呼风唤雨的世纪教案教学内容.docx

呼风唤雨的世纪教案教学内容.docx

《呼风唤雨的世纪教案教学内容.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《呼风唤雨的世纪教案教学内容.docx（9页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

呼风唤雨的世纪教案教学内容

呼风唤雨的世纪教案

　　　　本课采用总──分──总的写作方法，不仅层次明晰，同时使得原本枯燥的说明变得条理清楚，有条不紊。

在说明方法上，作者运用了比较、举例子、引用、比喻等方法，将科学技术发展的百年历史清晰地展现在读者面前，篇幅短小，说用力极强，给读者带来的影响是深远的。

呼风唤雨的世纪

一、教学目标

1认识5个生字，会写12个生字。

正确读写“呼风唤雨、出乎意料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、原子核、程控电话、因特网、联系、哲学家、归根到底”等词语。

理解“呼风唤雨”以及“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”等词句的含义。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系生活实际，谈谈科学发展变化所带来的感受。

3通过有感情地朗读课文，激发对科学的热爱，并且从小树立起学好科学文化知识的意识。

二、教学重点：

了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。

三、教学难点：

理解课文中一些含义深刻的词语和句子。

三、课时：

两课时

四、教前准备：

搜集20世纪科学技术发展成就的相关资料

五教学过程：

第一课时

（一）导入

1、引入新课

师：

同学们，今天我们开始学习新课文——《呼风唤雨的世纪》，现在请打开课本的第10页。

师;看了课题，你有问题想提吗？

（呼风唤雨是什么意思，是谁在呼风唤雨？

是怎样在呼风唤雨的？

呼风唤雨的世纪是哪一个世纪？

世纪是什么意思？

）

生问

师：

下面就让我们一起带着各自的疑问走进《呼风唤雨的世纪》，一起去看看人们是怎么利用科学来控制、支配自然吧。

（世纪：

每一百年称为一个世纪。

呼风唤雨：

原指神仙利用法力能使天刮风下雨，现在引申为“能够支配自然的一种巨大力量。

”“呼风唤雨的世纪”是指人类能利用科学技术来支配自然的二十世纪，即１９００年到２０００年。

）

（二）讲解

2、初识课文

师：

在开始讲解这篇课文之前，请同学先默读一遍课文，读时既要读准字音、读顺课文，同时还要边读边想，课文主要写了什么？

（1）指名读课文，其他同学边听边思考他们读得是否准确？

（2）检查生字词：

Làigēngqiánbózhé

赖耕潜舶哲

（3）注意“改”、“程”、“赖”、“耕”、“驾”、“幻”、“潜”、“核”、“控”、“联”、“哲”、“归”等字的正确拼写。

3、再识课文

师：

现在请大家再快速浏览课文，看看课文主要写了什么，及文章的层次结构。

（1）解读第1自然段

师：

这句话自成一段，简要地点明了课文的中心。

它告诉我们20世纪是一个——（呼风唤雨的世纪），那为什么说“二十世纪是一个呼风唤雨的世纪”。

我们继续看第2自然段。

（2）解读第2自然段

师：

默读第2自然段，想一想为什么说二十世纪是一个“呼风唤雨的世纪”？

（正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。

）

师：

同学们，是什么给我们的生活带来如此多的改观和改变？

（板书：

科学）还有吗？

在这段话里面。

有同学说发现、发明（板书：

发现、发明）其实具体来说是谁呀？

（板书：

人类）

师：

在这一段里有两个很相似的词，大家知道是哪两个词吗？

（发现、发明）

师：

那你们知道它们分别是什么意思？

（发现：

原本就存在那里，只是没有被人们知道。

发明：

原本没有这个东西，是人们创造出来的新东西。

）

师：

能不能用发现和发明各说一句话？

（爱迪生发明电灯。

地质学家在这里发现了大油田。

）

师：

谁来把这段话完整地读一读？

（指名读第二自然段）

师：

大家一齐回答我，20世纪的呼风唤雨靠谁？

（人类）20世纪靠什么来呼风唤雨？

（靠的是现代科学技术。

）

师小结：

20世纪人类利用科学技术使我们的生活发生如此大的改观和改变。

我们怎能不说——

生：

20世纪真是一个呼风唤雨的世纪。

