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合肥梦园学校九年级语文上册第一次月考试题及答案文档资料
合肥梦园学校2019-2019学年九年级语文上册第一次月考试题及答案
“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也？
”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？
”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。
看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。
称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?
曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。
内容预览：
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。
这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。
合肥梦园学校2019-2019学年九年级第一次月考
“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也？
”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？
”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。
看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。
称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?
曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。
语文试卷（试题卷）
要练说，先练胆。
说话胆小是幼儿语言发展的障碍。
不少幼儿当众说话时显得胆怯：
有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。
总之，说话时外部表现不自然。
我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。
每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。
二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。
或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。
三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。
对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。
长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。
注意事项：
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。
如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。
现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲,学生头疼。
分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。
久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟。
一、语文积累与综合运用（35分）
1．默写古诗文中的名句名篇。
（10分）
（1）补写出下列名句中的上句或下句。
（任选其中6句）
①子日:
“，可以为师矣。
”（《论语·为政》）
②，丁壮在南冈。
《观刈麦》（白居易）
③已是黄昏独自愁，。
《卜算子咏梅》（陆游）
④，人迹板桥霜。
《商山早行》（温庭筠）
⑤，后天下之乐而乐。
《岳阳楼记》（范仲淹）⑥足蒸暑土气，。
《观刈麦》（白居易）
⑦，长河落日圆。
《使至塞上》（王维）
⑧陈涉太息曰：
“嗟乎，。
”（司马迁《陈涉世家》）
（2）默写刘方平的《月夜》。
（4分）
2．选出下列各项词语中加点字注音完全正确的一项（）（2分）
A.田圃pú留滞zhì精血诚聚（jú）
B.沁园春qìn喑哑yīn润如油膏rùn
C.蓑衣shūo禁锢gù恃才放旷（shì）
D.妖娆náo绰刀（chāo）稍逊风骚sùn
3．下列句子使用了比喻修辞方法的句子是（）（2分）
A．（范进）被胡屠户一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头。
B．你自己只觉得中了一个相公，就“癞虾蟆想吃起天鹅肉”来!
C．像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照!
D．张乡绅急了，道：
“你我年谊世好，就如至亲骨肉一般；若要如此，就是见外了。
”
4．下列的词语没有错别字的一组是（）（2分）
A．喑哑洗礼喧嚷自曝自弃
B．羡幕寻思襁褓地灵人杰
C．伶利朦胧忙忙碌碌挖心搜胆
D．褒贬班师犹豫不决起承转合
5．运用你课外阅读积累的知识，完成①-③题。
（5分）
①我国古典小说四大名著是
②《范进中举》选自我国古代长篇讽刺小说《》，作者是（）。
作品主要通过（）这一情节，反映了（）对人们灵魂的残害。
③有一位作家曾对自己的作品“批阅十载，增删五次”，这位作家是（），该作品是（）。
6．你班组织“毕业晚会”活动，假如你经历了下面一些事情，你是怎么解决的？
（14分）
（1）班级征集晚会主题语，要求是简洁、形象的一句话或一个短语，你写的是什么？
（2分）
（2）根据节目表，合唱“让我们荡起双桨”之后是舞蹈“友谊地久天长”，请你为连接这两个节目写几句串联台词。
（3分）
（3）事后某同学为校广播站写了一则消息，交稿前，他请你做些修改：
（5分）
①为了活泼毕业班同学的课余生活，加强同学之间、师生之间的情感交流，九年级
（一）班最近组织了毕业晚会活动。
②同学们踊跃参与，认真准备，各逞其能。
晚会内容丰富，节目形式多样，③有歌舞、朗诵、合唱、相声、小品等。
活动中，大家增进了友谊，展望了未来。
晚会过后，该班同学又精神饱满地投入到紧张的学习之中。
句①中，有词语搭配不当，可将“”一词改为“”。
句②中，词语“”使用不当，应改为“”。
句③中，有词语并列不当，应删去“”。
（4）晚会后，你感到收获很大。
第二天上学路上，邻班一位同学问你：
“学习那么紧张，花那么多时间搞活动，划得来吗？
”请用一两句话得体的回答他的提问，表明你的看法。
要求:
内容相应，句式相同。
（4分）
二、阅读（55分）
（一）（16分）
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
7.诗歌的朗读要有节奏感，下列读法正确的一项是：
（）（2分）
A．江山如此／多娇，引无数／英雄竞折腰。
B．江山／如此多娇，引／无数英雄竞折腰。
C．江山／如此／多娇，引/无数英雄／竞折腰。
D．江山／如此多娇，引无数英雄／竞折腰。
8.下列说法有误的一项是：
（）（1分）
A．这首词的题目是“雪”，词中描写了北方的大雪。
B．开头的“千里”“万里”降雪地区之广，“冰封”“雪飘”写严冬寒威之烈。
C.“望长城内外”中的“望”字可换成看字，因为“望”字也有看的意思。
D．词中最后两句热情歌颂了新时代，歌颂了新时代的风流人物。
9．总写北国雪景的句子是：
（1分）
10.作者以“望”统领下文，都望到什么？
表达了作者怎样的情怀？
（2分）
11．诗句“稍逊风骚”中“风骚”原指____，句中指__。
“数风流人物，还看今朝”中“风流人物”指__。
（2分）
12．作者用遣词造句，极有分寸，同是评价古人，而意存分别，这些词语是：
。
“惜”字统领七句，请说出“惜”包含哪些意味：
13．“俱往矣，／数风流人物，／还看今朝”有哪些含义?
