特色学校.docx
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特色学校
质量强校特色立校品牌亮校
是斗门教育质量三年计划的“翻身”之年，也是我校丰富内涵发展，提高教学质量，打造特色品牌重要的一年。
做好新学期各项工作，使命光荣，责任重大，意义长远。
一、指导思想
深入贯彻“两会”精神，以国家、省、市、区教育工作会议和《纲要》精神为指导，以打造基础教育优质品牌学校为目标，以学习实践魏书生教育思想为抓手，以教师队伍建设为保障，以提高教学质量、促进学生全面发展为核心，坚持走“质量强校、特色立校、品牌亮校”发展之路，全面加强学校精细化管理，全面提高德育工作水平，全面提升教学质量，为创建“高质量、有特色、现代化”的新型学校，为斗门实现教育现代化作出新的更大贡献。
二、工作目标和任务
（一）丰富内涵发展。
牢牢把握学校发展的三维目标，完善学校设施设备，进一步优化校园环境，深化校园文化建设，推进“学魏”活动深入开展，推动学校特色建设，创建“美丽、书香、宜教宜学”的幸福校园。
（二）提升育人水平。
以培育现代文明好学生为目标，深化师德建设，加强教师团队建设，开展文明养成行动，推进班级文化建设、班级民主管理，努力提升育人水平。
违法犯罪率、德育评估优良率、后进率、操行评定优良率均高于上级规定要求。
杜绝安全事故，成为区德育工作先进单位。
（三）提高教学质量。
以强质量为要求，创新理念，完善机制，加强管理，扎实常规，改革方法，立足校本教研，彰显“体艺科”特色，进一步打造高质量有特色教学。
平均分、合格率、优秀率均有明显提高，后进率控制在：
一至三年级2%以内，四至六年级3%以内，力争为零。
毕业班考试成绩进入区前列，其它学科成绩领跑镇和规范化学校，进入区中心小学前列，被评为区教学质量先进单位。
（四）强化保障服务。
加强校园安保，确保学生乘车和饭堂卫生安全，确保校园平安、和谐、有序。
三、工作思路与重点
一个中心：
提高教育教学质量，丰富内涵创建特色铸造品牌。
二项重点：
学习实践魏书生教育思想；落实“三大系统”，推进学校精细化管理。
三大工程：
以师德建设和专业提升为内容的强教工程；以文化陶冶和文明培育为主线的学生道德建设工程；以创新理念优化手段强化常规有效教学为核心的质量兴教工程。
四大措施：
建立“领导带头、党员（团员）示范、骨干支撑、工会支持、部门（年级）为主”的高效率层级管理和垂直管理架构；探索事业单位和教师分配制度改革，进一步完善教师绩效量化奖励评比。
建立优秀团队评比、班级星级评比、环保先进班评比、红花少年评比、质量目标达成的管理质量标准体系；贯彻课程目标、扎实教学常规、落实防差培优、加强竞技训练的质量提升行动计划；建立科学规范、依法治校、民主公开的精细化管理模式。
四、具体工作和措施
（一）实践新思想，丰富内涵发展，促进学校办学水平有效提升
小学教育是为人一生奠基的教育。
教育的价值在于顺应学生的发展，促进学生的发展，引领学生的发展。
我们必须树立“科学、人文、生本”的管理思想。
1、推动“学魏”活动深入持久开展。
在教师中培养崇尚职业、尽责工作、享受幸福的职业心态。
把握重点，抓好写日记、课前预习、错题集，落实班级民主管理，强化习惯养成，促进学习能力的提高。
形成活动特色，大课间增加武术自编操，将跳绳、踢键融入活动中。
形成机制，持久推动。
在学生中开展每月评选活动小标兵（文明、学习、环保、礼仪、守纪等），继续评选“学魏”先进年级，在活动组织、活动成效等方面“创先争优”。
2、精细规范管理。
进一步完善“计划执行”、“检查落实”、“总结反馈”、“表彰问责”四大机制。
牢固树立“经营学校”的管理思想，建立从策划—布置—落实—检查—反馈（公示）流程，充分利用校园FTP办公平台，对检查情况进行公示。
强化管理职责，实行领导（部门）管理目标责任制，签订责任书，期末根据完成情况进行绩效评估，对部门工作出色的给予奖励。
“飞行检查”，加强对备课、听课、上课、坐班、上网、午休、会议等的动态管理。
加强行政值日、教师值班。
