度全国高职院校学前教育提高专业技能竞赛.docx
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度全国高职院校学前教育提高专业技能竞赛
2017年全国职业院校技能大赛（高职组）
“学前教育专业教育技能”赛项规程
一、赛项名称
赛项编号：
GZ-2017044
赛项名称：
学前教育专业教育技能
英语翻译：
TeachingSkillsofPreschoolEducation
赛项组别：
高职组
赛项归属产业：
教育与体育
二、竞赛目的
全面落实教育部《中小学和幼儿园教师专业标准（试行）》（以下简称《专业标准》）《幼儿园教育指导纲要》（以下简称《纲要》）《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）《教师教育课程标准》和《中小学和幼儿园教师资格考试标准（试行）》等精神，助推学前教师教育事业蓬勃发展。
通过竞赛，展示学前教育专业学生的职业素养，检验学生的幼儿园教育活动设计、保教活动分析、教师基本功等适岗能力，引领高职高专院校学前教育专业建设和教学改革，增进校际之间的交流、学习与合作，促进学前教育专业人才培养质量的整体提升。
三、竞赛内容
（一）幼儿园教师综合技能测评
运用相关的知识与能力，表达对所提供的素材、作品的理解，表现出较强的儿童意识，作品适宜幼儿体验与学习。
1.幼儿歌曲弹唱与歌表演（A选手参加）
成绩占比：
15%，竞赛时长：
幼儿故事讲述+幼儿歌曲弹唱与歌表演，在8分钟内完成。
该竞赛内容提供幼儿歌曲一首，选手运用弹唱技能与歌表演表达对作品的理解，完成幼儿歌曲边弹边唱和边唱边跳，适合幼儿感受与欣赏、表现与创造。
2．幼儿故事讲述（A选手参加）
成绩占比：
10%。
该竞赛内容提供幼儿故事一则，选手运用一定的语言技巧、动作、表情等脱稿讲述故事，普通话标准，富有童趣，允许对故事内容进行合理加工。
3．幼儿园保教活动课件制作（B选手参加）
成绩占比：
10%，竞赛时长：
60分钟。
该竞赛内容提供包括图片、文字、视频等在内的素材包及课件制作要求，选手根据要求运用现代化信息技术手段，制作保教活动辅助课件。
（二）幼儿园保教活动分析与幼儿教师职业素养测评
1.幼儿园保教活动分析（B选手参加）
成绩占比：
15%，竞赛时长：
共40分钟，竞赛内容：
观看视频+完成竞赛任务。
该竞赛内容提供5分钟左右时长的师幼互动视频，选手通过观看视频，对师幼互动中幼儿的心理发展，如认知，情感，意志等心理过程以及个性、社会性发展、学习心理等特点进行分析，并对教师的保教言行进行评价分析，提出建议。
2.幼儿教师职业素养测评（B选手参加）
成绩占比：
15%，竞赛时长：
40分钟。
该竞赛内容由51道试题组成（选择题50道，材料分析题1道）。
试题均从大赛考核软件中抽取，其中选择题包含职业基本素养与保育教育两个类别，根据正确率、时间计算得分；材料分析题主要考察选手的职业认知、职业道德和思维品质。
（三）幼儿园教育活动设计（A选手参加）
成绩占比：
35%，竞赛时长：
在120分钟的准备时间内完成主题，竞赛内容：
网络图设计+教学活动设计教案；说课在7分钟内完成。
该竞赛内容提供主题内容及相关素材，选手以主题为切入点，根据给定的素材与年龄段，进行主题网络图设计、集体教学活动的设计、说课。
四、竞赛方式
（一）本赛项为团体赛，以省（或自治区、直辖市）为单位组织报名参赛，以院校参赛队为单位评奖。
每个院校参赛队由2名选手（A、B选手各1名）、1名领队、不超过2名指导教师组成，不得跨校组队。
（二）本赛项暂不邀请国际（境外）团队参赛，欢迎观摩。
五、竞赛流程
（一）竞赛流程
（二）竞赛时间安排（以竞赛指南为准）
日程
环节
时间
内容
第
一
天
报到
9:
30—15:
00
报到，领取竞赛资料