（2分）
14.你同意毛泽东对秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗的评价吗?
说明理由。
（2分）
（二）阅读下面的文章,完成10-15题。
（20分）
关云长义释曹操
过了险峻，路稍平坦。
操回顾止有三百余骑随后，并无衣甲袍铠整齐者。
操催速行。
众将曰：
“马尽乏矣，只好少歇。
”操曰：
“赶到荆州将息未迟。
”又行不到数里，操在马上扬鞭大笑。
众将问：
“丞相何又大笑？
”操曰：
“人皆言周瑜、诸葛亮足智多谋，以吾观之，到底是无能之辈。
若使此处伏一旅之师，吾等皆束手受缚矣。
”
言未毕，一声炮响，两边五百校刀手摆开，为首大将关云长，提青龙刀，跨赤兔马，截住去路。
操军见了，亡魂丧胆，面面相觑。
操曰：
“既到此处，只得决一死战！
”众将曰：
“人纵然不怯，马力已乏，安能复战？
”程昱曰：
“某素知云长傲上而不忍下，欺强而不凌弱；恩怨分明，信义素著。
丞相旧日有恩于彼，今只亲自告之，可脱此难。
”操从其说，即纵马向前，欠身谓云长曰：
“将军别来无恙！
”云长亦欠身答曰：
“关某奉军师将令，等候丞相多时。
”操曰：
“曹操兵败势危，到此无路，望将军以昔日之情为重。
”云长曰：
“昔日关某虽蒙丞相厚恩，然已斩颜良，诛文丑，解白马之围，以奉报矣。
今日之事，岂敢以私废公？
”操曰：
“五关斩将之时，还能记否？
大丈夫以信义为重。
将军深明《春秋》，岂不知庾公之斯追子濯孺子之事乎？
”云长是个义重如山之人，想起当日曹操许多恩义，与后来五关斩将之事，如何不动心？
又见曹军惶惶，皆欲垂泪，一发心中不忍。
于是把马头勒回，谓众军曰：
“四散摆开。
”这个分明是放曹操的意思。
操见云长回马，便和众将一齐冲将过去。
云长回身时，曹操已与众将过去了。
云长大喝一声，众军皆下马，哭拜于地。
云长愈加不忍。
正犹豫间，张辽纵马而至。
云长见了，又动故旧之情，长叹一声，并皆放去。
后人有诗曰：
“曹瞒兵败走华容，正与关公狭路逢。
只为当初恩义重，放开金锁走蛟龙。
”（节选自《三国演义》）
15.填空：
在《三国演义》中是智慧的化身，关云长是的化身。
（2分）
16.作者描写曹操嘲笑周瑜、诸葛亮是“无能之辈”的目的是什么？
（4分）
17.选文中的几个人物谁最了解关云长？
你从哪里看出来的？
（3分）
18.选文中对关云长的哪些细节描写表现了他的“义”？
（3分）
19.联系《三国演义》的有关情节，请概况叙述出关云长“过五关斩将之事”？
（4分）
20.你觉得“关云长义释曹操”做得对还是不对？
为什么？
（4分）
（三）（19分）
秦王怫然怒，谓唐雎曰：
“公亦尝闻天子之怒乎?
”唐雎对曰：
“臣未尝闻也。
”秦王曰：
“天子之怒，伏尸百万，流血千里。
”唐雎曰：
“大王尝闻布衣之怒乎?
