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德育阶段性资料完整
初一级第一次月考暨阶段性德育工作总结发言稿
领导、老师、同学们：
在大家的共同努力下，第一次月考已圆满结束。
今天，初一级在这里召开第一次月考总结表彰大会，为的是总结经验，分析问题，表彰先进，促使同学们更快地提高成绩，争取学习成绩的新突破；在本次月考中，本次月考中,涌现了一大批学习突出的典型：
※总结月考全级大概情况。
一、单科最高分
二、优秀奖
三、良好奖
四、班级综合排名奖
1、总平均分：
第一层次：
第二层次：
2、总优良率、第一层次：
第二层次：
以上同学和班级是我们全体学生的楷模，理应成为我们学习的榜样，我们应该向这些获奖的同学学习，学习他们认真学习，勤于思考的精神。
希望下次有更多同学上台来领奖。
下面请大家以最热烈的掌声向在这一次月考中取得了优异成绩的同学表示最热烈的祝贺!
同时，也向在本次考试中取得优异成绩的科任老师及班主任表示深深的敬意!
同学们!
月考是一次阶段性考查，考试最大的功用并不是最后的分数，而在于发现自己的不足，不断地完善自我，从而提高学习成绩。
借此机会，我在这里提三点建议：
1、细节影响考试的结果。
本次考试结束后，我听到了同学们无尽的抱怨：
一些会做的题，要么条件看错了，要么公式写错了；字母写错了，要么数字运算错误，该得分的题目因为不该发生的错误而丢分。
不该失误的分数因为非智力因素失分。
所以我们说，考试中不怕某一道题没有做，最怕每道题都有错。
细节，它是一种习惯，是一种积累，也是一种眼光，一种智慧。
二、心态对学习的重要性
学习中拥有一定的心理承受能力和健康的身心状态，往往比学习实力更为重要。
体现了一个人的品质和行为。
首先、我们每个同学要端正对待考试的态度，重视考前的复习。
孔子说：
“温故而知新”，就是告诉我们学习要重视复习，一个成绩优秀的学生肯定是肯吃苦，肯钻研，认真复习并掌握科学的学习方法的人。
其次、考试是一次行为习惯规范的考验。
（1）考试时应认真安静地答卷，有不清楚的举手问监考，不得交头接耳，不得左顾右盼，不得夹带与考试有关的东西，一经发现，均以作弊论处，并且该科成绩以零分计算。
第三、考试还是一次做人品行的检测。
每一位同学对考试的纪律都很清楚明白。
考试是严肃的，来不得半点弄虚作假，考试作弊是自欺欺人的做法，不能弥补自己学习上的漏洞，相反会让自己失去诚实的宝贵品质。
考试作弊学校将给予严肃惩处。
希望大家自尊自爱，以诚实守信为荣，切勿因小而失大。
靠的是真实本事。
※开学以来的德育工作情况：
学生中的违法违纪现象有：
1、 纪律涣散。
在一些学生看来，学校各种清规戒律，条条框框实在太多，这些学生在学校里，组织纪律涣散，言行放肆，我行我素，不愿接受学校纪律的约束，随心所欲。
具体表现在，经常旷课、迟到，在课室、走廊追逐打闹，在晚自习时大声喧哗，在宿舍熄灯后高声谈笑，有的甚至抽烟、打架，破坏公物等；如：
2、欺骗。
欺骗老师、家长、抄袭作业、考试作弊等，从本质上说都是欺诈行为，不管是出于什么原因，这些不诚信的行为都会对心灵产生不良的影响。
3、游手好闲，动手动脚，不分上课下课，厚颜无耻，不听劝告，有的调戏女同学···
4、偷窃。
5、礼仪方面：
留长头发，穿着古古怪怪……
6、卫生意识差：
表现在乱扔垃圾、课室讲台脏……
7、放学象逃命……
平海中学
2010年10月7日
初一级第一学期阶段性德育工作总结
校园文化学校的摇篮
一、理性的分析，目标的把握。
我校近年来根据县教育局相关文件精神，陆续开展了中华传统美德教育、行为规范达标示范学校创建、平安校园示范学校创建、和谐校园建设、文明行业创建、基础道德主题教育系列活动等德育工作。
在工作实践中，我们进行了认真分析：
从中央到地方各级教育行政部门之所以要求学校开展这些活动，是为我们指明了方向，搭建起一个个可以不断攀升的平台，目的旨在于不断地推进未成年人思想道德建设，使学校的素质教育能够真正落到实处。
