上海教师资格证考试心理学测试题及答案1614.docx
《上海教师资格证考试心理学测试题及答案1614.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《上海教师资格证考试心理学测试题及答案1614.docx（36页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
上海教师资格证考试心理学测试题及答案1614
一、单选题
1、个体积极摸索事物结识倾向是（C）
A需要
B动机
C兴趣
D抱负
2、体当前人对现实态度和行为方式比较稳定独特心理特性总和是（B）
A气质
B性格
C兴趣
D能力
3、观测学习提出者是（D）
A荣格
B华生
C斯金纳
D班杜拉
4、将人格分为内向型和外向型是（A）
A荣格
B谢尔顿
C威特金
D霍兰德
5、编制16人格因素问卷是（B）
A艾森克
B卡特尔
C哈撒韦
D霍兰德
6、如下可以测定12种人格特质问卷是（B）
A艾森克人格问卷
BY-G人格测验
C主题统觉测验
D卡特尔人格因素问卷
7、不爱与人交往，有孤单感，动作显得缓慢、单调、深沉特性属于（D）
A胆汁质
B多血质
C黏液质
D抑郁质
8、依照巴甫洛夫高档神经活动类型学说，强、平衡、不灵活类型是（C）
A不可遏制型
B活泼型
C安静型
D抑郁型
9、人们在社会活动中体现出来和发展起来能力是（C）
A认知能力
B操作能力
C社交能力
D模仿能力
10、在比纳-西蒙智力测验中，每完毕一种题目代表几种月智龄?
（B）
A、1个月
B、2个月
C、3个月
D、4个月
二、多选题
1、如下属于个性倾向性范畴是（ACE）
A需要
B气质
C动机
D能力
E兴趣
2、如下属于个性心理特性范畴是（BCD）
A需要
B气质
C性格
D能力
E兴趣
3、信念是
A被意识到个性倾向性
B洞察事物出发点
C判断事物是非曲直准则
D具备自觉性和独立性
E由结识情感意志构成融合体
4、普通能力是指（ABCDE）
A观测力
B记忆力
C思维力
D想象力
E注意力
5、气质类型涉及（ABCD）
A胆汁质
B多血质
C黏液质
D抑郁质
E神经质
6、马斯洛需要层次理论提出人类需要有（ABCDE）
A生理需要
B安全需要
C归属和爱需要
D尊重需要
E自我实现需要
7、行为主义人格理论重要代表人物有（BCD）
A荣格
B华生
C斯金纳
D班杜拉
E埃理克森
8、如下可以称为特质是（ABCDE）
A个人外部行为特性
B内在人格倾向
C身体和生理特性
D人格构造单位
E个体持久特性
9、如下属于投射测验是（BCE）
A爱森克人格问卷
B罗夏墨迹测验
C主题统觉测验
D16人格因素问卷
E小朋友统觉测验
10、信度涉及（ABC）
A再测信度
B等值信度
C分半信度
D内容信度
E效标关联信度
11、依照巴甫洛夫高档神经活动类型学说，活泼型特点是（ACE）
A强
B弱
C平衡
D不平衡
E灵活
12、如下关于能力描述是对的是（ACE）
A属于个性心理特性
B是人类社会历史经验总结和概括
C比知识发展要慢得多
D随年龄增长不断积累
E随年龄增长是一种发展停滞和衰退过程
一、单选题
1、针对某一方面心理发展，通过在同一时段内对不同年龄小朋友进行比较，又迅速找到差别所在办法，称为（A）
A.横向比较研究
B.纵向跟踪研究
C.持续发生研究
D.跨文化研究
2、在相称一段时期内对相似被试组进行重复跟踪调查研究办法是（B）
A.横向比较研究
B.纵向跟踪研究
C.持续发生研究
D.跨文化研究
3、将从属于不同文化群体小朋友一种或各种行为和能力模式加以比较，这种研究办法是
A.横向比较研究
B.纵向跟踪研究
C.持续发生研究
D.跨文化研究
4、揭示小朋友认知发生、发展规律和机制“发生认知论”创始人是（C）
A.华生
B.加德纳
C.皮亚杰
D.斯腾伯格
5、依照皮亚杰理论符号功能大发展发生在（B）被皮亚杰称为“哥白尼式革命”发生在（A）个体思维从动作向运算转变发生在（C）个体思维已经采用命题形式发生在（D）
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.详细运算阶段
D.形式运算阶段
6、（）指是一种动态过程，其目的指向是达到最佳平衡状态（C）
A.同化
B.顺化
C.平衡化
D.自动化
7、在《超越IQ》一书中提出智力三元理论是（C）
A.皮亚杰
B.加德纳
C.斯腾伯格
D.戴斯
8、乔姆斯基提出语言获得理论是（B）
A.强化学说
B.先天决定论
C.互相作用论
D.循序渐进论
9、一旦抚育者离开，小朋友就会体现出类似哭闹行为，称为（D）
A.“同步性交往（小朋友与抚育者之间交互发生影响?