”秦王曰：
“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。
”唐雎曰：
“此庸夫之怒也，非士之怒也。
夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。
此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。
若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。
”挺剑而起。
秦王色挠，长跪而谢之曰：
“先生坐！
何至于此！
寡人谕矣：
夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
”
21.解释下列加点的词（4分）
（1）秦王色挠（）
（2）以君为长者，故不措意也（）
（3）今吾以十倍之地，请广于君（）（4）非若是也（）
22.翻译下面文言语句（4分）
（1）此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天。
（2）寡人谕矣：
夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
23.根据课文内容，选出理解不正确的一项：
（）（3分）
A、文中用对话生动鲜明的表现了唐雎和秦王各自的性格特点，他们的形象互为衬托，共同构成了这正义与非正义间拼死较量的高潮与结局。
充分显示了《战国策》的叙事功力。
B、文段中“怫然怒”“长跪而谢”描写了秦王神情变化过程，这一变化表现出秦王强横残暴、色厉内荏的性格特点。
C、“虽然，受地于先王，愿终守之”“等死”“卒中往往语”“易安陵”中加点词皆为古今异义词。
“公亦尝闻／天子之怒乎”停顿正确。
D、文中唐雎列举了三个布衣之士的例子来反驳秦王，并表示要效法这些有胆识的勇士，不畏强暴，刺杀秦王。
最后，唐雎“挺剑而起”，准备以死相拼，让秦王理屈词穷，最终挫败秦王。
24.简要回答：
唐雎为什么能不辱使命，从中可以看出唐雎是个怎样的人？
（4分）
答：
25.列举出我国历史上一个“不辱使命”的外交人才，用一句话概括他的主要事迹。
（4分）
答：
三、写作（55分）
从下面两题中选择一题，按要求作文。
（1）阅读下面一段文字，然后作文。
在青春路上，你不愿意言听计从，不愿意唯唯诺诺。
你有自己的思想，有自己的个性；不想长大，是因为不想过早失去童年的那份纯真；不想哭，是因为不想在别人面前表现自己的脆弱；不想回头，是因为不想让自己丢掉了前行的信心与勇气……青春的你，一定在自己的心底里有很多的“不想”，那就请你说出自己的心里话，展现出思想的美丽吧！
请以“我不想__________”为题写一篇作文。
（2）岁月匆匆，十四五岁的我们已走进人生的花季，站在由少年走向青年的门槛上,清点行囊，我们会发现自己多了一分成熟，少了一分幼稚；多了一分思索，少了一分盲从；多了一分宽容，少了一分偏激；多了一分行动，少了一分幻想；还多了一分责任、理想与憧憬……我们的行囊变得沉甸甸的，我们的道路正在向未来延伸。
请以“十五岁，我多了一分_____”为题，写一篇有真情实感的文章。
要求：
（1）补全文题；
（2）文章叙事清楚，结构完整，内容充实；
（3）恰当运用描写、抒情等表达方式，写出真实感受；
（4）可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作；
（5）文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分；
（6）抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩；
（7）考虑到内容的充实，文章不要少于600字。
参考答案与评分标准
1．默写古诗文中的名句名篇。
（10分）
（1）补写出下列名句中的上句或下句。
（任选其中6句）
①温故而知新（《论语·为政》）
②相随饷田去《观刈麦》（白居易）
③更著风和雨《卜算子咏梅》（陆游）
④鸡声茅店月《商山早行》（温庭筠）
⑤先天下之忧而忧《岳阳楼记》（范仲淹）
⑥背灼炎天光《观刈麦》（白居易）
⑦大漠孤烟直《使至塞上》（王维）
⑧燕雀安知鸿鹄之志哉（司马迁《陈涉世家》）
（每句1分，答对六句给6分，多答若错按错的评分；每句1分，添字、漏字、错字、别字，该句不得分）
（2）默写刘方平的《月夜》。
（4分）
更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。
今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。
（每句1分，添字、漏字、错字、别字，该句不得分）
2.B3.B4.D
5．①《水浒传》《三国演义》《西游记》《红楼梦》
②《儒林外史》吴敬梓范进中举发疯封建科举制度
③曹雪芹《红楼梦》
6．
（1）示例：
①花季情良师恩②同窗的你我③友谊地久天长（答案不限于此。
未扣住“毕业”或“同学情”“师生情”的，扣1分；语言不够简洁、形象的，扣1分）
（2）示例：
①伴着生活的优美旋律，我们荡着双桨，度过了难忘的三年；带着美好的憧憬，我们走向明天。
但不管走到哪里，我们坚信：
友谊永存我心，友谊地久天长!
（下面请欣赏舞蹈“友谊地久天长”）②“让我们荡起双桨”的优美旋律勾起我们不尽的回忆，我们共度了一段难忘的岁月，彼此结下了深厚的友谊，这份友谊将伴着我们走向明天!