领队
会议
15:
30
赛前说明会，A选手抽取比赛组别。
第一天上午，下午，第二天上午比赛组别依次为A1组（约20人）、A2组（约22人）、A3组（等于或少于20人）
第
二
天
B组选手赛项
候考
8:
00
1.参赛B选手进入等待室检录（各类通讯工具和储存设备禁用）
2.选手抽取比赛考场和座位号
B组
选手
8:
30
进入竞赛室，等候比赛
8:
40—9:
40
比赛项目1：
幼儿园保教活动课件制作
9:
40—10:
00
原地等候
10:
00—11:
20
比赛项目2：
幼儿园保教活动分析与幼儿教师职业素养测评
A组选手赛项
A1组
候考
7:
00-7:
20
1.A1组参赛选手进入等待室检录，抽取竞赛顺序，依次进入备考室封闭式候考（各类通讯工具和储存设备禁用）
2.赛项执委会抽取A1组（上午场）的考题
A1组
准备
7:
20-
1．7:
20开始，A1组1号选手进入备考室，赛项执委会告知竞赛题目，选手开始准备，准备时间120分钟（各类通讯工具和储存设备禁用、参考资料禁用）
2.每隔8分钟，后面的选手依次进入备考室，被告知竞赛题目，开始准备，以此类推
A1组
比赛
9:
20-12:
00
1.9:
20开始，A1组1号选手进入竞赛室1，进行“幼儿园教育活动设计”赛项的竞赛，完成该赛项后，进入竞赛室2，进行“幼儿故事讲述”、“幼儿歌曲弹唱与歌表演”赛项的比赛
2.每隔8分钟，后面选手依次进入竞赛室竞赛，以此类推
A2组
候考
11:
10-11:
30
程序与“A1组候考”相同
A2组
准备
11:
30-
11:
30开始，程序与“A1组准备”相同
A2组
竞赛
13:
30-17:
00
13:
30开始，程序与“A1组竞赛”相同
第
三
天
A3组
候考
7:
00-7:
20
程序与“A1组候考”相同
A3组
准备
7:
20-
程序与“A1组准备”相同
A3组
竞赛
9:
20-12:
00
程序与“A1组竞赛”相同
14:
30-15:
00
赛事总结反馈
16:
00-17:
30
大赛颁奖、闭赛式
说明：
B组选手在竞赛结束时要及时保存“活动课件”、提交“幼儿园保教活动分析和幼儿教师职业素养测评”材料，竞赛后评委集中对选手作品予以评分。
A组选手在完成“主题网络图、教学设计、说课、幼儿故事讲述、幼儿歌曲弹唱与歌表演”等赛项后，评委对选手予以评分。
六、竞赛试题
1.本赛项由赛项专家组负责建立试题库。
2.本赛项于赛前1个月公开竞赛样题，竞赛样题在竞赛规程附件中。
3.竞赛时使用的赛题，按照《2017年全国职业院校技能大赛赛项试题管理办法》，在现场监督人员的监督下，由裁判长组织随机抽取，按照保密规定印刷、存放和领用。
七、竞赛规则
（一）参赛选手报名
普通高等学校全日制在籍专科学前教育专业的学生（年级和性别不限）；本科院校中高职类全日制在籍学生；五年制高职四、五年级全日制在籍学生。
高职组参赛选手年龄须不超过25周岁，年龄计算的截止时间以比赛当年的5月1日为准。
参赛选手报名获得确认后不得随意更换。
如比赛前参赛选手因故无法参赛，须由省级教育行政部门于相应赛项开赛10个工作日之前出具书面说明，经大赛执委会办公室核实后予以更换；竞赛开始后，参赛队不得更换参赛队员。
（二）熟悉场地
参赛选手应在竞赛日程规定的时间熟悉竞赛场地，选手可进入竞赛场地体验。
参赛队熟悉竞赛场地后，认为所提供的设备、工具等不符合竞赛规定或有异议时，必须在2小时内由领队提出书面报告送交竞赛仲裁组提请赛项执委会安排整改，超过时效将不予受理。
（三）领队会议
比赛日前一天15:
30开始召开领队会议，由各参赛队伍的领队和指导教师参加，会议讲解竞赛注意事项进行赛前答疑。
（四）抽签环节
正式竞赛前，参赛队员按抽签顺序分批次参加检录，选手必须携带身份证、学生证、参赛证（简称三证）。