3、促进民主治校。
领导是平等中的首席，必须遵循“学校管理，教师第一；教师管理，学生第一”的理念，每个领导要树立做教师“110”的思想，为教师的教育教学提供最大的支持。
对学校重大的决策，实行“票决制”，由行政会议和教代会讨论通过方能推进。
每学期召开两次支部民主生活会，每月召开一次教师咨询会，听取党员和教师对学校工作的意见。
进一步深化校务公开，争创市“校务公开先进单位”。
4、打造校园文化高地。
进一步创建“美化、净化、绿化、现代化、艺术化“的校园物质环境。
完善校园电教设备建设，整治校园周边环境，加高围墙，建设饭堂挡雨棚，更换课室门等。
精神文化作引领，打造校园精神。
以社会主义核心价值观为内容，传承优秀的历史文化，建设“爱国守法、爱岗敬业、追求卓越、履行使命、强化责任、弘扬爱心、树立榜样、甘于奉献、团结合作、勇于创新”的教师团队文化，培育“爱国守纪、勤奋学习、自信感恩、文明有责、爱心崇礼、健康向上、互助合作”的学生文化。
通过举行师生宣誓、签名和党员面对党旗重新宣誓等，培育精神文化土壤。
努力构建充满人文关怀的管理体系，重点是完善促进教师和学生成长的激励机制。
建设“书香校园”，完善学校图书室、班级图书角，开展师生读书活动，让书香满校园，让经典伴成长。
设立五月份为读书月，5月10日为读书体验日。
（二）践使命，尽责任，强队伍，推动教师队伍建设不断向前发展
教师队伍建设是保障学校科学发展的根本，只有聚集优秀人才，打造学习型教师团队，才能确保校园这个师生生命价值共同体充满活力和生机。
教师队伍建设的总体要求是：
建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力，有效履行新时期新阶段教育使命和责任的高素质专业化的教师队伍。
1、强化班子建设。
按照“站稳讲台，管好部门，争当专家型人民满意领导”的要求，建设一支热爱教育事业、坚定理想信念、作风正、能力强、主动服务师生、民主科学治校、不辱使命和奋发有为的领导队伍。
加强管理，做到“六管”：
管思想、管学习、管工作、管作风、管廉洁、管生活。
加强班子沟通，每学期召开两次民主生活会。
加强学习，提高办事能力和管理能力。
2、建设“学习型”教师团队。
有境界才有眼界，教师的境界是“内强素质教书育人，外树形象为人师表，争当学习型人民满意教师”。
一是强师德，提高师德水平。
把“强使命、塑形象、尽责任、尚业绩”作为师德建设的至高点，强化主体、责任和质量三种意识，做道德教师、才情教师。
重视仪表和言行的规范，树立教师良好形象。
充满爱心和关怀，用人格魅力教育和感染学生。
在教师中开展“以爱岗敬业”、“唱教师的歌”为主题的教育活动，开展教师演讲、征文比赛。
二是强师质，提高学识水平。
深入开展“读书会”和“两争”活动，设立读书沙龙，每学期校、级（科）组开展一次读书交流会、每位教师作一次交流发言、写一篇学习心得活动。
学校拟设立教师读书专项经费。
三是强师能，提高专业发展水平。
坚持每周一次教研活动、一次集体备课、一次集体评课。
开展语文教师写“下水文”，数学教师解题比赛，英语教师单词竞赛和英语口语比赛等岗位练兵活动。
培养教师职业幸福感，制订教师个人成长规划，让教师找到个人成长的目标和路径，培养职业幸福感。
采取“专家引领、同伴互助、团队共进”培训方式，加大教师外出“修学游”，聘请外校名师、专家到校作讲座。
实行教师成长导师制，聘请部分专家、学校名教师、骨干教师作“导师”，使普通教师“升格”，骨干教师“风格”。
3、完善评价奖励机制。
实行教师教育教学工作目标责任制，签订责任书。
进一步完善教师绩效量化管理，落实教师师德建设期末考核机制，新增教学质量监测项目评分。
继续实施教师教研（课题、比赛）经费支持制度。
加强教师考勤制度的管理，开展随机考勤检查。
对有违师德规范、影响较大的、出现不负责任行为导致教育事故发生的，年度考核只能评为基本合格以下。
严禁上班期间上网玩游戏、看电影、聊天、炒股等。
对责任心不强、教学成绩严重低下，在区和镇处在非常落后位置的实行警示制度，不能参与各种评优和晋升技术职务。
