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2.复习主要单词及其-ing形式和主要词组。
（play-playing，playfootball;jump-jumping，eat-eating，eatdimsum;climb-climbing，climbthehill;skip-skipping）
（二）呈现与操练
1．Match：
利用以上复习的单词和词组，复习现在进行时态的基本句型、唤醒对现在进行时态的记忆。
2．通过一定的图片来复习一般将来时的基本句型，活跃课堂气氛，激发学生兴趣。
3．看课件快速抢答。
（四人小组为单位，培养合作精神。
）
4.游戏:
猜一猜
Ishe…ingnow?
Whatishedoingnow?
Ishegoingto…nextMonday?
Whatishegoingtodonexttime?
5.出示一段话（配上图），让学生找出一般将来时和现在进行时的句子。
Xiaolinggetsupearly.Look!
Hermotherisbusy,sheiscooking,Xiaolingiswashingherface,brushingherteeth,sheisgoingtohavebreakfast.Herfatherisputtingherbooksintoherschoolbag.Hergrandfatherisholdingthedooropenandwatchingfortheschoolbus.Thebusiscoming!
Xiaolingisgoingtoschoolontime.
小结：
be+V-ing（现在进行时的关键词:
now,look,…）
begoingto+V原形（一般将来时的关键词:
tomorrow,next…）6.Chant。
（三）巩固性操练
1．T-Ptalk.
T:
NationalDayiscoming.let'smakeaplan.Whatareyoudoingnow?
P:
I'mmakingaplan.
T:
Whatareyougoingtodoonholiday?
P:
I'mgoingtoplayfootball.
T:
Areyouplayingfootballnow?
P:
No,I'mnot.
T:
Areyougoingtoplayfootballtomorrow?
P:
Yes,Iam.
T:
Whereareyougoingtoplayfootballtomorrow?
P:
Atschool.
T:
Howareyougoingtogetthere?
P:
Onfoot.
T:
Whenareyougoingtoleave?
P:
At….
板书,领读.（提醒注意两种时态的关键词.）
2.P-Ptalk，thenmakeanewdialogueinpairs.
3.Check.
4.看课文P1（短语）,回答问题:
Q1:
Whataretheygoingtodofortheirholiday?
Q2:
AretheygoingonthePearlRiverCruise?
Q3:
Wherearetheygoingtobuytheclothes?
...
（四）初步学习新单词：
Pear,thePearlRiver,cruise,temple,theSixBanyanTemple,dimsum,clothes
（五）发展
从课文的短语中挑选一个，同桌造一个对话。
（六）归纳总结
1.动词ing的变化规则。
做现在进行时的练习时，别忘了be动词。
2.熟练掌握“begoingto+动词原形”和现在进行时“be+V-ing”表示的将来时态。
3.记忆本节课所学两种时态的关键词。
（七）布置作业
1．用现在进行时谈论一幅图。
2．用一般将来时描述这幅图（不少以五句话）。
板书设计：
现在进行时与一般将来时
进行时将来时
Whatareyoudoingnow?
Whatareyougoingtodoonholiday?
I’mmakingaplan.I’mgoingtoplayfootball.
Areyougoingtoplayfootballtomorrow?
Yes,Iam./No,I’mnot...
教学后记：
小学课时教学设计总第2课时
教学内容：
Unit1WhatAreWeGoingtoDoforOurHoliday?
随堂
备注
教学目标：
：
1.Languageknowledge：
（1）Vocabulary：
plan,instead,havebeento,havefun,lot,alotof,yummy
（2）Sentences：
Whatarewegoingtodo?
We’regoingto…
Shallwe…?
/Let’s….Goodidea.
（3）Grammar：
futuretense.
教学重点：
学生能基本掌握习惯用语，并能运用于日常交际中。
教学难点：
学生能听懂课文，并能从课文中提取关键的信息。
教具、学具：
多媒体教学软件，录音机，图片
教学过程：
一.Warmup
1.Singasong:
I’mgoingto….
2.Revision.
LookatthepicturesonP1inthetextbook,askthepupilstotellwhatthepeoplearegoingtodo.
二．Presentation
1.T-P
T:
Theschoolholidayiscoming.WhataretheMrWebb’sgoingtodo?
Canyouguess?
（先让学生说说他们会干什么，如果他们说不出来，就用准备好的图片或多媒体软件投影课文的图片,引导他们用将来时来表达将要做的事情。
）P:
AretheygoingonthePearlRiverCruise?
/TheyaregoingonthePearRiverCruise.
