保教知识与能力模拟169.docx
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保教知识与能力模拟169
[模拟]保教知识与能力模拟169
单项选择题
第1题：
解决幼小衔接工作的关键在于（ ）。
A.培养幼儿对小学生活的适应性
B.培养幼儿良好的学习习惯
C.转变观念、加强研究，根据儿童身心发展的规律，做好过渡期的教育工作
D.发展幼儿的人际交往能力
参考答案：
C
第2题：
按照皮亚杰的观点，0～2岁儿童的思维处于（）。
A.具体运算阶段
B.形式运算阶段
C.感知运动阶段
D.前运算阶段
参考答案：
C
皮亚杰把儿童智慧发展可以分为三个阶段：
感知运动阶段（0～2岁），前运算阶段（2～7岁），具体运算阶段（7～11岁）。
故选C。
第3题：
幼儿园教学活动渗透在幼儿园一日生活的各项活动之中，反映了幼儿园教学活动特点（）
A.广泛性
B.计划性
C.多样性
D.平等性
参考答案：
A
幼儿园教学活动的广泛性是指幼儿园教学活动渗透在幼儿园一日生活的各项活动之中。
计划性是指幼儿园教学活动是教师对幼儿学习活动有目的、有计划地组织和指导，不同于幼儿在日常生活中自发的学习活动。
多样性是指幼儿园教学活动中教师和幼儿之间的相互作用可以有多种形式：
一对一的：
教师对全体幼儿的；幼儿自选的；教师指定的；等等。
平等是指幼儿园教学活动建立在教师与幼儿平等关系的基础上，强调师生关系的平等。
第4题：
幼儿常把没有发生的或期望的事情当做真实的事情，这说明幼儿（ ）。
A.说谎
B.移情
C.好奇心强
D.想象与现实混淆
参考答案：
D
幼儿初期，幼儿常将想象的内容与现实混淆起来，主要表现在三个方面：
（1）把渴望得到的东西说成已经得到的；
（2）把希望发生的事当做已经发生的事来描述；（3）在参加游戏或欣赏文艺作品时，往往身临其境，与角色产生同样的情绪反应。
专家点拨幼儿常把想象与现实混淆是个常见命题，考查的形式可有选择题、材料分析题等。
想象在幼儿的学习、活动中起着非常重要的作用。
考生要掌握幼儿想象发展的一般趋势以及各类想象的具体发展。
第5题：
根据幼儿心理发展特点，“前读写”阶段主要完成的任务是（ ）。
A.培养读写兴趣
B.严格要求
C.主要指出缺点和不足
D.尽可能多识字
参考答案：
A
第6题：
以下哪一项不属于影响幼儿创造性的因素?
（ ）
A.环境
B.智力
C.个性
D.性格
参考答案：
D
第7题：
人口对教育（ ）的影响表现为：
接受各层次教育的学生人数要随着人口的变化而调整。
A.横向结构
B.水平结构
C.垂直结构
D.纵向结构
参考答案：
D
第8题：
“给我一打健全的儿童，我可以用特殊的方法任意地加以改变，或者使他们成为医生、律师……或者使他们成为乞丐和盗贼……”这种片面的观点突出强调的是（ ）对儿童心理发展的作用。
A.遗传因素
B.生理成熟
C.环境和教育
D.先天因素
参考答案：
C
环境决定论认为，真正在儿童的发展中起着绝对影响作用的力量，是儿童生活环境和后天所获得的教育引导，即儿童所处的环境。
第9题：
除了专门组织的教育教学活动以外，幼儿在园内的所有活动都包含在（ ）之中，这是幼儿园教育的一条重要途径。
A.课堂
B.游戏
C.日常活动和生活
D.学习
参考答案：
C
第10题：
幼儿社会发展是通过（ ）实现的。
A.学校教育
B.自身的社会化过程
C.家长的教导
D.社会的帮助
参考答案：
B
第11题：
儿童注意开始受到表象影响的年龄是（ ）。
A.1岁以前
B.1．5～3岁
C.3～4．5岁
D.4．5～6岁
参考答案：
B
第12题：
幼儿全面发展教育是以（ ）为前提，以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐发展为宗旨的。
A.幼儿身心发展的可能
B.幼儿目前的发展状况
C.幼儿的潜力
D.幼儿身心发展的现实与可能
参考答案：
D
第13题：
《幼儿园工作规程》规定，幼儿园每日户外活动时间不得少于（ ）。
A.3小时
B.0.5小时
C.1小时
D.2小时
参考答案：
D
第14题：
认为后天教育经验的存在与否直接决定了儿童某种能力的发生与否，这种作用模式是（ ）。
A.诱导
B.维持
C.递进
D.促进
参考答案：
A
第15题：
幼儿教师从教师系列中分化出来，源自（ ）。
A.福禄贝尔创设幼儿园后
B.现代家庭教育的兴起
C.英美幼儿教育兴起
D.中国蒙养院建立之时
参考答案：
A
第16题：
构成人体骨骼和牙齿的重要物质是（ ）。
A.铁
B.钙
C.锌
D.碘
参考答案：
B
第17题：
教师对幼儿游戏的指导必须以（ ）为前提。
A.发挥幼儿的自主性
B.保证幼儿游戏的特点
C.保证游戏的目的性
D.实现游戏的多样化
参考答案：
B
第18题：
攻击性行为产生的直接原因主要是（ ）。
A.榜样
B.强化
C.父母的惩罚
D.挫折
参考答案：
D
第19题：
示范方式有三种：
相向示范、围观示范、顺向示范，幼儿动作技能的学习采用（ ）方式较好。
A.相向示范
B.围观示范
C.顺向示范
D.三种结合
参考答案：
C
第20题：
儿童的正常听力一般为0—20分贝。
若听力在（ ）分贝则为轻度听力障碍。
A.36—55
B.56—70
C.71—90
D.21—35
参考答案：
D
简答题
第21题：
幼儿自制力的表现方面及影响因素有哪些?