作为我们基层学校必须要紧紧抓住教育的每一个有利时机，扎扎实实地开展好这些活动，使之开花结果。
然而，在短短一年的时间里，要保质保量地开展这么多德育活动，难度较大。
众所周知，学校德育工作涉及人员多，活动内容丰富，时效性又很长。
这么多的活动如果仅仅是建个小组、定个计划、发个通知、搞个活动、写个总结，这对于学校层面而言，那显然只能是蜻蜓点水、浮于表面；对于学生层面而言，如何使这些活动具有更强的吸引力，使他们参与的热情更高、兴趣更浓，如何使政治性较强，原本较为严肃的德育工作变得更加温馨可人？
我们选择了一个学校德育教育永恒的话题——校园文化建设。
我们将学校开展的一系列德育工作融入到了校园文化建设之中，在校园文化建设的摇篮中孕育人、培养人，使学校德育充满了活力。
二、主题教育活动，融会贯通于一体。
我校开展的德育活动，是多种内容的融合。
我们紧紧抓住每项活动的核心精髓，将其放大凸现，同时交叉辐射至其他活动中，不仅使前一项主题工作得以延续，深入，而且又丰富了不同阶段主题工作的内涵。
例如我们在开展基础道德主题教育活动中将我校开展的中华传统美德教育、行为规范达标活动、平安校园、和谐校园创建等结合起来，是以前阶段开展的其他几项活动为基础，将前一项活动中的成果在此次活动中展现，用前一项主题活动的闪光点来点亮、激活此次的主题活动。
同时，目前开展的主题教育活动又是在前几项活动中注入新的血液，使之生命永恒。
去年的校园文化艺术节中，主题是行为规范达标，内容上不仅安排了课间文明游戏比赛、行为规范小品创作表演、中学生守则、中学生行为规范知识问答，还安排了军训、出操队列比赛、感恩教育主题会等。
其内容涵盖了行为规范、安全教育、美德教育等，起到一举多得的功效。
三、多姿多彩的校园文化活动
“海中之声”广播站、“古人名言之窗”黑板报、宣传橱窗是学生能力锻炼、自我教育的好阵地。
广播站栏目主持人、黑板报编辑全部由中学团总支部组织报名，竞选上岗。
《海韵》小作者穿梭于校园，对学生和老师进行采访、编稿。
每逢放学全校师生都能听到悠美的校园广播。
在平安校园、和谐校园创建中，法制教育，军、警校共建，成了学生安全、规范训练的有效途径。
学生、家长共同参与法制问卷调查，举行法律知识竞赛；警官、关工委老干部来校作预防犯罪、珍爱生命报告；消防战士做火险自救、逃生演练；港口海军部队官兵来校军训，组织学生参观军营，观摩武警战士军事训练，手拉手结对。
校园文化环境布置,我们同样把它当成一项活动来展开。
我们经常都可以看到班团干部的竞选、站岗、检查卫生、整队领操、训练升旗、编辑校刊、采访编排等许多认真工作的场景，并让他们自己撰写感言，展示于学校宣传橱窗。
各班教室、音乐、美术、体育、科学实验室、图书室等布置也让学生参与其中。
让他们通过艰辛的劳动，在动脑、动手中接受教育。
四、榜样形成了一道靓丽的风景
在开展各项主题教育活动中，我们开展了“十佳学生”“文明学生”评选活评选采用自下而上的办法。
“平海中学十佳学生”人物照片、主要事迹、个人成就、获奖证书、参与活动等图片文字资料，制成展板布置于教研楼大厅、楼道、走廊等处。
让全体学生学有身边的榜样，同时对被评上的学生也是一种激励。
五、问题思考。
1、在学校德育实践工作中，我们感到对中学生的主题教育活动，不是在课堂上空讲道理，不是唱高调，而是要通过多种渠道、多种途径、多种实践，让他们从中获取体验。
2、根据人的多元智能理论阐述：
对一个学生要用评价的多种手段、多把尺子评价，使强势智能更强，弱势智能得到加强。
但在具体操作时，如何制定有效的评价尺子才能促使其加强,目前还缺乏有效的手段。
平海中学
2010年11月17日
初一级第一学期阶段性德育工作总结
打造学校精神，提升学校文化力
一个受人尊敬的人是靠人格站立的，一所誉满社会的学校是靠精神站立的。
当人们走进一所具有鲜明精神特色的学校，一定会处处感受到这种精神的存在。
