高教版语文拓展模块基础知识复习资料含文章主旨.docx
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高教版语文拓展模块基础知识复习资料含文章主旨
语文拓展模块基础知识复习资料
第一单元
一胡同文化
一、文学常识
汪曾祺（1920-1998），中国当代作家。
二、字词注音解释
喧闹房檩挪窝儿国子监
安土重迁安分守己
逆来顺受
三、文章主旨
作者以丰富的阅历、广博的知识以及对生活的浓厚兴趣，把北京普普通通的胡同，与这数不清的胡同中凝聚、浸透的独有的胡同文化自然融合起来，用一种亲切的态度、冷静的笔触，揭示胡同文化封闭的内涵给北京人造成的影响。
四、作者情感
1、对北京胡同衰落的叹惋之情。
2、对胡同文化中恬淡、朴素内涵的眷恋。
3、对胡同文化中封闭、隐忍内涵的讽刺，和其必将在新时代中被冲击、淘汰的欣喜。
二废墟的召唤
一、文学常识
宗璞，中国当代作家。
二、字词注音解释
妲己褒姒窈窕驮诧异停泊轮廓嗫嚅迤逦窸窣蘸
迷离扑朔如泣如诉
慷慨激昂奇耻大辱
若无其事理直气壮
瞬息万变
三、写作背景
本文写于1979年12月，时值党史的改革开放的号召，如春雷般在神州大地回响，作者将历史的回顾与现实的思考融入特定的景物之中，用这篇带有鲜明的时代特色的散文为改革开放摇旗呐喊。
四、文章主旨
作者通过对圆明园废墟的凭吊、聆听、思考，将历史的回顾与现实的思考融入特定景物之中，运用拟人的手法写了一个百废待兴、渴望变革、期待新生的废墟，表达了作者呼唤人们改造这“凝固的历史”的愿望，并号召人们在改造历史上尽每一个“我”的责任。
三过万重山漫想
一、文学常识
刘征，原名刘国正，诗人、杂文家语文教育家。
二、字词注音解释
夔门kuí耸峙zhì攲侧qī无恙yàng竹篙gāo抟 tuán 坼 chè
千仞燧 suì 翎 líng 端倪 ní 啃噬
转瞬即逝黯然失色
毫不含糊不盈不溢
摧山坼地
三、解题、思路、背景
“过”是线索，体现空间切换。
“漫想”是组材，反映时间链接，指不受拘束的畅想。
作者的思路沿着“历史——现实——未来”这样一条线索展开的。
作者讴歌、期望的是：
1、不怕风险、勇于开拓的精神。
2、在建设现代化的事业中，我们需要的正是那种敢于第一个穿过“三峡”的精神。
文章写于1979年，正是“文革”后，全国正在摆脱“文革”的影响，开始新的创造的历程。
四、文章主旨
作者以游三峡所见之景为依托，突破时空的局限，神思飞越，思古谈今，在讴歌历史上无数“第一人”首创精神的同时，期望人们在新的历史条件下发扬光大这种首创精神，创造出新的辉煌。
四内蒙访古
一、文学常识
翦伯赞（1898-1968），维吾尔族，现代著名历史学家。
二、字词注音解释
迥乎不同款塞
苑囿南麓绵亘夯筑囤积营垒青冢瓦当
三、文章主旨
作者以访古为线索，从众多的地理环境，历史人物、事件和残存古迹中精选了长城、古堡和青冢这三处古迹，较为详细地加以描写、记叙和评论，表达了作者促进各民族文化交流、加强民族团结的强烈愿望。
四、写作上是夹叙夹议的特点。
第二单元
六过秦论
一、文学常识
1、贾谊（前200-前168），世称贾太傅、贾长沙、贾生。
洛阳人。
西汉初期著名的政论家、文学家（辞赋家）。
主要文学成就是政论文，代表作有《过秦论》上、中、下三篇，《陈政事疏》，《论积贮疏》等，赋有《吊屈原赋》、《鵩鸟赋》。
2、《过秦论》中的过，就是指出过失之意。
二、字词
【通假字】
1、合从缔交 （“从” 通“纵”）
2、制其弊 （“弊”通“敝”，困乏，疲惫）
3、陈利兵而谁何 （“何” 通“呵”，呵问）
4、倔起阡陌之中 （“倔” 通“崛”）
5、赢粮而景从 （“景” 通“影”，像影子一样）
6、百有余年 （“有”通“又”）
7、外连衡而斗诸侯 （“衡”通“横”）
8、始皇既没（“没”通“殁”，死）
【词类活用】