2.Learntheverbphrases:
goonthePearlRiverCruise,gotoseethewhitetigers,gototheSix
BanyanTemple,watchbirds,havedimsum,buyalotofclothes.
3.Readthephrases,playthevideoaboutthetextagain,thenfilltheblancks.
e.g.Shallwe_______thePearlRiverCruise?
Boring!
____
____totheXiangjiangZoo_______.I’m__________seewhitetigers.
4.Havethepupilschooseonepartofthedialoguetheylike,actoutthedialoguewiththeirpartners.
三．Practice
1.Booksopen,askthepupilstoreadthedialogue,andthenfindoutthenewwords.
2.Learnthenewwords.
3.Readthedialogueagain,havethepupilsfindoutthefuturetense.
4.Check.
5.Roleplay
四．Sumup
五．Homework
板书设计：
Unit1WhatAreWeGoingtoDoforOurHoliday?
goonPearlRiverCruiseShallwegoshoppinginXiajiuRoad?
gotoseewhitetigersGoodidea!
gototheSixBanyanTemple
buyalotofclothes
havebeento
havefun
教学后记：
小学课时教学设计总第3课时
教学内容：
Unit1WorkwithLanguage
随堂
备注
教学目标:
1.Languageknowledge：
●phrases：
dosomereading,surftheNet,writealetter….
●Sentences：
Whatishe/shegoingtodo?
He’s/She’sgoingto…
●Grammar：
一般将来时
2.Languageskill：
能用英语谈论将要进行的计划或打算；能用英语谈论一些休闲活
教学重点：
用begoingto结构贯穿整个单元的始末.
教学难点：
本课时主要是通过谈论明天（或假期）的计划来掌握一些有关讨论未来活动的交际用语。
教具、学具：
多媒体教学软件、风景名胜图片。
教学过程：
一．Warmup
1、播放本单元的英语歌曲：
I’mgoingto…
2、出示一些图片或教师做一些动作。
二．Presentationandpractice
1．对Unit1课文进行提问：
2、引出国庆节这一话题，
3、CAI或动作出示词组：
havelunch,listentomusic,watchTV.dosomereading.skip.playcardssurfthenet,Writealetter..gotoswim,watchTheWorldCup.还可以让学生再拓展其他词组。
4、全班齐读复习这些词组，然后老师教师领读，学生跟读，教师适时解释短语的意思。
5、等学生熟悉这些短语后，老师接着提出“WhatareyougoingtodoontheNationalDay?
教师先举例子示范，学生再举手回答。
6、展示多媒体图片，让学生用Iamgoingto……这一句型进行问答练习。
7、让前一排学生上台，每人抽取一张卡片，并用动作表示卡片上的内容，其他同学用Iamgoingto……来猜。
负责抽卡片的同学要做一些动作暗示，其他同学根据所暗示的动作来猜：
I’mgoingto…
8、教师说：
Mystudentsaregoingtodosomething.Look!
展示多媒体，图片，进行操练如：
ThisisJack.He’sgoingtodosomereading,
9．看课件，带着问题看对话：
WhatisChenJiegoingtodo?
WhatisZipgoingtodo?
进行课文图片操练。
10、Pairwork,并进行小组汇报。
学生的成果。
组长组织组员进行句型操练、并推出汇报代表。
三．PresentationandPractice
TomorrowisSaturday,Whatareyougoingtodo?
Writedown3thingsyouplantodotomorrowpage5.
1、指导学生填写
2、让学生组内交流。
3．学生展示个人计划。
四．Homework
活动手册page2EX2、4
板书设计：
Unit1Workwithlanguage.
Phrases（短语）SentencesStructures（句型）
PlaycardsWhatishe/shegoingtodo?
…He’sgoingto…
She’sgoingto…
教学后记：
小学课时教学设计总第4课时
教学内容：
Unit2WhatShallWeDo?
随堂
备注
教学目标：
Vocabulary：
love,stupid,on,tonight,king
Sentences：
Whatareyougoingtodo?
I’mgoingto…
Whydon’tyoucometoourhouseattwentypasteight?
Totellyouthetruth.
DailyExpress：
gofishing
Grammar：
futuretense
教学重点和难点：
将来时句型的构成规则、特殊疑问句及其回答、一般疑问句及其回答。
教具、学具：
金太阳教学软件，录音机,卡片，图片
教学过程：
一：
Warmup
Singasong
二：
Presentation
1.Playthevideoaboutthetextandaskpupilstodothegapfilling.Thepupilshavetowritedownthemissinginformation.
