幼教行业市场现状及问题分析版.docx
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幼教行业市场现状及问题分析版
幼教行业市场现状及问题分析版
学号
年级2014级
本科毕业论文
幼教行业市场现状与问题分析
专业
工商管理
姓名
指导教师
评阅人
2016年4月
中国常州
BACHELOR'SDEGREETHESIS
OFHOHAIUNIVERSITY
Preschooleducationindustrymarketpresentsituationandproblemanalysis
Subject：
Industrialandcommercialmanagement
Name：
Directedby：
CHANGZHOUCHINA
摘要
幼儿教育是基础教育的重要组成部分，发展幼儿教育对于促进儿童身心全面健康发展具有重要意义，当今时代每个家庭几乎只有一个孩子，幼儿教育就显得更加尤为重要，这就促使幼教市场的迅速发展，但是由于种种原因，整个幼教市场的发展存在很大的问题，有的机构为了寻求自身的利益完全不顾孩子的真正意义上的教育问题；有的为了降低营业成本聘用非正式的教师来承担孩子们的教育；有的机构为了迎合家长设置一些价格昂贵的噱头课程来吸引消费群体。
以上只是对整体市场存在部分问题的阐述。
不管是家长还是机构都对目前市场存在问题提出过自己的想法，但无人去正式回应此类人群。
为了能够更加完善幼儿教育市场，本文就结合实际针对民间幼儿教育机构行业市场现状以及问题进行简单的分析，并提出自己的解决方案。
关键词：
幼教市场；民间机构；解决对策；
ABSTRACT
Preschooleducationisanimportantpartofbasiceducation,thedevelopmentofearlychildhoodeducationisofgreatsignificancetopromotechildren'soverallhealthofbodyandminddevelopment,todayalmosteveryfamilyhaveonlyonechild,children'seducationbecomesmoreimportant,thiscausestherapiddevelopmentofpreschooleducationmarket,butduetovariousreasons,thereisabigproblem,thedevelopmentofthepreschooleducationmarketcompletelysomeinstitutionsinordertoseektheirowninterestsregardlessofthechild'seducationprobleminthetruesense;Someinordertoreducetheoperatingcosttohireaninformalteacherstoundertaketheeducationofchildren;Someinstitutionsinordertomeettheparentssetupsomeexpensivestuntcoursestoattractconsumergroups.Thisisjustsomeproblemsonthewholemarket.Bothparentsandagenciesareonthemarketatpresenttheproblemsputforwardtheirideas,butnoonetoformallyrespondtosuchpeople.
Inordertobeabletobetterearlychildhoodeducationmarket,inthispaper,combiningwiththeactualmarketforprivatepreschooleducationinstitutionsindustrystatusquoandtheproblemsweresimpleanalysis,andputforwardtheirownsolutions.