A． 名词作状语
1、天下云集响应 （像云一样） （像回声一样 ）
2、赢粮而景从 （像影子一样）
3、有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意（像用席子）（像用包布）（像用口袋）
4、内立法度（对内）
5．外连衡而斗诸侯（对外）
6、南取汉中，西举巴蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡（向南）（向西）（向东）（向北）
B.名词作动词
1、过秦论（指出过失）
2、瓮牖绳枢．（用破瓮作，用草绳系）
3、执敲扑而鞭笞天下 （用鞭子打，用竹杖打）
4、子孙帝王万世之业也 （称帝称王）
5、履至尊而制六合 （登上）
6、序八州而朝同列 （引，招致）
C.动词作名词
1、追亡逐北 （逃亡的敌兵，败北的敌兵）
D.形容词作动词
且夫天下非小弱也 （变小变弱）
E.形容词作名词
1、自以为关中之固 （险固的地方）
2、因利乘便 （有利的形势）
F．使动用法
1、却匈奴七百余里 使……退却
2、约从离衡 使动用法 使……离散
3、序八州而朝同列 使……朝拜
4、外连横而斗诸侯 使……争斗
5、山东豪俊遂并起而亡秦族矣 使……灭亡
6、会盟而谋弱秦 使……弱
7、以弱天下之民 使……弱
8、以愚黔首 使……愚蠢
【一词多义】
①制
秦有余力而制其弊 制服
王寥、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵 统率、指挥
②亡
秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣 丢失、失去
追亡逐北，伏尸百万 逃亡的敌兵
吞二周而亡诸侯 使……灭亡
③固
临不测之渊以为固 牢固的屏障
君臣固守以窥周室 牢固地
④利
故木受绳则直，金就砺则利 锐利、锋利
因利乘便 有利的形势
⑤遗
秦无亡矢遗镞之费，而天下诸候已困矣 丢失
小学而大遗，吾未见其明也 遗漏、忽略
⑥度
内立法度，务耕织，修守战之具 规章、制度
试使山东诸国与陈涉度长絜大 量、计算
⑦因
因遗策（沿袭，动词）
因利乘便（趁着，介词）
因河为池（凭借，依据，介词）
⑧及
非及向时之士（赶得上，追得上，动词）
及至秦始皇（到，介词）
⑨兵
……赵奢之伦制其兵（军队，名词）
收天下之兵（兵器，名词。
）
行军用兵之道（军队，名词）
【古今异义】
务耕织（从事）
于是秦人拱手而取西河之外（两手相合，比喻轻而易举）
惠文、武、昭襄，蒙故业（ 继承）
西举巴蜀（攻取）
不爱珍器重宝肥饶之地（吝惜）
以致天下之士（来，招纳）
相与为一（一体）
皆明智而忠信（可靠）
铸以为金人十二（铜人）
南取百越之地以为桂林、象郡（把；作为，认为）
才能不及中人（一般人）
天下云集而响应（像回声那样应和）
嬴粮而景从（担负，背）
山东豪俊，遂并起而亡秦族矣（崤山以东）
士不敢弯弓而报怨（报复、怨恨）
【文言句式】
1、判断句
①然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也。
2、被动句
①为天下笑者
②一夫作难而七庙隳。
3、倒装句
（1）宾语前置
①陈利兵而谁何。
②仁义不施，而攻守之势异也
③自若也
（2）定语后置
①铸以为金人十二
②伏尸百万
（3）介词结构后置
①陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵韩、魏、宋、卫、中山之君也；②锄耰棘矜，非銛于钩戟长铩也；
③谪戍之众，非抗于九国之师也
【固定词组】
且夫：
句首助词，表示下文是更进一步的议论，“况且”，“再说”
【成语】
席卷天下 包举宇内 囊括四海 追亡逐北 因利乘便
金城千里 万世之业 瓮牖绳枢 斩木揭竿 云集响应
赢粮景从 深谋远虑 同年而语
