统编版三年级下册语文类文阅读全.docx

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统编版三年级下册语文类文阅读全

类文阅读-1古诗三首

小池

[宋]杨万里

泉眼无声惜细流，

树荫照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，

早有蜻蜓立上头。

1.选出以下词语在古诗中的意思。

惜：

（）A.惋惜B.珍惜C.珍爱D.惋惜

尖尖角：

（）A.蜻蜓尖尖的尾巴B.还没有张开的嫩荷的尖端C.尖尖的树枝D.尖尖的莲蓬

2.诗中描绘到了哪些光景？

在后边的括号里画“√”；没有描绘到哪些光景？

在后边的括号里画“×”

泉水（）柳枝（）树荫（）荷叶（）荷花（）蝴蝶（）蜻蜓（

。

）

3.这首诗清爽自然，写的光景虽不多，却勾画了一幅生动的小池风景图。

你读出了如何的感觉？

或许领会到了诗人如何的感情？

1.CB

2.画“√”：

泉水、树荫、荷叶、蜻蜓画“×”：

柳枝、荷花、蝴蝶

3.例：

我领会到了诗人热爱生活、热爱自然的感情。

绝句

[宋]志南

古木阴中系短篷，

杖藜扶我过桥东。

沾衣欲湿杏花雨，

吹面不寒杨柳风。

1.写出诗中以下字的读音。

系（）藜（）沾（）

2.试着用现代文写出后两句诗描绘的风景。

3.以前两句诗中，我们能够看出作者是描绘了作者（）时的所见所闻。

A.春日赏花B.夏季淋雨C.春日远足D.夏季游园

4.从诗人的描述中，我们领会到了一个（）的春季（双选）。

A.草长莺飞B.活力勃勃C.色彩绚丽D.花红柳绿

1.jìlízhān

2.春日时雨时晴，杏花开时，毛毛雨落在身上，衣服欲湿未湿，杨柳风最柔，吹到脸上也不感觉冷。

类文阅读-2燕子

识鸟

我住在山里，清早，将醒未醒的薄冥间，窗外林间的鸟语渐次进入我的意识。

凭着它们各不相同的叫

声，我识得了不同的鸟，有一只鸟居然会这样叫：

“滴地滴地嘟，滴地滴地嘟”五字一拍，音韵奇异，既高妙又纯真，一只聪慧快乐的鸟。

我惊讶地怔住聆听，它却戛但是止。

鸟的音符只有不多的几种——滴、嘟、咯、咕、叽、喳、啁、啾，拼起音来，却委婉波折，变化多姿，极是含情达意。

情侣的喃喃，夫妇的依依，母子的切切，至伙伴的谈话，合众谈论，都有足够的语言。

鸟之语，是它们那小脑袋里流泻的灵光。

谁知道鸟儿有多聪慧？

它斜掠过你的头顶，短暂立足于你的窗前，对你的生活它心明眼亮。

《聊斋》

上说，有县官召懂鸟语的道士来讲解，道士解道：

“蜡烛一百八，银珠一千八。

”县官脸红，这正是他行贿

的数量。

道士接着翻译：

“丢官而去，丢官而去!

