小学语文教育实习心得体会.docx
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小学语文教育实习心得体会
小学语文教育实习心得体会
体会心得：
一般分为学习体会，工作体会，教学体会，读后感，观后感。
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XX月伊始，我和本班其他4位同学到XX区实验小学开始了为期两个月的分散型实习。
所谓分散，就是每周星期四到实习学校参加实习工作。
光阴似箭，实习就这样不知不觉的结束了!
回转身一看，这一段时间我过得充实、有意义。
在实习期间，我也通过自己的亲身体验和观察，深切地感觉到：
做一个小学老师并不是想象中的那么简单。
不过与此同时，我也深深地觉得儿童是真可爱、真单纯。
与他们相处多了，真的可以让自己永葆一颗年轻的心。
虽然我离准教师这个标尺还差着十万八千里，尽管在教师的道路上，充满了艰难险阻，我依然坚定着自己的梦想：
做一个光荣的人民教师。
做教师，不再是单纯地完成一个儿时的梦想，更多的是承担一份社会的使命感。
在实习过程中，我更是得到了辅导教师吴老师的耐心指导和同组同学的细心指点，让我的实习工作以收获颇丰的结局完满结束。
在实习学校接近两个月的时间里，我对于小学中的日常教学和日常工作情况有了一个大致了解。
尽管自己也当了近15年学生，而小学时代更是在我生命中占据了举足轻重的位置。
但初次以一名小学教师的身份重回小学去实习、去体验，自己所承担的任务大不相同，而视角更是变得迥然不同了，因此感受也与以往有着天壤之别。
第一，来谈谈我的实习总体感受。
由于本次实习是分散型的模式，因此我们与孩子们接触的时间较之以前减少了很多。
不过，在实习期间，我还是深感到了作为实习老师的乐趣，同时，它使我的教学理论变为了教学实践，使虚拟教学变为了真正的面对面的教学。
近两个月的实习，如今回味起来，真是让人感慨颇多，不禁有一种眷恋。
自进入大学校园以来，我就渴盼着走上讲台，希冀着孩子们叫我老师。
这次终于如愿以偿，心中怎是难以抒发的成就感。
我实习的班级是六年级一班，这个班级非常优秀，优秀主要体现班上大部分同学是教师子女，教师对自己的子女要求均比较高，很多同学都有自己明确的爱好特长，并且知识面都比较广。
但他们仍有作为孩子的天真，永远清晰地记得，第一次到这个班级做自我介绍时，他们对我和潘长江同姓时，报以的爽朗笑声。
但同时，我也深感作为小学老师的责任之重大。
小孩子始终是小孩子，他们的世界观、人生观、价值观根本没有健全。
虽然六年级的某些同学对老师的观点、看法会有某种程度上的质疑，但是绝大部分的同学还是始终相信老师讲的即是真理。
因此，小学教师的劳动强度虽不算很大，但做一个小学语文教师还是很辛苦的。
这种辛苦主要是来自对学生人生的负责。
要知道做小学语文老师，就意味着当班主任。
尽管我不知道我们的辅导教师吴老师平时忙不忙，但每周星期四，我都看见吴老师在教室和办公室之间奔波忙碌。
起早贪黑无疑就是班主任每日的生活状态。
早上得早到学校，督促同学们的朝读。
中午要负责帮同学们添饭、守午休和辅导同学们的作业。
除此之外，班级琐事更是层出不穷。
很多同学天性跳调皮，总是会时不时出现一些小茬子，这就得找学生谈心，做做他们的心理和思想教育工作。