【值得积累的句子理解】
1. 内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯
译文：
对内建立法规制度，大兴耕作纺织，修造防守和进攻的器械；对外实行连横策略，使山东诸侯自相争斗。
2. 诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士
译文：
诸侯恐慌害怕，开会结盟，谋求削弱秦国的办法，不吝惜奇珍贵重的器物和肥沃富饶的土地，用来招致天下的优秀人才。
3. 追亡逐北
译文：
追赶（九国的）败兵
4. 信臣精卒陈利兵而谁何
译文：
可靠的官员、精锐的士卒拿着锋利的兵器，盘问过往的行人。
5. 斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。
译文：
砍下树木作武器，举起竹竿当旗帜，天下人如同云一样聚集起来，回声似得应和他，都带着粮食，影子似得跟着他。
6. 锄耰棘矜，非銛于钩戟长铩也
译文：
锄头木棍并不比钩戟长矛更锋利。
7. 为天下笑者，何也？
仁义不施而攻守之势异也。
译文：
被天下人耻笑，是什么原因呢？
就因为不施行仁义而使攻守的形势发生了变化啊。
八寡人之于国也
一、文学常识
1、作者简介：
孟子（前372年－前289年），名轲，字子舆。
战国时期鲁国人。
中国古代著名思想家、教育家，战国时期儒家代表人物。
著有《孟子》一书。
孟子继承并发扬了孔子的思想，成为仅次于孔子的一代儒家宗师，有“亚圣”之称，与孔子合称为“孔孟” 《孟子》一书由孟轲及其弟子编成，共7篇。
2、孟子散文的艺术特色
（1）首先是刻画了个性鲜明的人物形象。
书中对只图享乐，而又妄想称霸的齐宣王；对平时不行“仁政”，到关键的时刻施一点小恩小惠就沾沾自喜的梁惠王都刻画得淋漓尽致。
（2）其次是雄辩。
孟子的散文特别显示了灵活多样的论辩方法，表现出高超的论辩艺术。
a.善于抓住对方心理，因势利导，诱其就范。
b.采用迂回战术，先设好圈套，让对方钻进去，然后乘其不备，突然袭击。
c.先通过设问，使对方暴露其理论 弱点，当找到突破口之后，再发动猛烈反击。
d.孟子还有些正面的议论，能够围绕中心观点，严谨细密地展开论述。
如天时地不如地利、鱼我所欲也等。
（3）其三是善于运用比喻来说明道理，把抽象的道理用具体生动的形象表现出来。
他的比喻多种多样，方法自如，毫无牵强造作之感。
有的用寓言故事来喻，有的用事物来喻；有的用三言两语，有的是一个小故事，平易通俗而又发人深省。
（4）第四是语言明白晓畅，浅显自然，通俗易懂，明快畅达，精炼准确。
有口语特点，又带有强烈的感情和气势。
二、字词注音
王好（ ）战 弃甲曳（ ）兵而走 谷不可胜（ ）食也
数罟（ ）不入洿（ ）池 谨庠（ ）序之教
养生丧（ ）死无憾 鸡豚（ ）狗彘（ ）之畜（ ）
申之以孝悌（ ）之义 然而不王（ ）者 涂（ ）有饿莩（ ）
三、文言知识归纳
一、通假字
2.王如知此，则无望民之多于邻国也（无，通“勿”，不要。
）
3.颁白者不负戴于道路也（颁，通“斑”，斑白。
）
4.涂有饿莩而不知发（涂，通“途”，道路。
）
二、古今异义词
①寡人之于国也（寡人，古代国君称自己的谦词。
今用于形影孤单的人。
）
②河内凶（河，黄河，今泛指河流。
凶，谷物收成不好，今常指人暴躁，心肠狠。
）
③请以战喻（请，请允许我。
今常用于对方。
例如：
“请坐”，让对方坐下；“请指导”，让对方做指导。
）
⑤弃甲曳兵而走（走，跑，这里指逃跑。
今常指一般的行走。
）
⑧是使民养生丧死无憾也（养生，供养活着的人；今常用义是保养身体。
）
三、一词多义
1．数
②数口之家，可以无饥矣（《寡人之于国也》）（数词，几、若干）
③则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量（《六国论》）（名词，命运）
