九年级下册作文 怎样写高分作文.docx
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九年级下册作文怎样写高分作文
九年级下册作文
哦，那只小船
林给我来了一封信。
直到这时，我才从沉闷枯燥的心情中挣脱出来，想起那个折船的少女。
与林相识在一个雨天。
那天，我湿漉漉地赶到市少年宫上音乐辅导课，已经迟到了。
室内找不到空位，我十分尴尬地四处张望。
旁边一位长得挺清秀的小女孩儿拉了拉我的衣角并向内挪了挪示意我坐下。
我十分欣喜地坐下，有几次想对她说些什么，可一看她发亮的黑眼晴盯着黑板专注听讲的神态，又止住了。
下课后，我们聊了起来。
她让我称呼她“林”。
说着话，她随手拿过桌上的白纸折了只小船，我们欢呼着出了教室。
外面雨已经停了，地上积了不少水，林把小船放在地上的秋水中，让它在风雨中飘荡着。
“喜欢吗？
”她问我。
我点了点头，又说:
“但又何必让这小小的船儿去承受太多的风浪呢？
”
林笑着说:
“不给风浪怎会有归航的欢乐？
”
我慢慢地说:
“这是不是有点像……”
“生活？
”林抢着说。
我们相视而笑。
原来，我们都是喜欢《少女》的少女。
别后的许多日子里，我很长时间都没有到少年宫接受辅导，整天除了上课，做作业，就是吃饭，睡觉，整个人昏沉沉地捱着日子。
直到今天，收到林的信，我才像是从沉睡中惊醒。
打开信封，一只纸叠的洁白的小船掉了出来。
哦，那只小船！
我心中涌起了一种温馨的感觉，我知道，未来的日子里，我将清醒地自信地投入到学习生活中去。
【点评】
本文选材很不一般，作者着眼于生活，从生活中的一次经历写起，通过很普通的一件交往小事，作者却发掘出了人与人之间应多一点爱、多一点友情和帮助这一深刻的主题。
这篇习作表明，我们写作文完全可以从日常生活中的小事入手，对这些小事进行深入思考，照样可以写出立意深刻新颖的作文来。
【启示】
很多同学一到写作文时就会挠头皮，他们总会为无内容可写而烦恼。
我要告诉你，这大可不必！
同学们之所以在选材时出现上述问题，我认为主要的原因是同学们选材的方法不对，没有把眼光放入生活中去，没有从现实生活中来选材。
《课程标准》中说“要占有真实、丰富的材料”就要“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征”。
由此可以看出，材料来源于生活，只要我们把目光放在生活中，从我们的实际生活中来选材，你会发现生活中有我们取之不尽、用之不竭的材料之源。
其实，在日常生活中，人们常常因为某些小事而有所触动，甚至动情，这些小事很可能是写作的好材料。
火车站上，父亲越过铁轨为远行的儿子买橘子，这无疑是一件小事，但朱自清就在这件事上动了情，于是就有了著名的《背影》。
山城的小竹楼里，小女孩儿爬上了竹凳打电话，为母亲请来医生，冰心为此动了情，于是我们看到了让人感动的《小橘灯》。
所以，选材实际上就是回顾自己的生活，找出自己的生活积累，从中挑选出一些符合题目要求的又曾经引起过自己深切感受的小事，作为写作文的材料。
我们每天都生活在火热的现实生活中，生活中有许多关心你、爱护你的师长，有那么多朝夕相处的同学、朋友，在你的周围每天发生着无数的小事，你应该用真诚、善良和敏税的眼光去观察、去感受。
如果你能这样去做，不仅能逐步发现作文的材料实在是很多的，你还会感受到生活是那么美好。
一、选材贴近生活
【例文一】
友 情
友情是一种很美妙的东西，真正的友情不依靠事业、祸福和身份，不依靠经历、地位和处境。
它是人与人之间的一种相互理解和尊重，是人与人之间心灵上的默契。
古人的一些友情就生动地说明了这个问题。
春秋战国时，晋国上大夫（很高的一个官职）俞伯牙，有一珍贵的五弦琴。
有一天他乘船游览江山之时弹起，琴弦忽然断了一根，伯牙大惊，后发现是有人在岸上听琴。
于是招此听琴人上船，见他是一个樵夫，便很轻视。
没想到这个樵夫其实胸装才学无数，对他所弹的曲子、所弹的琴都了如指掌，于是说:
“你对于音乐的道理十分明白，但如果我弹一曲，心中想着的事情，你能知道吗？
”俞伯牙将断弦重整，想着高山，弹了一曲，樵夫赞道:
“美哉洋洋乎，大人之意，在高山也。