这种精神，说到底就是一种团队精神。
从学校的建筑、布局到校长、教职工和学生的一言一行，再到学校的一砖一瓦、一草一木，人们会明显感到凝聚着一种精神力量，那是一种精神魅力。
学校精神是学校文化的“结晶体”，然而，学校精神不是自发形成的，而是需要精心的培育、长期的积淀，并与时俱进。
每个学校都有自己的校园文化，如何将学校的文化碎片上升为文化的整体并积淀成为文化底蕴，进而锻造成一种独特的学校精神，是学校走特色办学之路、全力打造学校品牌形象的关键。
一、意蕴丰赡的校园环境，透射出学校精神风貌和学校文化内涵
1、优美的校园环境
提高校园生活质量，让校园成为学生学习的乐园，生活的乐园，关注学生的校园生活，致力于提高学生的校园生活质量，这是良好教育的应有之义。
我校是惠东县农村学校，我们十分重视校园文化的建设，着力营造浓郁的育人氛围，让学生学习、生活在积极向上的氛围中。
平海中学与名胜古迹平海古城相邻，座落在龙泉山下，校园内环境优美、整洁。
200米塑胶跑道。
优雅、洁净的环境，促进了学生的健康成长，陶冶了学生的情操。
为了增强文化氛围，在学校展墙、内走廊和外墙壁上悬挂学校发展的简史、各类获奖统计、师生书画、各类友情提示等等。
在两座教学楼中间设置了两块黑板报，一块是文化宣传栏，一块是各种比赛、获奖情况。
办公室、教室统一布置规划，悬挂名人画像、名人名言、艺术作品等。
让每一个墙面都能说话，体现出全校师生共同思想、共同情感、共同审美观。
2、浓浓的书香氛围
学校拥有图书室、电子阅览室的基础上，每个班均建立了班级图书角，并且安排读书读报时间,积极开展了形式多样的读书活动和读书成果展示活动，营造浓郁的校园阅读氛围，评选了读书之星、书香班级、书香家庭。
让书香校园书更香，情更浓，意更远。
2010年12月学校被评为惠东县书香校园。
二、让学校文化建设成为学生的自觉行动
学校文化建设是否有成效，不仅要看它对学生的影响程度，更要看学生参与建设的程度。
我们学校坚持动机、过程、效果的统一，不单纯以结果的愉悦为教育的最高追求，而是高度重视学生学习过程中的心理体验，并通过过程的积淀最终形成良好的基础素质。
3、有模有样的《海韵》文学社
成立至今的《海韵》文学社可谓有模有样，社员作品有多篇在不同的报刊上发表获奖，为了使学生的习作交流更广泛，还建立了作文网站，社员只要点击网址就可以亲临《海韵》，为学生习作的互动搭建了创新的平台。
4、举行有趣的科技活动
为了引导平海中学从小树立“爱科学、学科学、用科学”的观念，弘扬科学精神，普及科学知识、科学方法、科学思想，提高科学文化素质，推进素质教育，学校有针对性地利用社会资源，如对海龟的养殖、水产养殖基地等科技力量，对学生的科技活动进行指导。
学校每年都会举行，小制作、小论文、小发明活动等比赛，从而开阔了学生视野，增长了许多科学知识。
5、“阳光体育”增强体质选拔人才
我校的体育成绩一直名列惠东县前茅。
每年的中考体育考试成绩都在前列，通过体育锻炼，增强了师生体质，丰富了师生课余活动，为上级体校输送了良好的体育苗子。
6、日常活动
日常活动是开展文化娱乐活动的主要部分，也是参与面最广、形式最多的活动。
这些经常性的文化娱乐活动不仅包括自发的活动，也包括有组织的活动。
学校充分利用各种纪念日和活动日，举办联欢会、演讲、辩论、征文比赛等活动。
开展保护母亲河环保活动，话说平海古城保护文化遗产活动。
正是通过这些多层次、多类型的活动，进一步推动了学校群众性的文化娱乐活动广泛深入的开展，使校园文化建设呈现可喜的局面。
三、优异的教学质量，是学校文化力的显现
教学质量是学校的“生命”，是学校的根本，我校已连续多年被评为县、市“教育质量优胜单位”。
在2005、2006、2007、2008、2009、2010学年初三升中考试中我校成绩名列前茅。
作为乡镇中学、能有这样的成绩实属不易。
发挥学校的团队优势，正是我们平海中学学校精神，团队力量的显现。