行为）
B.依恋（婴儿谋求并企图保持与抚养者密切身体联系一种倾向）
C.陌生人焦急（碰见陌生人，婴儿就会哭闹或者畏缩于妈妈身上现象）
D.分离焦急
10、依照性别、年龄、技能、拥有物、居住地以及朋友对自己进行相应分类，称为（C）
A.自我评价
B.自我概念（将自我作为客体进行观测，形成一系列关于自己特质与特性结识）
C.自我定义。
D.自我同一性（个体对“我”是谁，是干什么，“我”盼望、信奉和价值观是什么一致和内化结识）
二、多项选取题
1、发展重要内涵是（A，B，C，D）
A.发展是有顺序、不可逆
B.可以保持相称长时间变化
C.使个体产生更有适应性、更高效行为
D.是遗传和环境共同作用成果
E.是无规律变化
2、小朋友心理发展特性是（A，B，C，D）
A.持续性与阶段性
B.定向性与顺序性
C.不平衡性
D.差别性
E.波动性
3、心理发展研究主题重要有那些方面（A，B，C，D，E）
A.认知
B.语言
C.情绪
D.社会性
E.个性
4、横向比较研究缺陷是（C，D）
A.经济节约
B.对不同年龄小朋友分别取样比较
C.一致性效应
D.很难控制影响发展因素
5、纵向跟踪研究缺陷是（A，C，D）
A.投入较大
B.揭示心理发展稳定性
C.会有被试流失
D.时代变迁效应
6、皮亚杰理论基本观点是（A，B，C）
A.小朋友认知发展是主、客体互相作用成果
B.认知构造构建和再构建是认知发展本质所在
C.小朋友认知发展取决于认知构造发展水平
D.存在着互相独立七种智力
7、依照皮亚杰理论，人动作涉及（A，B）
A.个别动作
B.动作系统
C.系列动作
D.动作行为
8、格式具备如下特点（A，B，C）
A.概括性
B.稳定性
C.重复性
D.系统性
9、认知构造发展涉及（）两个作用过程（A，B）
A.同化作用
B.顺化作用
C.异化作用
D.逆化作用
10、老式观点以为，小朋友智慧发展受到如下哪些因素影响（A，B，C）
A.成熟
B.经验
C.社会环境
D.自然环境
11、小朋友发展出记忆方略有（A，B，C，D）
A.复述
B.组织
C.精细化
D，提取线索
12、语言构成涉及三个成分（A，B，D）
A.语音
B.语法
C.语句
D.语义
E.字形0
13、语言发展涉及如下阶段（A，B，C，D）
A.牙牙语阶段
B.单词句阶段
C.双词或三词组合阶段
D.完整句阶段
14、语言可以影响人
A.人际交往
B.认知
C.自我行为调节
D，社会化
15、自我意识涉及如下几种方面（A，B，C，D）
A，自我结识
B.自我评价
C.自我监督
D.自我控制
16.性别角色发展在如下哪些方面产生差别（A，B，C，D，E）
A.交注
B.言语技能
C.社会认知
D，问题解决方略
E.关注生活重点
一、单选题：
1、布卢姆将认知目的由低到高分为那六个层次（D）
A.知识、运用、领略、分析、综合、评价
B.知识、领略、运用、综合、分析、评价
C.知识、领略、分析、运用、综合、评价
D.知识、领略、运用、分析、综合、评价
2、认知学习理论是谁提出（B）
A.布卢姆、
B.加涅、
C.澳苏贝尔
D.奥斯本
3、奥斯本提出了（D）
A.教学目的分类理论
B.认知学习分类理论
C.先行组织者教学方略
D.头脑风暴法
4、加涅认知学习分类理论将认知学习分为（A）
A.言语信息、智力技能、认知方略
B.知识信息、智力技能、动作技能
C.言语信息、动作技能、认知方略
D.智力技能、动作技能、认知方略
