段太尉逸事状.ppt

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段太尉逸事状,柳宗元,学习目标,一、了解柳宗元生平，“状”的知识。

二、理解本文的主旨，体会作者的写作技法。

三、掌握相关文言知识，落实“以、且、固、辞、即、则、出入”等词语的多种义项。

题解,段太尉：

太尉，官职名。

其人叫段秀实。

“逸事”即“轶事”，指散失未经记载的事迹。

“状”是旧时详记死者世系、名字、爵里、行治、寿年的一种文体。

逸事状：

“逸事状”是“行状”的变体。

二者的不同在于：

“行状”全面介绍一个人的生平事迹，“逸事状”则只记录逸事（即正史未载之事）。

“逸事状”的特点,只录逸事，力求典型，抓住两三件事写。

所写之事应详细、确实，不可道听途说。

行状一般只褒不贬，与史传不同（史传求全面）。

这与写作目的有关。

史传是对一个人一生作全面评价。

而写逸事状的目的有三个：

1、使史官录用，希望修史时为死者作传。

2、向朝廷报告，为死者请求谥号。

3、为死者写墓碑之文提供素材。

逸事状有固定格式：

在文末写作者名字及写作目的。

文本解析,、课文写了段太尉几件逸事？

说说表现了段太尉怎样的性格特征。

2、说说课文叙事之后的两段有什么作用？

检查预习,本文分四个部分，前三部分分叙段太尉三件逸事，最后写作者姓名及对这些材料的考察情况。

第一件逸事（第1-4段）：

勇服郭晞。

第二件逸事（第5-7段）：

仁愧焦令谌。

第三件逸事（第8段）：

节显治事堂。

梳理结构,理解第一部分（可用原文的句子回答）,1.泾州出现了什么状况？

2.当地的官员是如何应对的？

太尉和他们有什么不同？

3.为了对付恶人，太尉使出了哪些招数？

1太尉始为泾州刺史时，汾阳王以副元帅居蒲。

王子晞为尚书，领行营节度使，寓军邠州，纵士卒无赖。

邠人偷嗜暴恶者，率以货窜名军伍中，则肆志，吏不得问。

日群行丐取于市，不嗛，辄奋击,折人手足，椎釜鬲瓮盎盈道上，袒臂徐去，至撞杀孕妇人。

邠宁节度使白孝德以王故，戚不敢言。

太尉刚担任泾州刺史时，汾阳王郭子仪凭副元帅的身份住在蒲州。

郭子仪第三子郭晞担任尚书，代理行营节度使，临时驻军邠州，放纵其士卒横暴。

那些惯偷、贪婪、凶残、邪恶的邠州人，大都用财物行贿，把自己的名字混进军队里，就可任意妄为。

官吏不能过问。

他们每天成群结队在市场上勒索，不能满足，就奋力击打，打断人家的手足，砸碎锅、鼎、坛子、瓦盆，把它丢满路上，袒露着臂膀慢慢地走了，甚至撞死孕妇。

邠宁节度使白孝德因为汾阳王郭子仪的缘故，忧虑不敢说。

小结,本段写邠州地区由于郭晞军队的胡作非为，造成社会混乱的情况。

悍卒肆志之行-白孝德戚不敢言之状,2太尉自州以状白府，愿计事。

至则曰：

“天子以生人付公理，公见人被暴害，因恬然；且大乱，若何？

”孝德曰：

“愿奉教。

”太尉曰：

“某为泾州，甚适，少事。

今不忍人无寇暴死，以乱天子边事，公诚以都虞候命某者，能为公已乱，使公之人不得害。

”孝德曰：

“幸甚！

如太尉请。

”,太尉从泾州用官文禀告邠宁节度使衙门，希望能商议此事到了节度使衙门就对白孝德说：

“皇上把老百姓交给您治理，您看见老百姓遭受残暴的伤害，依旧安适，将要大乱，怎么办？

”白孝德说：

“愿接受您的指教。

”太尉说：

“我担任泾州刺史，很清闲，事不多。

现在不忍心老百姓没有敌人侵扰而遭杀害，因此扰乱天子边境安危之事。

您果真拿都虞候任命我，我能替您结束骚乱，使您的百姓不受侵害。

”白孝德说：

“很好！

（就）依从太尉的请求（来办）。

”,2节总结：

段太尉毛遂自荐，接受任命平定邠州的混乱情况。

3既署一月，晞军士十七人入市取酒，又以刃刺酒翁，坏酿器，酒流沟中。

太尉列卒取十七人，皆断头注槊上，植市门外。

晞一营大噪，尽甲。

孝德震恐，召太尉曰：

“将奈何？

”太尉曰：

“无伤也，请辞于军。

”孝德使数十人从太尉，太尉尽辞去。

解佩刀，选老躄者一人持马，至晞门下。

（太尉）已经暂任都虞候一个月后，郭晞手下的十七个士兵进入街市抢夺酒，又用刀刺伤了酿酒的技工，打坏了酿酒的器皿，酒流入沟中。