”县官震怒，将道士逐出，不久果丢官而去。

人说鸟，鸟也正在说人呢。

冯骥才有幅画，是浅灰的深冬，疏密有致的枯枝交织，枝间聚着数只鸟，都是背影，垂颈萧瑟，不知

望向哪处。

题为《春季还遥远》，妙极。

要极有爱心的人材画得出来吧。

1.作者“识鸟”，识的是鸟的。

2.“我惊讶地怔住聆听”，“我”为何惊讶？

在短文顶用“”画出原由。

3.文中引用《聊斋》中的故事作用是（）。

A.说明鸟有独到的语言B.说明鸟特别聪慧C.说明鸟对你的生活心明眼亮

4.文中的“妙极”是因为何？

1.声音

2.画出：

有一只鸟居然会这样叫：

“滴地滴地嘟，滴地滴地嘟”五字一拍，音韵奇异，既高妙又纯真

4.画中的几个鸟在冬季望而却步，看不到希望，找不着目标，故而题为《春季还遥远》很适合。

燕子

一对黑色的燕子，（）在我的玻璃窗上。

我连忙把窗子翻开，这一对小客人却又突然不见了。

窗

外是一片绿色的春季

我在窗口等着，等候这春季的使者，这幸福的使者。

我的心也在抽芽，也像迎着春风的嫩叶，在枝头

上瞭望。

燕子终于又回来了，（）着泥草，忙繁忙碌地飞来飞去，在我的房角上，造起一座白色的小房屋。

一会儿，它们又出去了，又回来了，并且吱吱地叫着，忧如在向我（）它们的劳动成就，向我（

它们的快乐。

）

接着，它们又出去了，不知道从什么地方，衔来了一条又肥又绿的虫子，它们就饱饱地吃了一顿。

吃

完了，它们在窗外唱了一会儿歌，又朝它们那还未建成的房屋飞去了。

这中间也回来过一两次，不是衔着

泥沙，就是抬着树枝

燕子，燕子，我知道你们是在劳动中，才变得这样矫捷！

也知道你们是在劳动中，汲取了太阳的光明，

才使自己黑色的羽毛变得这样闪亮。

甚至你们那火红的嘴唇，也是涂上了太阳的颜色，才变得这样明丽！

啊，你是春季的使者，劳动的使者！

1.把下边的字词填入短文中适合的括号里。

分享报告撞衔

2.在等候燕子时，“我”的心情是（）的。

A.焦急B.充满希望C.快乐

3.“我”要点描绘了燕子（）的活动。

A.建房屋B.唱歌C.吃虫子

4.“我”赞叹了燕子如何的精神？

1.撞衔报告分享

4.燕子勤奋的精神。

类文阅读-3荷花

牵牛花（片段）

叶圣陶

手种牵牛花，接连有三四年了。

种在十来个瓦盆里，无从获得新的泥来加入，便从城隍庙的花店里买了一包过磷酸骨粉，搀和在每一盆泥里，这算取代了新泥。

瓦盆摆列在墙脚，从墙头垂下十条麻线，每两条距离七八寸，让牵牛的藤蔓环绕上去。

这是今年的新计划，早年是把瓦盆摆在三尺光景高的木架子上的。

这样，藤蔓很简单爬到了墙头；随后长出来的相互纠

缠着，因自己的重量倒垂下来，但末梢的嫩条便又蛇头一般仰起，向上伸，与别组的嫩条纠葛，待不胜．．重

量时重演那老花招；所以墙头常常聚积着繁密的叶和花，与墙腰的部分不相当。

今年从墙脚爬起，沿墙多了三尺光景的行程，或许会好一点儿。

但兴趣其实不专在看花，种了这小东西，庭中就成为系人心情的所在，清晨才起，工毕回来，不觉总要在那边小立一会儿。

那藤蔓缠着麻线卷上去，嫩绿的头看似静止的，其实不动弹；实质却无时不盘旋向上，在先朝这边，停一歇再看，它便朝那处了。