④范增数目项王（《鸿门宴》）（副词，shuò，屡次）
⑤数罟不入洿池（《寡人之于国也》）（形容词，cù，密、细密）
2．直
①中通外直，不蔓不枝（《爱莲说》）（形容词，与“曲”相对，不弯曲）
②直不百步耳，是亦走也（《寡人之于国也》）（副词，仅、只）
③系向牛头充炭直（《卖炭翁》）（名词，通“值”，价值）
④予自度不得脱，则直前诟虏帅失信（《<指南录>后序》）（副词，径直、直接）
3．发
①百发百中（成语）（动词，发射）
②发闾左谪戍渔阳九百人（《陈涉世家》）（动词，征发、派遣）
③涂有饿莩而不知发（《寡人之于国也》）（动词，打开粮仓，赈济灾民）
④野芳发而幽香，佳木秀而繁阴（《醉翁亭记》）（动词，花开）
⑤主人忘归客不发（《琵琶行》）（动词，出发）
⑥大阉亦逡巡畏义，非常之谋难以猝发（《五人墓碑记》）（动词，实施）
⑦安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉（《五人墓碑记》）（动词，发出、抒发）
4．兵
①非我也，兵也（《寡人之于国也》）（名词，兵器）
②穷兵黩武（成语）（名词，战争）
④草木皆兵（成语）（名词，士兵）
5．胜
①驴不胜怒，蹄之（《黔之驴》）（动词，承受）
②不违农时，谷不可胜食也（《寡人之于国也》）（副词，尽）
④日出江花红胜火，春来江水绿如蓝（《忆江南》）（动词，超过）
⑤予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖（《岳阳楼记》）（形容词，优美的）
6．于
①则无望民之多于邻国也（介词，比）
②寡人之于国也（介词，对）
③颁白者不负戴于道路（介词，在）
④移其民于河东（介词，到）
⑤移其粟于河内（介词，到）
⑥是何异于刺人而杀之（介词，与，和）
7．王
①然而不王者（动词，为王，读“wàng”）
②梁惠王日（名词，君王，读“wáng”）
8．以
①请以战喻（介词，用、拿）
③以时入山林（介词，按）
④申之以孝悌之义（介词，把）
9．食
狗彘食（动词，吃）人食（名词，食物）而不知检
10．之
①填然鼓之（音节助词，没有意义的衬字）
②王道之始也（结构助词，“的”）
④寡人之于国也（结构助词，起舒缓语气的作用）
⑤无如寡人之用心者（结构助词，用于主谓之间，取消句子独立性）
⑥鸡豚狗彘之畜（结构助词，提宾的标志。
或作复指代词，指代“鸡豚狗彘”
四、词类活用
（一）名词的活用
1.名词作动词
①填然鼓之（鼓，名词用作动词，“敲起鼓”“击鼓”。
一说，非活用，用本意）
②树之以桑（树，名词用作动词，“种植”）
③五十者可以衣帛矣（衣，名词用作动词，“穿上”）
④王无罪岁（罪，名词用作动词，“归罪”）
⑤然而不王者（王，名词用作动词，“为王“称王”“统一天下”）
2.名词的为动用法
是使民养生丧死无憾也（丧，名词的为动用法，“为„„办丧事”）
（二）动词的活用
1.动词当名词
是使民养生丧死无憾也（生：
活着的人；死：
死去的人）
（三）形容词的活用
1.形容词作动词
谨庠序之教（谨，形容词作动词，“认真从事”“认真办好”）
五、古汉语句式
1.宾语前置句
① 未之有也（宾语前置，应为“未有之也”）
② 鸡豚狗彘之畜（宾语前置，应为“畜鸡豚狗彘”）
2．介宾结构后置（状语后置句）
①移其粟于河内（“于河内”为介宾结构）
②树之以桑（“以桑”为介宾结构）
③顿白者不负戴于道路矣（“于道路”为介宾结构）
④是何异于刺人而杀之„„（“于刺人而杀之„„”为介宾结构）
⑤申之以孝悌之义 （“以孝悌之义”为介宾结构）
六、特殊结构
3．“是何异于„„” （这跟„„有什么不同呢）
是何异于刺人而杀之，曰“非我也，兵也”?
——这种状况和拿刀子刺人，把人杀死后，说“杀死人的不是我，是兵器”有什么不同?