如我们学校要求集体备课，大家群策群力，集体研讨教材，每个月有年级科组会议，探讨在教育教学中出现的问题和经验交流，每个星期最少有一堂公开课，对教师的课堂教学提出针对性的意见。
学校对教学常规提出了一系列的要求和目标。
如备课要做到“六备”：
备教材、备学生、备教法、备学法、备测查、备作业；倡导适当超前备课和写“教后感”，记录下课堂教学中有价值的东西。
上课要坚持以学生为本，弘扬自主性、创造性和实践性。
提倡教学民主，建立民主、和谐、宽松的教学环境；提倡启发式、讨论式、合作式的教学方法，注重培育学生的能力。
坚持“学生为主体，教师为主导，训练为主线”。
作业的设计要符合学生的实际，形式多样，重点突出，负担适当，注重学法的迁移和能力的培养。
当然还有作业批改、课后辅导等。
当发现成绩不及格的学生很多。
为了帮助这些学生在自身基础上获得发展，我们建立了学困生档案，科学诊断“学困生”的学习能力和学习状态，并制定好相应的措施，对“学困生”努力做到“四心”：
多一份关心、多一份耐心、多一份细心、多一份爱心，同时实行动态管理，使学校的合格率有了较大的改观。
四、教师文化是学校文化发展的动力。
教师是一所学校最宝贵的财富，提高教师的综合素养是学校可持续发展的根本所在。
1、团结协作的人际关系
我们的学校是一个团结奋进的集体，“一个好汉三个帮”，我们使生活在群体中的每个成员，都能体会到群体的温暖和力量，人际关系融洽，在互帮互学的心理氛围中共同提高。
学校实行广开言路，实行政务公开，让教师为学校的发展献计献策，大家群策群力都发自内心地为学校发展鞠躬尽瘁。
在日常的教学中，不管是教案、课件、案例等等，所有的教学资源全部共享，为教师各类教学资源的交流提供了平台。
学校通过教育、管理、引导、激励等手段形成内聚力，实现团队效益的最大化。
2、创造创新的科研能力
学校是传递文化、创造文化的重要场所，因此，吸引广大师生参加教育科学研究活动，造就浓厚的科研氛围，不仅可以培养学生独立的人格、严谨的学风、还能丰富校园文化内涵，提高校园文化水准。
学校采取了以科技促教学的手段，鼓励教师进行课题的申报研究和论文的撰写，并为这些学术成果的申报、评优创造条件，每年评选年度优秀论文，在奖励措施上也也给予很大的力度。
从而激发广大教师教育科研的积极性，为改革教学方法、教学手段，提高教学质量打下了良好基础。
3、勤奋刻苦的人格精神
学校每一项的成绩与我们教师勤奋刻苦的精神是分不开的。
通过近几年的努力，我们学校已经实现了跨越式发展的目标。
同时实践证明，在学校跨越式发展中，学校精神起到了举足轻重的作用。
现在，我们学校高扬并传承积极的学校文化，以严格的要求规范学生，以优良的校风影响学生，以高尚的师德感染学生，以优美的环境陶冶学生，以崇高的典范激励学生，以扎实的课程发展学生，以丰富的活动提高学生，以现代的观念武装学生。
求真务实，诚实守信，平和进取，开放创造，它成了学校的性格，代表学校的气质，我想它将深深地烙印在从平海中学走出的每个学子的成长轨迹及其心中，无论他们走到哪里，都会在他们不经意的言行举止中得到辨认。
教师、学子可以离开校园，但永远离不去的，是学校精神；永远忘不掉的，是学校文化；永远发挥作用的，是学校文化力！
平海中学
2010年12月16日
初一级第一学期阶段性德育工作总结
校园和谐特色更强师生共进
学校在长期的办学实践中，经过自身努力、外部影响、历史积淀而逐步形成自身的学校文化，这种学校文化主要凝聚在学校所拥有的理念、制度、管理、行为、校风、教风、学风等深厚底蕴之中，能够促进一种良好的教育氛围和综合力量的形成。
这种能够为学校和个人提供可持续发展的原动力和支持力就是学校文化力。
加强校园文化建设，全面提高学生素质，是落实科学发展观的重要举措。
我校坚持“以人为本，科学发展”的办学理念，倡导“三比三不比”的教风学风：
不比阔气比志气；不比聪明比勤奋；不比基础比进步。
紧紧围绕“以加强校园文化建设为突破口，实现校风学风的整体提升”的工作目标，大力推进学校管理和教育教学改革，加强内部管理，改善办学条件，优化师资队伍，强化教育科研，提高教育质量。
