3横江镇中心学校国培计划项目网络研修与校本研修整合培训实施办法.docx
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3横江镇中心学校国培计划项目网络研修与校本研修整合培训实施办法
横江镇中心学校
国培计划（2016）项目—网络研修与
校本研修整合培训实施办法
为牢固树立“以校为本、研训一体、学为中心”的教师培训理念，培训大批“观念新、素质高、能实战”的乡村教师队伍，促进横江镇教育长效均衡发展。
根据有关文件精神，制订2016年横江镇网络研修与校本研修整合培训（以下简称：
整合培训）实施办法。
一、成立项目领导组
组长：
李正美
副组长：
周继高
成员：
肖体友任驰卢勇温贤惠贺德志姜勇刚彭名超张华虎黄娅娜
二、整合培训办法
（一）组织管理
中心学校教务处具体负责整合培训工作的组织、指导、管理。
各片区学校（中心园）校（园）长是整合培训的第一责任人，教（园）务主任是具体责任人，要负责领导和管理整合培训工作，要制订实施方案，同时要做好整合培训的规划。
各学校是具体的实施单位，校长要亲自抓好整合培训工作，要制订学校的实施方案，同时要做好整合培训的学校规划，要有专人负责此项工作，形成常态化的长效机制。
（二）整合培训目标
通过网络研修与校本研修即线上线下研修的整合培训，建立起基于网络环境、致力课堂优化的校本研修常态研训系统，形成“问题导向、实践总结”的校本成果区域交流共享运行机制，完成教师培训任务。
促进参研教师边学习、边实践，不断提升教育教学能力，助推学校课改全面深化，培育面向未来的创新人才。
（三）培训时间与策略
1.培训时间
第一次培训：
2016年03月—2016年05月，网络学习70学时。
第二次培训：
2016年10月—2016年12月，网络学习120学时。
2.两次线下集中实践活动
（1）在网络研修与校本研修整合培训实施过程中，需组织线下集中实践活动每期一次，一次不少于半天。
2）组织形式：
都以学科来分组，大学科以校为单位，小学科以乡镇为单位，再小的学科以片区为单位组织实施，各片区和中心学校教务处要认真规划，落实好每个学科的组长牵头负责并组织实施。
（3）集中线下活动内容及方式：
根据网上学习内容，找准切入点，结合自身工作实际，旨在提高教师教育教学技能的活动方式，如主题式研讨、公开课、赛课、对比教研、研课磨课、演讲、优质课展评、优秀论文及反思评选、微课制作、课题研究等等。
每个学科每次活动都应有活动主题、活动计划、活动记录（含文字与影像）和活动报道与成果生成。
3.整合培训策略
（1）混合推进策略。
依托线上网络研修，实施任务驱动，线下立足课堂问题攻坚，以课例为载体，努力让所有参研教师成为课堂优化与变革的生力军，在实战中体验感悟、总结反思。
（2）课题引领策略。
以《区域推进小学语文课内外整合阅读教学研究》等或自身课题为引领，提升教师的专业素养。
（3）点面结合策略。
点上（学校）坚持整体推进，面上（区域）利用“工作坊”等项目组织校际活动，“请进来，走出去”，广闻博览，加速教师的专业成长。
（4）学时整合策略。
在培训周期内，整合网络研修与校本研修内容，努力使课题研究、教学常规与培训任务完成质量的学时登记审核融合，减少重复劳动，提升培训的有效性和教师的满意度。
4、整合培训成果生成
成果即“国培计划”要求的“加工汇聚生成性课程，建立本地课程资源库”。
依进度分三个部分呈现：
（1）个人空间：
在线学时，网络回帖，研修报告，典型导学案，精典导学预设，微课程和典型课例实录或视频。
（2）学校：
教育简报，阶段总结，学校或班级小组文化建设案例，小组合作学习评价晋级系统，高效课堂校本模式的流程与标准解读；学科导学案，精典教学预设推广案，优秀微课程，典型案例、教学实录等。
三、整合培训阶段任务
2016年整合培训各阶段任务
培训
阶段
学员任务
教研组长任务
坊主任务
线上
线下
线上
线下
模块
•-.