Keywords:
Preschooleducationmarket；countermeasures
摘要Ⅰ
ABSTRACTⅡ
目录III
第1章绪论
1.1选题的背景及意义
1.1.1选题背景
在改革开放以来社会经济的举足发展进步的大背景下，以及国外先进幼教理论的成功实践的影响下，传统的幼儿教育理念受到冲击。
在过去家长们过于注重对孩子的保护，认为孩子小尚未懂事，应该由家长亲身带养，教一些简单的话语，认认字玩玩即可。
“零岁教育”[1]一开始并不能为家长们所接受，但是时代在进步，教育理念也在不断发展。
家长们开始意识到，开发儿童智力与潜能，培养儿童社交力，学习能力等重要素质的黄金时段。
因此家长对于幼教企业的态度，经历了否定－怀疑－尝试－肯定－坚定这一变化的过程。
渴望孩子能够成长成才的心态让更多的家长将孩子送进幼教的队伍中，这无疑中极大的扩大了幼教市场。
别让孩子输在起跑线上这句流行语深入人心，许多家长对幼儿教育重视度越来越高。
于是，各地雨后春笋般涌现的民办幼教机构，不少以其新鲜的教育理念、优越的成长环境赢得了许多家长的青睐。
但同时，很多家长也步入一个误区：
上名牌幼教机构，日后才能进名牌小学、中学，考上名牌大学。
在幼儿教育消费盲目从众的现实中，高标准、豪华型、高收费的办学机构倾向正在全国各地显现出来。
伴随着家长的诸多误区幼教机构不但不予以纠正，相反去迎合，为了利益放弃最初的教育理念，导致市场慢慢失去应有的质量。
1.1.2研究意义
目前，我国的幼教市场供求极不平衡，市场潜力巨大。
在绝大多数商品和服务呈供大于求的背景下，教育却是最短缺的“卖方市场”。
随着经济的发展，人们对幼儿教育的需求日益显现。
教育供给不足为幼教机构的发展提供了巨大的市场。
但目前的幼儿教育存在诸多问题，如能克服，就能更好地推动我国幼教行业及幼教机构的发展壮大。
现阶段幼儿教育领域需注重教育本质，对于基层的幼儿教育机构来讲，创造并推广科学的、符合幼儿心理、生理特点的教育方法显得尤为重要[2]。
因此，创设愉快的、让幼儿天性释放的教学环境、提供游戏式的快乐教学方法是中国幼儿教育市场发展的方向之一，只有牢牢把握这一方向才有可能使自己的教育产品和服务适应市场的需要，把自己的事业做大做强。
未来3—5年的这个阶段对所有的幼教单位是一个严峻的考验。
大浪淘沙，只有把培养孩子的素质、能力、知识和提高教师及管理者的职业素养放在工作核心地位才有可能在市场上长久立足。
这一点是被历史所证明过了的，是毫无置疑的。
我们坚信未来也将证明这一点！
1.2研究内容和方法
1.2.1研究内容
本文先对幼儿教育这个概念进行了描述，其次指出了幼教的重要性。
接下来具体分析了幼教市场的现状和特征，最后根据幼教市场的特点和目前的状况，提出了一些幼教市场良性发展的改进对策。
1.2.2研究方法
1.文献分析法
本文首先采取的是文献研究方法，通过检索、阅读与分析大量一次或者二次文献，深入分析并总结国内外相关幼教市场的现状，分析幼教市场现状及存在的问题，最终提出提高幼教行业发展战略的对策。
2.案例分析方法
在论述文章观点时，笔者会引用部分幼教机构实际中遇到的问题，并对这些案例进行具体地分析与总结，使文章的论述有理有据，同时增加文章的可读性和完整性。
第2章幼儿教育的概念及重要性
2.1幼儿教育的概念
幼儿教育也有广义和狭义之分，从广义上说，凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等方面发展的有目的的活动，如幼儿在成人的指导下看电视、做家务、参加社会活动，等等，都可说是幼儿教育。
而狭义的幼儿教育则特指幼儿园和其他专门开设的幼儿教育机构的教育。
幼儿教育主要指的是对3～6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育。
幼儿教育是学前教育或说早期教育的后半阶段，前面与0～3岁的婴儿教育衔接，后面与初等教育衔接，是一个人教育与发展的重要而特殊的阶段。
有人认为，幼儿在2-3岁期间是学习口头语言的最佳年龄；外语学习最迟也不能超过4-5岁，因为在这时幼儿学习外语不会与本国语言相混淆；5-5岁半则是掌握数概念的最佳年龄；6岁是发展大小、方位知觉最佳年龄。
