教师招聘考试《教育学》选择题大全.docx

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教师招聘考试《教育学》选择题大全

1、杜威所主张的教育思想被称作是（）

A.存在主义教育思想;B.要素主义教育思想;

C.实用主义教育思想;D.永恒主义教育思想

2.在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是（

）

A.北欧的尼德兰;B.捷克的夸美纽斯;

C.法国的斯图谟;D.德国的福禄培尔

3.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（）。

A.学生只有机械记忆的能力;B.教师的知识、能力是不一样的;

C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律;D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约

4.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一

问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，

这种研究方法（）。

A.观察法;B.读书法;

C.文献法;D.行动研究法

5.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持（）。

A.劳动起源论;B.生物起源论;

C.心理起源论;D.生物进化论

6.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的（）。

A.十五大;B.十四大;

C.十三大;D.十二大

7.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相

对稳定的运行模式和规定，这是指（）。

A.教育制度;B.学校教育制度;

C.教育体制;D.学校领导制度

8.修订的《中华人民共和国义务教育法》颁布于（）。

A.1985年;B.1986年;

C.1987年;D.2006年

9.北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是（）。

A.六三制;B.双轨制;

C.分支型;D.五四制

10.马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是（）。

A.教育与生产劳动相结合B.加强现代科学教育;C.开展网络教育;D.高等学校扩招

11.教学从本质上说，是一种（）。

A.认识活动;B.教师教的活动;

C.学生学的活动;D.课堂活动

12.师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，（）。

A.是同时的;B.师范学校出现得早;

C.教师成为一种独立的社会职业的时间早;D.说不清楚

13.在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展

，这句话的意思是说（）。

A.学生在教育活动中是被动的客体;B.教师在教育活动中是被动的客体;

C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用;D.教师在教育活动中是不能起到主导作用

14.小学阶段是发展学生个性（）。

A.并不重要的时期;B.非常重要的奠基时期;

C.没有效果的时期;D.最不会受外界影响的时期

15.德国教育家赫尔巴特是（）。

A.儿童中心论的代表;B.教师中心论的代表;

C.劳动教育中心论的代表;D.活动中心论的代表

16.在1951年提出“范例教学”主张的是（）。

A.赫尔巴特;B.瓦•根舍因p;

C.怀特海p;D.克伯屈

17.在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是（）。

A.坚持人文教育为主;B.坚持科学教育为主;

C.坚持人文教育与科学教育的携手并进;D.要看情况而定

18.教育内容是教育者与受教育者共同认识的（）。

A.主体;B.客体;

C.教的主体;D.学的主体

19.美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：

“给我一打健康的婴儿，一个由我支

配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾

向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物—

医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。

”这是（）。

A.遗传决定论的观点;B.环境决定论的观点;

C.家庭决定论的观点D.儿童决定论的观点

20.结构主义课程理论的代表是（）。

A.杜威;B.怀特海;