有时认着墙上斑痕想，明天未必便爬到那边吧；但出乎不测，明晨竟爬到了斑痕之上；好努力的一夜时间！

即使没有花，兴趣何尝短少；况且改日花开，将比早年浩大呢。

．．

1.联系上下文写出加点词语的意思。

不胜：

何尝：

2.“老花招”指的是什么？

用“”在短文中画出来。

3.你从（）这些地方能够看出作者对牵牛花特别珍爱（多项选择）。

A.生长快速，内心欣喜B.找寻新泥，尽心照顾C.制作架子，期望开花

D.每天赏析，寄望心情

4.为何作者说“即使没有花，兴趣何尝短少”？

作者从哪里获得了兴趣？

1.蒙受不了，不可以忍耐。

并无。

2.画：

藤蔓很简单爬到了墙头；随后长出来的相互纠葛着，因自己的重量倒垂下来，但末梢的嫩条便又蛇头一般仰起，向上伸，与别组的嫩条纠葛

4.例：

作者在栽花的过程中，也享遇到了快乐，感悟到好多的道理。

从预料之外的牵牛花变化中，作者感觉到了生命的力量，获得了乐趣。

紫罗兰

我赞叹紫罗兰。

紫罗兰的叶子真奇异，其余植物颜色是绿的，它却恰恰是紫色的，并且颜色是那样深，那样浓，仿佛有谁刚在那叶子上染上紫色，马上就要滴下来似的。

紫罗兰的叶子狭长，跟竹叶的形状差不多。

蟠曲的茎枝毫无拘束地伸向四周，初生的芽儿健壮向上。

紫罗兰的花是淡红色的。

它仿佛是嵌在雅致的紫色小船里的红玉石。

紫罗兰的花十分小，有三片柔柔的花瓣，花瓣中间有几根黄色花蕊，就像戴着一顶顶金黄色的小帽儿，又像展翅欲飞的金蝴蝶。

它们有的

高，有的矮，有的弯，有的直。

看上去，那几个花蕊仿佛正围着一个圆圈游戏，玩得多高兴！

若是你去闻，鼻子还未凑近，一股淡淡的香味早钻进了鼻孔。

雨洒在叶面上，结成了一个个晶莹的小水珠儿，春风拂过，时时灵巧地钻进泥土里。

紫罗兰的生命力很强。

有一次，我一不当心，把一枝紫罗兰折断了。

正在我手足无措时，阿姨告诉我，能够把断枝再插上，它又能生根了。

果真，不几日，那枝紫罗兰真吐出了嫩芽儿。

啊！

紫罗兰，用它那朴素而又别具风姿的美，静静地美化着人们的生活，我赞叹紫罗兰！

1.依据短文内容填空。

第三自然段先写了紫罗兰花的，接着写了紫罗兰花的，最后写了紫罗兰花的。

2.本文采纳的构造方式是（）。

A.总—分—总B.总—分C.分—总

3.紫罗兰的叶子有什么奇异的地方？

用自己的话归纳。

4.用“”画出本文的中心句。

1.颜色

样子

滋味

3.颜色是紫色的，形状和竹叶差不多。

4.画：

啊！

紫罗兰，用它那朴素而又别具风姿的美，静静地美化着人们的生活，我赞叹紫罗兰！

类文阅读-4昆虫备忘录

螳螂（节选）

法布尔

螳螂的大腿下边还生长着两排十分尖锐的像锯齿相同的东西。

在这两排尖锐的锯齿的后边，还生长着一些大齿。

生长在小腿上的锯齿要比长在大腿上的多好多。

并且，小腿锯齿的尾端还生长着尖而锐的很硬的钩子，这些小钩子就像金针相同。

除此之外，锯齿上还长着一把有着双面刃的刀，就仿佛那种成曲折状的维修各样花枝用的剪刀相同。

平时，在它歇息、不活动的时候，螳螂不过将身体蜷曲在胸坎处，看上去，仿佛特其余平和，甚至会让你感觉，这个小动物几乎是一只热爱祷告的平和的小昆虫。

但是，它可不老是这样的，只若是有其余的昆虫从它们的身边经过，不论是什么样的昆虫，也不论它们是无心经过，仍是存心地侵袭，螳螂这个方才