美国心里学家杰明斯的研究[3]指出，5岁以前是智力发展最快啊的时期，对于一个18岁的孩子达到的正常智力水平来说，其中50%的智力是4岁以前获得的，30%是4-8岁获得的，20%是8-18岁获得的。
可见，一个人约有70%的智力是在幼儿阶段就已经形成了，因此幼儿教育对孩子的智力发展有着责无旁贷的责任。
所以现在的家长们是非常积极的重视这段时间的教育问题，也会不加吝惜的加大这块教育费用的投入。
2.2幼儿教育的重要性
对于幼儿教育的目的就是用丰富、形象化的感悟语言引起儿童的兴趣，陶冶儿童的情操和心灵，发展幼儿的智力和能力，引导幼儿全面发展。
中国近代改革先驱者梁启超《少年中国说》中有一段话：
“今日之责任，不在他人，而全在少年。
少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年强胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
”从中也可以看出幼儿教育对于国家社稷来说也是非常重要的。
幼儿时期对于一个人未来的发展有至关重要的作用，研究表明，大脑的发育与年龄的增加呈反比，很显然，人生的头几年，是进行快速学习的好时机。
孩子幼年期，就像一块橡胶泥，你把他捻成方的，他就是方的，你把他捻成圆的他就是圆的。
可见培养幼儿养成好的习惯那就得从小做起、从点滴做起[4]。
而且，幼儿比较听话，好训练，培养各种习惯最容易见效。
然而，我们有些父母以为孩子还小，不忍心管，或者认为“树大自然直”，大一点才管吧。
等到大了，却由于从小没管好，坏习惯已经养成了，想管也管不了。
因此，就得抓住幼儿教育，对孩子进行良好习惯的培养，为孩子日后的生活习惯和学习打下良好的基础。
在早期大脑发育的最佳时期，要丰富孩子的生活环境，不要等到孩子该上学了才考虑这个问题，那时学习的关键期早就过了。
正所谓：
“3岁看到老。
”孩子需要从小就储存知识信息，构建学习的潜能。
未来的学习是建立在早期学习基础之上的。
现在的许多家庭非常注重对幼儿的教育。
为此，他们从胎教开始让幼儿倾听优美的音乐或母亲为胎儿朗诵文学作品。
甚至有的母亲在怀孕前一年就开始阅读关于幼儿的早教方面的书，因为他们觉得这些书有助于幼儿日后的教育。
早期教育对幼儿以后的学习有着很好的帮助，它可以使幼儿较好的理解和掌握自己所学的各种知识，让幼儿培养自己阅读的习惯，并从阅读中领悟各种道理。
幼儿在幼儿园里也可以接受很好的教育，通过在幼儿园里幼儿教师的指导，幼儿可以更好地学习并通过与幼儿园里许多幼儿的交流，去培养幼儿的人际关系和社会的适应能力。
从而使幼儿更好的适应这个世界和自己所处的环境。
第3章幼儿教育市场现状
3.1幼儿教育机构市场现状调查
近年来中国幼儿教育市场保持较快发展，2012年我国学前教育的市场规模为820亿元，2013年达到990亿元，预计2014-2019年我国幼儿教育市场规模年均复合增长率将超过15%。
[5]
幼儿教育问题长久以来一直备受各界的关注，民谚“三岁看大，七岁看老”就是对幼儿教育重要性的经典概括。
科学来说，幼儿期处于人生的起步阶段，正是人的性格塑造，习惯养成，以及思维方式培养等等的黄金阶段，如果这一阶段出现瑕疵必然会对将来产生深远且无法补救的影响。
目前市场上几乎所有教育机构都仅仅是迎合家长，并非从孩子的全面健康而出发设置课程，比如家长非常重视孩子的智力开发，市场上就多了很多与智力有关的课程例如：
乐高，围棋等；还有家长希望自己的儿女是个既能唱歌又能跳舞的孩子，市场上就更多存在艺术方面的培训机构，例如：
绘画、舞蹈、乐器等方面的才艺课程，并且这些课程的教学更多的是迎合家长的需求，放弃了原本上课的本质，就举例说：
无锡市某家艺术教育培训机构，他们的课程设置比较多，集中在艺术方面比如：
美术，舞蹈，书法，钢琴等课程，几乎是看不到和艺术不相关的健康或者品德方面的教育，当然这也是适合市场的需求，市场需求什么经营者就会开设什么，这是非常正常的情况，但是我们完全没有真正为孩子而考虑，真正什么才是为孩子好，就比如美术课，孩子初学美术更多的时候是要发挥孩子的想象力以及创造力，而事实上很多机构已经不去注重这些了，他们更多的关心是孩子们画出来的画能不能让家长满意，家长满意了才是这些机构最终的目的，因为只有家长满意了才会考虑到给孩子续费。