________
参考答案：
（1）幼儿自制力的表现方面：
①抗拒诱惑能力，即压制自己，不去利用机会从事能够得到满足但是社会禁止的行动；②延迟满足，即自己愿意延缓目前的满足享受。
（2）幼儿自制力的影响因素：
分心因素、活动的特点、同伴间比较、成人的强化、儿童自身的态度。
详细解答：
第22题：
简述影响幼儿动作技能学习的因素。
________
参考答案：
影响幼儿动作技能学习的内部因素有：
成熟与经验、智力、个性。
影响幼儿动作技能形成的外部因素有：
有效地指导与示范、练习与反馈。
详细解答：
第23题：
_简述婴幼儿体格锻炼的注意事项。
___________
参考答案：
（1）坚持进行。
体格锻炼对身体的益处，只有始终坚持才能产生。
幼儿每学习一个动作，都需要反复训练才能掌握，因此锻炼是集体儿童一日生活中不可缺少的重要环节。
（2）循序渐进。
根据婴幼儿的生理特点，要有计划地逐渐增加锻炼的难度、强度和时间。
采用由简到繁、由易到难、由小量到大量、时间逐渐增加的原则。
（3）个别对待。
对不同年龄和健康状况的小儿，应选择不同的锻炼方法。
对体弱儿童的锻炼，要进行个别照顾，进程要比健康儿童缓慢。
（4）及时调整。
组织儿童锻炼时要随时观察儿童有无不良反应。
比如冷水锻炼时，应观察儿童有无寒战、起鸡皮疙瘩、口唇青紫等寒冷的反应，出现不适应的现象应及时调整。
详细解答：
第24题：
幼儿教师应如何注意学前儿童眼的保健?
________
参考答案：
（1）教育学前儿童养成良好的用眼习惯。
（2）为学前儿童创设良好的采光条件、适宜的读物和教具。
（3）定期给学前儿童测查视力。
（4）教育学前儿童注意眼的安全和卫生。
（5）照顾视力差的学前儿童。
（6）培养和发展学前儿童的辨色力。
详细解答：
材料分析题
第25题：
阅读下面材料，回答问题。
洋快餐以其时尚、美味、快捷吸引了众多的消费者，儿童和青少年特别青睐洋快餐。
从营养学的角度分析，洋快餐具有“三高”和“三低”的特点，即高脂肪、高热量、高蛋白质，低维生素、低矿物质、低纤维。
洋快餐的制作方式以烤炸为主，脂肪含量很高，大大超过人体一天所需的脂肪量。
能量过剩会导致超重和肥胖，超重、肥胖的少年儿童的比例越来越高，低龄化的趋势越来越突出。
肥胖是引起高血压、糖尿病、心血管疾病的重要危险因素之一，肥胖还会对少年儿童心理带来负面影响。
问题：
结合以上材料，分析学前儿童膳食的配制应符合哪些原则。
____________
参考答案：
配制学前儿童的膳食应坚持以下原则：
（1）营养全面丰富，膳食结构合理。
为学前儿童提供的膳食，应做到品种多样。
保证营养素种类齐全，营养素的数重充足、比例适当，满足儿童的生理需要的同时避免营养失调。
（2）适合幼儿的消化能力。
食物配制应以幼儿的咀嚼能力和消化能力为依据，尽重做到碎、细、软、烂。
同时避免油腻和剌激性强的食物。
（3）食物应色香味全?
。
注意食物的色、香、味、形，有利于增强学前儿童的食欲，促进消化吸收。
良好的进餐环境、愉快的愦绪都有利于增强儿童的食欲。
（4）讲究饮食卫生，严防食物中羞。
为学前儿童选择食物，应把安全性放在首位，选择的食物要符合安全、卫生、健康的要求，要选购营养价值较高、新鮮的食物，保证食物未受到有羞微生物或其他有羞有害物质的污染，严防食物中毒。
详细解答：
第26题：
阅读下面材料，回答问题。
材料一：
幼儿进盥洗室洗手，打开总阀门后，幼儿们兴高采烈地涌了进去，迫不及待地伸出小手洗了起来，刚开始还洗得像模像样，但没过几分钟，他们就不约而同地玩起水来。
此时，魏老师走了进来，看到这情景，脸一下耷拉了下来：
"你们这是在洗手吗?