而六年级的学生还面临着升学的压力，在家长思想的左右下，他们都很看重成绩。
因此也要常找那种成绩不是特别稳定、心理承受能力不是很好的同学谈心、鼓励他们建立一个积极、乐观的心态。
所以这些，常常会弄得老师疲于奔命。
第二，来谈谈语文教学的感受。
简单一个字难。
教书匠好当，教育名师难成。
听了几位老师分别讲的示范课之后，我开始走上讲台，开始了自己的第一篇处女作。
老实说，当时的自己并不是很紧张。
要知道，我一直很向往讲台，很喜欢站在讲台上的感觉。
但或许因为是第一次，经验实在不足和随机应变能力的确不强，课堂上出现了很多状况。
首先是，不自信，在没有生字卡片的情况下，自己一下子就变得六神无主起来，信口叫他们拿出书读课文中出现的生字。
这是他们所没有遭遇的情况，一个个睁着困惑的眼睛望着我。
这更让我乱了阵脚，随笔在黑板上写起生字来，丝毫没有注重生字的规范、标准性，这无疑是小学语文教学中的大忌。
而且没能拿出教师的霸气，很好的掌握住课堂秩序，导致课堂陷入混乱局面。
其次，我的普通话不够标准，居然把逸这个字读成了y而完全不自知,在学生明确指出来的情况下，我也没有及时修正。
板书方面更是存在很大问题，对同学的表扬用词很单调、甚至很不恰当。
总而言之，这一节课上过之后，心中有一种强烈的挫败感。
教师基本功一点儿都不扎实，这需要我今后大大改进。
其次是，没有从小学生的思维角度去设计教学，即在教学设计时完全遵循自己的主观思维和理解，没有换个角度设想小学生会不会理解这个问题，这样讲学生会不会感兴趣，能不能调动学生的思维，特别是教学语言上不够规范，不够通俗化，不够幽默。
这些都需要自己在今后的工作中，努力去将自己的口头语言转化为课本语言。
要创设一种活跃的课堂氛围，这样才能使自身的教学产生良好影响。
针对出现的问题，指导老师也提出要我从教师的基本技能抓起，要树立自信心，站上讲台得有一种能控制住课堂的霸气。
此外还要多听课，多向经验丰富的教师学习。
这些都是在上课之后，在课堂生成总结之时，老师面对面的以委婉的说话方式指出了上课时存在的缺点。
这不仅有利于保护我受挫的心理，更在潜移默化中指导了我如何面对教学过程中出现的突发事件，她完全没有教师的架子，更多的是朋友般的亲切交谈。
在实习期间，虽然我们与学生们接触的时间显得尤为的少，但是随着离别的临近，心里还是多少有些舍不得。
不禁感叹：
时间过得真快!
而每周星期四发生的一幕幕、感动着我的每一件事，我相信都会成为我以后教育工作的一段宝贵记忆。
实习是我教育旅途的第一步，现在的我无非是才迈出第一步。
对于这步，我尽管不是很满意，但依然不能气馁。
要知道将来的路还很长，这点儿小挫折又算得了什么呢?
也许对于任何一个年轻老师来说，都会遇到暴风雨雪，而重要的是不放弃。
只要有那个成功的信仰，再大的挫折都不再是挫折，再大的苦难也终不是苦难。
一直清晰地记得一句名言：
困难像弹簧，看你强不强，你强它就弱，你弱他就强。
尽管现在的自己起点很低，但是只要有锲而不舍的精神，我我相信自己一定能迎来属于自己的灿烂，自己的阳光。
面对现实，接受挑战，努力去做个好老师。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索!
相信，我一定能行的，将来我一定会成功的!
