活动七 制作电子期刊.docx

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活动七制作电子期刊

第三单元字处理软件应用

活动七制作电子期刊

教学目标

知识与技能

1．了解电子期刊封面、目录的构成和作用。

2．掌握自选图形、艺术字、图片等格式的设置与应用。

3．学会使用制表符，灵活运用文本框。

过程与方法

1.掌握紫轩图形设计期刊标志。

2.会适用制表符、页眉与页脚。

情感态度价值观

通过再一次适用字处理软件制作电子期刊，体会字处理软件的应用的多样以及团队之间协作。

教学重点和难点

1．教学重点。

自选图形、艺术字、图片、文本框等格式的设置与应用。

2．教学难点。

自选图形组合与叠加；页眉、页脚的设置。

教学方法

演示法、练习法

1．教学环境

多媒体网络教室。

2．教学资源。

教学课件、《中国经济周刊》杂志一本、同期电子版《中国经济周刊》、校园生活封面图片．jpg、电子期刊《校园生活》、一个按大纲视图进行编排的Word文档。

教学课时4课时

教学过程第一课时

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导课

1．展示纸质《中国经济周刊》，向学生介绍期刊的组成部分。

思考：

期刊与板报有什么区别？

2．展示电子版《中国经济周刊》，引导学生对两种不同介质的期刊进行较。

3．引导学生阅读学习教材

P73，思考：

（1）电子期刊与纸质期刊相比有什么优势？

（2）期刊的组成部分是什么？

（3）封面和目录的有什么作用？

4．课件显示课题：

活动七制作电子期刊。

观赏纸质的《中国经济周刊》和电子版《中国经济周刊》。

倾听老师讲述。

回顾原有知识。

思考并回答上述问题。

明确学习任务（目标）。

情境引入。

通过对比两种不同介质的《中国经济周刊》，突出电子期刊的显著优势，唤起学生探究的意愿，激发学生创作的欲望。

设计期刊

封面

1．引导学生阅读教材P74～

P75，了解如何运用绘图工具设

置自选图形的格式，再将自选图形通过适当的操作制成一个期刊的标志图形。

2．教师演示：

应用绘图工

具，设置自选图形格式，制作标记图形。

（l）显示绘图工具栏；

（2）插入自选图形；

（3）设置自选图形格式；

（4）自选图形的组合；

（5）制作标记图形。

3．布置练习：

（1）制作一个作文选期刊的

标记图形。

学生带着问题阅读

教材。

观看演示，

学生自主设计，选用与教材不同的自选图形，设计有创意的期刊标志。

学生带着问题阅读学习教材、观看演示，掌握如何设置自选图形格式。

培养学生自主创作

意识。

设计期刊

要求：

体现作文选的个性；

简约、单纯、几何化、色彩简单；自主创作、风格独特。

（2）教师巡视指导，个别指

导，给学生提供适当帮助。

4．班级交流，学生评价。

（1）展示学生作品，引导学

生从是否体现作文选的个性；作品是否简约、单纯、几何化、色彩简单；作品是否自主创作、风格独特等方面进行评价。

（2）教师补充学生的看法。

5．展示电子期刊《校园生

活》的封面，学生分组讨论制作这个封面用到了哪些技术。

参与交流、评价。

体

验应用技术制作的乐趣。

观察，思考分析，小

组讨论。

建议以“我爱我家”

为主题，以便与后续活动

任务相呼应。

通过交流讨论，完善

自身知识。

设计期刊

（1）制作期刊图标；

（2）文本框；

（3）艺术字；

（4）插入图片；

（5）背景填充；

（6）插入矩形图形，并填充效果；

（7）插入星形图案。

6．引导学生阅读教材P76，

了解如何制作一个完整的期刊封面作品。

思考：

（l）期刊封面由哪几部分组成？

（2）如何制作期刊封面？

7．教师演示：

制作一个完整的期刊封面作品。

（1）复制期刊标记图形；

（2）制作纹理；

（3）文本框及样式；

（4）艺术字及样式；

（5）插入图片，设置好版式

及边框效果；

（6）矩形图形，填充纹理；

（7）插入星形图形，进行

修饰。

8．安排任务一：

以小组为单位，根据大家自己的兴趣爱好，给自己制作的电子期刊取一个响亮的名字，并想出一句广告语。

9．展示学生作品，进行班级交流，引导学生从以下几个方面进行评价：

（l）名字是否响亮，给人映

象是否深刻；

（2）广告语能否引发读者的

兴趣。

学生带着问题阅读

教材。

观看演示。

分组交流、讨论，形

成小组意见，发表看法。

听取评价，改善

作品。

建议以“我爱我家”