很少有机构是真正从孩子的角度出发，真正为孩子考虑，让孩子真正从这些艺术课程中学习到一些能力，激发他们潜在的能力；更别说去设置和健康以及品德教育方面有关的课程了，在家长以及教育机构看来这两方面的教育来自于家庭，可是现实中又有多少家庭去注重这两方面的教育呢，就算注重了那教育的结果又是怎样的，所以健康以及品德的课程设置也是很有必要的，我们都知道一个真正健康的孩子是需要德智体美劳全面发展的，而并非只是智力开发与特长培养，而忽视了孩子的全面发展。
所以这个市场就是不全面的，需要去引导。
3.2幼教市场特征
3.2.1幼儿数据庞大市场有需求
国家统计局数据显示，2012年我国大陆总人口数为135404万人，其中0-4岁幼儿人数所占比例为5.69%，新出生人口1635万人，人口出生率为12.10‰，比上年提高0.17个千分点；人口的自然增长率为4.95%，我国每年出生人口约1600万人，比上年提高0.16个千分点。
我国目前幼儿数量约为5389万人，庞大的幼儿人口规模为幼儿教育市场提供了空间。
在我国长期实行计划生育政策的影响下，中国现阶段形成了6大人1小孩的独特家庭结构，这一结构下，孩子的教育更是成为家庭关注的重点。
随着我国经济的快速发展，人民生活水平日益提高，城乡居民可支配收入大幅提升，用于教育支出随之加大。
统计数据显示，教育支出在中国已经超过其他生活费用，成为仅次于食物和交通通信支出的第三大日常支出。
庞大的幼儿人口基数、家长对幼儿教育的重视以及人民生活水平的提高为中国幼儿教育市场提供了巨大潜在市场空间。
3.2.2家庭规模的缩小以及家长观念的更新是幼教行业发展根本原因
中国大陆家庭规模的缩小成为另一个不能忽略的幼教市场扩大的因素。
除了经济因素以及计划生育的国策这一决定性因素之外，城镇化水平的提高，人口流动率以及离婚率的加大这些因素都造成了中国大陆家庭规模的逐渐缩小。
由此可以分析得出这样一个结论，家庭规模的缩小意味着孩子数量的减少，而独生子女取代多子女的现状会使父母更加注重对孩子的素质教育培养，因而对教育的投入也会相应增加。
而幼教作为一种开发潜能的投入也逐渐进入更多家长的视野，这对于市场的开发有着一定的作用。
3.2.3中国人口受教育的程度提升以及社会竞争的激烈程度
随着中国经济社会的发展以及人们物质水平的提高，越来越多的人将目光放在了能够在未来取得长期收益的教育上，以在激烈的社会竞争中求得生存。
在专家的倡导以及日益严峻的社会竞争面前，家长们逐渐懂得幼儿教育对于孩子日后智力的开发以及各种能力的培养有着重要的作用。
家长们的普遍心里是一切从娃娃开始抓起，尽早的发掘孩子的天赋以及各种能力，因此相当于将学前教育延伸至婴幼儿时期，比别人尽早的接受教育，以应对成长后的应试教育以及各种工作中的挑战。
3.3幼儿教育机构市场存在的问题分析
3.3.1收费不合理
由于缺乏全国或者地方部门的同一监管机构，机构的学费价格缺少统一的标准，课程收费标准完全由市场来调控，造成了许多机构收费昂贵，一期课时（2-3个月）下来基本上都在上千元，更有甚者挂着什么开发孩子智力的噱头，课程收费达到了万元以上的标准，使幼教民间机构的学费超过了幼儿园甚至是大学的学费，这不但造成了市场价格的混乱秩序，损害了消费者的利益，而且昂贵的收费令家长望而却步的情况会一定程度上阻止幼教事业在中国的普及。
我们可以归结为是除了幼教市场仍处于卖者市场之外，幼教中心监管机构的有效管理也是一大原因之一。
3.3.2商业化的经营模式更多的缺乏教育性
幼儿教育机构市场化是目前的一个现实。
市场上存在的教育机构大部分都是在工商局注册,只有极少部分在教育局备案登记,但是其经营管理依旧按市场化模式进行,幼儿教育机构的教育性在一定程度上被扭曲了,教育目标和理念更多的是迎合市场的需求,单纯追求经济效益,对家长缺乏科学引导[6]。
据了解一些机构的教师在与家长沟通时谈到如果不让孩子从小学习更多的知识技能那以后就落后于别人了!