比赛前举行抽签环节，由各参赛队伍的领队或指导教师参加，通过抽签确定各参赛队伍的赛场座次。
（五）参赛队员入场
参赛选手应提前15分钟到达赛场，凭参赛证、身份证检录，按要求入场，不得迟到早退。
并根据抽签结果在对应的座位入座，裁判负责核对参赛队员信息；严禁参赛选手携带与竞赛无关的电子设备、通讯设备及其他相关资料与用品入场。
（六）正式比赛
选手凭二次加密号牌进入备考室，根据竞赛内容，合理计划安排。
各参赛队统一听从裁判长发布竞赛开始指令后正式开始竞赛，合理利用现场提供的所有条件完成竞赛任务。
竞赛过程中，选手须自觉接受裁判员的监督和警示，以确保参赛人身及设备安全。
选手因个人误操作造成人身安全事故和设备故障时，裁判长有权中止该队竞赛；如非选手个人因素出现设备故障而无法竞赛，由裁判长视具体情况做出裁决，如裁判长确定设备故障可由技术支持人员排除故障后继续竞赛，将给参赛队补足所耽误的竞赛时间。
竞赛过程中，参赛选手须严格遵守相关操作规程，确保设备及人身安全，并接受裁判员的监督和警示。
竞赛结束，参赛队须完成现场清理并经裁判员同意后方可离开。
（七）成绩评定与公布
竞赛为团体赛，每队由A、B两位选手组成，分别参加各自比赛任务，最后累加得分形成本队最后成绩。
成绩在赛项监督组、赛项工作人员监督下，由监督组对竞赛成绩进行抽检复核，无误后由裁判长监督人员签字确认并报赛项执委会备案，由大赛执委会办公室公布成绩。
（八）竞赛纪律
任何人不得以任何方式暗示、指导、帮助、影响参赛选手。
对造成后果的视情节轻重酌情扣除参赛选手成绩。
竞赛过程中，除参加当场次竞赛的选手、执行裁判员、现场工作人员和经批准的人员外，其他人员一律不得进入竞赛现场，参赛人员竞赛完毕应及时退出竞赛现场。
对不听劝阻、无理取闹者追究责任，并通报批评。
对违反竞赛各种纪律的参赛选手及所在代表队和单位，视情节轻重、后果影响、予以取消竞赛评奖资格或通报批评。
所有有关专家和裁判工作纪律将严格参照《2017年全国职业院校技能大赛专家和裁判工作管理办法》执行。
八、竞赛环境
（一）A选手竞赛环境
1.竞赛器材：
竞赛室2，赛项执委会提供品牌钢琴一架；备考室，赛项执委会提供课桌椅一套，签字笔（红黑各一支）、HB铅笔、高级绘图橡皮、闹钟，数量各1，A4试题纸3张、A4草稿纸3张。
2.场地要求：
等候室、备考室的大小、数量要与参赛选手人数相匹配，并配有应急考场。
各场地根据要求在适当的位置配备录像设备、钢琴，并有转播赛况能供师生共同观摩的场地。
3.场地声学要求：
场内不能有明显的回音，声音要清晰，隔音效果良好。
4.场地光学要求：
场内光线充足、明亮，可以轻松地阅读白纸上的黑色5号字。
（二）B选手竞赛环境
1.场地要求：
标准化计算机教室，场地大小要与参赛人数相匹配，参赛选手独立座位。
2．场地光学要求：
场内光线充足、明亮，可以轻松地阅读白纸上的黑色5号字；不可有引起屏幕反光的强光，不可影响观看计算机屏幕的内容。
3.在适当的位置配备录像设备。
九、技术规范
1.《教师教育课程标准》
2.《幼儿园教师专业标准（试行）》
3.《幼儿园教育指导纲要》
4.《3-6岁儿童学习与发展指南》
5.《中小学和幼儿园教师资格考试标准（试行）》
十、技术平台
1.自主研发《全国高职院校学前教育专业技能大赛考核系统》，用于大赛项目1-1“幼儿园保教活动课件制作”及项目2“幼儿园保教活动分析与幼儿教师职业素养测评”赛项的参赛选手考试及自动评分。
2.专业的摄录系统，高清的多媒体投影系统，能实现远程竞赛直播。
3.参赛选手需要的机房软件技术环境。
项目1-1“幼儿园保教活动课件制作”及项目2“幼儿园保教活动分析与幼儿教师职业素养测评”需要：
Windows7及以上、 Office 2010及以上（含Word、Excel、PowerPoint）、Flash8及以上、Windows图片查看器、Photoshop CS5及以上。