（3）解读第3自然段

师：

20世纪的高科技让人眼花缭乱，我们再来看看20世纪以前的生活又是怎么样的呢？

大家自由读第三自然段。

（20世纪前是依赖自然的农耕社会。

）

农耕社会里，人们的生活十分贫乏。

那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。

但是，还远远不止这些。

请同学们结合自己课外的了解说说看，你知道当时的社会还没有什么。

（出示句式，练习说话：

那时没有……只能……）

生：

那时，没有空调，只能摇着大扇子解凉。

生：

没有洗衣机，人们只能用手洗衣服。

生：

没有电话，就只能写信。

面对如此贫乏的生活，人们只能通过幻想来寄托自己美好的愿望。

但是，在最近的一百年当中，他们的那么多幻想竟纷纷变成了现实。

他们的哪些愿望变成了现实？

古时候的“千里眼”成了现在的望远镜、视频、可视电话。

它能让千里以外的人彼此看得到。

生：

古时候的“顺风耳”，成了现在的电话，它可以让两个相距很远的人很快听到对方的声音。

还有手机、录音机都是神话中的“顺风耳”。

生：

古代的人想腾云驾雾，没能实现，只能靠幻想，而现在我们可以腾云驾雾了。

你只要坐上飞机就可以了。

古代还有什么幻想也变成了现实？

生：

以前的人想着飞到月亮上去看看，就有了“嫦娥奔月”的故事。

生：

现在我们的飞船已经登陆月球，做了很多实验。

生：

“千里马”也有了。

有了高速火车、飞机，想到哪里都很方便。

4、师：

是的，古代人们的愿望都变成了现实，现在咱们是想上天就上天，想入海就入海，我们有这么幸福的日子全靠现代科学技术啊。

课前同学们收集了有关资料，说一说20世纪的人们还拥有哪些科学成果？

它们给我们的生活带来了怎样的变化呢？

生：

我知道20世纪人类可以用机器人来代替人的工作，可以通过网络方便快捷地获取信息。

生：

20世纪，人们对太阳能、风能等新能源的开发利用，大大改善了人们的生活条件。

生：

我知道医生用显微镜可以观察到很小的细菌，用激光刀做手术可以减少出血量。

生：

20世纪有很多新的科学技术。

像无土栽培技术，钠米技术、基因技术等等，在各个领域发挥了巨大的作用。

5、师：

这么多先进的、美好的、神奇的事物都在20世纪这一百年的时间里冒出来了。

这变化的速度是如此之快，范围是如此之大，内容是如此之多。

如果引用课文中的一句话，一句诗来形容，那就是：

生：

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

师：

这句诗是出自盛唐边塞诗人岑参的《白雪歌送武判官归京》诗句形容纷纷大雪好似梨花开放，美不美？

咱们美美地读一读这句诗？

师：

如果把我们20世纪的科学成就比作诗中的这场大雪，那你觉得这场雪怎么样呢？

（多）你从哪儿看出多？

除了读出多之外，还能读出什么？

（快）

师：

多么不可思议啊！

那就带着这种惊讶的语气再读一读！

6、师小结：

是啊，20世纪人类把很多幻想变成了现实。

我们不能不说?

?

生：

20世纪是呼风唤雨的世纪！

（4）解读第4自然段

师：

是啊，科学使人类的生活发生了翻天覆地的变化，那除了刚才的发明，你还知道哪些现代科技新成就？

请默读第四自然段，用波浪线画出20世纪的科技成就。

师：

现在你知道还有哪些科学技术了吗？

生：

20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、原洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。

理解“地球村”：

什么是的“地球村”？

为什么说科技的撒站，日益把人们居住的星球变程联系紧密的“地球村”？

师：

在这一段话里，作者是用什么样的说明方法来说明我们这个世纪是个呼风唤雨的世纪的？

（举例子）20世纪除了这些科技成就外，你还能举出其它的科技成就方面的例子吗？

（展示20世纪科学技术发展成就）

师;这些发明创造给我们带来了什么呀？

（舒适和方便）是连过去的王公贵族也不敢想的。

猜一猜王公贵族们的生活是怎么样的？

生猜

师：

那他们平时出门的交通工具是什么？

（马车、轿子）古代有这些东西已经很不错了。

那我们现在的交通工具是什么？

（汽车、飞机……）这里作者又用了什么表达方法来说明20世纪是个呼风唤雨的世纪呢？

师：

这种举例子、作对比的方法给我们在说明时更加形象了，更加生动了，对不对？

师小结：

作者通过举例子，通过古今对比让我们知道了是科学改变了我们的生活。

我们怎能不说?

?