C.布鲁纳;D.克伯屈

答案：

1、C　2、B　3、C　4、D　5、A　6、B　7、C　8、D　9、D　10、A　11、A　12、C　13、C

　14、B　15、B　16、B　17、C　18、B　19、B　20、C

21、班主任工作的中心环节是（）

A确立集体的奋斗目标B组织和培养班集体

C了解和研究学生D选拔和培养积极分子

22、在青少年的品德形成和发展中，德育起着（）

A主导作用B重要作用

C基础作用D辅助作用

23、有效地进行教学必需遵循的基本要求是（）

A教学目的B教学计划

C教学原则D教学大纲

24、我国实施义务教育的目的是（）

A扩大教育规模，赶上发达国家B提高民族素质，快出人才，出好人才

C普及基础教育D延缓就业，减轻社会就业压力

25、我国在哪一年颁布《中华人民共和国义务教育法》，开始实施九年

义务教育（）

A1982年B1986年

C1988年D1990年

26、衡量和评价教育质量和规格要求的根本标准是（）

A教育方针B教育目的

C教育制度D培养目标

27、教育与社会发展相互制约的规律主要表现为两个方面：

一是教育

与生产力的相互制约；二是（）

A教育与社会制度相互制约B教育与社会政治经济制度相互制约

C教育与社会文化相互制约D教育与人口发展相互制约

28、学生发展的个别差异性要求教育要坚持（）

A全面发展B循序渐进

C因材施教D统一要求

29、教学工作的中心环节是（）

A备课B上课C辅导D成绩评定

30、说课是一种教研活动，它的本质是（）

A就是实际意义的上课B是一种上课模拟训练

C将自己的教学设计告知听者D向别人呈现自己的教学形象

答案：

21、B22、B23、C24、C25、B26、D27、B28、C29、B30、C

31、普及教育始于（）

A、原始社会性B、奴隶社会C、资本主义社

会D、社会主义社会

32、教育科学体系中的基础学科是（）

A、教育学B、教育经济学

C、心理学D、学校管理学

33、划分课的类型的依据是（）

A．课的任务B．课的内容

C．课的方法D．课的活动形式

34、学校德育的主要途径是（）

A．教学B．团、队工作

C．课外活动D．班主任工作

35、教学的中心任务是（）

A、发展学生的智力

B、培养学生的思想品德

C、培养学生的个性心理

D、使学生掌握文化基础知识，形成基本技能、技巧

36、教学内容具体体现在下列哪个选项中（）

A．教学计划B．教科书

C．教学大纲D．教学计划、教学大纲、教科书

37、决定教育性质的根本因素是（）

A．社会生产力B．政治经济制度

C．文化D．意识形态

38、教育与生产劳动相脱离，是下列哪个社会教育的特点。

（）

A．原始B．古代

C．资本主义D．社会主义

39、教学过程的中心环节是（）

A、感知教材，形成表象B．理解教材，形成概念

C．知识的巩固与保持D．知识的运用

40、“十年树木，百年树人”这句话反映了教师劳动的（）

A．连续性B．创造性

C．主体性D．长期性

答案：

31、D32、C33、B34、D35、D36、D37、B38、C39、B40、D

41、教育是（）

A、人类特有的社会现象B、人类与动物共有的社会现象

C、现代社会特有的现象D、人类与其它高等动物特有的现象

42、在（）阶段，教育与生产劳动完全分离

A、古代B、原始C、近代D、现代

43、在有史以来的教育中，除（）都具有阶级性的特征

A、古代教育B、近代教育C、原始教育D、现代教育

44、《中华人民共和国义务教育法》颁布于（）。

A.1985年B.1986年C.1987年D.1988年

45、马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是（）。

A.教育与生产劳动相结合B.加强现代科学教育

C.开展网络教育D.高等学校扩招

46、教学从本质上说，是一种（）。

A.认识活动B.教师教的活动

C.学生学的活动D.课堂活动

47、.德国教育家赫尔巴特是（）。

A.儿童中心论的代表B.教师中心论的代表

C.劳动教育中心论的代表D.活动中心论的代表

48、1951年提出“范例教学”主张的是（）。

A、.赫尔巴特B.、瓦•根舍因C.、怀特海D、.克伯屈

49、结构主义课程理论的代表是（）。

A.杜威B.怀特海C.布鲁纳D.克伯屈

50、学校教育层次包括（）。

A.、幼儿教育初等教育.中等教育高等教育

B.、幼儿教育.中等教育.学历教育成人教育

C、初等教育.中等教育.高等教育研究生教育

D.、普通教育.高等教育职业教育成人教育

答案：

41、A42、C43、C44、B45、A46、A47、B48、B49、C50、A

1.“以僧为师”，“以吏为师”是古代什么时期的教育特征？