计划七月份评选年度十大教师，对获选的教师实行重奖，树立标杆典范。
4、加强党风廉政建设。
规范管理，做到人、财、物安全，规范收费和工程建设。
切实履行“一岗双责”职能，维护大局。
抓好《廉政准则》52个不准，切实做好维稳工作，加强教师八小时外的管理，严禁教师有偿家教。
在领导和党员中开展“创先争优”活动，“以老带新，以先促后，以优帮差”。
做好党员“结对帮扶”工作，加强党团组织建设。
（三）育人为本，德育为先，建设道德校园，全面提高德育工作水平
邓小平“十年改革的最大失误是教育，我这里说的是思想教育”的警示，至今国人依然没有忘记。
思想教育说到底就是德育问题。
《纲要》中明确指出，必须坚持德育为先。
胡锦涛总书记也强调，必须坚持育人为本，核心是解决好培养什么人，怎样培养的重大问题。
做好新时期德育工作，是每一位教育工作者的庄严使命和神圣职责，也是一项重大的历史课题。
1、明确德育工作的目标和任务。
培养什么人是德育工作的标准问题，怎样培养是德育工作的途径与方法问题。
学会做人是每一个学生都要面临的人生课题。
德是做人的根本，必须树立“德育也是质量”、“安全是第一质量”的德育质量观，人人抓德育，处处讲德育，教学与德育是密不可分的。
每一位教师都要明确“培育现代文明好学生”的育人目标，其标准为“五双”：
品学双优（品德、学业）、体艺双全（体育、艺术）、智能双长（智力、能力）、身心双健（身体和心理）、全特双展（全面、特长）。
2、加强德育的组织建设。
按照“人人是德育工作者”的要求，进一步落实“行政主管、德育专干主导、班主任主干、其他人分担”的德育格局。
抓好班主任的改革，全力支持班主任和德育专干。
制订德育管理目标，期末对每一位教师进行德育工作考核。
实行德育工作制度化，把德育工作的内容与做法系列化、常规化，坚持不懈抓下去，形成本校德育工作优良传统。
坚持抓好：
每天一检查（文明礼仪、卫生与班级规范管理）、一广播；每周一升（降）旗、一班会（中队活动、主题教育）一小结；每月一主题、一校会（校会、班主任会）、一评比（星级班级、小标兵）；每学期一总结、一表彰。
督促检查，采取措施，强化学生干部与文明督导队建设，把大队委纳入文明督导队进行管理，树立荣誉感。
加强教师家访和值日工作，创新工作管理机制。
3、丰富内容，创新形式，不断提高德育工作的实效性。
紧紧围绕品德与养成两大重点，以社会主义核心价值观为内容，以文明塑造为主线，以“七个一分钟”为抓手，深入开展文明养成行动。
坚持每天“七个一分钟”，每月评选小标兵，深入持久推进活动的开展。
重礼仪规行为，以“十个好”为要求，使学生从小节做起，养成大品德。
举办多种形式的主题教育活动，开展“小小志愿者”行动，举办“好习惯伴我成长”、“唱红歌、读经典、讲故事”征文、演讲等比赛，开展升校旗、唱校歌活动。
开展社会实践活动，创新活动平台，让学生上台表演、参加社团、走出校门、深入社区等，不断提高活动成效。
每学期每位学生参加社会实践时间不少于5天。
开展关爱女生、真情行动（帮扶济困）、谢绝吸烟、绿色行动等活动。
评比激励，完善星级班级评比，新增环保模范班级评比。
树榜样、正行为、育校风，结合“六一”儿童节，评选十佳文明好学生、红花少年。
加强德育课题的研究，围绕如何提高养成教育水平专题，采取“每周一重点，每月一难点”策略，抓实抓好，形成特色。
一直以来，德育成效不突出，其中一个主要原因是与课堂和学科教学脱节。
要把德育教育与学科教学有机结合，通过学科进行渗透。
计划组织学生进行春游，组织后进生进行有针对性专项教育。
4、构建联动机制，拓宽教育渠道。
密切家校、社区联系，构建齐抓共管的大德育。
“六一”前邀请家教专家到校对学生和家长进行专题教育。
印制家校联系册，建立针对后进学生帮教和节假日学生安全管理联防机制。
发挥法制副校长（辅导员）的作用，开展专项教育活动。
5、教育与预防并举，强化安全管理。
加强校园安保，健全安全常规检查，落实物防、人防、技防，确保师生安全。
坚持每周一次的安全主题教育，重点抓好学生防交通、防溺水专题教育。
