《新课程下的中小学班主任工作与方法创新》简介.ppt

《新课程下的中小学班主任工作与方法创新》简介.ppt

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新课程下的小学班主任工作与方法创新（昆明市网络研修课程）简介,寻甸县教师进修学校李加荣,一、课程概要,本课程紧紧围绕新课程下的班主任工作这个中心，通过系统介绍班主任工作的理论知识与实践情况，向学员推广班主任工作的成功经验和有效策略，并力求在分析、总结学员现有班主任工作经验的基础上，引导学员尽快把所学知识落实到班主任工作当中去，从而走出班主任工作低效的危局，步入高效、优质的良性循环轨道。

二、课程目标,1.了解班主任工作的新理念、新方法；2.掌握班主任工作的基础知识、基本技能和职责任务；3.掌握开展班主任工作的有效策略、关键行为、辅助行为和具体要求；4、运用有关的原理、理念、方法与策略分析和解决在班主任工作中遇到的实际问题，切实提高班主任工作的质量和效益。

三、研修模块及学时分配,模块一：

新课程下的小学班主任工作及方法创新（6学时）模块二：

班主任常规工作及优秀班主任工作案例（6学时）模块三：

寄宿制小学班主任工作及家庭教育指导（6学时）模块四：

班主任工作中的法律、法规及安全教育问题（6学时）,模块一：

新课程下的小学班主任工作及方法创新（6学时）1.小学班主任的定位（0.5学时）2.新时期结缘班主任（1学时）3.班主任工作的新特点（1.5学时）4.班主任工作的新方法（2学时）5.班主任专业化发展（1学时）,模块二：

班主任常规工作及优秀班主任工作案例（6学时）,1.班主任工作理论与班级常规管理（3学时）2.优秀班主任工作案例分析（3学时）,模块三：

寄宿制小学班主任家庭教育指导工作（6学时）,1.漫话家庭教育（1学时）2.学家庭教育做智慧家长（1学时）3.单亲、离异、重组家庭儿童心理健康教育（2学时）4.关爱留守儿童,促进健康成长（2学时）,模块四：

班主任工作中的法律、法规及安全教育问题（6学时）,1.中小学幼儿园的安全事故急救教育与培训（2学时）2.抛弃垃圾食品,养成健康生活方式（2学时）3.班主任工作的法律限度问题（2学时）,四、研修方式及作业设计,

（一）阅读ppt课件：

1.小学班主任的定位2.新时期结缘班主任3.班主任工作的新特点4.班主任工作的新方法5.班主任专业化发展,

（一）阅读（续）ppt课件：

6.班主任工作理论与班级常规管理7.优秀班主任工作案例分析8.漫话家庭教育9.学家庭教育，做智慧家长10.单亲、离异、重组家庭儿童心理健康教育11.关爱留守儿童，促进健康成长,

（一）阅读（续）ppt课件：

12.中小学幼儿园的安全事故急救教育与培训13.抛弃垃圾食品,养成健康生活方式14.班主任工作的法律限度问题Word文档：

寻甸县河口镇中心寄宿制完小班主任管理经验交流班主任工作100招（张万祥）,

（二）观看（学习导引、教辅短片、专家讲座视频）,1、学习导引

（1）课程简介

（2）漫话家庭教育（3）寻甸县功山河口中心寄宿制完小优秀班主任工作经验交流（4）仁德一中、二中、二小优秀班主任工作经验交流（5）班主任的一天、学生的一天（洋思中学）,

（二）观看（学习导引、教辅短片、专家讲座视频）,2、教辅短片

（1）望子成龙

（2）父与子（3）交作业（4）家长会（5）雪中训子,

（二）观看（学习导引、教辅短片、专家讲座视频）,3.专家讲座

（1）如何转化后进生（李镇西.flv，共2集）

（2）班主任与家长沟通的技巧.flv（3）我们如何鼓励学生（名校长.flv）,（三）讨论与交流,模块一1.联系实际，谈谈新课程下小学班主任的地位和作用。

2.联系实际，谈谈新时期小学班主任工作出现的新问题、新挑战、新思考、新对策。

3.联系实际，谈谈新课程下班主任工作的新特点。

4.联系实际，谈谈新课程下班主任工作的新方法。

5.联系实际，谈谈你对班主任专业化发展的思考与自我设想。

（三）讨论与交流,模块二1.班主任工作的基本内容和方式有哪些？

2.简要说说班主任一日常规工作。

（三）讨论与交流,模块三1.作为班主任，应怎样指导留守儿童家长开展家庭教育工作2.联系实际，谈谈怎样帮助寄宿制小学学生养成良好的行为习惯和道德品质3.怎样做好单亲、离异、重组家庭儿童的心理健康教育工作？

4.怎样去关爱留守儿童才有利于他们健康成长？

（三）讨论与交流,模块四1.班主任享有哪些权力？

应尽哪些责任？

2.班主任怎样依法保护好自我及学生？

3.班主任常遇到的学校领域人身伤害事故的类型。

4.学生伤害事故的处理程序和办法。

5.班主任可能承担教育法律责任的常见情形。

6.为你所带的班级制定一份管理方案。

7.提交一份参加新课程下的小学班主任工作与方法创新的研修总结。

（四）记录与圈点（设在每一个学习项目后）,评论摘抄心得点评,五、学习跟踪与成绩认定

（一）,研修学习中，定期发布导学信息，并通过实时音视频交互课堂、疑难提问、讨论等指导学员学习，对学员的作业和实践活动及时评价和反馈。

在学习每一部分内容后，设置12个交流研讨问题，组织开展讨论与答疑活动。

五、学习跟踪与成绩认定

（二）,安排组织辅导教师评阅学员提交的实践作业，通过“学习痕迹”（评论、摘抄、心得、点评等）和实践作业成绩计算出课程的综合成绩，并进行学员成绩分析。

学时计算办法：

完成每一部分的研修学习任务后，按规定记给学时。

通过分析评价结果核实、认定学员成绩，总结教学和管理经验并进行改进。

欢迎批评指正！