心得体会延伸阅读
短暂的一个多月的实习生活结束了，可是当中确有很多东西值得自己一一去回味和深思，尤其是在语文教育方面。
下面我就我的语文的实习教学实践来谈谈我对语文教育的几点体会和感受。
我认为要把语文教学搞好，主要要把三个环节做好，其包括：
课外准备、课前备课、课堂教学。
一、课外准备
这是整个教学活动必要的前提。
它大致包括以下几个方面的准备工作：
教师自身素质的提高、作业和试卷的批改和课外的师生交流、。
其次，作业和试卷的批改是了解学生的重要措施之一。
一直都听以前的语文老师说：
语文的作业评改，尤其是作文的评改，是一件十分麻烦而且辛苦的事情。
经过的自己的实习，也证明了这一点。
教师通过对学生作业和试卷的仔细修改，可以了解他们对自己教学内容掌握的地步，以备下次授课的时候重点提出。
一名合格的教师还可以从中间发现许多细小又重要的信息。
我在廉江二中的实习过程中批改最多的是作文。
在作文的批改中，我不仅注意她们在句法、词语、结构等方面存在的缺点，有时还会在他们的作文中发现、了解到他们的思想状况的变化，
再次，课外的师生交流是辅助课堂教学必要的手段。
根据我作为学生时候的感受，我觉得如果以为带课老师只是每天完成自己的教学任务后，拿起书本转身离开是很不正确的认识。
在课外教师与学生进行有选择性的交流，一方面可以处理好教师与学生之间的关系，一方面可以了解他们的水平，了解他们的需要。
在我实习的短暂一个月内面我有机会就和同学们在一起，深入他们，了解他们的水平和他们对我教学的意见。
二、课前备课
课前备课主要包括如下几点：
教学内容、教学过程的备课以及对学生的备课。
这三个方面是必不可少的，并且要以了解学生为前提来进行。
教学内容的备课是课堂教学主体的准备。
对于即将要讲的课文，教师就必须对课文熟识，要训练他们说的能力就老师也必须以身作则，教学内容脱口而出。
这就需要老师在课前对内容有充分的了解。
教学过程的备课则是课堂教学过程的准备。
教师在实际教学中要注意自己教学的过程，处理得当就是教学的艺术了。
教学过程的备课和教学内容的备课是紧密相连的，对于具体的课文，我们需要有不同的教学过程。
对学生的备课也是课堂教学操作的准备。
教师在备课的时候应该充分了解学生的水平，包括他们的视野和他们的学习水平。
课堂教学中我们需要涉及到的相关知识也应该从学生的实际出发。
提问是个很好的教学方式，如果我们盲目的点学生回答问题，往往适得其反。
提问要注意提问的科学性、合理性，要根据具体学生的学习水平来点人回答。
这些都是我们要在对学生的备课中必须做到的。
总的来说，课前备课是课堂教学的必要准备，对整个语文教学起十分重要的作用，尤其是对课堂教学环节的影响甚大。
三、课堂教学
课堂教学，这是整个教学活动的主体部分。
语文作为最富有人情味的学科，是一门艺术课。
怎样上好它，每位语文老师应该根据个人的不同、学生的不同塑造并保持自我丰满的教学个性，以求得课堂教学效率的全面提高，学习更加主动的学习、自主的发展而不断努力。
课堂教学不仅要将课前备课反映出来，还需要注意运用适当的教学技巧。
（一）、精心设计导语，巧妙引入新课。
作为语文课，好的导入就等于成功了一半。
课前导语就象一曲交响乐的序曲，不宜过长，长了会喧宾夺主，要切题，不能设计与本课无关的导语，设计导语的方法很多，不论哪一种，都不能游离于课题，如果设计不当，既浪费了时间，又激不起学生学习新课的兴趣。
因此，我们每一位老师在上新课时需要精心设计导语，巧妙引入新课。
（二）、活跃课堂气氛
活跃课堂气氛的方法有很多，其中，师生互动，是一个很好活跃课堂气氛的方法，也是现在课堂中必备的程序。
它大致可以分成教师提问、课堂讨论等等。
教师在课堂上面的提问方式具体有两种：
个人回答式提问和全体回答式提问。
从这两种提问方式中我们可以看到是以学生为主体的，教师呢?