A．中国B．埃及C．希腊D．罗马（B）

2.以培养有文化修养和多种才能的政治家和商人为教育目的的是古代

A．斯巴达B．埃及C．希腊D．雅典（D）

3.以培养忠于统治阶级的强悍的军人为教育目的是古代

A．希腊B．埃及C．斯巴达D．雅典（C）

4.以注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法比较灵活为特征的是古代

A．希腊B．埃及C．斯巴达D．雅典（D）

5.以强调军事体育训练和政治道德灌输，教育内容单一，教育方法比较严厉为特征是古代

A．希腊B．埃及C．斯巴达D．雅典（C）

6.初等义务教育普遍实施于

A．古代B．文艺复兴后的欧洲C．近代D．现代（C）

7.以“教育的终身化”为教育特征的是

A．古代B．文艺复兴后的欧洲C．近代D．现代（D）

8.以“教育的民主化”为教育特征的是

A．古代B．文艺复兴后的欧洲C．近代D．现代（D）

9.以“教育的多元化”是为教育特征的是

A．古代B．文艺复兴后的欧洲C．近代D．现代（D）

10.反映孔子教育思想的文献是

A．《学记》B．《论语》C．《礼记》D．《中庸》（A）

11.在教育史上主张“有教无类”的教育家是

A．孔子B．孟子C．墨翟D．荀子（A）

12.在教育史上提出“学而不思则惘，思而不学则殆”的教育家是

A．孔子B．孟子C．墨翟D．荀子（A）

13.在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是

A．孔子B．孟子C．墨翟D．荀子（A）

14.下述属于墨家主张的是

A．有教无类B．兼爱C．复归人的自然本性D．化民成俗，其必由学（C）

15.下述属于孔子主张的是

A．有教无类B．兼爱C．复归人的自然本性D．化民成俗，其必由学（A）

16.下述属于孔子主张的是

A．兼爱B．“学而不思则惘，思而不学则殆”C．复归人的自然本性D．化民成俗，其必

由学（B）

17.下述属于孔子主张的是

A．复归人的自然本性B．兼爱C．“不愤不启，不悱不发”D．化民成俗，其必由学（C）

18.下述属于道家的主张是

A．有教无类B．兼爱C．复归人的自然本性D．化民成俗，其必由学（C）

19.由《学记》提出的教育主张是

A．有教无类B．兼爱C．复归人的自然本性D．化民成俗，其必由学（D）

20.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自

A．《学记》B．《论语》C．《礼记》D．《中庸》（A）

21.“学不躐等”出自

A．《学记》B．《论语》C．《礼记》D．《中庸》（A）

22.“建国君民，教学为先”这句话反映了

A．教育与政治的关系B．教育与经济的关系C．教育与文化的关系D．教育与科技的关系（

A）

23.西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是

A．苏格拉底B．柏拉图C．亚里士多德D．德莫克里特（A）

24.下述著作中反映柏拉图的教育思想的是

A．《理想国》B．《政治学》C．《论演说家的教育》D．《民本主义与教育》（A）

25.反映古希腊百科全书式的教育家亚里士多德的教育思想的是

A．《理想国》B．《政治学》C．《论演说家的教育》D．《民本主义与教育》（B）

26.以教育现象为研究对象，探索教育规律的科学是

A．教育B．教育学C．教育论D．德育论（C）

27.1632年，《大教学论》的出版标志着教育学的独立，其作者是

A．夸美纽斯B．赫尔巴特C．卢梭D．裴斯泰洛齐（A）

28.近代启蒙主义教育的代表人物是

A．夸美纽斯B．康德C．卢梭D．裴斯泰洛齐（C）

29.近代教育史中主张“绅士教育”的教育家是

A．裴斯泰洛齐B．卢梭C．康德D．洛克（D）

30.近代教育史中提出著名的“白板说”的教育家是

A．洛克B．卢梭C．康德D．裴斯泰洛齐（A）

31.教育学作为一门学科的建立始于夸美纽斯的研究，他的代表作是

A．《大教学论》B．《爱弥尔》C．《论演说家的教育》D．《民本主义与教育》（A）

32.第一个提出要使教育学成为科学,并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上的教育家是

A．卢梭B．夸美纽斯C．康德D．赫尔巴特（D）

33.赫尔巴特提出要使教育学成为科学,并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上，写了著名的

教育学著作

A．《大教学论》B．《普通教育学》C．《论演说家的教育》D．《民本主义与教育》（D）

34.以下哪一项不是赫尔巴特强调的中心

A．教师中心B．学生中心C．教材中心D．课堂中心（B）

