小学三年级下第五单元教案.docx
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小学三年级下第五单元教案
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JOININ剑桥小学英语Book1教案（四年级）
第九单元Food
教学内容Unit9Food
教学目的
能听懂会说的单词pizzachickenappleicecreambananafishandlistening.
第三课时listeningandsaythechant
第四课时Readingastory
第五课时Speaking,writingandlistening
第六课时Speakingandlistening
Period1
教学内容Unit9Food（第一课时）
教学目标
语言技能:
listening,speakingandwriting
语言知识:
学习14个食品单词和Ilike…句型.
情感态度:
有兴趣说英语.
文化意识:
知道英语国家中最常见的食品名称和西餐礼仪。
教学重难点
单词pizzapopcornchickenappleicecreambananaspaghettifishapplebananafishcolamilkorangejuice.首先让学生听清听准正确的发音，再根据读音规则拼出单词，最后请单个学生口拼，然后让全班学生跟着一起边口拼边书空。
2教师用简笔画让学生做食品图与单词连线或标号的练习
Step2Preparation
1出示西式食品商标
2学习西式食品单词pizzaspaghettibreadcaketoast
1听录音,先完整听一遍,然后让学生按录音的顺序给食品图标号.
2同桌两人模仿录音,并相互评价模仿的结果（用符表示）.
3.最后全班合上书,说出书上14种食品,教师板书出来.
Step4Application
单词替换游戏,玩法如下：
首先板书Ilike○，Ilike△+○，Ilike□+○，叫一位学生上台,抽取一张食品卡片,让全班用句型Ilike…猜出卡片上的食品,台上的学生按实际情况给予肯定或否定的回答，然后根据食品卡片，老师说bananais○帮助学生说出Ilikebanana.用同样方法引出appleis△,milkis□,师说Ilikeappleandbanana.Ilikemilkandbanana.
Step5Endtheclass
1让学生打开书,做completethepuzzle练习.
2布置课后练习：
收集西式食品包装袋盒。
教学反思：
Period2
教学内容Unit9Food（第二课时）
教学目标
语言技能:
mimetheactionandlistening
语言知识:
了解drinkmachine取食品的过程
情感态度:
有兴趣说英语，敢于开口。
文化意识：
了解中外常见饮品.
教学重难点
句型Putthecoinsinthemachine.Pressthebutton.Takeoutthecan.
在实际生活中,表达有关自动售货机话题的信息
教具准备录音机;道具：
自动售货机，硬币，可乐。
教学步骤
Step1Warmup
1教师介绍表演道具adrinkmachinethreecoinsbuttonacanofcola
2.组织学生观看配音表演：
去自动售货机买饮料.
Step2Preparation
1教师边说边示范：
Putthecoinsinthemachine.Pressthebutton.Takeoutthecan，并做出相应的动作。
2叫一位学生到前台，教师发出指令Putthecoinsinthemachine，然后让全班齐说，被指名的学生做出相应的动作。
如此类推，教师发出多个指令，全班齐读，台前学生做出多个相应动作。
Step3Consolidation
1听录音,先完整听一遍,教师先借助简笔画，图片和课件，帮助学生理解句意.
2让学生打开书，在教师的引导下逐句跟读模仿。
方法如下：
先播放第一句录音，全班模仿，教师领读，全班跟读；再播放第二句录音，全班模仿，教师领读，全班跟读，教师再领读第一句和第二句，发音尽量清楚，正确，并读出语感和节奏，全班跟读；如此类推，直到全篇课文逐句模仿跟读一轮，最后全班齐读课文一遍
3同桌两人模仿录音,并相互评价模仿的结果（用符号☆表示）.
4.最后全班齐读和个人读相结合.
Step4Application
1按录音读的顺序，让学生在书上指出对应的图。
在听录音的过程中，鼓励学生猜一猜，说一说，下一句的录音内容
2教师放录音，让学生按所听到的录音顺序给课文图片编号。
最后师生合作找出正确答案
3情景会话，全班发指令说：
Putthecoinsinthemachine，找几位同学在台上做动作，鼓励学生表达出有关服装话题的信息
Step5Endtheclass
1教师借助图片和动作引导学生有兴趣地讲故事
2布置课后练习：
调查孩子，中年人，老年人最喜欢的饮品。
如：
milkteaorangejuice-upspritebeerlemonadechocolate
教学反思：
Period3
教学内容Unit9Food（第三课时）
教学目标
语言技能:
listeningandsaythechant
语言知识:
学习Doyoulike…?
No,Idon't.Yes,Ido.WhatdoIlike….句式。
情感态度:
有兴趣背歌谣
教学重难点
饮品单词chocolatemilkcoffeecola（cocopepsis）juice（orangeapple）seven-up（sprite）eggicecreamcornflakespopcornchocolatelollipopsweetschipsbiscuitsbeefporkvegetables
水果类单词applebananaorangepearstrawberrywatermelonpeachlemonlicheegrapemongopineapple
教具准备录音机;
教学步骤
Step1Warmup
1.组织学生听说英文歌谣
2教师用简笔画呈现歌词中提到的食品单词，然后在食品图下分别写上英文单词（引导学生了解简单的拼读规律）.先请单个学生口拼,然后让全班学生跟着一起边口拼边书空.