”伯牙又想着流水弹了一曲，樵夫又赞道:
“美哉洋洋乎，志在流水！
”伯牙大惊，推琴而起，施以宾客之礼，问樵夫姓名，答姓钟名徽字子期，两人谈得十分投机。
俞伯牙总算找到了知音，邀子期留下，子期要尽孝道而不肯，于是两人结为兄弟，伯牙赠钟子期很多黄金，约来年仲秋再见，洒泪而别。
等到了来年的仲秋，俞伯牙又在江边等钟子期，却没有等着。
他弹奏一曲，发现商弦凄切，感到子期没来的原因，不是父丧，就是母亡。
于是询问着找到了子期家，见一老者，是钟子期的父亲。
老者哭着说，子期用所赠黄金，买书攻读，日夜辛勤，却心力耗费，染病于百日之前亡故了。
俞伯牙听后放声大哭，在子期墓前悲奏一曲，却被周围不识音律的观看的人所耻笑，它们只知道琴声是用来取乐的。
俞伯牙割断琴弦，将琴摔向祭石，叹道：
“摔碎瑶琴凤尾寒，子期不在对谁弹！
春风满面皆朋友，欲觅知音难上难。
”
由此可见友情是建立在人与人之间相互理解的基础上的，是人与人之间心灵上的默契。
【点评】
本文在选材上存在着明显的问题，作者从历史人物中来选材，但这种材料是人人尽知的，对于读者来说没有太多的新意，不能引起他们的注意。
因此这篇作文也很难从众多的作文中脱颖而出。
另外文章的选材也不符合“请联系自己的生活以‘友情’为话写一篇600字左右的作文”的要求。
【例文二】
哦，那只小船
林给我来了一封信。
直到这时，我才从沉闷枯燥的心情中挣脱出来，想起那个折船的少女。
与林相识在一个雨天。
那天，我湿漉漉地赶到市少年宫上音乐辅导课，已经迟到了。
室内找不到空位，我十分尴尬地四处张望。
旁边一位长得挺清秀的小女孩儿拉了拉我的衣角并向内挪了挪示意我坐下。
我十分欣喜地坐下，有几次想对她说些什么，可一看她发亮的黑眼晴盯着黑板专注听讲的神态，又止住了。
下课后，我们聊了起来。
她让我称呼她“林”。
说着话，她随手拿过桌上的白纸折了只小船，我们欢呼着出了教室。
外面雨已经停了，地上积了不少水，林把小船放在地上的秋水中，让它在风雨中飘荡着。
“喜欢吗？
”她问我。
我点了点头，又说:
“但又何必让这小小的船儿去承受太多的风浪呢？
”
林笑着说:
“不给风浪怎会有归航的欢乐？
”
我慢慢地说:
“这是不是有点像……”
“生活？
”林抢着说。
我们相视而笑。
原来，我们都是喜欢《少女》的少女。
别后的许多日子里，我很长时间都没有到少年宫接受辅导，整天除了上课，做作业，就是吃饭，睡觉，整个人昏沉沉地捱着日子。
直到今天，收到林的信，我才像是从沉睡中惊醒。
打开信封，一只纸叠的洁白的小船掉了出来。
哦，那只小船！
我心中涌起了一种温馨的感觉，我知道，未来的日子里，我将清醒地自信地投入到学习生活中去。
【点评】
本文选材很不一般，作者着眼于生活，从生活中的一次经历写起，通过很普通的一件交往小事，作者却发掘出了人与人之间应多一点爱、多一点友情和帮助这一深刻的主题。
这篇习作表明，我们写作文完全可以从日常生活中的小事入手，对这些小事进行深入思考，照样可以写出立意深刻新颖的作文来。
【启示】
很多同学一到写作文时就会挠头皮，他们总会为无内容可写而烦恼。
我要告诉你，这大可不必！
同学们之所以在选材时出现上述问题，我认为主要的原因是同学们选材的方法不对，没有把眼光放入生活中去，没有从现实生活中来选材。
《课程标准》中说“要占有真实、丰富的材料”就要“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征”。
由此可以看出，材料来源于生活，只要我们把目光放在生活中，从我们的实际生活中来选材，你会发现生活中有我们取之不尽、用之不竭的材料之源。
其实，在日常生活中，人们常常因为某些小事而有所触动，甚至动情，这些小事很可能是写作的好材料。
火车站上，父亲越过铁轨为远行的儿子买橘子，这无疑是一件小事，但朱自清就在这件事上动了情，于是就有了著名的《背影》。
山城的小竹楼里，小女孩儿爬上了竹凳打电话，为母亲请来医生，冰心为此动了情，于是我们看到了让人感动的《小橘灯》。
所以，选材实际上就是回顾自己的生活，找出自己的生活积累，从中挑选出一些符合题目要求的又曾经引起过自己深切感受的小事，作为写作文的材料。