输入法包括：
搜狗拼音输入法、微软拼音2010、万能五笔输入法、智能ABC。
十一、成绩评定
（一）裁判员选聘
按照《全国职业院校技能大赛专家和裁判工作管理办法》建立全国职业院校技能大赛赛项裁判库，由全国职业院校技能大赛执委会在赛项裁判库中抽定赛项裁判人员。
裁判长由赛项执委会向大赛执委会推荐，由大赛执委会聘任。
共安排16名裁判，1名裁判长，15名裁判；另有加密裁判4人，负责检录与加密解密环节的裁判工作。
（二）评分方式
本赛项为团体赛，每队竞赛由A、B选手组成，分别按规定参加各自比赛任务，由各组裁判逐项分组评判，最后累加各队A、B选手后的比赛成绩，为最终比赛结果。
（三）成绩产生
在监督组监督下，由裁判长指定解密裁判启封检录抽签二次加密档案、一次加密档案，找出各参赛队与加密对应关系；将竞赛结果分别由加密号转换为参赛队；将相应赛项的分值加和，其中参赛队总分取两名选手的个人成绩加和，得出总分；然后进行分值排序；打印封装。
团队总分构成见下表。
竞赛环节
项目总分
团队总分
A选手
幼儿故事讲述
10
60
100
幼儿歌曲弹唱与歌表演
15
主题网络图
5
幼儿园教学活动设计
10
说课
20
B选手
幼儿园保教活动课件制作
10
40
幼儿园保教活动分析
15
幼儿教师职业素养测评
15
竞赛成绩相同时，A选手成绩高的名次在前。
竞赛成绩、A选手成绩均相同时，名次并列。
（四）成绩复核
为保障成绩评判的准确性，监督组将对赛项总成绩排名前30%的所有参赛队伍（选手）的成绩进行复核；对其余成绩进行抽检复核，抽检覆盖率不得低于15%。
如发现成绩错误以书面方式及时告知裁判长，由裁判长更正成绩并签字确认。
复核、抽检错误率超过5%的，裁判组将对所有成绩进行复核。
（五）成绩公布
团队成绩按100分制计分。
最终成绩经复核无误，由裁判长、监督人员共同签字确认后公布。
（六）特殊情况
1.损坏赛场提供的设备等不符合职业规范的行为，视情节扣5-10分。
2.在竞赛时段，参赛选手有不服从裁判及监考、扰乱赛场秩序等行为情节严重的，取消参赛队评奖资格。
有作弊行为的，取消参赛队评奖资格。
裁判宣布竞赛时间到，选手仍强行操作的，取消参赛队奖项评比资格。
（七）评分标准
项目1幼儿园教师综合技能（基本功）（共35分）
项目1-1幼儿园保教活动课件制作（共10分）
内容
评分标准
分值
课件
制作
10分
科学性
取材适宜，内容科学、正确、规范，体现幼儿年龄和领域适宜性
2
教育性
片段教学内容设计完整，符合幼儿园保教活动要求，结构清晰，能激发幼儿兴趣
3
技术性
1.课件的制作和使用，满足各项技术性要求
2.操作简便、快捷、交流方便、能较好服务于保教活动
3
艺术性
1.色彩协调，风格统一
2.画面设计新颖，富有童趣
2
评分
分档
科学性高，教育性好，技术性强，富有艺术性，符合幼儿学习特点
9-10
科学性较高，教育性较好，技术质量较强，有一定艺术性，基本符合幼儿学习特点
7-8
科学性、教育性、技术性、艺术性均一般，不太符合幼儿学习特点
5-6
该项课件内容不完整或提交未成功
0-4
项目1-2幼儿故事讲述（共10分）
内容
评分标准
分值
幼儿
故事
讲述
10分
基本功
1.语音标准，口齿清晰，语速适宜，表达流畅，内容完整
2.恰当、自然地运用语言技巧；感情充沛、精神饱满、抑扬顿挫
3.脱稿讲述
3
表现力
1.语气、语调、动作、表情符合角色形象，符合故事内容和特点，有感染力
2.故事内容加工合理，表现具有个性
3
儿童化
1.讲述富有童趣，适合幼儿学习与欣赏
2.恰当运用态势语言，能激发幼儿倾听兴趣，亲和力好
4
评分分档
基本功扎实，表现力好，创意好，幼儿意识好
9-10
基本功较扎实，表现力较好，创意较好，幼儿意识较好