教师在这里扮演的正是引路人的角色。
对自己所提的问题可以适当的
提示，让学生可以较为准确的回答。
课堂讨论我们也可以采取灵活的方式，比如分组讨论、分队讨论、分题讨论等等。
但我们必须注意教师扮演的角色，维持课堂讨论的氛围和主题，这里的主题就是从课文中所提炼出来的值得讨论的主题。
另外，课堂的诵读也是一个活跃气氛很好的办法。
传统的语文教学非常重视朗读，书读百遍，其义自见。
通过朗读，可以发现不认识的字，不理解的词，能迅速理解课文大意。
从朗读中受到感染，获得知识，明白道理。
可以课前范读，理解课文后让学生有感情地去朗读，在这一点上，有的老师做得很好，其对课文声情并茂的朗读深深地感染学生。
（三）、紧扣文本，重点突出，难点突破，思路清晰。
要做到这点，就需要老师先要读懂文本，把握住课文的重点和难点，还要充分了解学生的实际，确定哪些话详讲，哪些话略讲，学生会提出什么样的问题，有时还要抓住重点语段引导学生去探究，师生共同解决疑难，力求重点突出，难点突破，当然讲课时思路要清晰，不能东一榔头，西一榔头。
提问要有针对性，不能过大，偏难。
我们有的老师一上课就提出一些让学生摸不着头脑的问题，如本文的主题是怎样表现出来的?
这样的问题莫说学生，就连老师也一时难以回答。
如果我们从文中找出一些关键性的语句让学生分
析理解，逐步引入主题，把大问题分成若干个小问题让学生去探究，我们提出的问题就能让学生通过思考和讨论后作出正确的回答。
所以我们提问要有针对性，不能过大、偏难。
总的说来，课堂上从设问到析疑再到总结，设问析疑这一教学模式对老师的要求非常高。
教师钻研教材的程度、对课堂的驾御能力的高低、教学技巧的灵活处理等等都会影响整堂课的效果。
所以，课前我们一定要深入钻研教材，确定正确的目标，确立好重难点，找好切入口，设计好问题，对学生也要有所了解，要顾及所有学生而不单是那些积极的想发言的学生，这样才能使自己在讲台上不慌不乱。
短暂的一个月的中学语文教学实习，指导老师的指导和我的教学实践，让我有了许多的心得，另外，我还听过几位老师的不同的授课方式，吸取了许多的经验，发现每个老师都会有各自不同的教学风格。
我才明白教无定论的真正含义。
我一定将这些宝藏尽量的挖掘，为以后做个优秀的老师而努力。
以上是我在实习语文教学中的一些心得体会，其中必定会有许多不足之处。
我相信在在今后的教学中，我会更加严格要求自己，不断学习，不断提高自己的教学水平。
2022小学语文教育实习心得体会范文
10月伊始，我和本班其他4位同学到北碚区实验小学开始了为期两个月的分散型实习。
所谓分散，就是每周星期四到实习学校参加实习工作。
光阴似箭，实习就这样不知不觉的结束了!
回转身一看，这一段时间我过得充实、有意义。
在实习期间，我也通过自己的亲身体验和观察，深切地感觉到：
做一个小学老师并不是想象中的那么简单。
不过与此同时，我也深深地觉得儿童是真可爱、真单纯。
与他们相处多了，真的可以让自己永葆一颗年轻的心。
虽然我离准教师这个标尺还差着十万八千里，尽管在教师的道路上，充满了艰难险阻，我依然坚定着自己的梦想：
做一个光荣的人民教师。
做教师，不再是单纯地完成一个儿时的梦想，更多的是承担一份社会的使命感。
在实习过程中，我更是得到了辅导教师吴老师的耐心指导和同组同学的细心指点，让我的实习工作以收获颇丰的结局完满结束。
在实习学校接近两个月的时间里，我对于小学中的日常教学和日常工作情况有了一个大致了解。
尽管自己也当了近15年学生，而小学时代更是在我生命中占据了举足轻重的位置。
但初次以一名小学教师的身份重回小学去实习、去体验，自己所承担的任务大不相同，而视角更是变得迥然不同了，因此感受也与以往有着天壤之别。
第一，来谈谈我的实习总体感受。
由于本次实习是分散型的模式，因此我们与孩子们接触的时间较之以前减少了很多。
不过，在实习期间，我还是深感到了作为实习老师的乐趣，同时，它使我的教学理论变为了教学实践，使虚拟教学变为了真正的面对面的教学。
