综合实践三年级下册教案.docx
《综合实践三年级下册教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《综合实践三年级下册教案.docx（32页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
综合实践三年级下册教案
综合实践三年级下册教案
一、指导思想：
综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活的、体现对知识的综合运用的实践性课程。
它打破教育与生活的隔离，孩子们在学校当中在与其他场合当中一样，需要享受一种完整的生活。
学习的过程就是生活的过程，教改也好，课改也好，第一项任务就是把生活的权利还给孩子，把学习的过程变成生活的过程，加强学校教育与儿童生活、社会生活的联系。
它改变单一的课程结构，改变教学方式，为学生表现创新精神和实践能力提供空间。
二、学习情况分析
三年级小学生文化基础知识、社会阅历和人生体验还非常有限，所以在实施综合实践活动课程的目标应该是“在体验中研究”，即以形成直接体验为主，在研究和解决问题方面，强调养成初步的方向。
实施综合实践课程，就是要为学生提供更多的机会，让他们了解周围的生活环境，关注自己及同伴当中的心理健康、人际交往问题，激发他们对自然和社会问题的好奇心，扩大视野，积累经验。
总之，就是要让他们更多地去看，去听，去想，去试。
根据孩子的特点，我们今学期的研究主题是：
自我生活：
洗手的学问。
三、学习目标
学会从日常生活中发现问题；初步学会把一个问题分解为不同的要素和层次；有条理的收集有关日常生活方面的事实和素材；了解科学小实验的一般步骤；养成良好的个人生活习惯。
四、实践方式
资料的收集与整理；问卷调查；小实验。
五、方法引导
如何分析、表述问题；知道每个观点要有事实或资料作为依据；学习小组如何分工；如何上网查资料。
六、学科整合
与科学、品德与生活、健康教育、语文整合。
养成良好的生活习惯；学会问题的表述；了解问卷调查的方式。
七、课时安排
周次
活动
备注
1——3
探索大自然
4——6
走进报纸
7——9
学做修理工
10——12
理财小能手
13——14
趣味运动会
15———16
策划社区活动
活动一：
人与自然类
——我爱大自然
第一课时
教学目标：
《我爱大自然》图片展
活动目的：
1、通过观察大量祖国大好河山的图片，激发对祖国的热爱之情。
2、欣赏和认识一些植物和昆虫，扩充知识面。
活动准备：
PPT课件
活动地点：
多媒体教室
活动设计：
一、情境导入：
试听歌曲《世界多美好》，展示精美图片导入本课。
二、展示活动：
1、美景图片展：
2、九寨沟实景拍摄欣赏
3、植物、昆虫图片展
三、说一说自己最远的旅程和美好的回忆。
四、布置作业：
用心收集美好的图片
第二课时
教学目标：
我与种子一起成长
活动目的：
1、了解种子结构。
2、了解种子传播的途径。
3、了解种子萌芽的条件。
4、了解播种的方法。
活动地点：
教室
活动设计：
一、情景创设：
同学们看过焦恩俊主演的《传说》吗？
讲的是花神仙子历尽磨难为人间播种花草的故事，我们的世界正是因为有了五彩缤纷的动植物才显得格外美好，那么植物是靠什么繁衍的呢？
（种子），今天我们就一起去探究一些关于种子的学问。
二、探究新知
1、种子结构
种子一般由种皮、胚和胚乳3部分组成，有的植物成熟的种子只有种皮和胚两部分。
2、种子传播的途径
自体传播：
所谓的自体传播，就是靠植物体本身传播，并不依赖其他的传播媒介。
风传播
水传播：
靠水传播的种子其表面蜡质不沾水（如睡莲）、果皮含有气室、比重较水低，可以浮在水面上，经由溪流或是洋流传播。
此类种子的种皮常具有丰厚的纤维质，可防止种子因浸泡、吸水而腐烂或下沉，海滨植物，如棋盘脚、莲叶桐及榄仁，就具有典型靠水传播的种子。
鸟传播：