太尉布置士兵捉拿了这十七人，全都砍下头来挂在长矛上，竖立在城门外。

郭晞全营士兵骚动起来，全部披上铠甲。

孝德大为震惊恐慌，召见太尉说：

“将要怎么办？

”太尉回答说：

“不要紧，请允许我到军营中去解说。

”白孝德派了几十个人跟随太尉，太尉把他们全推辞了。

解下佩刀，挑了一个年老而跛脚的士兵牵马，来到郭晞军门下。

甲者出，太尉笑且入，曰：

“杀一老卒，何甲也？

吾戴吾头来矣！

”甲者愕。

因谕曰：

“尚书固负若属耶？

副元帅固负若属耶？

奈何欲以乱败郭氏？

为白尚书，出听我言。

”,穿着铠甲的士兵冲了出来，太尉边笑着边走进去，说：

“杀一个老兵，何必全副武装？

我顶着我的脑袋来了。

”全副武装的士兵惊愕了。

太尉趁机开导他们说：

“郭尚书难道对不起你们了吗？

副元帅难道对不起你们了吗？

为什么要用暴乱来败坏郭家的名声呢？

替（我）禀告郭尚书，请他出来听我说。

”,4晞出见太尉，太尉曰：

“副元师勋塞天地，当务始终。

今尚书恣卒为暴，暴且乱。

乱天子边，欲谁归罪？

罪且及副元师。

今邠人恶子弟以货窜名军籍中，杀害人，如是不止，几日不大乱？

大乱由尚书出，人皆曰尚书倚副元帅，不戢士，然则郭氏功名，其与存者几何？

”,郭晞出来见太尉，太尉说：

“副元帅功勋充满天地之间，应当努力做到有始有终。

现在您放纵士兵做凶暴不法之事，凶暴将导致变乱。

扰乱天子的边境，要归罪于谁？

罪将连累到副元帅。

现在那些邪恶之邠州人用财物行贿，把自己的名字混进军籍中，杀害人，像这样不加以制止，几天不会引起大乱？

大乱从您军中产生，人们都会说您倚仗副元帅，不管束士兵，既然这样，那么郭家的功名还能保存多少呢？

”,言未毕，晞再拜曰：

“公幸教晞以道，恩甚大，愿奉军以从。

”顾叱左右曰：

“皆解甲，散还火伍中，敢哗者死！

”太尉曰：

“吾未晡食，请假设草具。

”既食，曰：

“吾疾作，愿留宿门下。

”命持马者去，旦日来。

遂卧军中。

晞不解衣，戒候卒击柝卫太尉。

旦，俱至孝德所，谢不能，请改过。

邠州由是无祸。

话没完，郭晞拜谢两次说：

“幸亏您用大道理来教导我，恩惠很大，我愿意带领全军听从您的命令。

”回头呵斥手下的士兵：

“都解下铠甲，解散回到队伍中去，胆敢再喧哗的处死！

”太尉说：

“我还没吃晚餐，请暂且置办些粗劣的食物。

”已经吃完，说：

“我的老病又犯了，希望您留我在军门下住一晚。

”叫赶马的回去，明天再来。

于是就睡在军营中。

郭晞不脱衣，命令负责警卫的卫兵打更以保护太尉。

第二天一早，同至白孝德住所，道歉（说自己）无能，请允许改正错误。

从这以后邠州没发生祸乱。

第一部分,第14段：

勇服郭晞巧解兵乱,思考：

1、这几段反映了段太尉什么品德？

2、开篇的紧张场面对刻画段太尉的形象有何作用？

为什么要写这样的场面？

3、“无伤也，请辞于军”、“杀一老卒，何甲也？

吾戴吾头来矣！

”主要体现了段太尉什么性格特点？

4、写白孝德的懦弱与郭唏“不解衣，戒侯卒击柝卫太尉”对塑造主人公段秀实的形象有何作用？

5、“列卒”、“取士”、“断头注槊上”“植市门外”、“尽辞去”“解佩刀”、“笑且入”等属于什么描写？

“无伤也，请辞于军。

”“尚书固负若属耶”等属于什么描写？

1、刚正沉勇、不畏强暴、疾恶如仇,2、对比烘托。

作者先详细地叙述了郭营士卒的肆志之状，将郭晞的放纵士卒为非作歹与段秀实的惩治邪恶，整饬军纪进行对比。

3、勇敢的精神和超人的见识充分显示了他的刚勇无畏。

4、对比。

将白孝德的软弱，顾忌与段实秀的正义、果断、不畏权势、强暴进行对比，突出段太尉的形象。

5、细节描写、语言描写。

作者用“注”和“植”两个动词，非常有力地突出了段秀实的“勇”面对郭晞士卒的嚣张气焰，段秀实临危不惧，不带卫士，不带佩刀，他知道要制服郭晞士卒，不能凭借武力，只能晓之以大义。

这就充分体现了段秀实外柔内刚，平易而又刚强的个性。

课文第一部分写了段太尉的哪件逸事？

表现了他怎样的性格？

诛杀暴卒,折人手足、袒臂徐去、撞杀孕妇人,刚正沉勇,动之以情，晓之以理，说服士卒,细节描写，写尽士卒的无恶不作,节度使白孝德戚不敢言,段太尉毛遂自荐,5先是，太尉在泾州，为营田官。