近两个月的实习，如今回味起来，真是让人感慨颇多，不禁有一种眷恋。
自进入大学校园以来，我就渴盼着走上讲台，希冀着孩子们叫我老师。
这次终于如愿以偿，心中怎是难以抒发的成就感。
我实习的班级是六年级一班，这个班级非常优秀，优秀主要体现班上大部分同学是教师子女，教师对自己的子女要求均比较高，很多同学都有自己明确的爱好特长，并且知识面都比较广。
但他们仍有作为孩子的天真，永远清晰地记得，第一次到这个班级做自我介绍时，他们对我和潘长江同姓时，报以的爽朗笑声。
但同时，我也深感作为小学老师的责任之重大。
小孩子始终是小孩子，他们的世界观、人生观、价值观根本没有健全。
虽然六年级的某些同学对老师的观点、看法会有某种程度上的质疑，但是绝大部分的同学还是始终相信老师讲的即是真理。
因此，小学教师的劳动强度虽不算很大，但做一个小学语文教师还是很辛苦的。
这种辛苦主要是来自对学生人生的负责。
要知道做小学语文老师，就意味着当班主任。
尽管我不知道我们的辅导教师吴老师平时忙不忙，但每周星期四，我都看见吴老师在教室和办公室之间奔波忙碌。
起早贪黑无疑就是班主任每日的生活状态。
早上得早到学校，督促同学们的朝读。
中午要负责帮同学们添饭、守午休和辅导同学们的作业。
除此之外，班级琐事更是层出不穷。
很多同学天性跳调皮，总是会时不时出现一些小茬子，这就得找学生谈心，做做他们的心理和思想教育工作。
而六年级的学生还面临着升学的压力，在家长思想的左右下，他们都很看重成绩。
因此也要常找那种成绩不是特别稳定、心理承受能力不是很好的同学谈心、鼓励他们建立一个积极、乐观的心态。
所以这些，常常会弄得老师疲于奔命。
第二，来谈谈语文教学的感受。
简单一个字难。
教书匠好当，教育名师难成。
听了几位老师分别讲的示范课之后，我开始走上讲台，开始了自己的第一篇处女作。
老实说，当时的自己并不是很紧张。
要知道，我一直很向往讲台，很喜欢站在讲台上的感觉。
但或许因为是第一次，经验实在不足和随机应变能力的确不强，课堂上出现了很多状况。
首先是，不自信，在没有生字卡片的情况下，自己一下子就变得六神无主起来，信口叫他们拿出书读课文中出现的生字。
这是他们所没有遭遇的情况，一个个睁着困惑的眼睛望着我。
这更让我乱了阵脚，随笔在黑板上写起生字来，丝毫没有注重生字的规范、标准性，这无疑是小学语文教学中的大忌。
而且没能拿出教师的霸气，很好的掌握住课堂秩序，导致课堂陷入混乱局面。
其次，我的普通话不够标准，居然把逸这个字读成了y而完全不自知,在学生明确指出来的情况下，我也没有及时修正。
板书方面更是存在很大问题，对同学的表扬用词很单调、甚至很不恰当。
总而言之，这一节课上过之后，心中有一种强烈的挫败感。
教师基本功一点儿都不扎实，这需要我今后大大改进。
其次是，没有从小学生的思维角度去设计教学，即在教学设计时完全遵循自己的主观思维和理解，没有换个角度设想小学生会不会理解这个问题，这样讲学生会不会感兴趣，能不能调动学生的思维，特别是教学语言上不够规范，不够通俗化，不够幽默。
这些都需要自己在今后的工作中，努力去将自己的口头语言转化为课本语言。
要创设一种活跃的课堂氛围，这样才能使自身的教学产生良好影响。
针对出现的问题，指导老师也提出要我从教师的基本技能抓起，要树立自信心，站上讲台得有一种能控制住课堂的霸气。
此外还要多听课，多向经验丰富的教师学习。
这些都是在上课之后，在课堂生成总结之时，老师面对面的以委婉的说话方式指出了上课时存在的缺点。
这不仅有利于保护我受挫的心理，更在潜移默化中指导了我如何面对教学过程中出现的突发事件，她完全没有教师的架子，更多的是朋友般的亲切交谈。
第三，来我谈谈我批改作业的感受。
在实习期间，虽然我们与学生们接触的时间显得尤为的少，但是随着离别的临近，心里还是多少有些舍不得。
不禁感叹：
时间过得真快!