为主题，以便与后续活动任务相呼应。

分组讨论，可以提高学生信心，培养分工合作精神。

设计期刊

10.安排任务二：

（1）以小组为单位，充分利

用图文混排效果，设计并制作以“我爱我家”为主题的作文选封面。

要求：

①将做好的标记图形安放到适当的位置；

②输入期刊的广告语，设置文本的格式并移动到适当位置；

③封面版面布局合理；

④包含标题、杂志社，标题用艺术字制作，“×××杂志社”文字用文本框制作；

⑤在封面中插入的插入图片和自选图形，要切合“我爱我家”的主题；

⑥设置合适纹理效果，调整好封面中各元素的大小、位置、颜色，使其符合大众审美习惯。

（2）教师巡视指导，个别指

导，给学生提供适当帮助。

11.展示学生作品，组织学

生进行班级范围的交流、评价：

（l）版面布局合理，符合大

众阅读习惯；

（2）标题用艺术字制作，“×

××杂志社”字样用文本框制作；

（3）插入的图片和自选图形

要切合主题；

（4）纹理效果要协调；

（5）版面各元素大小、位置、

颜色要协调，符合审美习惯。

12.倾听学生的发言，适当点评。

练习。

向同学介绍自己的作

品，听取其他同学评价，

完善自身知识。

其他同学积极参与评

价，实现共同提高。

与前面的任务相呼

应。

减少学生重新构思

负担。

通过自我展示和自我

评价，提高学生自信心和

自豪感。

课后反思：

第二课时

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

编排期刊

目录

1．展示电子期刊《校园生

活》目录部分。

引导学生分析目录的版面结构：

（l）分成两栏，左右两侧栏

宽不等；

（2）整版底纹；

（3）左栏以白色填充；

（4）左栏顶部为封面图片，

中部为“主编”等信息，下部为“声明”信息；

（5）右栏为目录；

（6）“目录”为艺术字；

（7）目录内容两端对齐。

2．指导学生阅读教材P78～P80。

思考制作目录所要用到的技术：

（1）分栏；

（2）填充效果；

（3）插入图片；

（4）填充色；

（5）叠放次序；

（6）艺术字；

（7）制表符。

3．教师演示：

制作期刊

目录。

（1）分栏，左栏稍小于右栏；

（2）以“羊皮纸”纹理填充

页面；

（3）将《校园生活》封面以

图片形式插入，放在左栏顶部；

（4）插入圆角矩形，设置格

式（填充色、大小、位置）与叠

放次序；

学生观察、思考、分析、倾听。

阅读教材，思考。

观看演示。

通过阅读学习教材，让学生了解期刊目录制作过程以及所用的技巧。

通过阅读教材，让学生了解制作目录的一般过程及所用到的技术。

放次序；

（5）插入“目录”艺术字；

（6）利用制表位制作目录内容。

4．布置任务三：

给任务一中已经取好名称的期刊设计制作个性化目录。

任务说明及要求：

（1）使用分栏技术，将版面

分隔成左右两部分；

（2）使用制表符，确保文章

所在的页码右对齐；

（3）设置合适的纹理效果；

（4）调整好各元素大小、位

置和颜色，使其符合审美习惯。

5．教师巡视，个别指导。

6．展示学生作品，组织学生相互交流，鼓励学生参与作品评价。

7．倾听学生的发言，适当点评。

练习。

向同学介绍展示自己

的作品，听取同学的评

价。

其他同学积极参与

评价。

与前面的任务相呼

应。

减少学生重新构思

负担。

在学生交流、讨论

中，激发学生学习的

兴趣。

探究页眉

与面脚

1．展示电子期刊《校园生

活》正文部分。

（1）介绍页眉、页脚；

（2）启发学生分析：

页眉、

页脚在期刊正文的位置；

（3）探讨页眉、页脚能否用

文本框制作？

2．指导学生阅读教材P80～P82，思考以下问题：

（1）页眉、页脚有什么作用，

各包含哪些内容？

（2）如何制作页眉？

（3）可以用什么方法对页眉

文字内容进行操作？

观看，听教师讲述。

阅读教材。

思考，

分析。

通过教师讲解，了解