泾大将焦令谌取人田，自占数十顷，给与农，曰：

“且熟，归我半。

”是岁大旱，野无草，农以告谌。

谌曰：

“我知入数而已，不知旱也。

”督责益急，农且饥死，无以偿，即告太尉。

在此以前，太尉在泾州，担任营田官。

泾州大将焦令谌夺取民田，占为已有，多达几十顷，租给农夫耕种，说：

“谷子将来成熟时，一半归我。

”这一年大旱，田野草都不长。

农民将旱情告诉焦令谌。

焦令谌却说：

“我只知道应交纳谷子的数目罢了，不知道旱灾。

”督促索取得更厉害。

农民都将要饿死了，没有办法偿还，就告到太尉那里。

思考领悟文中写焦令谌如此骄横，其作用是什么？

反衬,从而表现作者褒贬分明、爱憎强烈的感情,6太尉判状，辞甚巽，使人求谕谌。

谌盛怒，召农者曰：

“我畏段某耶？

何敢言我！

”取判铺背上，以大杖击二十，垂死，舆来庭中。

太尉大泣曰：

“乃我困汝。

”即自取水洗去血，裂裳衣疮，手注善药，旦夕自哺农者，然后食。

取骑马卖，市谷代偿，使勿知。

太尉判定了诉状，语言很是谦和，派人请求劝告焦令谌，（替农夫求情）焦令谌大怒，将农夫叫了去说：

“我难道怕段某吗？

怎么敢控告我！

”拿判决书铺在（农夫）背上，用大杖打了他二十杖，农夫快死了，抬到太尉衙门的庭院，太尉大哭，说：

“是我使你陷入困境。

”就亲自取水洗去农夫身上的污血，撕破自己的衣裳，包扎农夫的伤口，亲手敷上好药，早晚亲自喂农夫食物，然后自己才吃。

将自己的坐骑卖掉，买谷子代农夫偿还地租，不让（那农夫）知道。

7淮西寓军帅尹少荣，刚直士也。

入见谌，大骂曰：

“汝诚人耶？

泾州野如赭，人且饥死；而必得谷，又用大杖击无罪者。

段公，仁信大人也，而汝不知敬。

今段公唯一马，贱卖市谷入汝，汝又取不耻。

临时驻扎在泾州的淮西军统帅尹少荣，是个刚强正直的人。

来到焦令谌的住处，见到焦令谌大骂说：

“你果真算得上是人吗？

泾州田野如同赤土，人都快饿死了。

（你）却一定要得到租谷，又用大杖打无罪的人。

段公是仁慈而有信义道德的人，而你却不知道敬重。

现在段公仅有的一匹马，低价卖了买谷子送进你家，你又不知羞耻地收下了。

凡为人傲天灾、犯大人、击无罪者，又取仁者谷，使主人出无马，汝将何以视天地，尚不愧奴隶耶？

”谌虽暴抗，然闻言则大愧流汗，不能食，曰：

“吾终不可以见段公！

”一夕，自恨死。

总之你的为人，是轻视天灾、冒犯长者、打击无罪的人，还收下仁义之人的谷子，让段先生进出无马骑，你将凭什么面对天地？

还不愧对奴隶吗？

”焦令谌虽然凶暴傲慢，但是听了尹少荣的话却也深感惭愧，汗流浃背，吃不下东西，说：

“我终究不能再见段公了！

”一天傍晚，羞愧而死。

第二部分,第57段：

慈感尹少荣仁愧焦令谌,思考：

1、这几段反映了段太尉什么性格特点？

2、文中作者采用了什么描写方法来描写这一性格特征？

分别写出采用这些描写方法的词语。

3、文中有关焦令谌和尹少荣的描写对塑造主人公段秀实的形象有何好处？

1、仁慈宽厚、爱民如子。

2、通过“自取水洗去血，裂伤衣疮，手注善药，旦夕自哺农着，然后食。

取骑马卖，市谷代偿，使勿知”等细节，叙写他同情、救助、安抚一个无力交租而惨遭毒打的农民。

这种同情人民反对豪强的正义精神，在当时社会是难能可贵的。

3、最后作者写怀西寓军帅尹少荣怒斥焦令谌的不敬、不耻、不亏，从侧面烘托了段秀实仁厚慈惠的爱民之心。

思考：

课文第二部分写了段太尉的哪件逸事？

表现了他怎样的性格？

文中写焦令谌如此骄横，其作用是什么？

从而表现作者褒贬分明、爱憎强烈的感情,裂裳衣疮、手注善药、自哺、卖马市租、代人偿租段太尉,仁慈宽厚,反衬,代民偿租,傲天灾、犯大人、击无罪者，取仁者谷焦令谌,8及太尉自泾州以司农征，戒其族：