鸟类传播的种子，大部份都是肉质的果实，例如浆果、核果及隐花果。
鸟类啄食樟科植物的种子后将种子吐出。
果实被采食后，种子经过消化道后随意排泄。
靠鸟类传播种子的植物是比较先进的一群，因鸟类传播种子的距离是所有方式中最远的。
蚂蚁传播：
蚂蚁在种子传播上，通常扮演二次传播者的角色。
有些鸟类摄食、传播种子，但并没有全部消耗掉所有的养份，掉在地上的种子，其表面上还有残存的一些养分可供蚂蚁摄食，这个时候蚂蚁就成了二手传播者。
上述现象亦发生在自体传播或哺乳动物传播之种子。
哺乳动物传播：
哺乳动物的传播，大部份都是属於一些中、大型的肉质果或乾果。
3、种子萌芽的条件
适宜的温度，充足的氧气足够的水分，种子要求饱满的，具有完整的胚．
4、播种的方法：
说一说西瓜、小麦、苹果树、玉米等植物的播种方法。
三、课堂小结：
说一说通过本节课有哪些收获？
四、布置作业：
课后认真阅读教材。
第三课时
教学目标：
制作种子标本
活动目的：
掌握制作种子标本的方法，培养学生动手能力。
活动准备：
废药片包装、小刀、图画纸、浆糊、种子若干种。
活动地点：
教室
活动设计：
一、宣布本节课教学目标。
二、标本制作：
1、取药片包装一个，用小刀从包装背面，把密封铝膜拉掉。
2、取比包装略大白纸一张，在与包装透明泡对应位置上摆好种子。
3、在包装背面涂上浆糊，量要少，不要涂到泡里。
4、将包装与纸对正粘上，压实，压牢。
5、干后，在正面与种子对应位置上，用浆糊贴上写好种子名称的小纸条。
注意事项：
1、取出药片后，包装上的透明泡会被挤瘪。
这时只要用手指尖把泡顶鼓，就可基本恢复原状。
2、制作过程中，不可用手撕掉密封铝摸，一定要用小刀拉掉，以免撕得不整齐，影响标本盒的美观。
方法二：
材料：
透明塑料药盒一个，棉花少许或晴纶絮片或软泡沫塑料片，白纸，白板纸。
步骤：
1、取吃盛药的透明塑料药盒一个。
2、用白板纸或其他白色硬纸，依照盒内部的长、宽、高，制成分格网板，格数可根据需要自定。
（横条；纵条；横条纵条相互插入，组成分格网版）。
3、翦成与盒内大小相等的白纸一块，按分格网板格数，用铅笔轻轻画上分格线，在格内写上种子名称。
4、在盒底均匀地铺上一层棉花。
5、将写好名称的白纸，铺在棉花上。
6、将种子对应名称，放入格内。
7、盖上盖，压紧盖牢。
标本盒就制成了。
三、标本展示
四、布置作业：
课后探究标本保存的方法。
活动二：
人与社会类
——“报纸”的出版
第一课时
教学目标：
了解“报纸出版”的一些常识。
活动目标：
1、搞清什么是报纸？
2、了解报纸出版的程序。
3、了解报纸的分类。
活动地点：
教室
活动设计：
一、情境创设：
实物导入：
师准备一张报纸，让学生通过观察说出报纸的版块等内容，师顺承导入本课。
二、探究新知：
1、什么是报纸？
报纸是以刊载新闻和时事评论为主的定期向公众发行的印刷出版物。
是大众传播的重要载体，具有反映和引导社会舆论的功能。
2、报纸出版的程序是怎样的？
（1）策划、准备
（2）采写、征稿
（3）编辑、校对、组稿
（4）排版、再校对、编辑、审阅
（5）印刷、宣传、发行（包括宣传、首发式）
（6）读者见面会、总结
3、报纸的分类：
依照出刊期间的不同，可分为：
日报、周报、双周报或更长时间的报纸。
依照出刊时间的不同，可分为：
日报、早报、晚报。
依照政治立场的不同，可分为：
左报、右报。
依照收费与否，则可分为：
收费报章、免费报章。
依照媒体形态不同，则可分为：
印刷报章、网上版报章、电子报、电子手帐版报章。
4、报纸的结构：
报纸不论大小，都由报头、报眼、版位、栏目组成。
报头总是放在最显著地位，大都放在一版左上角，也有的放在一版顶上面的中间。
报头上最主要的是报名，一般由名人书法题写，也有的作黑体字。
报头下面常常用小字注明编辑出版部门、出版登记号、总期号、出版日期等。
出版登记号说明这家报社已向国家新闻出版管理机构登记，未经登记的报刊不管内容如何，都不能公开发行。