页眉、页脚的特点，引出新的知识点，激友学生学习兴趣。

通过阅读教材，让学生了解页眉、页脚的制作方法。

探究页眉

与面脚

（4）如何快速输入页脚内容？

（5）如何制作个性化的页脚？

3．教师演示：

（1）进入“页眉和页脚”编

辑状态；

（2）输入页眉相关信息；

（3）提示学生可以用处理段

落的方法对页眉文字内容进行修改和修饰；

（4）快速输入页脚文字内容；

（5）结合自选图形做个性页

脚样式。

4．布置任务四：

（1）在空白文档上制作页眉

和页脚；

（2）尝试将页眉的下划线删

除或修改线条样式（提示学生：

参考教材P82图7-16，用处理

段落的方法进行操作）；

（3）制作个性化页脚样式。

要求：

页眉信息与文章内容相关；页脚有页码、作者等信息。

5．教师巡视，根据情况给学

生以适当的帮助和指导。

在学生反复尝试后，提示学生注意“边框底纹”对话框右下角“应用于”选项内容。

6．展示学生作品，组织学生进行交流评价。

倾听学生的发言，适当点评。

观看演示。

练习，在实践中探索

技术技巧，学会技术。

学生可能对知识点不

熟悉，且课时有限，建议

教师讲解、演示，学生模

仿学习。

对学生基础好的班

级，应鼓励学生在实践中

探索技术技巧，学会

技术。

与前面任务相呼应，

为后续完成作品，提供

材料。

培养学生在实践中探

索技术技巧，学会技术的

学习方法。

课后反思：

第三课时~第四课时

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

课内知识

延伸与拓

展

1．指导学生阅读教材P83，思考使用自动生成目录的功能的前提是什么？

2．让学生通过Word提供的

“帮助”菜单（或到XX中去寻求），了解以下概念：

（1）大纲视图；

（2）-级标题，二、三级标题。

3．教师展示一份按大纲视图进行编排的Word文档，向学生简单介绍：

（1）大纲视图；

（2）-级标题；

（3）二级、三级标题。

4．教师演示自动生成目录。

（1）设置标题样式，将一级

标题格式设置为标题1；

（2）将二、三级标题格式分

别设置为标题2和标题3；

（3）自动生成目录。

阅读教材。

听讲。

观看演示。

目录制作的延伸，简

单介绍。

通过使用“帮助”菜

单或使用XX进行搜索，

提高学生获取信息的

素养。

合作探究

完善提高

1．布置任务：

结合前面任务

所完成作品，以小组为单位，用Word软件设计制作一份电子期刊。

内容包含：

（1）-个封面；

（2）-个目录；

（3）至少一页的正文；

（4）正文部分要有页眉和页脚。

要求：

（1）符合大众阅读习惯；

（2）切合主题；

（3）符合大众审美习惯；

（4）个性化。

小组成员分工合作，

自主完成。

与前面任务相呼应，

让学生能在较短时间完成一个完整的作品，提高学习效率。

学生通过分工合作，收集信息、处理信息，完成任务，提高学生应用信息技术能力，又能培养学生互助的精神。

合作探究

完善提高

2．教师巡视，对学生的活动

过程予以必要的提示，并对活动过程予以适当评价。

3．安排学生向同学展示自己的作品。

鼓励其他学生参与作品评价。

4．对活动过程及成果进行适当点评。

展示作品，听取评价。

其他同学听取活动成果汇报；欣赏作品并参与评价。

通过作品展示，同学间交流和评价，让学生展现自己，提高自信心。

总结

1．总结梳理本活动主要

内容：

（1）设计制作期刊标记图形；

（2）设计制作期刊封面；

（3）背景填充效果，图形填

充效果；

（4）制作期刊目录；

（5）制表符的运用；

（6）在正文中加入页眉和

页脚。

2．表扬积极参与的学生。

3．组织学生填写活动评

价表。

4．通过本活动的学习，有什么收获？

学生回答。

自我评价活动成果。

通过总结，梳理本课

知识；引导学生将探究活

动向课外延伸，继续扩充

知识内容。

课后反思：