5、学生运用概念符号与环境互相作用技能是（B）
A.言语信息
B.智力技能
C.动作技能
D.认知方略
6、教师不直接将学习内容提供应学生而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现新知识和问题办法是（B）
A.讲授法
B.发现法
C.掌握学习法
D.头脑风暴法
7、教师在教学过程，对正在进行教学活动进行不断自我结识和反思能力是（D）
A.教学设计能力
B.教学组织能力
C.教学决策能力
D.教学监控能力
8、依照布登教年限划分，成熟阶段是（D）
A.第一年
B.第2-3年
C.第3-4年
D.第五年后来
9、小朋友对父母和权威体现出尊重与顺从，或者把成人规则当作是不变阶段称为（B）
A.自我中心阶段
B.她律阶段
C.自律阶段
D.公正阶段
10、品德态度形成涉及如下阶段（A）
A.顺从阶段、认同阶段、内化阶段
B.醒悟阶段、转变阶段、自新阶段
C.前道德阶段、因循阶段、原则阶段
D.自我中心阶段、权威阶段、可逆性阶段、公正阶段
-
二、多选题
1、教学过程基本要素涉及（A,B,C,D）
A.教学目的
B.教学内容
C.教学对象
D.教学媒体
2、教学设计涉及如下几种方面（A,B,D）
A.目的
B.方略
C.筹划
D.评价
3、学生学习三个基本领域涉及（A,B,D）
A.认知
B.情感
C.意志
D.动作技能
4、教学媒体涉及（A,B,C,D,E）
A.投影
B.录像
C.计算机
D.黑板
E.图片
5、在教学办法选取中要考虑如下因素（A,B,C,D）
A.教学目的
B.教学内容特点
C.教师个性与特长
D.学生年龄特性
6、先行组织者方略环节涉及（A,B,C,D,E）
A.选取材料
B.设想学习过程
C.呈现预备性材料或新材料
D.抽象出新信息
E.运用活动强化
7、发现教学法优势有（A,B,C,D）
A.有助于激发智慧潜能
B.有助于培养内部动机
C.有助于学会发现技能
D.有助于知识保持
8、行为主义教诲观把学习当作（A,B,C,D）
A.经验联结或操作变化
B.通过练习和刺激反映式强化来实现
C.学习效果体现为外部行为变化
D.教学目是传授知识技能体系
9、认知教学观以为（A,B,C,D）
A.学习是知识自我建构和理解过程
B.学习依赖于学生自主信息加工系统
C.教学导致认知构造变化
D.教学目是建构知识或得深层次意义理解
10、华莱士将问题解决描述为哪四个环节（B,C,D,E）
A.产生
B.准备
C.孕育
D.明朗
E.验证
11、专家具备哪些特性（A,B,C,D,E）
A.专家比新手更能有效地组织信息
B.专家记忆容量较大，因而提取信息速度更快
C.专家善于应用直接推理方式解决问题
D.专家化更多时间来进行问题表征，在更深层面上表征问题
E.专家有更强认知与自我监控能力
12、创造性思维体现为思维（A,B,C,D）
A.独创性
B.发散性
C.灵活性
D.突发性
13、教师职业心理特性体现为（A,B,C,D）
A.热爱学生
B.善于启发
C.勤学敬业
D.以身作则
14、先进教师自我效能感体现为（A,B,C,D）
A.个人成就感
B.以为从事教学活动很有价值
C.对学生有正向盼望
D.对学生学习负有责任
热点推荐：
>>教师资格证考试及认定报名指南
>>各地教师资格证认定政策问答汇总
>>历年考试真题 >>模仿试题
一、单选题：
1、人工智能是属于（D）
A.人和动物学习
B.人类学习