7-8
基本功较一般，表现力一般，创意一般，幼儿意识一般
5-6
该项未完成
0-4
项目1-3幼儿歌曲弹唱与歌表演（共15分）
内容
评分标准
分值
幼儿
歌曲
弹唱
8分
基本功
1.儿童歌曲演唱完整，音准节奏准确，咬字吐字清晰，歌词准确无误；真假声结合自然，声音通畅
2.根据儿童歌曲的原调准确弹奏，指法、触键规范；和弦编配、和声织体运用恰当
3.弹唱配合协调，声部平衡，弹唱流畅、完整
2
表现力
1.演唱情绪的处理独到，彰显歌曲个性。
2.根据歌曲意境编配和声织体，旋律演奏具有美感；准确处理伴奏音色，合理配合歌曲演唱
2
儿童化
1.歌曲弹唱富有美感和童趣，能引发幼儿欣赏的兴趣
2.设计的前奏、间奏、尾奏符合歌曲特点，适合幼儿感受与欣赏、表现与创造
3.声音能准确表达歌曲情感，塑造儿童歌曲音乐形象，适合幼儿感受与欣赏、表现与创造
4
歌表演
7分
基本功
1.肢体动作协调、优美，动作连接顺畅
2.能合理运用各种舞蹈语汇进行创编
3.儿童歌曲演唱完整，音准节奏准确，演唱时气息稳定，歌曲演唱情绪与舞蹈动作所表达的情绪相一致
2
表现力
1.歌曲所表达的情绪与意境把握准确，体现儿童歌曲的风格特点2.动作流畅，能够把握儿童的年龄特点
2.
2
儿童化
1.歌表演富有美感和童趣
2.歌曲演唱能准确表达歌曲情感，舞蹈动作创编符合歌曲特点
3.适合幼儿感受与欣赏、表现与创造
3
评分
分档
基本功扎实，表现力好，创意好，符合幼儿学习特点
13-15
基本功较扎实，表现力较好，创意较好，基本符合幼儿学习特点
10-12
基本功较一般，表现力一般，创意一般，不太符合幼儿学习特点
7-9
该项未完成
0-6
项目2幼儿园保教活动分析与幼儿教师职业素养测评（共30分）
内容
评分标准
分值
幼儿园保教活动分析
15分
思维
品质
1.观点正确鲜明，思路清晰，分析透彻，内容详尽，逻辑性好
2.用词准确，语句通顺，格式规范、清楚整洁美观
4
教育
理念
1.具有科学儿童观，幼儿心理发展水平或特点分析正确
2.具有科学教育观、教师观，能对教师的保教言行、职业道德作出正确判断与分析，理由科学、充分，符合《纲要》、《指南》精神
6
教育
建议
1.有建设性或创新性的观点和建议
2.建议具有针对性、科学性、合理性，能促进幼儿发展
5
评分
分档
教育理念科学，教育建议符合幼儿特点，思维品质优秀
13-15
教育理念较科学，教育建议基本符合幼儿特点，思维品质较不错
10-12
教育理念科学性一般，教育建议不太符合幼儿特点，思维品质一般
7-9
该项未完成
0-6
幼儿教师职业素养
测评
15分
选
择
题
计算机根据参赛选手50道题目（选择题）作答的正确率计分，每答对一题得0.2分，包含职业基本素养与保教保育两大类别
10
材
料
分
析
题
职
业
素
养
1.具有科学儿童观，幼儿心理发展水平或特点分析正确
2.具有科学职业认知，能对教师的保教言行、职业道德、职业礼仪作出正确的判断与分析，理由科学、充分，符合《纲要》、《指南》等精神
3
思维
品质
1.观点正确鲜明，思路清晰，分析透彻，逻辑性好
2.用词准确，语句通顺，格式规范、整洁美观
2
评分分档
职业认知好，职业道德好，思维品质优秀
4-5
职业认知较好，职业道德较好，思维品质较优秀
3-4
职业认知一般，职业道德一般，思维品质一般
2-3
该项未完成
0-1
项目3幼儿园教育活动设计（共35分）
内容
评价标准
分值
教学
活动
设计
15分
主题
网络图
1.能充分运用给定的资源，并能依据自己对主题的认识，拓展相关的资源
2.主题网络图绘制具有丰富性、科学性、具体化和操作性强等特点，充分考虑到生活化、兴趣性、适宜性、幼儿主体性和家园合作等因素
5
活动
目标
1.活动目标符合《纲要》和《指南》精神，符合各领域的总目标和幼儿年龄阶段特点，切合儿童的发展水平和发展需要