计划3月份开展一次安全预演。
（四）质量优先，科研提升，打造有效课堂，全力提升教学质量
“质量就是生命”，高质量是教师职业的最高价值，是学校最大的口碑，更是学校科学发展的核心任务。
本学期，我们要实现教学质量的“争先进位”目标，让常规真正常起来，让教研真正动起来，让质量真正强起来。
1、创新理念，提高教学品质。
随着信息高度的现代化，教育传播的模式也发生了重大变化，教师应适应变化的趋势，以创新的理念、科学的手段和方法来提高质量。
在教学行为中，最重要的是课程和教学。
应以课程为载体，以教学为主线，以课堂为主阵地。
课程是学校一切活动的综合，发展贯彻课程标准，开足开齐课程，上好每一节课，同时，加强校本课程的开发。
教学是一个对话的过程，需要培养自主、合作、探究的学习氛围。
课堂是学生学习、生活的空间，必须开放和拓展。
2、加强教学的组织领导。
强化教学和教研队伍的建设，建立学科带头人、骨干培养制度。
建立教学“一条龙”管理模式，做到“分线（级）管理，专人把守，整体优化”，落实每周教学例会制度。
领导深入教师，深入课堂，深入一线，开展教学调研，带头上公开课、示范课（一节），设讲座（每月轮流）。
重点抓好领导力行“跟级”（每人挂一个年级）、“管科”（针对落后的科进行管科）、“磨课”（跟踪和帮扶教师提高课堂效益）、“蹲班”（针对薄弱的班进行蹲班）、“联生”（每人包一个后进生的转化）的工作落实。
行政领导每周不少于2天到年级座班，不少于1天到班级座班，每学期听课不少于30节（教师不少于25节）。
加强毕业班教学，力争成绩有重大突破。
3、完善质量目标管理，创新提高质量的长效机制。
根据上学期的教学成绩，设置新学期的教学质量指标，实施目标责任制，期末对目标达成度较高的进行表彰奖励。
根据《课堂教学常规十项要求》，加强教学全过程管理，做到“六个有效”（有效备课、课堂、辅导、批改、检测分析、检查指导）、“七求”（备课求严，讲课求实、气氛求浓、方法求活、作业求精、辅导求效、督导求励）。
采取抽检、推门听课、当堂反馈等形式，加强课堂监控。
建立教师每月教学动态管理机制和“七个一”档案。
完善教师绩效量化奖励方案，把校际学科监测纳入进行评价，坚持抓好质量先进班评比。
加强质量监测，严肃考风，抓好“两考”，切实做好质量分析和反思。
加强音乐、美术、体育、信息技术、科学、品德、综合实践的教学，迎接区上质量检查（测）。
4、开展有效课堂研究，打牢常态教学。
有效的课堂教学才会有高质量，必须坚持有效教学常态化，打牢每一节课，扎实每一个知识点。
根据课堂最优化原理，贯彻“七个优化”（教学思想、教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学评价、教学效果）原则，教学做到“新、全、实、细、精、严、活、高”。
结合校情，借鉴生本教育经验，探索适合本校实际的“先学后教、自主交流探究”的“5+15+15+5”教学模式，实现教学过程的“有效提问、有效活动、有效探究、有效练习、有效质疑”。
通过“跟课”、“磨课”、“诊课”、“二次备课”等形式，形成“研究课”、“公开课”、“常规课”有效并存。
重视对教材的研究分析，准确定位教学的深广度，提高教学的针对性。
加强学生学习方法的研究和指导，结合“八个习惯”强化学生良好的学习习惯的形成，尝试推行预习稿制度。
重视培养学生的非智力因素，提高学生的学习能力。
创新课堂形式，鼓励学生“生疑质疑”。
采取措施，真心帮助学生，变“扶差”为“防差”，减少落后面。
建设道德课堂，教师要严守教学纪律，提前到课室，上课不打手机、不随便离开，不“放羊式”。
计划四月份开展一次有效教学开放日活动。
5、落实校本教（科）研，提升专业水平。
校本教研是催生教师专业成长的有效途径。
校本教研要立足教师、立足课堂，坚持走“个人研修、集体研讨（备课）、岗位练兵、写教学反思（案例）、专家指导、外出学习”路径。
改革教师业务学习形式，设立“领导引路、我的反思、教学论坛、掌声响起”等环节。
落实教师“345”行动计划。