报头旁边的一小块版面，通称“报眼”。
对“报眼”的内容安排没有定规，有的用来登内容提要、日历和气象预报，有的用来登重要新闻或图片，有的用来登广告。
由于“报眼”位置显著广告费特别高。
报纸的版面位置叫版位。
对一份报纸来说，第一版是要闻版，排在这一版上的新闻比其他版重要。
在横排报纸的版面上，左上角要比右上角重要。
报纸新闻标题所用的字号大小也能显示它是否重要。
标题是报纸刊登的新闻和文章的题目，用来概括和提示这些新闻和文章的内容，帮助读者了解它们的意义和实质。
因此，读者可以从版位情况以及标题大小上了解报纸的立场、观点和态度，引起更大的读报兴趣。
栏目是报纸定期刊登同类文章的园地，经常在报纸上看到的有“科技天地”、“国际瞭望”、“读者来信”等。
除栏目外，还有一些不定期的专版，范围比专栏更大一些。
比如庆祝什么节日，组织一批征文专版；什么问题引起读者广泛的兴趣，组织一些讨论专版。
这些专版有一定的时间性，不像定期专栏那样固定。
广告是当代报纸常用的一种宣传手段，这里主要是商业广告，还有一些通告、通知、启事以及文化娱乐广告等。
报纸收取一定的广告费，用于报社的基本建设。
三、谈一谈本节课的收获。
四、布置作业：
课后找一张报纸观察一下
第二课时
教学目标：
报纸版面设计技巧
活动目的：
了解报纸版面设计技巧，结合平时制作手抄报的经验，加深艺术性的熏陶。
活动地点：
教室
活动准备：
活动设计：
一、学习文章《浅谈报纸版面设计艺术》
信息时代的到来，媒介之间的激烈竞争，使得报纸从内容到形式都发生了巨大的变革。
印刷术的重大革命———激光照排不仅为编辑记者节省了大量时间，还为美化版面提供了非常有价值的手段。
版面是报纸的脸面，是帮助和吸引读者阅读的手段。
从某种意义上说：
“报纸的竞争，也就是版面优势的竞争”。
版面设计就是组版元素在版面上的计划和安排。
优秀的版面设计，都表现出其各构成因素间和谐的比例关系。
达·芬奇说：
“美感完全建立在各部分之间神圣的比例关系上”，可见，比例法则是实现形式美感的重要基础。
我们说到好看的人或物品时总是说：
看上去蛮舒服的。
显而易见，令人感觉舒服是美感的主要因素之一。
报纸版面的美感与实用，首先取决版面本身各部分的比例关系。
比例的经典定义是20世纪初的建筑师兼设计师科布西耶作出的，即著名的黄金分割率。
设计版面应该遵循的原则是：
形式为内容服务。
版面的设计不是为了装饰而是为了解释：
不是为了引起轰动，而是为了让读者感到亲切，不是只看同事的反应，而是更要注重读者的反应。
韵律即“神韵”，如美女所具备的气质，名画具备的“内涵”。
这是报纸编辑需经过长期美的熏陶出来的较高级的审美意识，是综合素质的体现。
我们平常说一个喜欢的人或物，也会常用“看着蛮有味道”来形容，即经得起推敲，值得回味。
事物符合比例是美的外在形式，可要它生动传神，便需赋予它新的内容。
韵律不仅是指版式设计富有动感、流畅，更重要的是编排的内容饶有趣致，既矛盾又统一。
从标题的精心制作到内文的详略得当、图片的清晰有味和装饰的可圈可点，使得整个版面充满灵性、诗意、美感。
我在设计“五彩神州”版面时，根据版头，突出“五彩”，定位于歌颂祖国多姿多彩。
文章选择以正面报道为主。
在设计标题上，我尽可能引用古文诗句和双行题，即使图片标题，也尽可能读来有诗意。
而版式设计上则采用铺浅灰网，间隔线多用细线条等，放弃框式结构，风格生动活泼。
这个版面能让读者感受祖国的美好，激发读者对生活的热爱，因此版面的韵味是积极向上、欢快明朗，并具诗情画意。
个性亦即风格。
我们在众多的报纸面孔中，不用看报头，一眼就知道报纸的名字，便是报纸独特个性使然。
报纸的版面要有变化，不能天天一样。
但报纸的基本风格则应保持一贯。
一家报纸的版面不可能今天庄重，明天泼辣，忽而是传统的版式，忽而是新潮的版式。
组版编辑应当在符合报纸风格的前提下，逐日规划新鲜的、醒目的版面。
没有个性的版面是失败的，就像一张毫无个性的面庞，不易让人记住。