C.知识和技能学习
D.机器学习
2、学生在学校中学习活动本质与规律，探讨学生学习与普通成人学习不同之处学习是（C）
A.人和动物学习
B.人类学习
C.学生学习
D.知识和技能学习
3、以为学习是外部行为变化学者是（B）
A.桑代克
B.斯金钠
C.加涅
D.金布尔
4、强调学习是认知构造变化是哪位学者（C）
A.桑代克
B.巴甫洛夫
C.奥苏贝尔
D.金布尔
5、依照学习材料性质与学习者已有知识经验，可以把学习提成（C）
A.言语信息学习、智力技能学习、认知方略学习
B.接受性学习、发现式学习
C.意义性学习、机械性学习
D.知识学习、技能学习、心智学习、习惯学习
6、提出“学习风格”概念学者是（D）
A.奥苏贝尔
B.加涅
C.布鲁纳
D.塞伦
7、提出认知地图理论心理学家是（D）
A.桑代克
B.苛勒
C.布鲁纳
D.托尔曼
8、一种联结使用，会增长这个联结力量，是指（B）
A.效果律
B.应用律
C.失用律
D.准备律
9、依照强化物自身性质可以分为（A）
A.自然强化物和人为近似强化物
B.积极强化和悲观强化
C.正强化和负强化
D.强化和惩罚
10、依照强化性质和目可以提成（C）
A.自然强化物和人为近似强化物
B.积极强化和悲观强化
C.正强化和负强化
D.强化和惩罚
11、对黑猩猩做“顿悟实验”是（A）
A.苛勒
B.托尔曼
C..桑代克
D.巴甫洛夫
12、如下属于智力因素是（A）
A.注意力
B.动机
C.情感
D.意志
13、如下属于非智力因素是（C）
A.观测力
B.记忆力
C.意志力
D.思维力
14、如下属于从外在观点对动机下定义是（C）
A.动机是推动人们行为内在力量
B.动机是个体内部过程
C.动机是为实现一种特定目而行动因素
D.动机是一种需要所推动，达到一定目的行为动力，它起激起、调节、维持和停止行动作用
15、对多方面事物或活动具备兴趣是（D）
A.直接兴趣
B.间接兴趣
C.中心兴趣
D.辽阔兴趣
二、多选题
1、以为学习是外部行为变化是（B,C,D）
A.桑代克
B.华生
C.巴甫洛夫
D.斯金钠
E.加涅
2、强调学习是认知构造变化是（B,C）
A.华生
B.加涅
C.奥苏贝尔
D.斯金钠
E.金布尔
3、金布尔关于学习定义是（A,B,C,D,E）
A.学习成果是学习主体要发生持久变化
B.学习是发生在外在行为和内在心理变化
C.学习是一种活动过程
D.学习需要练习
E.学习要受到强化
4、潘菽在《教诲心理学》中依照内容和成果将学习分为（A,B,C,D）
A.知识学习
B.技能与纯熟学习
C.心智、以思维为主能力学习
D.道德品质与行为习惯学习
5、加涅依照学习成果把学习提成（A,B,C）
A.言语信息学习
B.智力技能学习
C.认知方略学习
D.接受性学习
E.发现式学习
6、“学习风格”具备如下特点（B,C）
A.灵活性
B.稳定性
C.独特性
D.概括性
E.指引性
7、学习风格构成要素有（A,B,C,D,E）
A.生理性要素
B.认知要素
C.情感要素
D.意志要素
E.社会性要素
8、学习方略可以从如下几种方面进行描述（A,B,C,D）
A.学习方略是学习办法或技能
B.学习方略是学习调节和控制技能
C.学习方略是内隐学习规则系统
D.学习方略是学习办法和学习调节控制统一体
E.学习方略是元认知
9、如下属于认知派心理学家是（B,C,D,E）
A.桑代克
B.苛勒
C.托尔曼
D.布鲁纳
E奥苏贝尔.