仍是蜷曲着歇息的小动物，马上便伸张开它身体的三节，于是，那个可怜的经过者，还没有完好反响过来，便已稀里糊涂地成了螳螂利钩之下的俘虏了。

它被重压在螳螂的两排锯齿之间，挪动不得。

而后，螳螂很

有力地把钳子夹紧，全部战斗就都结束了。

不论是蝗虫，仍是蚱蜢，或许甚至是其余更为强健的昆虫，都无法逃脱这四排尖锐的锯齿的宰割。

它可真是个了不得的杀虫机器。

1.依据短文内容填空。

法布尔描绘昆虫特别生动，比方本文中，他就运用了打比方的方法，把螳螂小腿锯齿上的钩子比成

了，把螳螂小腿锯齿上长着的双面刃的刀比成了

2.读了短文，我们能够用词语（）来形容螳螂的腿。

。

A.强健

B.尖锐

C.坚硬

D.巨大

3.螳螂是如何捕获昆虫的？

请用“

”在短文中画出来。

4.短文描绘了一个如何的螳螂的形象？

请用自己的话归纳。

1.金针剪刀

3.画：

螳螂这个方才仍是蜷曲着歇息的小动物，马上便伸张开它身体的三节，于是，那个可怜的经过者，还没有完好反响过来，便已稀里糊涂地成了螳螂利钩之下的俘虏了。

它被重压在螳螂的两排锯齿之间，挪动不得。

而后，螳螂很有力地把钳子夹紧，全部战斗就都结束了。

4.短文描绘了表面平和，实质是一个了不起的杀虫机器的形象。

松鼠（节选）

布丰

松鼠面貌俊秀，眼睛闪闪有光，身体健壮，四肢轻盈，特别矫捷，特别机敏。

玲珑的小面貌，衬上一

条帽缨形的漂亮的尾巴，显得分外漂亮；尾巴老是翘起来，向来翘到头上，身子就躲在尾巴底下歇凉。

它

们常常直竖着身子坐着，像人们用手相同，用前爪往嘴里送东西吃。

能够说，松鼠最不像四足兽了。

松鼠不敢下水。

有人说，松鼠过水的时候，用一块树皮看作船，用自己的尾巴看作帆和舵。

松鼠不像

山鼠那样一到冬季就冬眠不动。

它们是十分警备的，只需有人略微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出

来，躲在树枝底下，或许逃到其余树上去。

松鼠跑跳轻盈极了，老是小跳着行进，有时也连蹦带跳。

它们

的爪子是那样锋利，动作是那样矫捷，一棵很圆滑的高树，一会儿就爬上去了。

松鼠的喊声很响亮，比黄

鼠狼的喊声还要尖些。

若是把人家惹怒了，还会发出一种不快乐的哼哼声。

1.为何说松鼠“最不像四足兽”？

请用“”在短文中画出来。

2.以下语句表现了松鼠的什么特点？

请选一选。

A.矫捷B.警备C.漂亮D.聪慧

（1）玲珑的小面貌，衬上一条帽缨形的漂亮的尾巴。

（）

（2）一棵很圆滑的高树，一忽儿就爬上去了。

（）

（3）松鼠过水的时候，用一块树皮看作船，用自己的尾巴看作帆和舵。

（）

（4）只需有人略微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或许逃到其余树上去。

（

）

3.依据短文内容填空。

短文两个自然段分别从不同角度介绍了松鼠。

第一自然段抓住了松鼠

的特点来写，第二自然段抓

住了松鼠

的特点来写。

1.画：

它们常常直竖着身子坐着，像人们用手相同，用前爪往嘴里送东西吃。

2.