编辑在设计版面时不仅根据本版的特点来确定风格，同时应与整张报纸风格一致。
当然，大多数编辑总是在自己负责的版样上下功夫。
这与我国目前还缺少整张报纸版式都经过统一设计有关。
但无论如何，报纸的风格应该统一的，大到报纸定位，小到报头、刊头、字体，都应有个性的色彩。
如何设计美化版面？
画龙点睛———精心制作标题。
“标题是新闻的包装”。
制作标题是每个编辑的必修课。
寡淡无味、冗长沉闷及饶舌生涩的标题都会令读者昏昏然。
《羊城晚报》之所以吸引读者，编辑精心制作的标题立下了汗马功劳。
如1999年3月17日报道“深圳大梅沙海滩今年5月将免费开放”的消息，《羊城晚报》用了“明月涛声不再论价卖”，仅仅9个字不仅易记，且很有诗意。
而1997年对10号台风袭击的消息标题制作更绝，引题是“10号台风真不是玩意”，主题是：
“风头掠走十九亿，风尾祸及一江水”。
如此生动传神，且感情表达强烈。
很多读者把读《羊城晚报》的标题作为一种乐趣、享受。
引人注目———慧眼巧选图片。
报纸对大小不同照片的安排恰当与否，与版面的美观程度有直接影响。
照片为一天的新闻制造气氛，它诱使我们去读一条本来可能会被忽视的报道，或者刺激我们的视觉吸引我们去买一张报纸。
在报纸上，照片已成为打破单调版面的手段，是帮助读者从一条报道转向另一条报道的版面上的阶石。
嗅觉敏锐———选文突出“两新”。
突出新闻是抓住读者的第一要素，而突出新鲜的内容才能令读者驻足。
此外，设计好的途径，好的报道方式及选准新闻突破口，都是好的版面设计的不可分割部分。
锦上添花———运用好“化妆盒”。
字体、线条、灰网、刊头、题花……以及空白等，它们是无声的语言，编辑借助它们不仅美化版面，同时也与读者达到交流。
它们犹如化妆师的胭脂、眼影、假睫毛、眼线笔、口红和无色的唇膏。
每一种东西都会“锦上添花”，令俏脸更光彩夺目。
三、结合手抄报的制作，针对教室内悬挂的手抄报进行评价。
总结改进的方法。
四、布置作业：
课后准备下一节课制作手抄报的材料及工具。
第三课时
教学目标：
制作手抄报
活动目的：
通过手抄报的研究与制作，使学生初步感受并形成报纸构成，报纸美化等基本知识，学会评价手抄报的基本方法，能够制作出较好的手抄报。
在这个过程中培养学生的探究能力、审美能力、动手能力以及合作意识等。
活动地点：
教室
活动准备：
学生：
铅笔、水彩笔、钢笔、直尺、纸张、有关制作的书籍、资料等。
教师：
示范手抄报若干分，课件等。
活动过程：
学生四至六人为一个小组，在尊重保护学生自主性的基础上，争取合作与讨论学习的方式，培养动手、动脑、创新等能力。
一、激趣导入
出示进们精美的手抄报（课件），学生欣赏，激发学生创作欲望。
看后让学生谈感受，用兴国山歌的形式来表达。
二、制作过程
1、明确制作步骤
（1）观察范例
（2）讨论、明确制作步骤（出示课件）：
定主题、收集材料、处理材料、设计材料、分工制作、认真校对。
2、确定主题。
引导学生根据当前社会上所关注的问题或感兴趣的话题确定主题。
（侧重于让学生获得足够的感性认识，在此基础上分析手抄报的一些特点）
3、集处理资料
（1）收集材料
（2）小组汇报交流（出示课件）
小组确定的主题是什么？
为什么确定这个主题？
（如：
当前环境污染严重，制定有关环保主题）获取哪些有关资料以及通过哪些途径获取资料（如：
上网查找书本、新闻、报刊等）
（3）组织讨论：
评议各小组所选的材料，处理材料、完善材料。
4、动手制作
（1）出示范例（用投影仪显示），明确手抄报的规格及要求。
师演示：
（排版布局训练，一条直线可以将一个空白划分为什么样的板块？
同理，训练“十”字、“井”字，并延伸到多种类的练习，然后是每块的内容安排，文章、插图，内容之间的分割，线与花边等的设计。
）
通过讨论，学生明确手抄报内容的安排，手抄报的大小、规格、色彩、排版、纸张、整洁度等要求。
（1）组合作设计出稿，教师点拨指导。