老师有没有让你们玩水?
"教师立即关上水阀，催促着孩子们快速地离开盥洗室。
材料二：
又到了幼儿游戏活动时间，今天安排了区域自选游戏。
孩子们高高兴兴地各自分散去到自己喜欢的活动区域开始了游戏。
只见小敏和宇宇窃窃私语了一番，两人一前一后，偷偷地溜进了厕所，打开水龙头高兴地玩起水来。
陈老师注意到了两人的举动，不动声色地跟了上去，但她并没有阻止他俩，只是说了句：
"老师给你们提个建议，你们玩水时把水龙头开小些，尽量不要弄湿衣服!
"说完，她退了出去。
不一会儿，越来越多的幼儿参与了进来，厕所间显然已不够容纳。
这时，一直在旁默默关注的陈老师走进来向幼儿发出了到盥洗室一起玩水的邀请，同时还提供了瓶子、水盆、水桶、杯子、毛巾、玩具等多种材料，组织孩子们玩起了水的游戏。
问题：
根据上述两则材料评价魏老师和陈老师的做法，并分析他们各自的教育观念。
___________
参考答案：
材料一中，幼儿玩水游戏与教师的正常教学计划产生了冲突，因此，魏老师利用自己的权威中断了幼儿的玩水游戏，这种做法是不恰当的。
在材料二中，陈老师通过观察捕捉到了幼儿的兴趣点，并及时灵活地调整教学计划，不受计划所累，给了幼儿一个开放的、自主的学习和探索的空间。
从以上两个材料可以看出，两位教师不同的处理方式充分反映了两种不同的教育观念：
（1）魏老师更关注的是玩水活动会弄湿幼儿的衣服及妨碍了自己下?
教学计划的实施，忽略了幼儿的探索兴趣和玩水活动背后蕴涵看的良好的教育契机。
（2）陈教师关注的是荨重幼儿的兴趣和发展需要，创造一个开砍、支持、引导的自主性教育氛围。
同时不受教学计划所累，真正睞现出《新纲要》中所指的"教师应善于利用隐性课程的效应，以促使儿童自主活动的生成""要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境""教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者"等要求。
详细解答：
活动设计题
第27题：
围绕重阳节，设计一个幼儿园中班活动方案。
________
参考答案：
主题目标：
（1）知道重阳节是我国的传统节日，是老人的节日，初步了解重阳节的风俗习惯；
（2）乐意参与重阳节的活动，尝试用自己的方式表达对老人们的关心和节日的祝贺； （3）了解爷爷、奶奶对自己的爱，激发关爱老人的情感； 环境创设：
1、送给爷爷、奶奶的礼物； 2、和爷爷、奶奶说句悄悄话； 3、区域：
提供多种材料让幼儿为爷爷、奶奶做礼物； 4、语言角：
提供有关敬老内容的图书，供幼儿阅读、讲述。
家长共育：
请家长配合，鼓励幼儿在家里帮爷爷、奶奶做力所能及的事情，培养关爱老人的情感。
活动：
奶奶夸我孝顺 内容与要求：
1、理解、学习童谣，感受民间童谣上口的特点，能有表情地朗诵。
2、在实物提示下学习、记忆童谣的内容。
3、增强关心奶奶的情感，体验帮助老人的乐趣。
活动准备：
锅、面条、瓜子、碗、花生、米饭等实物。
活动过程：
1、谈话。
引起兴趣。
师：
小朋友，知道今天是什么节日吗?
是爷爷奶奶的节日。
它有一个好听的名字叫重阳节。
师：
重阳节到了，我们可以送给爷爷奶奶什么礼物呢?
（幼儿自己说） 师：
如果爷爷奶奶收到了礼物，一定开心极了。
2、理解童谣的部分内容。
（1）观察老师出示的实物，知道名称。
（2）在老师的提问中学习童谣中动词的使用。
3、学习童谣。
（1）欣赏教师念童谣。
（2）在实物的提示下学习念童谣。
（3）边拍手边念童谣，感受童谣的节奏。
4、创编动作进行表演，体验关心奶奶的情感。
（教师扮演奶奶，幼儿自由地尝试根据童谣中的动词做动作表演。
） 附儿歌：
小板凳，你莫歪 小板凳，你莫歪，我扶爷爷坐下来。
我为爷爷捶捶背，爷爷夸我好乖乖。
奶奶夸我孝顺儿 小板凳，三条腿，我给奶奶嗑瓜子。
奶奶嫌我磕得脏，我给奶奶煮面汤。
奶奶嫌我煮得硬，我给奶奶剥花生。
奶奶嫌我剥得慢，我给奶奶煮米饭。
大米饭，香喷喷，奶奶夸我真孝顺
详细解答：
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