Step2Preparation
Guessinggame:
教师找两位学生到讲台前,两人先确定一食品,让全班用Ilike…句型猜出他们确定的这个食品,台前的学生按实际情况给予肯定或否定的回答,猜对了,换另两位学生继续做这个游戏
Step3Consolidation
1听录音,先完整听一遍,然后逐句跟唱模仿.
2同桌两人模仿录音,并相互评价模仿的结果（用符号☆表示）.
3最后全班齐读和个人读相结合.
Step4Application
1让学生打开书做listenanddrawthechildren'smouths练习
2找一位学生报答案，全班印证
Step5Endtheclass
1组织学生进行背诵歌谣的展示
2.教师说Nowlet'sspell.引导学生用正确的语音语调拼读单词
3.布置课后阅读练习，认读食品单词比赛。
教学反思：
Period4
教学内容Unit9Food（第四课时）
教学目标
语言技能:
Readingastory
语言知识:
能读懂故事badluckforPat
情感态度:
有兴趣讲故事
文化意识:
了解购买食品的相关用语
教学重难点
句型Aandwhatelse（
1.教授购买食品的相关用语如顾客A.Hisfriendyummy.Patnoeatpopcorn.Patit.Patnoeatthebus.Patoneaticecream.
Step3Consolidation
1.听录音,先完整听一遍,然后逐句跟读模仿
2.同桌两人一组讲故事,并相互评价讲故事的结果
3.最后师生共同讲一遍
Step4Application
情景会话,让学生扮演顾客,教师当营业员,要求学生购买popcorn-up（sprite）
1借助道具教师讲解西餐礼仪,如左手持叉，右手持刀,食物用叉子送入口中
2叫一位学生到讲台前,并被邀请进餐,师问Doyoulike…?
台上的学生用Yes,IlikeNo,Idon'tlike.Myfavouritefoodis…句型给予回答,然后按实际情况将黑板上的短文补充完整，如：
Ilike＿。
Idon'tlike＿。
Myfavouritefoodis＿。
.
Step3Consolidation
1让学生打开书做askthreefriendswhattheylike练习
2.教师走动巡视,进行个别辅导
Step4Application
1.引导学生读一篇有关食品话题的简短文段,并提问WhatdoesAlicelike?
Whatdoesn'tAlicelike?
要求学生在Alice喜欢的食品图上打√,在Alice不喜欢的食品图上打×.
2.师说：
Let'swriteaboutyourself,布置学生仿照短文,写一篇有关食品话题的简短文章
Step5Endtheclass
1.展示学生作品
2.让学生打开书,做listenandfillinthenumbers练习.
3.布置课后练习
教学反思：
Period6
教学内容Unit9Food（第六课时）
教学目标
语言技能:
Speakingandlistening
语言知识:
学习中式食品类单词和表达进餐话题的相关用语
情感态度:
有兴趣说英语
文化意识:
了解中外的特色食品
教学重难点
中式食品类单词ricenoodlessteamedbreadporridgedumplings
mooncaketeabeanmilkbunteaeggWuchangfish
在餐桌上恰当使用英语与外国人交谈
教具准备碗筷碟子菜单
教学步骤
Step1Warmup
1组织学生背英文歌谣
2教师用简笔画呈现歌谣中提到的食品单词,并在对应的食品图下写出英文商标
Step2Preparation
1.教师将食物卡片发给不同组的学生,教师说出食品名称,持相应卡片的小组,立即起立,并大声说出该词,教师说rice,rice组起立,并说出rice,若教师说riceandnoodles,rice组和noodles组应立即起立.并说出该词,依次类推,由点一个菜到点多个菜,直到学生对教师的指令能作出较快的反应为止
2.在此过程中,组与组,全班与小组,个人与小组之间展开评价
3.教师提供一份中式食品菜单.如主菜,主食,饮品,让学生做翻译练习
Step3Consolidation
1教师借助道具创设请客吃饭的真实场景,如:
邀请,点菜（饮料）,主食介绍,跟客人干杯,请客人随便吃,问客人还想吃点什么
2.句型Wouldyouliketoduckfish）Chinesefood
1全班分成4-5人一组,把复印好的空白套餐设计表发给每组学生,让学生用英语把食品填在图表中
2.教师先提出要求,理想的营养套餐应作到：
干稀搭配,主副食兼顾,且配有高蛋白食品和水果,让各小组设计出一份学生营养套餐
3.接下来，小组内同学轮流汇报各小组套餐的设计方案，鼓励学生使用所学语言进行创造性表
4.评出全班最佳营养套餐方案
Step5Endtheclass
1.让学生打开书,做Let'sworkinpairs练习.
3.布置课后练习,教师提供一份特色食品名称和国家名称,让学生连线。
如：
Kentuckychicken（American）Maotidumplings（China）spaghettipizza（Italian）sushi（Japan）champagnebrandy（France）coffee（SouthAfrican）
beer（German）beef（Brazil）
教学反思：
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