（2）小组成员根据各自的特长，分工制作。
在制作的过程中，组和组之间可以互相观摩，教师巡视指导。
制作完后，认真校对。
（各小组将制作好的小报贴在黑板上展示）
三、评议过程
1、全班交流完成后的手抄报，讨论，明确评价标准。
（内容丰富、主题突出、版式美观、色彩丰富和谐、图文布局有序、标题 醒目合理。
）
2、组内汇报。
（根据评价标准，小组代表汇报哪张小报最好，好在哪里，并和本组小报进行比较，找出本组小报的优点和不足之处。
）
3、评奖。
（师用投影仪头投影学生作品）
学生以组为单位，举手表决认为好的小报，票数最多的前几份，发给最佳小报奖。
（如：
最佳创意讲、最佳编辑奖、最佳美工奖、最佳选材奖），其余发给合作努力奖。
4、谈收获（出示课件）
请学生谈谈自己在活动中有哪些收获？
用山歌的形式表达。
四、成果展示
把获奖的小报张贴在“学习园地”进行展示。
活动三：
劳动技术类
——我是小小修理工
【教学目标】
1．过程与方法
通过动手实践，让学生掌握简单的木工工具（锤子和镙丝刀）的使用技能，并使用木工工具进行力所能及的劳动实践，培养自己动手的劳动习惯
2．情感态度价值观
教会学生做事要动脑筋，灵活应用劳动工具，并从中受到节约不浪费的良好习惯。
通过学习，培养学生的观察能力、分析能力和思维创新能力。
通过亲身体验，感受劳动带来的快乐，享受成功的喜悦。
【教学重点】
利用锤子、镙丝刀修理小物品的技能。
【教学难点】
怎样才能使修理的物品即美观又实用。
【教学准备】
准备木工工具锤子10、镙丝刀10、木板、5个木框的半成品等。
一、创设情境，导入新课：
师：
看到同学们精神饱满，老师非常高兴。
唉，教室里怎么多了两把椅子呢？
我得看看。
（拿出来看看）这一把都散架了，这一把面也掉了，也不行了，原来两把都是破椅子。
是不是就该扔了呢。
生：
不能扔，可以看看还能不能修理，如果能修理的就修理一下，继续使用。
这样可以减少浪费，节约资金。
师：
这主意不错！
多会给学校省钱呀！
师：
扔了吧，就可惜了。
看来，大家都具有节约意识，都想把这两把椅子修一修！
好！
心动不如行动！
这一节课，就让我们做一个“小小修理工”，让“坏”的东西，变“废”为宝。
（师板书课题：
小小修理工）
大家有信心能做好一名修理工吗？
那让我们大家一起来说：
我是小小修理工。
二、教学过程
（一）小组合作，提出修理方案。
师：
说干就干！
怎样才能修好这两把椅子？
需要什么工具和材料呢？
师：
要用到锤子、钉子、镙丝刀、木镙丝，还可能会用到角铁）
师：
怎样使用锤子呢？
手；自己头；后面的同学。
这把锤子叫什么锤？
像羊角，所以我们起了个名字，叫羊角锤。
羊角有什么作用？
（起钉）
师：
看来，要想用好这把小锤子，还有不少的学问呢？
为了便于记忆，老师根据大家的说法，编了一首儿歌：
（师课件出示——小钉锤，作用大，钉钉子，要用心；手眼心，要一致；手拿稳，眼要准，一先掂，二要轻，三用力，四搞定。
）请同学们和老师一起朗读一下！
活动一：
锤子的使用方法。
光说不练是假把式。
在练之前，老师要先给你三点提示：
1、每人在木板上钉一个钉子。
钉前检查工具是否完好，锤头有无松动现象。
2、钉钉子时，要在木板的下方垫一块木板，并注意方法与安全。
3、要保护桌面，不要让钉子钉入桌面。
学生活动结束时间：
10分钟。
反馈：
在使用中，你有什么问题？
什么窍门？
老师小结：
活动二：
镙丝刀的用法：
刚才还有同学提到了镙丝刀，你会使用它吗？
说一说！
教教大家！
生：
一按（敲），二顺转，三下拧。
提醒：
为什么是顺时针转？
（顺时针是上，逆时针是下。
）
想不想也亲自做一做。
（生活动，师巡视）
活动结束时间：
展示性小结。
活动三：
（生上台分别修理那两把椅子）
看来大家都掌握了简单工具的使用方法，这两把破椅子，谁能修好。
下面，我们就请四位同学，来展示展示他们的技能。
看哪一组的同学能在最短的时间内把它们修理好？