而每周星期四发生的一幕幕、感动着我的每一件事，我相信都会成为我以后教育工作的一段宝贵记忆。
实习是我教育旅途的第一步，现在的我无非是才迈出第一步。
对于这步，我尽管不是很满意，但依然不能气馁。
要知道将来的路还很长，这点儿小挫折又算得了什么呢?
也许对于任何一个年轻老师来说，都会遇到暴风雨雪，而重要的是不放弃。
只要有那个成功的信仰，再大的挫折都不再是挫折，再大的苦难也终不是苦难。
一直清晰地记得一句名言：
困难像弹簧，看你强不强，你强它就弱，你弱他就强。
尽管现在的自己起点很低，但是只要有锲而不舍的精神，我我相信自己一定能迎来属于自己的灿烂，自己的阳光。
面对现实，接受挑战，努力去做个好老师。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索!
相信，我一定能行的，将来我一定会成功的!
语文教育心得体会
语文教育心得体会
随着教育改革的逐步深入，语文教师在关注课堂实效的同时越来越淡漠了朗读这个主要环节。
“三分文章七分读”，好的文章必须要反复朗读，才能体会其真意。
“书读百遍，其义自见”，“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”，这些都是古人的经验之谈，强调的就是朗读在语文教学中的重要性。
如何培养学生的朗读能力，通过长期的教学探索，我总结了如下的几点：
一、教师的范读
二、学生自主诵读
三、学生比赛朗读
中学阶段正是学生好胜心强的时期。
针对这种心理，课堂上可采用比赛的朗读方式，给学生充分的准备时间，让其他学生做评委，对每一位同学的朗读作出点评，并评出“朗读能手”。
也可在全班推行这种朗读方式，把全班同学分成几个小组，让他们各自互评，评出“优秀小组”。
在准备朗读、评比的过程中，学生的朗读水平有了极大的提高，也调动了他们朗读的积极性，激发了他们学习语文的兴趣。
四、学生分角色朗读
这种方式比较适合小说教学。
小说情节曲折，人物对话富有特色，彰显个性。
课堂上，可让学生分别扮演不同的角色朗读。
在准备朗读的过程中，学生揣摩人物的心理，把握人物的个性特点，同时也加深了他们对课文内容的理解。
这样既提高了学生的朗读水平，又活跃了课堂气氛。
在《我的叔叔于勒》的教学中，我让学生分别扮演菲利普夫妇、于勒和我，学生在朗读时激情昂扬，语气语调模仿的活灵活现，掀起了课堂教学的阵阵高潮。
五、配乐朗读
由于多媒体设备的普及，配乐朗读也成为学生喜欢的一种朗读方式。
因为音乐的旋律和节奏最能拨动学生的心弦，引发强烈的审美共鸣。
因此，在教学过程的，可针对学生的心理特点，朗读时创设情境，放些与课文内容相适应的背景音乐。
如：
我在教学杰克·伦敦的《热爱生命》时，配上一首雄壮激昂的《命运交响曲》；在学习杜甫的《茅屋为秋风所破歌》时，配上一首悲怆凄凉的《二泉映月》。
以此来调动学生学习的情感参与，以情激情，感染学生。
全国著名特级教师余映潮老师说过，朗读是体味作品的艺术，是欣赏词句的艺术，是调动情感的艺术，是拨动心弦的艺术。
没有朗读的语文课只能称之为“课”，它不是美的语文课。
我们的语文课应以读为主，通过读来培养学生的语感，引导学生品味、理解语言文字之美，用心灵和文章直接对话。
老师们，让我们的语文课读起来吧﹗
语文既是一门科学，也是一门艺术。
作为语文老师，要想在教学中取得事半功倍的教学效果，应知道课堂教学要注意的关键是什么，现将本人在教学中的几点体会总结如下：
一、设计好教学导语。
导语是新课的引子，是教学一篇新课文的开场白，一段精彩的导语是一节课能否取得成功的关键，因此，导语设计是语文教学中必不可少的一个环节。
那如何才能设计好课堂教学的导语呢?