“三个”反思：
最成功的一件事、最不满意的一件事、下学期最想做的一件事。
“四有”：
心中有学生、心中有大纲、心中有课本、心中有试题。
“五会”：
会学（教育信息、先进经验、名师专著等）、会说（教学观摩课评价、主持集体备课等）、会写（教学反思、案例分析、教育教学经验总结、教育教学论文等）、会用（运用教学理念、先进理论、成功做法等进行实践）、会创（形成有自己特色的教育教学风格）。
教师每学期要完成“七个一”：
参与一项教研项目、写一份个性化教案设计、一份高质量反思、一篇与所任学科的论文、当一次集体备课的中心发言人、上一节公开课、命一份学科质量检测试题。
以研促教，研中提升，继续做好区级以上课题研究，总结生本研究之经验，在校内推广。
立足校本，围绕教育教学中的热点和难点，把问题转化为课题，在教师中开展小课题研究，做到抓真问题，搞真研究，收实效果。
6、创建特色，满足学生发展需要。
进一步推进“学生素质发展个性化，学校内涵发展特色化”素质发展工程。
寻找支持，继续抓好足球、艺术传统项目，开展班际足球（射门）比赛、六一文艺汇演、趣味运动会，丰富校园活动。
加强训练，推进体育竞技项目水平的提高。
加强童画书院、童艺舞蹈队、童声合唱队的训练。
坚持开展大课间活动，把武术操、跳绳、踢键等融入活动中，形成本校特色。
举办各种“兴趣超市”课程，实行“社团”办学。
加强科技小组活动，传承飘色文化。
开展丰富多彩的学科竞赛活动，如英语口语、单词、作文、口算（速算）、应用题、“六一”书画和手抄报等比赛。
开展“经典伴我，书香满校”读书活动，早上学生回校必须进入课室看书、读书，中午回校看书写字。
（五）服务育人，安全保障，努力创建群众满意学校
牢固树立“教育即服务、安全即生本”的理念，建设“服务型、效能型、节约型、安全型”的服务体系。
一是强化服务意识，提高服务质量。
切实做好免费教育、困难学生免费乘车、困难学生帮扶等工作。
落实责任，建立机制，加强乘车、饭堂的管理，确保服务质量。
二是加强校园安保工作，确保校园及师生安全。
三是加强财物管理，节能降耗，创建“节约型”学校。
规范经费收支、工程建设，实行经费预（决）算，加大对教育教学、教师学习支持力度。
四是落实责任制，加强功能室管理，发挥功能室及设施设备应有作用。
五是加强工会和女工委工作，切实做好计生工作。
加强党团工作和社会维稳工作。
六是以人为本，关心教师。
切实为教职工办实事、好事。
质量立校特色强校
多年来，棋小人秉承“感恩、自信、睿智、厚德”校训，贯彻“爱心、正心、信心、恒心”教风，打造“自信、自学、自律、自勉”学风。
全力提升教育教学整体实力，即：
造：
“人格有魅力、专业有实力、教学有能力、发展有潜力”名师；育：
“德智双馨，身心两健”学子；工作奉行：
教学质量立校，品行教育强校。
具体做法如下：
一、教学研究
（一）、建立健全组织制度，保障教学研究工作高效开展
我校成立了以校长为组长的领导小组，有学科教研组和年级备课组，实行校领导分包教研组制度，每次教研活动都要进行组织、检查、指导。
学校每年都有促进教师专业水平、理论水平、教学能力不断提高的校本教研计划，各年级组有教研组计划。
有具体教研内容和目标，按期进行教研活动，解决新教材中的现实问题，并进行及时反思。
以促进教师专业水平、理论水平、教学能力的不断提高。
制度建设是校本研修的保障。
学校制定了切实可行的校本学习制度，把理论学习、业务学习纳入学校常规。
学校有检查校本教研活动记录、分析、和指导意见，并把教师参加校本教研情况作为评先、评聘的重要参考。
这些较为系统、完善的校本教研制度，使学校工作有章可循，井然有序。
（二）、以“十大活动”为载体，全面提高教师教育教学能力
为了促进教师专业水平、理论水平、教学能力不断提高，我校本着“学习培训——交流讨论——考核评价”的思路，贯穿“选苗子——压担子——引路子——架梯子——搭台子——树牌子”这条主线，安排了“十大活动”。
主线是：
（1）“选苗子”：
根据教师现有的水平、能力和进取精神，按八分之一比例选定培养对象，制订培养规划和措施，落实培养工作负责人，建立骨干教师培养档案。