一、创设校园文化氛围
金字塔的建造者，不会是奴隶，应该是一批欢快的自由人！
金字塔这么大的工程，被建造得那么精细，各个环节被衔接得那么天衣无缝，建造者必定是一批怀有虔诚之心的自由人。
真难想像，一群有懈怠行为和对抗思想的人，能让金字塔的巨石之间连一爿刀片都插不进去。
在过分指导和严格监督的地方，别指望有奇迹发生，因为人的能力，唯有在身心和谐的情况下，才能发挥到最佳水平。
能成为优秀教师的，必定是一个心态好、愉快的人，否则必将打折扣；同样，学生要成为优秀的学生也如此。
创设愉悦的环境氛围，让全体师生进入校园能心旷神怡，只有在快乐和谐的校园氛围下教师才能有愉悦的心情，只有良好的心态才能更好的教好书读好书，从而提高教与学的效益。
学校的发展，教师是根本。
教师文化是学校文化的一个重要方面，又是学校文化发展的动力。
教师不发展，学生就没有发展，学校也不可能有发展。
教师是一所学校最宝贵的财富，提高教师的综合素养是学校可持续发展的根本所在。
融洽的师生关系、和谐的人文环境、平和的生活气息、积极向上的精神状态、健康丰富的资质素养，都是促进学生茁壮成长、健康发展所必须的土壤。
1、营造健康优美的校园文化环境
从学校的建筑、布局到校长、教职工和学生的一言一行，再到学校的一砖一瓦、一草一木，人们会明显感到凝聚着一种精神力量，那是一种精神魅力，是一种激涌着、富有生命力、令人感动、奔腾激越的学校精神所创设出的氛围。
这种精神犹如“随风潜入夜，润物细无声”的春雨，能以最深刻、最微妙的方式进入师生的心灵深处并产生深远的影响，能唤醒、激发师生崇高的情感和强烈的进取心，成为师生员工心理和行为的强大内驱力，对他们道德与价值观的确立、行为方式的选择、人生观与世界观的形成以及个性社会化的发展都起到巨大的推动作用。
为此我校今年本着“追求高品味，着眼实用性，科学规范，合理高效”的原则，搞好校园绿化、美化，适当设置具备育人功能的景点，做到点面结合，使校园成为工作、学习、休憩的理想育人场所。
（1）优化校园外部环境。
校园环境规划体现一定的文化内涵，巧妙设计各景点，花草树木布局错落有致、疏密合理，边边角角也不放过，力争做到“春有花，夏有荫，秋有香，冬有绿”；不断优化校园音响系统，上下课电铃设为动听的音乐铃，课前两分钟进行温馨提示，课余时间则播放轻松欢快的轻音乐，让师生在其中得到美的享受。
（2）让学校教室的每一面墙壁都会说话。
班级教室的布置兼顾共性与个性，各班师生根据各自的特点创设不同的风格与追求，鼓励和引导学生参与班级文化建设，通过班风、学风、教风的建设来体现隐性文化，让教室成为学生表现自我，优化个性的场所。
（3）努力构建数字信息校园。
我校现已拥有完善的计算机网络系统，电脑每个教师人手一台，在开展教学、科研和管理过程中，运用宽带、局域网进行办公交流，改变了教师的授课方式与学生的学习方式，提高学校管理的水平，为学校、教师、学生、家长、社会搭建一个交流平台。
2、组织丰富多彩的校园文化生活
坚持开展符合学生特点、引导学生全面成才、深受广大同学喜爱和支持的校园文化活动。
学校每年要举办1—2次全校性的大型文化艺术教育活动，倡导学生参加，使广大学生的素质得到普遍提高，引导校园文化向健康高雅的方向发展。
如阅读、篮球文化节。
学校学期初制定了详细的活动计划，使活动开展有计划、有组织、有秩序。
如每班一学期组织一次主题班会公开课活动；语文组配合阅读组织了经典古诗文诵读比赛比赛，同时又组织了读书小报报作品展，去年我校陆续组织开展了“广播操比赛”、“庆国庆”黑板报评比和“迎元旦”师生书法、绘画作品展；组织了学生篮球赛和教工篮球赛等等。
这些丰富多彩的校园文化活动，既丰富了学生的课余生活，也给有特长的学生提供了展示才华的舞台，更重要的是，很多全校性的集体活动的开展，在活动实施的过程中极大地激发了班集体的凝聚力和竞争力，达到甚至超过了班主任说教管理所不能达到的效果。