三、【拓展阅读】孟子名言
尽信书，不如无书。
（孟子•尽心下）
生于忧患，死于安乐。
（孟子•告子下）
得道者多助，失道者寡助。
（孟子•公孙丑）
民为贵，社稷次之，君为轻。
（孟子•尽心上）
人有不为也，而后可以有为。
（孟子•离娄下）
穷则独善其身，达则兼济天下。
（孟子•尽心上）
天时不如地利，地利不如人和。
（孟子•公孙丑）
子登东山而小鲁，登泰山而小天下。
（孟子•尽心上）
富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之为大丈夫。
（孟子•滕文公）
老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。
（孟子•梁惠王下）
第三单元
十二春之声
一、文学常识
王蒙：
当代作家，河北南皮人，1934年10月生于北平。
中学时参加中共领导的城市地下工作。
14岁加入中国共产党。
1953年，19岁的王蒙写出了他的处女作长篇小说《青春万岁》，1956年发表短篇小说《组织部新来的青年人》。
此外，王蒙还创作了大量的作品，其中的《夜的眼》、《海的梦》、《春之声》、《风筝飘带》和《布礼》等。
本文是运用“意识流”手法写成的小说，采用“放射性”结构。
二、字词注音解释
涟漪（liányī）铁砧（zhēn）高亢（kàng）针灸（jiǔ）蕨（jué）麻
偌（）大 狰狞（zhēngníng）揿（qìn）醪糟（láozāo）贫瘠（jí）
立锥（zhuī）之地 瓦瓴（líng）鹌鹑（ānchún）采撷（xié）荸荠（bíqí）
风尘仆仆熙熙攘攘
三、文章主旨
小说通过展现主人公回乡途中身处闷罐子车厢中的所见、所闻、所思、所感，反映了新旧交替时代色彩斑斓的社会生活，表现了主人公为祖国命运忧喜悲欢，渴望祖国人民走进温暖春天的美好愿望，传达出春的旋律，歌颂了改革开放带来的社会生活的新转机。
十三一个人的遭遇
一、文学常识
肖洛霍夫（1905-1984），苏联作家，曾参加四年的卫国战争，期间遭受了家破人亡的悲剧，作品主要有长篇小说《被开垦的处女地》《静静的顿河》。
其中《静静的顿河》获得1965年诺贝尔文学奖 ；小品文《考验》、《钦差大臣》；短篇小说《一个人的遭遇》开拓了战争文学的新领域。
二、字词注音解释
邂逅（xièhòu）狙击（jū）送丧（sāng）雏（chú）喃喃（nán）
胳肢窝（gā）窒闷（zhì）着想（zhuó）模样（mú）唧唧喳喳（jījīzhāzhā）
胡诌（zhōu）吝啬（lìinsè）如鲠在喉（gěng）哽咽（gěngyè）
三、文章主旨
小说通过一位普通的苏维埃公民在卫国战争中的不幸遭遇，真实地再现了第二次世界大战给苏联普通人带来的悲剧性命运。
第四单元
十六文学的趣味
一、文学常识
朱光潜 著名美学家、文艺理论家、翻译家。
笔名孟实，安徽省桐城县人。
我国现代美学的开拓者和奠基者之一。
他学贯中西，博古通今。
美学成为一门独立的科学，是在近代。
王国维、蔡元培、鲁迅、周扬等为我国现代美学的发展作出了卓越的贡献。
但是直到20世纪三十年代，美学还没有成为一门独立的学科。
这时朱光潜写的《文艺心理学》、《谈美》、《诗论》等专著，具有开拓意义。
我国美学界的一代宗师。
《西方美学史》是中国第一部系统论述西方美学历史的著作。
三种文学趣味上的毛病：
没有趣味，趣味低劣，趣味狭窄。
二、字词注音解释
囿yòu：
本义：
古代帝王养禽兽的园林。
拘泥。
坐井观天：
比喻眼光狭小,看到的东西有限。
方剂：
简称方。
方指医方。
剂，古作齐，指调剂。
治病的药方。
玩索：
细细地体会探寻。
纷歧qí：
错杂；纷乱。
绮靡：
华丽，浮艳（多指诗文）。
笃dǔ嗜：
特别爱好。
盛shèng感 惰duò性
索然无味：