2.Askpupilstoreadthetextindifferentroles（GroupWork,Roleplay,OpenPairWork）
3.Activity:
Askpupilstoreadthetextagainandactoutthedialogueinpairs.Choosesomegroupstoactoutinthefrontoftheclassroom.Providepupilsstageproperties.
4.AnInvitation:
Givepupilsinformationcardsand
thekeysentences.Jointheactivity.SharetheirplansfortheNationalDayandinvitetheirfriendsorteacherstojointhem.Notedowninformationonthecards.
5.Askpupilstosharetheirholidayplansandinviteothers.
6.Declarethewinneroftheclassbycountingpupils’points.
三：
Excuse
ActivityBookP6—7Exercise1,2
四．Homework
板书设计：
UnitTwo
WhatShallWedo?
Whatareyougoingtodo…?
I’mgoingto…
Areyougoingto…?
Yes,weare.
No,wearen’t.
Invitations:
Responses:
Wouldyouliketo…?
I’dloveto,thanksalot.
Whydon’tyou…?
Thanks.
Doyouwantto…?
I’msorry,Ican’t.
教学后记：
小学课时教学设计总第5课时
教学内容：
Unit2ModuleOneSoundFamilies
随堂
备注
教学目标：
1.Canpronouncethephoneticsymbolsbellow:
/ei/，/ai/，/Ɔi/,/∫/,/Ʒ/.
2.Canreadsomewordsaccordingtothephonetic.
教学重点：
Canpronouncethephoneticsymbols
教学难点：
Canreadsomewordsaccordingtothephonetic
教具、学具：
phoneticsymbolscards,littleblackboard
教学过程：
一Revision:
1.Actoutthedialogue.
2．Fillintheblanks:
film,watch,afootballgame,havedinner,house
Beniswatching____________onTVtomorrowevening.HeisgoingtowatchitwithMikeandYongxian.Jiaminwantsto___________thegame,too.Buthisfamilyarewatchinga________whenthefootballgameison.BeninvitesJiamintowatchthegameinhis___________.HeinvitesJiaminto___________withthem,too.ButJiaminmustaskhisparentsfirst.
二Warmup
1.Chantanddoactions:
A,A,youwashyourface;I,I,Irideabike,bythelake,Iseeaboy,he’splayingatoy.
2.Gooversomephoneticsymbols:
/i/,/e/,/æ/,
/Ɔ/.
三Presentation
1.Readan/e/and/i/,learnthephoneticsymbol/ei/.
2.Havethepupilstosaythewordswhichpronounce
/ei/.Themorethebetter.
3.letthepupilstofindtherules:
/ei/
aitail,waiter,paint
a_epage,face,grape.
aymay,day,play
4.Readthesymbolsandthewords.
5.Thesamewaytoteachtheothersymbols.
四Practice
1.Trytopronouncethesymbols.
2.Trytoreadthenewwordsaccordingtothephoneticsymbols.
3.Dosomeexercises.
五Sumup
六Homework
板书设计：
板书设计：
ModuleOneSoundFamilies
/e//i/---/ei/a_e;ai;ay
/æ//i/---/ai/a_e;y;igh
/Ɔ//i/---/Ɔi/oy
/∫/---/sh;s/Ʒ/---s
教学后记：
小学课时教学设计总第6课时
教学内容：
Unit2WorkwithLanguage
随堂
备注
教学目标：
：
Sentences:
1.WhatareyougoingtodoonThursdaymorning?
2.Wouldyouliketogowithus?
I’dloveto,thanksalot.
Grammar:
aninvitation
教学重点：
正确使用Wouldyoulike…?
邀请他人，并作出礼貌的回答。
教学难点：
学会如何进行计划
教具、学具：
录音机，风景图片，动词短语图片
教学过程：
一Warmup
1.Singasong:
Thedaysoftheweek.
2.Sayanddoactions,goovertheverbphrases.
二Presentationandpractice
1.Actoutthetwodialoguesinthismodule.
2.TellwhatJanetandherclassmatesgoingtodo.
3.Askandanswer（T-P）
T:
TomorrowisSaturday.IwanttogoswimminginZengchengGym.Wouldyouliketogowithme?
P:
Yes,I’dloveto.Thankyou!
T:
A,whatareyougoingtodotomorrow?
Areyougoingtodoanything?
P:
Yes./No,I’mnotgoingtodoanything.
T:
Wouldyouliketogowithus?
P:
Yes,that’sgreat.
4.Encouragethepupilstogiveaninvitationandmakeadecisioningroup.
5.Tellyourpartnerwhatyouaregoingtodonextweek,thenputastickerabouteachdayoftheweek.
6.Sumup:
Howt
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