（1）C

（2）A（3）D（4）B

3.外形生活习惯

类文阅读-5刻舟求剑

争雁

古人有睹雁翔者，将援弓射之，曰：

“获则烹。

”其弟争曰：

“舒雁烹宜，翔雁燔宜。

”竟斗而讼於社伯。

社伯请剖雁烹、燔半焉。

已而索雁，则腾空远矣。

1.解说下边加点词。

（1）将援弓射之

．

（

）

（2）竟斗而讼於社伯

．．

（

）

2.依据短文内容填空。

哥哥的建议是

；弟弟的建议是

；社伯的建议是

。

3.从一个角度归纳这则寓言的思想意义。

1.拉争执

2.把大雁煮着吃把大雁烤着吃把大雁分红两半，一半煮，一半烤

3.事情要分清本末主次和轻重缓急，不然将一事无成。

鹬蚌相危

赵且伐燕，苏代为燕谓惠王曰：

“今者臣来，过易水。

蚌①方出②曝，而鹬啄其肉，蚌合而③箝其喙。

鹬曰：

‘今天不雨，明天不雨，即有死蚌！

’蚌亦谓鹬曰：

‘今天不出，明天不出，即有死鹬！

’二者不肯相舍，渔者得而并④禽之。

今赵且伐燕，燕赵久相支，以⑤弊大众，臣恐强秦之为渔夫也。

故愿王之熟计之也！

”惠王曰：

“善。

”乃止。

释义：

①方：

刚才。

②曝：

晒。

③箝：

同“钳”，把东西夹住的意思。

④禽：

同“擒”，捕获，抓住。

⑤弊：

弊端；害处，这里指疲弊的意思。

1.试着翻译下边的句子。

二者不肯相舍，渔者得而并禽之。

2.依据短文内容填空。

苏代把国和国比成了故事中的鹬和蚌，把国比成了渔者。

3.苏代讲这个故事的目的是什么？

1.鹬和蚌都不肯相让，渔夫看到了，就把它俩一齐捉去了。

2.燕赵秦

3.劝赵国不要攻打燕国。

类文阅读-6陶罐与铁罐

蜻蜓和蚂蚁

逛来逛去的蜻蜓，整个夏季尽是唱啊跳啊玩啊，片刻之间，冬季已经在眼前了。

野外里荒芜凋敝；阳光灿烂的日子，每片叶子下边都是现成的眠床和早饭的日子，都已经逝去了。

冬

天来了，好日子过完了；严寒和饥饿一齐逼来；蜻蜓不再唱歌了（肚子饿的时候，唱歌会有什么乐趣呢），成天愁云满面，嘀嘀咕咕。

它爬到蚂蚁跟前。

“收容我吧，好意人儿！

在你这里我不久就会强健起来；让我避寒寄食到春季吧！

”“朋友，我特别奇异,夏季的工作造就冬季的安乐，莫非你不理解这个道理吗？

”“在我们软绵绵的青草窝上，唱歌呀，游戏呀，一天接着一天，玩得头都昏了，哪有时间想到工作呀！

”“那么你——”

“我成天唱我的歌，毫不在意。

”

“唱你的歌曲！

多美呀！

此刻你满能够到外面去载歌载舞呀！

”