2.具有全面性，能围绕给定的主题，难度适当，对整个活动具有导向作用
3.陈述简洁明了、主体统一、针对性强、具体可操作，充分体现本领域特点，能考虑到各领域间相互渗透
2
活动
准备
1.活动前的知识储备、环境创设（墙饰布置、区域材料准备、活动材料准备、空间安排等）均符合实现教学活动目标的要求
2.环境材料适宜，最大程度地支持和满足幼儿学习、探索、操作活动的需要
3.有效利用现代化教学手段，适用、适时、适当地增加活动的实效性和趣味性
2
活动
过程
1.过程设计结构严谨，层次清晰，各环节之间过渡自然流畅，体现循序渐进，有层次感
2.教学方法和活动组织形式选择适宜，能体现幼儿的主体性，为幼儿提供感知与操作的机会，安排充分的思考和探索时间
3.提问具有思考性、启发性、开放性特点；能预测教学活动过程可能出现的问题并能设计出相应教学活动策略
4.活动详略得当，重难点突破时间充分，能较好的突出重点，突破难点；教学手段设计针对性强，既适合于幼儿的认知特点，支持儿童的学习，又有利于学习目标的达成
4
其它
1.文字表述逻辑清楚，格式规范完整，无错别字
2.活动设计新颖，教学方法巧妙独特，有一定创新和突破
2
说课20分
说
内
容
1.能结合主题网络图、根据幼儿年龄特征和发展水平阐述内容选择的理由
2.能正确分析、理解教学活动内容（素材），在客观分析幼儿的发展状况和已有经验的基础上，充分挖掘教材的价值，选取适合幼儿学习的内容
4
说
目
标
1.阐述目标的具体内容并说明目标制定的理由和依据
2.准确把握重点和难点，说明确定重难点的理由和解决重难点的方法和策略
4
说过程
和方法
1.能清晰说明各环节的设计与目标达成的关系
2.能清楚阐述主要的教学方法及选用的理由
3.合理设计，准确预估教学效果，措施得当，应变性强
8
现场
表现
1.仪表大方，举止文雅，表情自然、丰富，有亲和力。
2.语言规范，条理清楚，逻辑性强，表达流畅，有感染力
3.时间把握准确（超时相应扣分）
4
评分分档
思路清晰合理，符合领域特点和幼儿特点
30-35
思路较清晰合理，基本符合领域特点和幼儿特点
24-29
思路清晰合理欠缺，不太符合领域特点和幼儿特点
18-23
该项未完成
0-17
十二、奖项设定
1.团体奖。
以赛项实际参赛队总数为基数，分设一、二、三等奖，获奖比例分别为10%、20%、30%（小数点后四舍五入）。
2.优秀指导教师奖。
获得团体一等奖的参赛队的指导教师获“优秀指导教师奖”。
十三、赛项安全
赛事安全是技能竞赛一切工作顺利开展的先决条件，是赛事筹备和运行工作必须考虑的核心问题。
赛项执委会采取切实有效措施保证大赛期间参赛选手、指导教师、裁判员、工作人员及观众的人身安全。
（一）比赛环境
1.赛项执委会须在赛前组织专人对比赛现场、住宿场所和交通保障进行考察，并对安全工作提出明确要求。
赛场的布置，赛场内的器材、设备，应符合国家有关安全规定。
如有必要，也可进行赛场仿真模拟测试，以发现可能出现的问题。
承办院校赛前须按照赛项执委会要求排除安全隐患。
2.赛场周围要设立警戒线，防止无关人员进入发生意外事件。
比赛现场内应参照相关职业岗位的要求为选手提供必要的劳动保护。
在具有危险性的操作环节，裁判员要严防选手出现错误操作。
3.承办院校应提供保证应急预案实施的条件，并配备急救人员与设施。
4.赛项执委会须会同承办院校制定开放赛场和体验区的人员疏导方案。
赛场环境中存在人员密集、车流人流交错的区域，除了设置齐全的指示标志外，须增加引导人员，并开辟备用通道。
5.大赛期间，承办院校须在赛场管理的关键岗位，增加力量，建立安全管理日志。
6.在参赛选手进入赛位、赛事裁判工作
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