行美术创作。
札记：
有一首歌叫做《北京桥》，里面唱到了北京各种桥，实际也是寻常用到各种类别桥。
我请同窗们认真聆听这首歌，默默记住歌词中唱桥，然后边看课件再听一遍感受各种桥美。
有了这一层铺垫，再欣赏时孩子们观测点都上升了一步。
施教时间：
9月7日-9月8日
第二学时
活动一：
1．欣赏美术作品《水乡》（于炳强作），欣赏后对作品刊登自己看法，并用恰当语言进行描述。
在这幅作品中画家都体现了什么?
从画中桥体现猜测一下，这幅画产生于哪个年代?
画中人物有一种什么样心情，为什么会这样?
给人们讲一讲。
2．依照自己记忆和感受画一幅桥小朋友画创作，作画工具和材料可以自由选取，并将自己作品在小组和班级里进行展评，由人们评价作品。
3．在乐曲（歌曲）伴奏下进行美术（手工）创作，请你设计一座桥，看看如何桥既美观又实用，题材可以多样化。
活动二：
咱们主题班会
1．通过开故事会形式，进行爱国主义教诲
班会。
由于国庆节时常与中秋节临近，有时还会在一天，将这个老式节日和国庆节连起来同步进行有着特殊意义。
中秋团圆氛围与祖国节日团结氛围有着一种必然联系，教师启发学生从桥变化引申到祖国变化，展开艺术活动。
依照自己经历，分小组编排故事表演，共同演唱和朗读等。
2.对节奏和形体组合进行练习，自己创编歌词或表演形式，唱唱自己身
边所发生变化，展开小组活动。
教学评价建议
将同窗和自己艺术活动按照不同体现进行评价，例如，拍摄自己和班里艺术活动照片、文章收集、文本展示等形式。
札记：
我在网上下载了一种小学泥塑桥作品集，播放给同窗们看，受到启发后，孩子们也用泥塑形式来体现桥，有堆塑，有镂空雕刻，有泥板雕刻，效果还真不错。
施教时间：
9月12日——9月16日
课题三我心中桥桥
教材分析：
本课重要从上几节课所学历史桥、文化桥、学习桥引申到“心灵沟通桥”。
激发学生对人与人之间沟通渴望。
教学目的
1．结合生活经验和对关于桥知识理解，进一步培养学生树立热爱自然、关注环境良好品质。
2．通过艺术课学习，学会运用不同体现材料进行桥造型艺术体现。
3．尝试运用艺术手段进行以桥为题材艺术体现，陶冶情感，激发对艺术学习兴趣。
教学重、难点：
学会运用不同体现材料进行桥造型艺术体现。
在艺术学习与创作中体会人与人之间真情。
教学准备
1．自然界中桥录像资料，关于体现桥艺术作品，如绘画、雕塑、歌曲、影视艺术等。
2．桥造型体现所需工具材料。
3．学习歌曲、舞蹈时所需录音带、道具等。
学时建议：
1学时
教学活动过程：
活动一：
折一折（手工制作）
1．通过观测、讨论，使咱们结识到桥是不可缺少交通工具，不但和生活、文化、科学有关联，并且还寄托着人们某些感情。
造福人类，并且它们奇特生理特性也给人们带来许多启示。
2．借助有关乐曲或录音资料重新给同窗们创设一种自然界小桥氛围，使同窗们在轻松、自然、和谐氛围中自由地进行艺术体现。
教师依照同窗们不同需要，建议性地向同窗们简介几种关于桥造型体现办法如撕纸、剪纸、折纸各种材料制作等。
3．运用制作完毕手工作业来进行角色玩偶游戏，演一演你手中可爱小青蛙。
活动三：
学生有感情体现
画一画，画出将来桥，学生进行创作设计，看看谁设计桥美观，实用，并且富有创作性。
活动四：