1.把画横线的句子改为用句号结尾的句子，不改变句意。

2.第二自然段中的“好日子”指的是

3.蚂蚁说：

“那么你”蚂蚁后边想说的是（）

A.就这样向来玩下去吗？

B.一点儿不考虑冬季该怎么办吗？

C.在干些什么呢？

D.必定玩得很畅快吧？

4.这篇寓言告诉我们的道理，下边表述最正确的是（）。

A.不可以不劳而获B.不可以只把希望寄望在他人身上

C.不可以光看眼前D.舒坦的生活是以勤劳奋动为代价的，不可以只贪恋享福

的日子。

1.夏季的工作造就冬季的安乐，你应当理解这个道理。

2.每片叶子下边都是现成的眠床和早饭

河蚌与珍珠

清明的河水里，一群小河蚌正在老河蚌的率领下快乐地“漫步”。

突然，老河蚌停了下来，意味深长地对小河蚌们说：

“孩子们，你们不可以光临着玩，应当去捡一粒沙

子。

”小河蚌们依据老河蚌的要求，（你追我赶、你追我赶）地去捡了沙子，埋进了身体里，就像种下了一

粒种子，耐心地等候抽芽、开花、结果。

但是，有一只贪玩的河蚌，没有把老河蚌的话当作一回事，在大家捡沙子的时候，它偷懒没有去捡，

蒙混过了关。

光阴像河水相同，在不知不觉中静静地流走了。

小河蚌们长大了，它们纷繁翻开自己的蚌壳，欣喜的是，在蚌壳里面，居然藏着一颗颗（晶莹剔透、

灿烂灿烂）的珍珠。

本来，那一粒粒小小的沙子，经过光阴的清洗，天长日久的心血和汗水的灌溉，居然

变为了此刻的珍珠！

河蚌们相互拥抱着，庆祝自己的成就。

就在大家（恋恋不舍、喝彩雀跃）之际，那只曾因为贪玩而没有去捡沙子的河蚌静静地溜走了，没有

沙子，它的壳中就没有珍珠，它用什么庆祝呢？

它哭泣了，很懊悔，可此时衰老已经爬上了它的额头，想

回头从头来过但为时已晚。

1．选择短文中括号里适合的词语，用横线标出。

2．那只贪玩的小河蚌最后懊悔了，它懊悔的是（）。

A.它没有东西来庆祝B.它的壳中没有珍珠

C.它因贪玩没有捡沙粒D.它已经老了

3．在学习中，你有没有碰到过和没有珍珠的河蚌相同的事情？

是什么事？

你此刻理解应当如何做呢？

1.你追我赶晶莹剔透喝彩雀跃

3.例：

碰到过，以前因为贪玩而忘掉了写作业，想起来时，时间已经晚了。

我理解了应当珍惜大好光阴多学习，多做存心义的事情，而不该当贪玩。

类文阅读-7鹿角和鹿腿

狐狸和樵夫

有一次，一只狐狸被猎狗和猎人们追击，狐狸内心很惧怕。

它急赶快忙地逃脱，可猎人们紧追狐狸不

放。

就这样，它跑到了一位樵夫家。

正好樵夫在院子里纳凉，他听见叩门声，便翻开门一看，发现了那只狐狸。

樵夫问它：

“请问有何贵干？

”狐狸把事情告诉了樵夫，樵夫让它进去并藏在自己的屋里。

不一会儿，猎人们带着猎狗追过来了。

猎人问樵夫有没有看见一只狐狸。

樵夫一边对他喊：

“不知道！

”一边用手指着自己的房屋，示意着狐狸的安身之处。

但猎人们过分性急，根本没有理解樵夫的意思，又向远处追去了。

猎人们走远后，狐狸想静静地溜走，被樵夫看见了。

樵夫很不快乐责怪它说你真是太没良知了临走以前对你的救命恩人也不说一句感谢的话吗

狐狸地说：

“假如你的手势与你的语言表达的是同一个意思，我就该好好地感谢你了。

”

1.在短文的第六自然段填入适合的标点符号。

2.“狐狸把事情告诉了樵夫”，狐狸是如何说的？

请你想想，写在下边。

3.填空。

樵夫的语言表达的意思是

；樵夫的手势表达的意思是

；语言和手势

表达的意思。

4.这个寓言告诉我们的道理是什么？

1.，：

“，？

”

2.例：

有猎人和猎狗在追捕我，我无路可逃了，求求你救救我吧！

3.没看见狐狸狐狸就在那边不一致

4.不过嘴上说做好事是不够的，重要的是实质行动。

松树和杨树

以前，大路的旁边有两棵小树，一棵是松树，一棵是杨树。

人们从它们身边走过时，总要谈论一番：

“嗬！

这棵小松树长得挺直又漂亮，真不错！

这棵小杨树弯曲折曲的，可不怎么样！

”