好，开始！
在下面的同学也要注意了。
让我们一起慢慢轻轻地读儿歌，来提醒他们注意安全，好吗？
注：
在学生砸不动时，师说“看来，你们的力量还是不够，让老师来帮你一把！
”
同学们，他们到了关键时刻了，来！
让我们给他们加加油！
活动结束时间：
25分钟。
活动小结：
让我们来看一看这四个同学的劳动成果。
怎么样，看上去很结实的。
谁想上来坐坐检验一下！
师：
感觉怎么样（告诉学生）？
！
（师做，后说：
这四个同学真不简单，真的把这两把椅子修好了，现在，老师要为你们颁发“小小修理工”上岗证书（打印），同学们请鼓掌，向他们表示祝贺！
）
请问：
“拿到证书后，你有什么话，要对同学们说？
”（很高兴、很快乐）
三、八仙过海，各显神通。
1、是啊，劳动是快乐的！
获得了劳动成果是幸福的！
同学们，这几天，老师家里正在装修，我看到装修工人正在做小木框（举起来），老师也纳闷，它是做什么用的？
可能是……可能是……看来同学们的想象力非常丰富，一个普通的小木框原来有这么多用处。
但不管做什么用处，都要求保质保量把它做完。
我把没做完的拿来了几个，你们能把它完成吗？
2、师出示比赛要求。
1）活动时，要进行合理分工，注意安全。
2）、用老师给准备的材料进行制作。
3）、制作的作品必须结实、美观。
4）、制作完毕，注意收拾好工具。
现在，我们就比一比，看哪个组在最短的时间内做的木框成品最结实，美观。
开始。
3、比赛开始。
结束时间：
33分钟。
4、成果展示。
同学们真不简单，都很快的完成了任务，第几组的同学完成的最快。
那你们制作的怎么样呢？
让我们来点评一下。
现在请每一组派一名代表拿着劳动成果到前面来，同学们共同做裁判，说一说那个小组的作品最合格。
5、小结，评优秀小组。
让优秀小组同学谈成功感言。
四、创意无限，亮出你自己。
1、劳动是快乐的！
但是有创意的劳动才是最有价值的。
看来，我们班的同学都是一名合格的修理工，老师宣布，大家都具备上岗资格了。
老师这里，有几个需要修理的物品，谁能亮一手，把它修理好。
师依次出示：
一个生锈的铁锁。
电源插座坏了，又急于使用，没有时间换怎么办？
手电筒接触不好，怎么办？
（生依次解决，师点评。
在关键处，让其它生猜）
这些小问题看来难不倒同学们，我们班的同学都成了能工巧匠了。
2、，不要小看这些简简单单的修修补补，善于钻研和思考，能为家庭、社会节约大量的财富。
现在老师就介绍几位能工巧匠给大家认识一下。
师课件出示！
三百六十行，行行出状元。
只要你乐于动手、勤于动脑，就能体验到生活的乐趣。
五、课堂延伸：
师：
同学们，通过这一节课的学习，你有什么收获？
（学生谈）
师：
下课后，请同学们回家看一看/找一找，在你家里有需要修理的小物品吗？
在爸爸的帮助下，让他们变“废“为”宝“吧！
活动四：
自我发展类
——小鬼当家
第一课时
[学生分析]
1、八、九岁的三年级学生对买东西有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的鉴别能力，同时由于学生家长对孩子的纵容，让他们这些小皇帝们的惟命是从，让他们对购物、付帐等观念较模糊，因此让他们当家的知识很必要。
2学生具有了初步的调查能力、搜集信息能力和口头表达能力。
[设计理念]
1、在整个活动中，以秋游活动为契机，组织学生大规模地集体购物，并组织交流和汇报活动来体现学生的自主学习。
教师在课堂上通过组织学生的调查搜集汇报和交流活动，体现教师是儿童活动的指导者、合作者和支持者。
2、在汇报中，交流活动中，采用小组合作的学习方式，促进儿童的相互认同、相互学习、相互交流和团结协作。
3、在搜集汇报和交流活动中，引导学生能搜集信息、整理信息。
进行合作性学习。
[教学目标]
1、通过买东西，学生体会到了购物的乐趣，学会了买东西的技巧，更体验到生活的乐趣，对学生进行热爱生活的教育；
2、培养学生对身边自然界的好奇心与情感发展儿童的观察
升级会员 