目前，我校确定县级学科带头人4人，其中县级骨干教师1人，镇级骨干教师1人，校级骨干教师2人。
（2）“压担子”：
骨干教师的成长主要靠实践。
我校适时的为培养对象安排与教学工作密切相关的教研科研和改革实验任务，充分发挥主观能动作用，督促他们通过教育教学岗位上的刻苦研究和改革探索来提高自己。
（3）“引路子”：
学校确定教学副校长对骨干教师给予系统化、经常性的指
导和帮助，使之进一步明确努力的方向，加强指导和研究，截止到本学期，我校已先后10余名骨干教师，主持主题研究的教研活动。
（4）“架梯子”：
学校对骨干教师的发展成长积极给予扶持，努力为他们的提高创造必要的条件，并根据其自身发展的情况，尽可能提供学习观摩和高层次培训机会。
我校先后组织4名骨干教师，进行多次校级集体业务学习会，主要介绍总结自己在教学工作中的成功经验与方法，为广大教师提供具体、可行的教学工作方法和措施，以点带面，进一步提高了教师们的整体业务素质和教学工作能力。
（5）“搭台子”：
学校经常开展各种形式的教育教学改革和实验的交流、研讨和评比活动，为骨干教师提供展示水平和成果的“舞台”，极大的调动了教师们的工作积极性，通过交流、研讨，教师们的业务水平有了较快提高。
（6）“树牌子”：
在学校内不定期开展“优课评选”及“主题研讨课”，积极宣传和推广骨干教师的教育教学经验，带动广大教师创新工作方法和教学模式，推进全校教育教学工作的整体跨越。
十大活动主要包括：
【一】是“通过学习培训，增长业务知识”的活动：
1校本培训（即安排教师观看学校购买的新课程改革教学光盘、远程教育下载光盘、电脑教师教授信息技术知识等内容）；
2校领导专题讲座（即校领导针对教学中的一些困惑、教学理念的理解以及各疑难题的解决办法、课堂教学改革内容进行指导、交流，重点是每学年度的课改年级）；
3课题立项（即现已圆满结束县级课题一个，现有校级四个，做到了学科分类研究，全员覆盖）；
【二】是“通过交流讨论，提高业务能力”的活动：
4教研组活动（即主要是以课堂教学为载体的教研组成员研讨、交流）；5教学质量分析会（即每学期针对抽测与县统练年级学科进行教学反思，反馈到课堂教学，达到进一步提高教学质量的目的）；
6校级主题研究（即由每学科带头人组织本学科成员以课堂教学为载体的主题研究活动）；
7教学研讨课（即对课改年级出现的新问题组织学校教学骨干力量进行听课，交流讨论，共同会诊，解决难题）；
【三】是“通过开展活动，评定业务能力”的活动：
8、教师基本功大赛（即开展“三笔一画”活动，加强教师基本功训练）；
9、教师风采大赛（即每学年度定期举行“优质课”评比活动，打分评奖）；
10、教案设计大赛（即每学年度定期举行“教案设计”评比活动，打分评奖）。
我们通过采取多样化的活动形式，对于教学中的一些困惑、各种疑难问题等，进行研讨、交流，互说、互听、互帮，共同解决，真正发挥教科研的作用，从而使教师树立积极参加教研的意识，使校本研修取得实效。
（三）2012-2013年主要成绩
一】、学校集体荣誉
2012年9月，我校在全县综合评估考评活动中，荣获全县小学组第三名。
二】、教师及学生荣誉：
2012年9月，在第28个教师节表彰大会上，吴艳玲等四名教师被县委、政府授予“优秀教师”荣誉称号；2012年6月，尹赫楠、孙悦、等四名教师受到县人民政府嘉奖；
2012年9月至今，李月英、张文芳、马建萍、杨静、赵艳娜、左怡静等教师的课件在廊坊市第二届“联通杯”教育直通车课件制作大赛竞赛中获奖；左怡静老师在县小学品德与生活学科教师培训中获主讲教师表彰奖；
2013年5月，左维静、何铭、马建萍3位教师，在参加全省农村中小学学科骨干教师远程培训—（2012）国家级培训计划中，成绩合格，如期毕业。
其中左维静老师，表现优异，被授予优秀学员荣誉称号；
2012年12月，李雯、郝云美同学的书信作品，在廊坊市少儿书信大赛中获优
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