二、开展校园文化教育
积极发挥学生在学校文化建设中的重要作用。
学生是学校教育的主体，任何一种学校精神文化产品的传授、改造或创造，都离不开主体所发挥的作用。
离开了学生的活动，学校的精神文化产品不仅会失去其创造性、继承性，而且原有的精神文化传统也将不再具有生命与活力。
学校文化建设是否有成效，不仅要看它对学生的影响程度，更要看学生参与建设的程度。
1、抓好学生日常行为规范养成教育
初期，学校组织了全校广播会议，对初一新生进行了《中学生日常行为规范》和《平海中学学生一日常规》的学习教育，规范学生仪表行为，使新生尽快适应中学生活，对学生进行思想前途教育，帮助学生树立正确的人生观和世界观。
2、实行“值班”制度
开展“流动红旗”文明班评比（每周流动），实行“行政值日，教师跟班、各班班主任”的管理网络，提高了管理效能，培养了学生的管理能力、竞争意识和集体荣誉感。
3、抓好学生基本道德规范教育
学校充分利用“国旗下讲话”、“宣传橱窗”、“校园之声”、“主题班会”、“请民警同志开设法制讲座”等渠道，向学生宣传“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”。
教育学生讲文明话、干文明事、做文明人，发挥“市一级学校”的模范作用，全面提升我校文明单位的文明形象。
4、成立学生卫生、纪律监督岗
为了充分发挥学生在“自我管理、自我教育、自我服务”方面的积极性，给学生提供更多的锻炼平台，学校政教处团委于上学期组织成立了学生卫生、纪律监督岗。
通过一学期的运行实践，学生卫生、纪律监督岗成员在协助学校抓好卫生工作，组织开展各项体育活动，监督学生纪律方面，起到了良好的作用。
5、加强学生群体中的榜样示范作用，推进学生的和谐成长
目前我校有外地学生300多人，占学生总数的七分之一。
由于这些学生来自不同和乡镇，以前的生活习惯、学习经历、生活环境等方面存在很大的差异，针对外来学生的特点，我们积极探索外来学生教育的新途径、新方法。
在每个新学期的开学典礼上，学校对涌现出来的先进学生进行了表彰和奖励，要求优秀学子发挥榜样示范作用，并引导全体学生向他们学习，克服学习生活中的困难，努力学习，健康成才。
6、以“绿色学校”为依托，构建“绿色德育”环境
从细微处入手，切实培养学生的责任感和主人翁意识，采取的主要措施：
一是在共青团内组建了一支校园“护绿志愿者”队伍，每年更换一次，负责校容校貌的保洁维护工作，激发了团员学生的模范带头作用和主人翁责任感；二是班级拉圾分类回收，各班收集的可回收拉圾统一交由班委会处理，所得款项用于资助、班级工具添置等，这一举措也重视培养学生从小事做起，养成起码的卫生习惯和节约资源的意识。
三、制度文化建设
培养良好的校风和学校精神，领导是关键。
学校管理者承担着推进学校和谐文化建设的重任，因此，学校管理者应当把握打造学校精神的途径。
学校精神是一所学校的整体精神面貌，是学校群体在长期的教育教学实践中积淀起来的、共同的心理和行为中体现出来的理念、价值体系、群体心理特征及精神价值传统。
它构成了学校文化的内核，决定着学校的思维方式和工作态度，决定着学校的校风、学风和教风，归根到底决定并制约着学校文化系统的取向和性质。
这种精神是学校办学传统与办学经验的文化积淀，它植根于其悠久的历史进程与深厚的校园文化内涵之上，是全体师生员工认同的一种群体意识，是学校的一种“教育场”，是学校的“精、气、神”。
它赋予学校特有的个性魅力，是学校群体凝聚力、向心力和战斗力的“核动力”。
制度本身就是一种文化，因此制度形成必须由管理者和师生共同参与制订，这样形成的制度，将会“取之于民，用之于民”，更显出它的优越性，最后能够转化为全体教职工主动遵守的制度。
学校通过召开全体教师会民主讨论，逐步修订学校有关规章制度，使之更能体现洪中
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