形容对某样事物没有兴趣（多指文章）。
生生不息：
不断地派生、发展。
生生，不断地滋生。
先入为主：
指先听进去的话或先获得的印象往往在头脑中占有主导地位，以后再遇到不同的意见时，就不容易接受。
三、文章主旨
本文是一篇文艺论文。
作者针对文学趣味方面的三种毛病，着重论述了如何获得“活”的、“可靠”的文学趣味的问题，提出了趣味是欣赏的基础；结合自己的经验，深入浅出地告诉我们：
扩大眼界，加深知解是培养文学趣味的唯一途径。
十七米洛的维纳斯
一、解题
米洛的维纳斯，又称“米洛的阿佛洛狄忒”，是希腊神话中的爱与美的女神。
相传是古希腊艺人雕刻的。
雕像于1820 年发现于希腊米洛斯岛，为半裸全身，面容俊美，身材匀称，衣衫滑落至髋部。
引人注意的是她双臂的残缺，虽给世人带来无限惋惜，但同时又成了历代艺术家、哲学家、文学家永谈不衰的话题。
本文的日本作家清冈卓行，以其独到新颖的艺术感受力，从美神肩下本应伸展或弯曲的两条玉臂的空荡处放飞想象，挥洒笔墨，纵情讴歌维纳斯极至的美丽，讴歌人类精湛的艺术创造力。
清冈卓行，1922年生于中国大连市，就读于东京大学，日本当代诗人、小说家，法政大学教授。
1969年以短篇小说《洋槐林立的大连》获芥川奖，1984年获现代诗人奖。
其它作品有《早晨的悲哀》、《大海的眼睛》等。
二、字词注音解释
攫住 发掘 赘言 丰腴 胳膊 回溯 驰骋
出神入化矫揉造作
标新立异不可思议
销魂勾魄顺理成章
迥然不同精美绝伦
饶有兴趣
三、文章主旨
作者以其独特的艺术感悟力，运用严密的逻辑从三个不同的层面对自己提出的命题进行论证，深刻地阐述了艺术创作中“以无胜有，以少胜多”的艺术原则和虚实相生的艺术方法。
作者提出的命题：
为了这绝代妩媚，她必须失去双臂。
作者通过本文在阐述自己的观点同时，还隐含地提出了“残缺美”的艺术价值和审美需求。
十八爱因斯坦与艺术世界
一、字词注音解释
鑫（xīn） 陀（tuó） 伦理（lún） 怆然（chuàng） 深邃（suì ）
扣人心弦（xián） 无动于衷（zhōng）
扣人心弦：
形容诗文、表演等有感染力；使人心情激动。
意味深长：
指情调、情趣、趣味等深远，绵长。
不可言传：
不能用语言说出来。
全神贯注：
全副精力，高度集中。
二、文章主旨
文章通过爱因斯坦与艺术世界关系的探讨，揭示了科学与艺术的互补性与统一性，指出造就一个杰出的科学家需要广阔而深邃的文化背景。
三、艺术与科学之间有哪些相通之处？
科学的美与艺术的美是相通的，是世界最高最美的两个侧面。
艺术与科学都具有永久的魅力，因为他们是两个无限的永远也没有终点的世界，值得人们不断地追求。
科学与艺术是相互补充的，能满足我们的理性追求和感情渴望。
艺术与科学体现了一种绝对和谐的美。
科学与艺术均要以丰富的想象力为心理背景，艺术的想象力往往会刺激科学所必需的想象力。
十九获得教养的途径
一、文学常识
赫尔曼·黑塞（1877.7.2-1962.8.9）德国作家。
西方一些黑塞研究家认为黑塞一生总是越来越深地沉浸于远离生活的梦幻王国之中，后来人们称黑塞为“德国浪漫派最后的一个骑士”。
1923年46岁的黑塞加入瑞士籍。
1946年获诺贝尔文学奖。
1962年于瑞士家中去世。
爱好音乐与绘画，是一位漂泊、孤独、隐逸的诗人。
主要作品有《彼得·卡门青》、《荒原狼》、《东方之行》、《玻璃球游戏》等。
二、字词注音解释
跋涉麻痹戕害时髦符箓恢宏斑斓
三、文章主旨
文章从多角度论证了研读世界文学是“获得教养的重要途径之一”这一中心论点，赞美了读书的作用，告诉人们要用心去研读经典作品，并从书籍中发现世界，认识社会，获得教养，完善自己。
第五单元
二十一想北平
一
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