10、如下属于联结派心理学家是（A,C,D,E）
A.桑代克
B.苛勒
C.巴甫洛夫
D.斯金钠
E.斯彭斯
11、联结论重要特性是（A,B,C）
A.学习实质在于现成刺激与反映之间联结或行为变化过程
B.联结是直接、无中介、是靠尝试错误而建立
C.强调对学习过程客观研究
D.学习重要在于积极形成认知构造
12、桑代克总结重要学习规律是（A,B,C）
A.效果律
B.练习律
C.准备律
D.联结律
13、斯金钠总结出规律涉及（A,B,C,D）
A.习得反映
B.条件强化
C.泛化作用
D.消退作用
14、正强化办法涉及（A,B,C,D,E）
A.奖学金
B.对成绩承认
C.表扬
D.改进学习
E.给于学习和成长机会
15、托尔曼在实验基本上提出了（A,B,C,D）
A.符号学习理论
B.认知地图
C.中介变量
D.潜伏学习
16、学习活动中良好性格特性体现为（A,B,C,D）
A.努力奋斗
B.实事求是
C.独立意识
D.创造精神
一、单选题
1、个体形成某一特定社会所规定政治信奉、态度和行为过程，称为（A）
A政治社会化
B.民族社会化（个体形成本民族大多数人所共同具备社会特性）
C.法律社会化（个体形成某一特定社会规定法律观念和遵守法律行为过程）
D.道德社会化（个体形成某一特定社会道德原则和与之相符合行为过程）
E.性别角色社会化（个体依照社会对男女基于不同性别所产生不同角色规定和盼望而形成相适应行为过程）
2、学校教诲入职培训属于（B）
A.初期社会化（小朋友掌握语言）
B.预期社会化（学校教诲、入职培训）
C.发展社会化（职业教诲、成人教诲）
D.反向社会化（青年人较老年人电脑、开车）
E.再社会化（罪犯改造、精神病人入院治疗）
3、个体依照外在信息和线索来对自己或她人内在状态或行为因素进行解释与推测过程是（A）
A.归因
B.印象（认知者以自己过去经验为基本，对认知对象属性进行分析、判断后对其总体特性做出主观理解）
C.自我认知（主我读客我认知与评价）
D.态度（个体对人、对事、对周边世界一种具备持久性与一致性反映倾向）
4、人们对人或事物所持有一套比较笼统、概括、固定看法，并以这种看法作为评价人或事物根据（D）
A.首因效应
B.近因效应
C.晕轮效应
D.刻板印象效应
5、依照维纳两维成败归因理论，属于稳定内在因素是（A）
A.能力
B.努力（不稳定，内在因素）
C.任务（稳定，外在因素）
D.运气（不稳定，外在因素）
6、在影响人际吸引中“近水楼台先得月”属于如下那种因素作用（A）
A.熟悉性临近性
B.形似性与互补性
C.外貌
D.对等性或互惠性
7、人际关系发展过程普通分为（B）
A.互不相识、双方表面接触、注意到对方存在、双方建立情谊、形成密切朋友关系
B.互不相识、注意到对方存在、双方表面接触、双方建立情谊、形成密切朋友关系
C.互不相识、注意到对方存在、双方建立情谊、双方表面接触、形成密切朋友关系
D.互不相识、注意到对方存在、双方表面接触、形成密切朋友关系、双方建立情谊
8、浪漫爱构成是（A）
A.亲近和激情
B.亲近和承诺（情谊爱）
C.激情和承诺
D.亲近、激情和承诺（圆满爱）
9、在非对抗性态度条件下，用含蓄、间接方式对她人心理和行为产生影响，使之产生一致性，称为（C）
A.从众（个人观念与行为在真实或臆想群体压力、群体规范与群体目的影响下，向与群体中大多数成员相一致方向变化现象）
B.服
升级会员 