研修
准备
1•学习“培训导引”课程。
2.提交“个人研修计划”，研修计划中需列出此次培训过程中您要解决的一个重难点问题以及培训期间要上的一门课，本次培训的研修任务将围绕这门课进行设置。
参加“平台操作及学习流程研讨交流会”。
1.建立教研组QQ群
2.汇总学员研修计划，确定一个普遍关注或亟待解决的问题作为集中研讨活动任务，以此制定本组研修计
戈研修计划应围绕本校原有的校本研修计划进行调整，最终生成与原有校本研修计划相匹配的教研组研修计划，并将研修计划内容提交到平台上的“教研组社区”中。
组织学员参加
“平台操作及学习流程研讨交流会”。
1.建立工作坊QQ群
2.汇总各教研组的研修计划，并形成工作坊内的研修计划。
模块
理念与师德
1.选择并学习“理念与师德”课程。
2.参与“乡村教师师德启示录”研修活动，活动中要求学员搜集各类师德宣传的素材，提交至平台上，并进行研讨交流。
如学校组织“我身边的师德故事”演讲活动，学员可积极参与，并将活动感受或演讲稿以日志的形式发布在平台上。
1.发起“乡村教师师德启示录”活动，要求学员搜集身边的师德素材，并
提交在活动中。
2.整理学员上交的素材，并形成第一期教研组简报。
建议学校组织
“我身边的师德故事”演讲活动。
1.搜集整理坊内学员提交的师德素材，形成第一期工作简报
2.对素材进行整理，选取典型案例开展坊内研讨交流活动。
模块
问题导学、探究梳理
1.选课并完成相关课程的学习
2.针对您在“个人研修计划”中列出的这门课完成“同步教学的一份教学设计”作业提交，在完成教学设计，同时尝试制作一份微课形式的教学课件。
3.完成中期培训冋卷。
参与教研组开展的集体备课活动。
1.对学员提交的教学设计及课件进行点评分析，提出修改意见。
引导本组学员点评本组学员提交的教学设计。
2.汇总研修成果并生成第二期简报。
围绕教研组攻坚任务，组织学校教研组开展研讨赛课活动，评选优秀PPT课件作品，并对课件进行线下打磨。
1.批阅学员提交的教学设计。
2.选定一位学员提交的“教学设计”进行线上打磨活动。
3.督促并指导教研组长开展线下集体备课、赛课和听评课活动。
模块
四：
实践应用、问题解决
1.选课并完成相关课程的学习
2.结合打磨完成的教学设计完成课堂讲座，并形成课例成果提交至平台上。
如因设备限制，无法录制课程，可将打磨好的教学设计及课件提交至平台，
并兀成一份教学反思。
3.参与工作坊组织的“基于教学优势的课例研究”研修活动。
坊主汇总整理学员的重难点问题，形成微课题进行坊内研讨，学员选择性参与，并在活动中提交微研究成果。
1.参与教研组组织的听评课活动
2.参与教研组内的优秀课例打磨活动
1.搜集整理优秀课例，充实本校校本资源库。
2.对学员提交的课例进行点评分析。
1.组织学员参与听评课活动，对学员所讲授的课程进行点评。
2.选定优秀课例进行线下课例打磨活动，形成本校课例精品，推荐给工作坊坊主。
3.总结教研组问题攻坚成果上传。
1.批阅并点评学员提交的最终研修成果。
2.发布“基于教学优势的课例研究”研修活动，汇总整理学员的重难点问题，形成微课题进行坊内研讨，学员选择性参与，并在活动中提父微研究成果。
3.点评、整理本坊内的研修成果并展示生成第二期简报，以展示优秀课例为主。
模块
五：
总结提升
1.提交一份“我的再发展行动设计”
2.完成后测冋卷。
参与继教网开展的区县课例评比活动
1.制定校本研修常态化机制计划
2.完成教研组总结并生成第三期教研组简报
1.批阅学员提交的“我的再发展行动设计”
2.完成教研组总结并生成第三期工作坊简报
说明：
1.两次网络研修与校本研修的课时安排以中国继续教育网安排为准；2.两次集中活动：
即2016年3-5月的学校教研组
2016年10-12月，如必