生：

20世纪真是一个呼风唤雨的世纪。

（5）解读第5自然段

师：

课文的问题虽然都解决了，但是科学仍然需要我们不断带着问题去发现问题，去解决问题。

这样我们的生活才会更加地?

?

生：

美好。

科学才能进一步的?

?

生：

发展。

出示第5自然段后半部分：

“回顾20世纪的百年历程……”

教师总结：

　　回顾历程科学创造神话创造美好生活

　　展望未来科技创造奇迹不断改善生活

（三）总结

1、归纳段意;

师：

同学们，我们已经学完了整篇课文，那这篇课文可以分为几段，它们各自讲了什么？

（第一部分（第1自然段）：

20世纪是呼风唤雨的世纪。

第二部分（第2~4自然段）：

科学技术对人类的意义。

第三部分（第5自然段）：

点明文章的主旨——科学技术改变了人类的生活方式，它将使人类的生活更加美好。

）

2、总结拓展

师：

法国科学家居里夫人说过这么一句话：

“我要把生活变成科学梦，然后再把梦变成现实。

”要想把梦变成现实，我们今天的小学生该怎么做？

联系生活实际，谈谈自己的感受。

（学生交流感想）

生：

好好学习,将来长大以后钻研科学为祖国作出更大的贡献。

生：

好好学习,长大成为国家栋梁。

（四）、作业

1、将课文后面的生字每个写十遍。

2、收集有关科技发展的资料，为下节课的“科技发展畅谈会”做准备。

六、板书：

呼风唤雨的世纪

科学技术

千里眼视频

顺风耳

人手机

腾云驾雾飞机

……类……

幻想现实

第二课时

教学过程：

　　一、指导有感情的朗读课文

　　二、指导书写生字

　　重点指导：

“赖”、“幻”、“潜”的写法。

三、开展“科技发展畅谈会”，让学生畅谈他们对于21世纪或者未来的世纪畅想。

科技资料：

X射线：

1901年由德国物理学家伦琴发现，被广泛应用于医疗诊断和物质结构的研究。

维生素：

1912年，英国化学家霍普金斯在使用人工合成饲料喂养动物的过程中发现了维生素。

青霉素：

1928年，英国细菌学家弗莱明从霉菌的原液里发现青霉素，它至今仍是人类有史以来发现的最好的抗菌素。

激光：

1958年，美国人肖洛和汤斯发现激光。

　　洗衣机：

1906年，美国人费歇设计制造了世界上第一台电动洗衣机。

　　磁悬浮列车：

1911年由俄国一位教授最早做出磁悬浮列车的模型。

　　霓虹：

1912年由法国化学家克劳德发明。

　　彩色胶片：

1923年，戈德斯基和曼内斯制成世界上第一张彩色胶片。

　　冰箱：

1923年，瑞典两个工程师制成了世界上第一台电冰箱。

　　电视：

1925年，苏格兰发明家贝尔德首次推出电视系统。

　　圆珠笔：

由匈牙利人比罗兄弟1938年独立设计发明。

　　因特网：

1969年，美国五角大楼首创因特网。

　　移动电话：

20世纪的三四十年代，在第二次世界大战中出现的步话机是移动电话的雏形。

20世纪70年代，民用的对讲式移动通信业务开始普及。

现在，移动通信可以随时随地进行。

A、农业、畜牧业：

培育出籼米杂交水稻，总产量居世界第一。

培育出117个畜禽优良品种与品系，成为世界上最大的肉、蛋、水产品生产国。

农产品量快速增长，营养水平改善，人均寿命比世界平均水平多5岁。

B、交通方面：

火车的提速，高速公路总里程达2万千米，居世界第二位。

民用机场1百多个，航线总线1165条，运输总量居世界第9位。

C、把煤、水、核燃料等能源转化为电能，发电量居世界第2位。

D、医疗保健：

脊髓灰质炎、麻疹、白喉、百日咳、流行性脑膜炎、乙型肝炎等得到有效防治，减少发病约3亿人次，减少死亡400万人。

E、信息技术：

紧跟新技术的潮流，报刊、书报采用激光照排系统，平均3点3个人中就有一部电话，每天上网超过1小时的网民达4331万户，居世界第三位。

F、21世纪我国实现飞天梦，中国宇宙飞船重演“嫦娥奔月”的惊人壮举。

10月24日，嫦娥一号发射成功。

11月5日，顺利进入环月轨道，成为我国首颗绕月探测卫星。

11月7日，进入工作轨道。