35.美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张,称为

A．白板说B．做中学C．儿童中心主义D．实质教育派（C）

36.美国的实用主义教育家杜威的代表作是

A．《大教学论》B．《普通教育学》C．《论演说家的教育》D．《民本主义与教育》（D）

37.以下哪一种观点是杜威的主张

A．教师中心B．儿童中心C．课堂中心D．教材中心（B）

38.1939年，首位以马克思主义为指导，主编《教育学》的教育家是

A．凯洛夫B．赞可夫C．布鲁纳D．维果斯基（A）

39.我国尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学始于

A．50年代B．60年代C．70年代D．80年代（B）

40.20世纪60年代以后提出了课程结构理论的教育家是

A．凯洛夫B．赞可夫C．布鲁纳D．维果斯基（C）

41.20世纪60年代以后提出了教学发展思想的教育家是

A．凯洛夫B．赞可夫C．布鲁纳D．巴班斯基（B）

42.决定教育领导权的是（2.1）

A生产力B科学技术C政治经济制度D文化（C）

43.决定教育事业发展规模和速度的是

A科学技术B政治经济制度C文化D生产力（D）

44.首次提出“人力资本”理论的学者是

A布鲁钠B赞可夫C舒尔茨D皮亚杰（C）

45.“人力资本”理论创建于（）

A1948年B1952年C1958年D1960年（D）

46.影响受教育者的数量和教育质量的因素是

A政治经济制度B科学技术C生产力D文化（B）

47.教育能推进科学的

A制度化B系统化C体制化D全面化（C）

48.人的身心发展具有（3.1）

A系统性B能动性C客观性D主观性（B）

49.中国古代“内发论”的代表人物是

A孔子B荀子C孟子D墨子（C）

50.强调成熟机制对人的发展起决定作用的是

A弗洛伊德B威尔逊C格塞尔D皮亚杰（C）

51.中国古代“外铄论”的代表人物是

A孟子B墨子C孔子D荀子（D）

52.提出“白板说”的是

A华生B洛克C卢梭D格塞尔（B）

53.个体身心发展的顺序性决定教育、教学工作应

A有针对性B因材施教C抓住成熟期D循序渐进（D）

54.“拔苗助长”、“凌节而施”违背了人的身心发展的

A阶段性B顺序性C不均衡性D差异性（B）

55.在教育、教学中采用“一刀切”、“一锅煮”的办法，这是违背了人的身心发展的

A顺序性B阶段性C互补性D差异性（D）

56.“因材施教”体现了人的身心发展的

A差异性B不均衡性C阶段性D顺序性（A）

57.能够为人的身心发展提供前提的因素是

A成熟B遗传素质C环境D教育（B）

58.“一两的遗传胜过一吨的教育”强调的是

A环境决定论B遗传决定论C教育万能论D二因素论（B）

59.促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是

A遗传素质B环境C个体主观能动性D教育（C）

60.心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”指的是

A幼儿期B儿童期C少年期D青年期（C）

61.国家把受教育者培养成为什么样人才的总要求，就是（4.1）

A教学目的B教育目的C培养目标D教学目标（B）

62.衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准是

A教育目的B教育任务C教育规律D教育原则（A）

63.教育目的是教育的根本性问题，对一切教育工作具有

A控制作用B制约作用C促进作用D指导意义（D）

64.教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的

A主要方法B重要方法C唯一方法D特殊方法（C）

65.根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求，我们习惯上称为

A教育方针B教育目的C教学目标D培养目标（D）

66.教育目的是社会需求的集中反映，它集中体现了

A教育的性质B教育的任务C教育的内容D教育的规律（A）

67.素质教育的重点是培养学生的

A高水平的智力B实践能力C健康体魄D创新精神（D）

68.现代教育与传统教育的根本区别在于重视

A实践能力的培养B思维能力的培养C想象能力的培养D创新能力的培养（D）

69.学生具有发展的可能性和（5.1）

A潜在性　　B现实性C特殊性　D可塑性（D）

70.人是自然性与社会性的统一，个体的早期发展更多地体现了

A实践的属性　　B社会的属性C自然的属性　　D现实的属性（C）

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