听了这话，小松树内心甜丝丝的，神气得直摇摆。

而小杨树（）很悲伤，（）它不气馁，想方想法战胜自己的不足，下定信心往上长。

一天，林业工人来了，要给它们修枝打杈，小松树马上皱起了眉，生气地说：

“我长得多好，还用得

着维修？

”林业工人识相地走开了。

而不远处的小杨树恳求道：

“快给我修修吧！

”于是，林业工人仔细地将它维修了一番。

小杨建立时感觉轻松了，身子往上挺了挺。

一天，啄木鸟医生飞来了，说要给它们捉虫。

小松树瞪着眼睛说：

“我这么强健，怎么会有虫子？

赶

紧走开！

”啄木鸟叹了口气，摇了摇头，飞到了小杨树身上。

小杨树挺直身子说：

“快来给我检查检查吧！

”于是啄木鸟医生把它身上的虫子吃得干干净净。

小杨树身子不断往上蹿，长得更为旺盛了。

数年后，小杨树又高又壮，成了栋梁；而小松树，又矮又瘦，逐渐枯死了。

1.阅读第三自然段，在括号里填上适合的关系词。

2.小松树结局的根来源因是（）。

A.狂妄自傲B.又矮又瘦

C.林业工人没维修D.啄木鸟没捉虫

3.读完好文，你想对小松树说些什么？

请写下来。

4.阅读短文，填空。

小松树小杨树

一开始的样子

对林业工人的态度

对啄木鸟的态度

最后的样子

1.固然但是

3.提示：

写出不可以骄傲，要看到自己的弊端的意思即可。

4.挺直又漂亮弯曲折曲拒绝欢迎连忙走开给我检查枯死了成了栋梁

类文阅读-8池子和河流

蜡烛

一盏台灯摆在整齐的书桌上，每当夜幕降临的时候，它便发出银白色的光芒，照亮了它自己，也照亮

了整个房间。

台灯常常（）地向被放在墙角的小蜡烛夸耀说：

“你看我多么了不起，不只长得漂

亮,并且很实用。

可你呢，土里老气，几乎是废物!

”

蜡烛看着趾（zhǐ）高气扬的台灯,（）地说:

“朋友,你的确很漂亮,但是你也应当想想自

己的弊端”台灯早就不耐烦了,高声喊道:

“行了,我能有什么弊端？

我比你强一百倍!

”

一天夜晚,台灯突然熄灭了。

刹（chà）那间,整个房间被黑暗笼盖了——本来线路出了问题。

这时,人

们多么需要光啊!

哪怕是一点点,也是宝贵的。

主人把不见经传的蜡烛拿了出来,点燃它,马上照亮了房间,

也照亮了自视过高的台灯。

但是,蜡烛没有为此而（）自己,仍是谦逊地对台灯说:

“我发出的光

太黯淡了,的确没有你光明,我很愧疚,我没有对人类作出较大的贡献。

”蜡烛说完,便静静地焚烧自己,照

亮他人,向来到生命之火熄灭。

台灯看着桌子上蜡烛留下的印迹，（）地低下了头。

1.选择适合的词语，填入短文中的括号里。

谦逊惭愧卖弄骄横

2.归纳台灯和蜡烛的性格特点。

台灯：

蜡烛：

3.读短文最后一段，此时台灯会想些什么？

请你写一写。

1.骄横谦逊卖弄惭愧

2.例：

狂妄自傲、蛮不讲理。

谦逊宽厚，有奉献精神。

3.例：

蜡烛也有比我强的地方，但是它从不夸耀，而是用生命为人类服务，我真不该当那样说它。

我此后必定要以它为楷模，好好为人类工作。

借居蟹造房屋

海洋里有一只借居蟹，它想造一间让大家都敬羡的房屋。

它骄傲地对海螺说：

“你的房屋多灾看哪！

我要造一幢五彩缤纷的房屋，那是世界上谁也没见过的房

子。

”

海螺说：

“蟹大哥，房屋造好了，我必定去观光。

”

借居蟹又喜悦喜悦扬扬地到达黄花鱼的家，嘲讽地说：

“老弟，你这乱石堆的房屋多灾看。

我要造一

间用珍珠镶起来的房屋，那是一间世界上谁也没有见过的房屋。

”

“借居蟹大哥，你的房屋造好了，我必定去庆祝，向你学习。

”黄花鱼谦逊地说。

“不焦急，暖和的太阳还在照着我呢！

”借居蟹边想边各处走，见到谁都要讲一番造房屋的事。

时间

一每日过去了，严寒的冬季就要到了，大家还没有见到那间房屋。

一天，小虾在一个破旧的海螺壳里见到了借居蟹，它问：

“蟹大哥，这就是你造的世界上谁也没有见

过的房屋吗？

”借居蟹听了，把身子缩进螺壳里，许久也不敢把头探出来。

1.借居蟹的梦想是。

2.读了短文，你感觉借居蟹有如何的性格特点？

你从哪些词语中看出来的？

请写一写。

3.借居蟹最后为何“把身子缩进螺壳里，许久也不敢把头探出来”？

4.这个寓言故事与下边的第（）句话的意思一致。

A.路要自己走，关要自己闯