“过岐，朱泚幸致货币，慎勿纳。

”及过，泚固致大绫三百匹。

太尉婿韦晤坚拒，不得命。

至都，太尉怒曰：

“果不用吾言！

”晤谢曰：

“处贱无以拒也。

”,到太尉从泾州刺史被征召为司农卿之时，告诫他的家属说：

“经过岐州时，朱泚倘若赠送财物，切不要接受。

”待到过歧州之时，朱砒坚决要赠送三百匹大绫。

太尉女婿韦晤坚决拒绝，推辞不掉。

到了京都，太尉大发脾气说：

“你们果真没有听取我的话？

”韦晤谢罪说：

“居于卑下的地位，没有办法拒绝。

”,太尉曰：

“然终不以在吾第。

”以如司农治事堂，栖之梁木上。

泚反，太尉终，吏以告泚，泚取视，其故封识具存。

太尉逸事如右。

太尉说：

“但是终究不能把（这些东西）放在我的住宅里。

”就把这三百匹大绫送到司农卿官府治事大堂，置放在梁木上面。

朱泚谋反以后，太尉被杀，官吏把这件事告诉了朱泚，朱泚（叫人将大绫）取来一看，它原来封条上的标志全都保存着。

以上就是太尉的逸事。

第三部分：

第8段：

廉戒本族人节显治事堂,思考：

1、课文第三部分写了段太尉的哪件逸事？

表现了他怎样的性格？

拒收贿赂（表现在那些地方）,戒其族,怒其婿,拒收礼,清廉正直,2、文中写朱泚的奸诈对塑造段太尉形象有何作用？

朱泚的行贿、叛逆与段实秀的廉洁、忠烈，形成鲜明对比。

10元和九年月日，永州司马员外置同正员柳宗元谨上史馆。

今之称太尉大节者，出入以为武人一时奋不虑死，以取名天下，不知太尉之所立如是。

宗元尝出入岐周邠斄间，过真定，北上马岭，历亭障堡戍，窃好问老校退卒，能言其事。

元和九年的一天，永州司马员外置同正员柳宗元恭恭敬敬地将此文呈上史馆。

现今称赞太尉大节的方面，为官为将，认为是武夫，一时奋不顾身，没考虑到死，以此来扬名天下，不了解太尉的所作所为像这样。

我曾往来于歧、周、邠、斄之间，经过真定，北上马岭，经历亭岗堡垒哨所等，私下喜欢询问年老的军校和退役的士卒，（他们）能说一些当时的事情。

窃,太尉为人姁姁，常低首拱手行步，言气卑弱，未尝以色待物；人视之，儒者也。

遇不可，必达其志，决非偶然者。

会州刺史崔公来，言信行直，备得太尉遗事，复校无疑，或恐尚逸坠，未集太史氏，敢以状私于执事，谨状。

太尉为人和善，经常低头拱手走路，说话的口气谦恭温和，未曾以不好的脸色待人。

人们看待他，（倒像是）读书人。

遇到不同意的事，一定要表达自己的意志，（一时奋不顾身）决不是偶然这样。

恰巧永州刺史崔公来，说话信实，行事正直，详备地获得了太尉的遗事，反复核对无可怀疑了。

有的（事实）恐怕还有散失遗漏，没有集中到史官手里，斗胆地将这篇行状私下送交给您。