展示作业，提出盼望。
札记：
对学生来说，画将来桥比做当前桥要简朴多，由于可以不受外形和功能限制，大胆想象。
学生设计出了诸如：
连接各星球天体桥，海底桥，地下桥等等，想象力极其丰富。
真如古人所云：
画鬼容易画狗难。
施教时间：
施教时间：
9月19日——9月21日
第二单元泥火传情
单元概述：
陶是人类文化最早载体，陶艺则是人类最悠久艺术体现形式之一。
在小朋友所爱慕各种活动中，玩泥巴是最受欢迎游戏之一。
“玩陶”就是玩泥巴。
在小朋友玩陶过程中，你能感觉到她们心灵高兴，你会发现她们脸上布满动人表情。
她们双手在不断地摆弄，或搓，或揉，或压，或刻，使手中冰冷泥团变得温热，变得富有灵性。
在这种思考、把玩、创造过程中体验着“玩陶”高兴。
陶艺造型基本办法是乎捏成型、泥条盘筑和泥板拼接，小朋友掌握了这些基本办法后可任意发挥，创造出无穷生动
形象。
当一只神态憨趣小狗、一座童话中小房子、一只得看罐子、一种构思独特“牛角杯”等徐徐地显现出来时，你会惊叹人类童年和人童年何其相似。
不论是古代先民还是当代小朋友，在与泥土交互作用中往往折射出生命痕迹。
玩陶高兴就源自这种不自觉生命体验，玩陶过程事实上是欣赏生命价值过程。
本单元分为“化土成器”和“泥儿生花”两个课题。
在第一学段“感受泥性”
“初识陶土”基本上，通过欣赏、参观、游戏、创作等活动开发小朋友更多智慧和天性，继续摸索陶艺历史和文化，欣赏先进陶艺作品，进行个性化创作与解说表演，在陶艺与人们生活、情感、文化和科学关联中，寻找泥与火生命意义和永远也挥之不去泥土情怀。
美术侧重学时：
4学时。
课题一:
化土成器
教学目的:
1．在欣赏、把玩、鉴赏、表演等各种艺术活动中，体验玩陶高兴，感受古代陶艺作品带给人独特审美趣味。
初步摸索陶艺历史和与之有关文化，提高艺术感受力和鉴赏力。
2．在仿古游戏活动中，简朴理解陶历史发展是人们审美智慧、创造精神、科学意识及综合素养结晶。
教学重难点：
通过欣赏民间艺人泥塑作品和各种陶俑活动，学生有兴趣探讨陶作品中情感体现，尝试将其中情节表表演来。
学时：
1学时。
教学准备
教师准备：
古代陶艺作品图片或光盘、绘制有仿古图案素烧陶坯或白瓷盘、惠山泥人、民间泥塑作品图片、光盘，埙二重奏《楚歌》音像资料等。
学生准备：
收集陶艺作品、泥团、素烧陶坯或白瓷盘、水粉画工具材料等。
教学活动设计：
活动一：
我创意作品
1．学生在捏泥过程中理解结识泥性。
2．在交流和实践中展示不同捏泥手法：
如捏、搓、捻、揉等。
3．欣赏民间陶质作品，拓展学生视野，懂得它们不同造型。
4．学生欣赏教材上作品，多角度地赏析，获得陶艺制作基本常识。
如捏制比较大球体时注意要用大拇指将泥团捏成空心，这样在烧制时才不会炸裂。
5．学生进行创意制陶活动并展开作品展示交流活动。
活动二陶艺与陶故事
1．上网或到图书馆收集各种古代陶艺作品，将自己作品和古代先民陶器作品进行比较，上学时与同窗一起讨论、交流对作品感受。
2．理解什么是陶艺：
陶艺是陶瓷艺术简称，是人们创造意识智慧地通过对陶瓷原材料加工后并进行造型、装饰赋予人为形态，经炉火烧炼获得新形态所有过程和成果总称。
3．摸索陶艺历史：
中华人民共和国从来就有“陶瓷故乡”之称。