1、根据不同课文类型设计不同的形式，设计时并要围绕教学内容，学习目标来构思，突出教学重点，避免华而不实，偏离课堂教学的主题，让学生茫然不知所云。
2、注意简明、概括。
导语应力求做到以少胜多，言简意赅，用一段简明的导语，抓住课文内涵的要点实质和学习材料的核心内容，有利于概括教学的主要内容，使学生轻松掌握有关知识。
3、要生动、有感染力。
充满色彩的生动的导语，能使学生产生学习的兴趣，能感染学生，调动学生去领略课文的风采，引起感情上的共鸣。
二、创设良好的课堂气氛，课堂气氛直接影响着教学效果。
教师是课堂教学的组织者和领导者，其知识，人格和威信是一种巨大的精神力量，具有很大的震憾作用，是影响学生情感、制约课堂气氛的关键要素。
所以，在课堂教学过程中教师对学生要“严”不能放任自流。
当然，“严”也不能严得过度，以免给学生带来心理上的压力。
教师在课堂教学中还要有“激情”，教师每上一堂课前应以满腔热情的积极状态，将知识技能传递给学生，使学生的心随着教师的情感而奔腾澎湃。
只要我们从内心深处去热爱学生，关心学生和爱护学生，积极主动地创造条件，让学生从中潜移默化地受到熏陶和感染，良好的课堂气氛自会形成，从而达到预期的教学效果。
批改学生的作文“我爱……”，我禁不住问自己：
“我爱什么？
”对于我来说，应该就是爱学生吧。
其实，爱学生可能是为人师者最真实的感受吧。
-------题记
走上那三尺讲台后，让我最苦恼的是学生，让我最气愤的是学生，让我最兴奋的是学生，让我最快乐的还是学生。
一切的酸甜苦辣都融合在我与学生的交往中，虽然有时也很气恼他们，但我的幸福，一定缺不了学生。
我幸福，是因为学生。
“这字怎么可以这么糟糕呢？
”于是，我们班每天就多了一个写字。
学生天天中午写5个生字，对着语文书，我开始和我的孩子们一起观察汉字。
观察字的结构，位置，起笔，收笔……对着田字格本，我开始和我的孩子们一起写字，坐姿要头正、身直，本子摆正，笔收放自如……晚上改过这些字，第二天我还会和我的孩子们交流交流我们写的。
我能看他们的字，他们同样也可以看我写的。
我们是幸福的。
我幸福，是因为学生。
“程思远今天的字写得可真漂亮，我们来欣赏一下吧！
”“啊！
今天欣赏他的大作啊！
”“程思远真厉害。
”“程思远的字确实好看。
”……孩子们大吃一惊，包括程思远自己。
程思远，我还是喜欢叫他小远，他的字一直是在田字格外面的，现在居然可以让全班同学欣赏。
小远的脸上，那是幸福。
我的脸上，那也是幸福。
我幸福，是因为学生。
“老师，我们来玩石头剪子布吧。
”“是啊，老师，我让你当老大。
”前几天
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