这些不能说是错误的，只能说是片面的，没有完全为孩子考虑，不是孩子学的越多越好，从古至今从国外到国内都没有这么个说法，相反，孩子学得越多反而越不好，原因很简单，学的多孩子年龄较小接受起来比较吃力，再加上现在的家庭父母都忙于工作没有太多时间和孩子一起学习或督促孩子，这样就容易造成你的孩子放弃，学什么都会放弃，这不但学不到什么“本领”反而会带来负面效应。
所以，不管是家长给孩子选择课程，还是教育机构人员给家长推荐课程都需要综合考虑，不能为了利益而丧失教育的真正意义。
3.3.3师资力量参差不齐
幼儿教师是一个专门的技术岗位，需要从业者具备特定的能力和技能，要求教师能熟练地运用各种教学方法与手段，具备一定的组织与管理能力，具备与幼儿沟通交流的能力等[7]。
就目前而言，幼儿教师的素质现状大体可以分为三种情况：
一是受多种因素影响，幼儿教师们容易产生职业倦怠，逐渐丧失对幼儿教育工作的热情，对自身事业的发展前途也感到迷茫，失去奋斗的方向和动力，安于现状工作懈怠；二是幼儿教师虽然接受了较多的培训，但容易出现理论与实践脱节的问题，他们在日常教学中依然不能尽快地适应教科研的要求。
这种出现在幼儿教师身上的个体认识与行为之间的差别要求幼儿教师要增强自身的科研能力，要通过教科研逐步变成幼教领域中既有富有实践经验又有丰富的理论作为指导的专业幼儿教师，而这些恰恰是对当前的幼儿教师来说比较难以做到的事情；三是由于目前市场上比较缺乏专业优秀的幼儿教师，并且聘用专业优秀教师成本也比较高，这就导致了市场上的机构更多的把目光投向大学在校生来做兼职，这类人员的工资成本比较低，也可以教授孩子专业的课程，但是仅仅是会教授专业的课程而已，但是对于孩子而言他不仅仅是来学习这门艺术的，也是需要从这门艺术课程中学习到其他有用的知识，比如，孩子的创造力，想象力，激发孩子天性—活泼等等，这些是那些兼职的大学生无法教授的，因为他们不是专业的老师，他们无法给与孩子这些，那整个课程就将演变成为了学习而学习。
3.3.4课程设置存在不足
随着我国幼儿教育与国外合作交流的机会越来越多，幼儿教育机构的课程受到国外的幼儿教育理论的影响也越来越多，而幼儿教育机构对这些理论盲目地学习和吸收不当，也造成当前我国幼儿教育机构盲目追捧国外幼儿教育潮流的现象比较严重。
他们采取“拿来主义”的态度对待国外先进的幼儿教育经验，忽略中外文化的差异。
这种只知一味的模仿，而毫不考虑本土适应性的盲目的“拿来主义”，将我国优良的传统文化和人文传统弃之不顾，束缚了我国孩子的思考能力和创新能力[8]。
有的幼儿教育机构缺乏一种独立的判断能力，盲目跟风，如当社会上大肆宣传知识经济时代时，他们就开设电脑课；有人提出现代社会是竞争的社会时，他们就对幼儿进行谋略教育。
从幼儿教育机构所开设的课程来看，大多幼儿教育机构开设的课程，远远超出他们的承受能力。
这突出表现在，不断增加新的学科而忽略了对开设学科内容间的联系进行横纵和纵向的梳理；原先开设的课程内容的难度不断地加大，超出了幼儿的理解力范围；有的则过度地以成人世界的思维来度量幼儿教育课程的内容，使课程内容严重成人化，忽略了幼儿的身心特点。
3.3.5家长的认知有误导致市场不平衡
很多家长认为幼儿教育只是带带孩子，最多也只是“写几个字，背几首诗，画个画”；还有些家长把幼儿教育理解为“玩”，在生活中我就经常听到家长说：
让孩子去学画画就是为了让他去玩的，没人指望他能画的怎么样。