内或组间赛课须有活动主题、活动计划、活动记录（含文字与影像）和活动报道与成果生成（下同）；须在区域内集中实施的校际活动，可以主题教研或优课展评方式展开；3.“成果生成”中包括个人和教研组基于研修问题或课型
的过程系列资料。
如，确定研修问题或课型——制订研修计划——网络学习交流——提交教学设计——制作教学课件——参与磨赛听评课——形成上传攻坚问题解决方案。
四、整合培训项目实施
（一）整合培训进度安排
阶段
时间
培训安排
活动形式
前期准备
2016.3
1.结合本地需求，制定项目实施方案
2.准备培训平台和培训课程资源
3.组织报名建坊
启动预
热阶段
2016.3
1.培训动员
2.学员网上注册，熟悉培训流程
集中+远程
学员研
修阶段
2016.3
2016.5
1.确定研修任务
2.在线选择课程进行学习
3.参加在线研讨以及答疑活动
4.参加校本研修活动
5.参加区域研修活动
6.完成线上、线下所有研修任务
网络研修+校本研修
考核评
优阶段
2016.5—
2016.6
1.开展评优活动，评选优秀
2.根据考核标准，评定学员成绩
总结结
业阶段
2016.6
1.分类编辑培训成果并展示
2.提交培训总结
（二）整合培训管理团队及职责
1.组建培训管理团队
组长：
周继高
副组长：
肖体友任驰卢勇温贤惠贺德志
组员：
姜勇刚彭名超张华虎黄娅娜
2.各单位及各类人员职责
（1）将网络研修纳入校本研修规划，制定本校项目实施计划，将校本研修与送教下乡等集中活动有机整合，落实培训方案，特别是规划和开展好线下集中实践活动，培植、评选和推荐校本示范校。
（2）项目实施学校（幼儿园）是网络研修与校本研修整合培训的组织实施主体，完善项目组织体系，建立工作领导组，成员分工明确、责任落实，校长（园长）是第一责任人，分管教务主任（园务主任）是直接责任人。
（3）建立组织管理制度，按规定及时上报学员相关信息。
加强培训过程管理，克服研修与教学两张皮现象，确保每一位教师培训落到实处、见到实效，按要求完成各阶段任务。
（4）做好网络与校本研修整合培训过程中的资源收集整理工作，筛选优秀成果上报，将县级资源和本校资源有效转化为校本研修课程。
（5）做好本校参训教师的过程监管和考核评估。
健全评价考核机制，对培训考核合格的教师，学校应在工作绩效考核中给予认定。
3.校级管理员职责
（1）制定本校校本研修规划，动员教师积极参与校本研修活动。
（2）负责遴选教研组组长，指导并督促教研组组长积极开展校本研修活动。
（3）定期在平台上巡查校本研修活动开展情况，并及时督促。
（4）撰写并发布工作简报，展示本校研修成果和研修情况。
（5）制定相关奖励机制，对优秀教研组或个人给予奖励，保障本校校本研修工作的顺利实施。
（6）对学员参与校本研修的情况进行汇总整理并给出评价。
4.教研组组长职责
（1）熟悉平台和培训相关资料。
培训前组织学员熟悉研修平台，帮助学员了解研修流程。
（2）建立教研组QQ群等工作坊沟通渠道，及时传达坊主对培训的通知及要求。
及时对学员提出的问题进行梳理、反馈和解答。
（3）结合继教网对项目主题、时间的要求和安排，设计本教研组在培训期间的研修计划，对本教研组原有的校本研修计划在内容上进行调整，以符合本次培训的主题要求，严格按照培训研修计划组织学员参与线上网络研修及线下集中实践活动。
（4）设计线上网络研修活动内容，在项目开展期间结合本校校本研修活动内容开展相应的线上研修活动。
（5）督促学员及时完成培训内容，对学员在线上提交的作业等内容进行批发给出指导意见。
（6）撰写并发布教研组简报不少于3期。
（7）定期整理教研组优秀研修成果，上报坊主。
5.工作坊坊主职责
（1）建立工作坊QQ群等工作坊沟通渠道，及时传达项目组、管理员对培训的通知及要求；对学员提出的问题及时梳理、反馈和解答。
（2）指导和督促坊内学员日常学习活动，通过平台功能、
工作坊QQ群等多种方式，指导学员掌握远程学习方法和学习内容，辅导学员有效开展网络学习。