（下面请欣赏舞蹈“友谊地久天长”）（答案不限于此。
内容不能承上启下的，扣2分；语言不够简洁的扣1分；感情不够饱满的扣1分）
（3）句①：
活泼活跃句②：
各逞其能各显其能（或“各尽其才”等）句③：
合唱（每空1分）
（4）示例：
①你可以有不同看法，不过我感到得到的比失去的更多。
②你说的也有道理，不过我觉得有一个好的心态更重要。
③复习时间是受到影响，但我和很多同学都觉得这类活动挺好的。
（答话顶撞对方、语气过于生硬的，扣2分；答话内容未表达“活动有收获”意思的，扣1分）
7．C8．C9．北国风光，千里冰封，万里雪飘。
10．长城、黄河、山脉、高原。
这些景观大气磅礴，显示了诗人博大胸怀，雄伟的气魄
11．《诗经》中的《国风》和《楚辞》中的《离骚》文学才华
能建功立业的英雄人物
12．略输、稍逊、只识“惜”中含褒，肯定他们具有雄才大略，对中国历史的发展都有过巨大的影响；“惜”中有贬，批评他的不擅文治，文学才华欠缺；“惜”中寓志，蕴含后来居上的气概，以及超越历代英雄人物的自信。
13．字面意思是：
这些人物全都过去了，数一数英雄豪杰，还要看今天的人们。
分析：
“俱往矣”三字，将中国封建社会的历史一笔带过，转向诗人所处的当今时代，点出全词“数风流人物，还看今朝”的主题。
“今朝”是一个新的时代，新的时代需要新的风流人物。
“今朝”的风流人物不负历史的使命，超越于历史上的英雄人物，具有更卓越的才能，并且必将创造空前伟大的业绩，这是诗人坚定的自信和伟大的抱负。
14．略（观点明确，言之成理即可。
提示：
此为开放性题目，可从正反两个角度发表自己的看法。
）
（二）
15．诸葛亮忠义
16．为下文表现关云长之义做好了铺垫，如果关云长不放曹操，曹操必束手被缚；同时也反衬出周瑜、诸葛亮足智多谋。
17．程昱最了解关云长。
从他所说的话及关云长的心理活动、释曹行为可以看出来。
18．①见了曹操称“丞相”而不辱骂；②想起曹操许多恩义以及后来过五关斩六将之事动了放曹之心；③多次描写他“不忍”的心理活动；④见了张辽动“故旧之情”。
19．当身在曹营心在汉的关羽得到刘备的消息后，立即向曹操请辞，但曹操避而不见，最后，关羽只能不辞而别。
由于没有得到曹操的手谕，因此一路之上遭到了层层拦阻，但关羽凭借一己之力，过了曹操所辖的五个关隘，斩杀曹操六员大将。
20．示例①：
做得对。
滴水之恩，当涌泉相报，更何况曹操对关云长不仅有不杀之恩，而且给了他极高的待遇，如果关云长真的杀了曹操就是恩将仇报，不仁不义。
示例②：
做得不对。
关云长为了报答曹操的恩惠，却置军令而不顾，置整个蜀汉政权的利益于脑外，是取小义而舍大义。
（三）
21．
（1）屈服
（2）通“措”，放置（3）扩充（4）这样
22．
（1）这三位，都是平民中有胆识有才能的人。
心里的愤怒还没有发作出来，吉凶的征兆就已从天上降示
（2）我明白了：
韩国、魏国灭亡，可安陵国却凭借五十里的土地幸存下来的原因，只是因为有先生啊。
23．B
24．巧在言辞委婉，言之有“节”上；巧在针锋相对，言之有“据”上；巧在以言证行，言之有“力”上。
唐雎是一个有勇有谋、不畏强暴、忠贞爱国舍生取义敢于献身的人。
25．示例：
①墨子阻止公输盘和楚王攻打宋国。
②晏子使楚国，令楚王自取其辱。
③诸葛亮舌战群儒，联吴抗曹。
三、作文题（55分）分五等评分
（一）写作范围符合题目要求，感情真挚，思想健康，内容充实，中心明确，能综合运用两种以上表达方式，有较强的感染力或说服力，语言流畅，条理清楚，结构严谨，书写工整，卷面整洁，可评45分以上直至满分。
（二）写作范围符合题目要求，思想健康，内容充实，中心明确，语言流畅，条理清楚，结构严谨，书写工整，卷面较整洁，可评38分至44分。
（三）写作范围基本符合题目要求，文章有中心，材料较具体，语言基本通顺，条理较清楚，结构严谨，书写较工整，卷面较整洁，可评30分至37分。
（四）有下列情况之一可评20分至29分：
1、语句不通，明显的语病在五句以上；2、内容空泛，中心不明确；层次不分明，条理不清楚；4、不足400字。
（五）有下列情况之一者评20分以下：
1、写作范围不符合题目要求，文不对题；2、有明显的观点错误；3、文理不通；4、结构杂乱。
说明：
①三个错别字扣一分，重现的不计，扣到2分为止。
②字迹潦草，卷面不整洁，酌情扣1-2分。
③有文采、有创意的文章可酌情加2-5分。
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