在距今约100前以运用磨制石器和创造陶器为重要标志新石器时代，黄河流域、长江流域古代先民就制作了丰富多彩陶器。
陶器浮现是人类在向大自然斗争中获得一项划时代创造创造，人类
审美智慧创造性地得到了发挥。
恩格斯阐述人类野蛮时代低档阶段是“从陶器应用开始”。
4．理解陶艺来源：
陶艺来源于大概100前新石器时代。
古代先民在对土壤开垦和接触中，逐渐结识并掌握黏土可塑性能，在长期用火实践中懂得了土块通过烧烤之后而变得坚硬，于是人类尝试将黏土制成泥坯，把它烧制成能盛放液体并能耐火烧陶器。
陶艺工具材料：
小朋友玩陶工具材料有诸多，除泥以外，竹签、梳子、牙签、筷子、擀面杖、树皮、纱布等都可用作工具材料。
活动三美丽永恒陶器
1．欣赏黑陶《蛋壳黑陶豆》
黑陶是在烧制结束时，从舀顶慢慢加水，木炭熄灭后产生浓烟，使陶器渗碳而成。
属东农山文化胶县三里河出土蛋壳黑陶盘口花柄圈足豆，轮廓曲折多变，造型稳健俊秀，具备很高审美价值。
2．欣赏彩陶《人面鱼纹盆》和《舞蹈纹彩陶盆》
《人面鱼纹盆》：
在滚圆脸庞上，画着三角形鼻子，修长弯眉，眯成一线双眼，头上戴尖顶饰物，或在耳旁画出双鱼，或在嘴边衔着双鱼。
这种人面图案或与大鱼并列，或与网纹相伴。
这种带有神秘色彩人面纹，堪称仰韶文化半坡类型绘画杰作。
《舞蹈纹彩陶盆》：
青海大通上孙家寨出土。
在接近盆口内壁，绘三组舞蹈纹饰带，每组1人，皆腰系兽皮，并肩携手，欢快起舞。
画面再现了氏族成员分组围猎野兽生动景象，堪称仰韶文化马家窑类型彩陶艺术之杰作。
3．欣赏陶塑《少女头像》：
甘肃礼县高寺头出土仰韶文化陶塑少女头像，高12．5米，陶色橙黄，额上用泥条堆塑发辫，脸型圆润丰满，五官部位妥贴，艺术手法颇为洗练概括。
活动四淳朴丰富民间作品
1．欣赏泥塑《驴背短笛》；欣赏惠山泥人彩塑作品：
通过图片、影像资料观赏惠山泥人——大阿福、少年十八罗汉、水浒英雄等；欣赏天津泥人张捏泥塑。
2．欣赏民间说唱俑、舞蹈俑及兵马俑等。
3．将其中情节表表演来：
学生将泥涂在脸上、身上或手上模仿陶俑进行表演，体验玩陶高兴。
活动五《秦始皇兵马俑》影视作品或图片欣赏千年兵马俑
1．欣赏西安《秦始皇兵马俑》影视作品或图片，体会国内古代人民老式陶艺壮观、浩大和精美。
2．师生赏析兵马俑神态与造型体现特点。
3．学生模仿兵马俑造型活动，增长学生对兵马俑精美传神感受。
4．欣赏舞蹈作品。
活动六表演原始人生活
陶艺作品造型、纹饰、色彩等特性反映了当时本地人们生活背景和状况。
在欣赏古代陶器作品时，学生自由想像原始人生活，用身边材料，如报纸、碗碟、木棍等将自己打扮成原始人，敲击节奏，高声叫喊、围成一圈舞蹈，模仿表演原始人狩猎、祭祀、庆祝等场面，体会艺术来源于生活。
活动七欣赏陶制乐器——埙音乐
1．理解陶制乐器——埙。
2．理解乐器埙历史背景。
3．欣赏乐曲《楚歌》。
《楚歌》（埙二重奏）是依照老式琵琶曲《霸王卸甲》中某些段落改编而成。
乐曲描写了公元前2楚汉相争，刘邦十面埋伏将霸王项羽围困于垓下，汉营里传出楚歌声，使楚军战士思乡厌战，霸王知大势已去，与爱姬诀别悲怆凄婉动人故事。
4．埙曲知多少，勉励学生查阅资料拓展埙曲欣赏范畴。
活动八进行仿古创作
1．欣赏古
升级会员 