郑重地写下这篇逸事状。

总结：

第10节交代写作本文的时间、原因及材料的来源，以说明逸事状内容之不谬。

段太尉三逸事,14：

勇服郭晞巧解兵乱,57：

慈感尹少荣仁愧焦令谌,8：

廉戒本族人节显治事堂,刚正沉勇,仁慈宽厚,廉洁清正,全文概括这是一篇叙事严谨、写人生动的传记文。

作者选取段太尉一生中勇服郭晞、仁愧焦令谌、节显治事堂三件逸事，多侧面地表现了人物外柔内刚、勇毅见于平易的个性特征，刻划了一位封建时代正直官吏的形象。

全文不着一句议论，纯用冷静从容的写实手法，在客观的叙述中隐含着深沉的歌颂之情。

本文在写作技巧上有哪些值得借鉴的？

1.叙事方式简洁灵活多变2.通过矛盾冲突描写人物3.运用对比表达爱憎情感,1、下面加粗字解释有误的一项是（）A太尉在泾州为营田官为：

担任B太尉判状辞甚巽巽：

同“逊”谦逊C贱卖市谷入汝市：

集市D旦夕自哺农者哺：

喂2、选出有通假字的一项（）A、泾州野如赭垂死B、太尉判状辞甚巽C、裂裳衣疮，手注善药D、我知入数而已，不知旱也,c,B,3、下面意义和用法解说正确的一项（）农以告谌人且饥死以大杖击二十且熟，归我半A两个“以”字用法相同，两个“且“字用法也相同B两个“以”字用法相同，两个“且“字用法不相同C两个“以”字用法不相同，两个“且“字用法相同D两个“以”字用法不相同，两个“且“字用法也不相同4、下面选项中的加粗字用法与所给例句用法相同的是（）例句：

裂裳衣疮A市谷代偿B太尉判状辞甚巽C乃我困汝D汝又取不耻,D,A,5、下面选项的句子与所给例句的句式结构不相同的是（）例句：

淮西寓军帅尹少荣，刚直士也A乃我困汝！

B段公，仁信大人也，C汝诚人耶D我知入数而已，不知旱也,A,6、下面句子的翻译正确的是（）凡为人傲天灾、犯大人、击无罪者，又取仁者谷，使主人出无马，汝将何以视天地，尚不愧奴隶耶！

A大凡一个人无视天灾、冒犯长者、重打无罪的人，又收下仁者的谷子，使主人出门没有马，你将怎样上对天、下对地，还愧不如奴隶吗？

B大凡一个人无视天灾、冒犯长者、重打无罪的人，又收下仁者的谷子，使主人出门没有马，你将怎样上对天、下对地，你羞愧做奴隶吗？

C大凡因为人无视天灾、冒犯长者、重打无罪的人，又收下仁者的谷子，使主人出门没有马，你将怎样上对天、下对地，还愧不如奴隶吗？

D大凡因为人无视天灾、冒犯长者、重打无罪的人，又收下仁者的谷子，使主人出门没有马，你将怎样上对天、下对地，羞愧做奴隶吗？

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