（3）设计坊内研讨活动主题，组织坊内学员开展线上研讨活动。
（4）撰写并发布工作坊简报不少于3期。
（5）批改学员提交的作业，并给出改进提升建议。
（6）定期整理工作坊优秀研修成果，上报继教网项目组。
（7）做好工作坊培训总结工作。
6•学员职责
1.明确网络与校本研修整合培训任务，制定个人以“问题导向”的研修计划。
2.立足课堂教学与班级管理，借鉴示范课例，优化教学设计与班务管理，将网络研修所学及时用于课堂实践，切实提升育人实效。
3.积极参与网络培训与校本研修，主动参与“备课、磨课、
上课、评课，微课例、讲师德故事”等活动，形成个人成果。
4.对研修过程进行自我评价，提炼个人经验，明确改进目
5.在规定时间内按项目要求进行有效学习，有效研修学时达到项目规定要求，确保培训考核合格。
五、考核办法
考评坚持自我考评与他人考评相结合、过程考评与终结考
评相结合、合格考评与激励考评相结合、定量考评与定性考评相结合的原则，对学员进行考核，对坊主、教研组长进行评价。
具体办法如下：
（一）学员考核
考核
序号
项目
考评标准
满分
考评者
参与
学研
情况
1
课程
学习
网上学习累计达到900分钟累计40分，小于
900分钟时此项考核成绩=实际学习时间/900
（分钟）X40分。
40分
继教网平台
统计
2
校本主题活动
完成1个由培训平台或教研组或工作坊组织的线上主题活动，满分10分。
10分
继教网平台
统计
应用
成果
3
个人研
修计划
参照平台内提供的研修计划模板提交1篇“个人培训研修计划，提交记10分，未提交或
抄袭记0分。
10分
继教网平台
统计
水平
4
教学实践改进应用课例
提交1份能够体现自身教学实践能力改进的
“教学课例”，提交记15分，评定为优秀加5分，良好加3分，合格加1分。
不合格不加分。
若未提交或者提交的内容有抄袭现象此项考核记0分。
20分
坊主
行为
改进
实效
5
我的再
发展行
动计划
提交1份“我的再发展行动计划”，提交记15分，评定为优秀加5分，良好加3分，合格加1分。
不合格不加分。
若未提交或者提交的内容有抄袭现象此项考核记0分。
20分
坊主
备注：
1.满分100分，累计达60分及以上为合格
（二）坊主考核
序号
评价指标
考评要求
满分
考评者
1
学员参训率
超过95%记20分，超过90%记15分，
超过80%记10分，低于80%记5分
30分
继教网
项目县
2
学员成果批
改率情况
本坊学员提交的课例成果批改率达100%
记20分；超过90%记15分；低于90%
记10分
40分
继教网
项目县
3
网上研修活
动组织情况
在工作坊社区内发起活动，数量超过2个计30分，数量1个计15分，数量为0计0分。
30分
继教网
项目县
（三）教研组长考核
序号
评价指标
考评要求
满分
考评者
1
学员参训率
达到100%记20分，超过90%记15
分，超过80%记10分，低于80%记5分
20分
继教网
项目县
2
学员成果提交
情况
本组内学员提交的课例成果合格率
达100%记40分；超过90%记30
分；低于90记20分
40分
继教网
项目县
3
学校对教研组
长评价
综合教研组长工作的实际情况，学校给出评价，优秀计40分，良好计30分，一般计20分。
40分
学校评价
（四）奖项设立
设优秀组织奖、优秀教研组奖、优秀坊主奖和优秀学员奖。
以学校总数为单位，按30%比例评选优秀组织奖，按学员人数的20%评选优秀学员，按照20%评选优秀教研组长和优秀坊主。
（六）考核结果使用考核结果纳入学校年终目标考核和校长（园长）、分管人员绩效考核；与个人继续教育学时登记整合，与个人年度考核挂钩，与个人教师资格证定期注册登记挂钩。
附件一：
网络研修与校本研修整合项目参训学员信息汇总表
附件二：
教研组研修问题预设登记表
横江镇中心学校
2016
年04月01日
升级会员 