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岂不知幼儿在“玩”中学到了许多技能知识，开发了智力。
有学者指出[9]，成年人大约50%的智力是在4岁以前获得的。
其次，学前教育的目标不合理。
现在社会上普遍地存在着重智轻德，重认知教育轻社会性、人格培养的问题，这种不合理的追求也带到了幼儿教育领域，使得学前教育忽视幼儿良好行为、习惯、情感、态度、自主性、社交能力等培养。
最后，教育内容设置不合理。
目前很多幼儿教育机构为了迎合家长的心理，以赢利为主要目的，不结合实际盲目定教育，上课程。
如，开设礼仪教育课程、蒙氏数学课程等，给幼儿订了系列的学具、作业纸、课本等，价格过高，也不合当地实际。
第4章针对幼教机构存在问题的解决对策
4.1物价局应该有力的监控市场价格
“在竞争激烈的地方，只有做得好的，有口碑的机构才能长期发展。
但有些地方幼教机构较少，而市场需求大，即使其质量一般也有生源。
这一切都得靠市场的调节来起作用，总体上，这个行业处在幼儿期，在发展的过程中，市场会自发地优胜劣汰。
”
外民间幼教机构不受物价局教育收费的监管，因此幼教机构的定价完全是参照行业标准自行定价。
民间幼教机构根据自己的盈利空间，把所有的成本计入课程价格，然后推向市场。
家长购买课程后所收取的发票也是商业营运发票。
所以国家相关部门应该加大力度进行市场监管，监控市场价格，给出一个杠杆这样就不能任由民间机构自行决定价格了。
4.2规范教师队伍，提高教师专业素养
振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，而得到高素质教职人员的前提就是要有高素质的专业人才，这就要求幼教机构严把用人关，招聘思想、能力等整体素质优良的人员补充教职队伍。
不能为了减少投资成本而轻易雇佣在校大学生，如果雇佣的学生是正好是你所设置的课程有关的，并且也是学过教育相关的专业的是可以考虑雇佣的，如果仅仅只是懂教授课程的专业内容的话是千万不要用，这样会害了孩子们的。
还有就是要加强对在职人员的培训，深化幼师师德建设，建立多层次、多形式、多元开放、立体交叉的幼儿教师教育[10]与培训体系，以不断提高教师队伍的整体素质。
4.3提高相关人员对幼教的认识，规范幼教内容
首先，幼教工作者应充分认识与重视幼教的科学性[11]，加强对儿童心理与行为发展规律，早期教育与儿童发展关系及其作用机制，幼教目标、内容、过程和方法等的研究，深入探讨儿童早期发展和学前教育的独特性与规律性，科学地按照个体发展规律与教育规律进行教育。
其次，要尊重幼儿身心发展规律和学习特点，坚持以幼儿为本，关注个别差异。
教育活动围绕健康、语言、社会、科学、艺术五大领域组织开展。
4.4课程设置全面化
民间教育机构存在的目的是盈利，这是无可厚非的事情，所以他们会去迎合家长的意愿更多的注重艺术的培训，少有品德以及健康方面的教育，但是我们完全可以在现开设的艺术特长班中插入相关的品德以及健康方面的教育，让孩子们在学到一定的特长的同时也在其他方面得到学习，真正做到让孩子在德智体美劳各个方面综合发展，千万不要为了盈利而完全不顾孩子的真正教育。
4.5注重家庭力量，为幼儿教育发展保驾护航
父母首先应该改变观点，不能认为孩子送到教育机构里或者幼儿园里，老师就应该负责孩子的教育问题，而忽视家庭对孩子的教育作用[12]。
父母是孩子的启蒙老师，也是孩子的终身老师，而社会上
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