我们每天都生活在火热的现实生活中，生活中有许多关心你、爱护你的师长，有那么多朝夕相处的同学、朋友，在你的周围每天发生着无数的小事，你应该用真诚、善良和敏税的眼光去观察、去感受。
如果你能这样去做，不仅能逐步发现作文的材料实在是很多的，你还会感受到生活是那么美好。
二、注重细节描写
【例文三】
我想握住你的手
我的视线，在那一刻，落在了一双手上……
母亲送我去学校。
我走出家门，手上拎着一只沉重的大包。
可我并未觉得它有多重，也许我是在等待，等待有人为我解脱。
母亲匆匆地锁好门，看见我手上的大包连忙接了过去，也许这便是我的等待。
母亲歪斜着（瘦弱的）身子，脚步也略带凌乱。
她的两只手奋力地抓着大包，手上的青筋清晰可见。
（似乎因为这过重的负荷而愤怒反抗，象要挣脱皮肤的束缚。
她的两只手不停地交换着，趁着那交换的瞬间缓解压力，每次交换，母亲的脚步总有些踉跄。
母亲紧咬着牙齿，）几缕发丝仿佛为了掩饰她紧皱的眉头而滑落到额前，浸湿在汗水里……
“要我帮你吗？
”（我双手抄在裤子口袋里，保持着很“酷”的样子，带着点怜悯的神情。
）
“不用了，你先走吧。
”（母亲微笑着说，那笑里似乎还包含了点别的东西，好像有感激，有抱歉，还有点受宠若惊。
）
要我帮你吗？
是的，我的确是这么说的。
包里全是我要用的东西，可我却问“要我帮你吗”。
我们来到马路前，对面的红灯正一闪一闪的，随即跳向黄灯。
母亲松了一只拎包的手，紧紧地握住我的手。
（清晰地，我感觉到她的手在微微颤抖，）摸到了她手上还有深深勒下去的痕迹，是拎包时留下的吗？
我好想问她疼吗，可我知道我不会开口。
（就算开了口，她也会说不疼。
）
上了汽车，母亲找了个靠窗的位置，（用暴着青筋的手，）把包放在了我旁边的座位上，（说：
“好好看着，下车别忘了。
”）我把脸侧过去，望向窗外。
她用手为我理着（吹乱的）头发，（偶尔碰到我光滑的额头，我觉得好像有针在轻轻刺我。
）我的视线落在了她那双手上。
（暗淡的，黑瘦的，粗糙的，僵硬的，疲劳的……）
母亲，为何你的手沧桑成这样？
汽车开始缓缓行驶，窗外你的身影渐渐模糊，隐约看见你在对我挥手。
（我好想握住你的手，好想紧紧地握住你的手。
）
我终于知道，母亲毫无保留地努力着，要让我感到幸福。
（而我，把母亲的付出看作理所当然，不动声色地接受着深沉的爱，连一个笑脸、一句温柔的话语也吝于给母亲。
我好恨，我好悔，）母亲，我想握住你的手，握住你那给与我幸福的“手”！
（下次，我一定要握住你的手。
）
【点评】
原文选材来自生活实际，叙事简洁，个别地方也能打动读者，但因为缺少对“手”的细节描写，感情转变铺垫不够，削弱了感人的效果，字数也严重不足。
修改文重点添加了三处描写：
母亲拎包时的手、母亲拉我过马路时的手、母亲为我理头发的手，通过细致形象的细节，读者可以真切地感受到母亲的含辛茹苦，感受到了母亲的博大胸襟，这些和结尾添加的扣题语句，共同突出了“想握手”的原因。
【例文四】
我们的心近了
那年暑假，我和山参加了一个夏令营组织，去体验生活，感受生活。
到了营地，我们穿上军装，便开始了我们的新体验。
镜头一
我们去的是炮兵学院，第一项活动就是在炎热的天气下跑步、练功、做俯卧撑。
跑步时，我不小心被绊倒，（霎时，一种剧烈的疼痛感袭遍全身。
听着教官的催促与训斥，我委屈极了，我又不是自己要摔倒的！
泪水模糊之际，一双温暖的手伸向了我。
）山把我拉起，带着我一起跑，（他低声地安慰我，）为我加油，直到训练完成。
（我们一起累倒在地，却都绽放出快乐的笑容。
）
（我们的心近了。
）我体会到山的体贴。
镜头二
自己的事自己干。
在这里，要求早上晨练之前要把自己的被子叠得方方正正，像一块“豆腐”，可无论我怎么叠，也不像豆腐，更像一块凹凸不平的“海绵”。
（我不禁有几丝着急，万一赶不上晨练可就糟了。
正在这时，山笑着对我说：
“怎么，你的豆腐还没做好？
”）不久，山叠好了，便过来教我。
在他的指导下，我叠得有点像了，（然后回了他一句：
“我这是新世纪的豆腐！
”）
（我们的心近了。
）我体会到山的乐于助人。
镜头三
自己做饭。
在家里，我只会做西红柿炒鸡蛋，但在这里，还要煮饭，我顿时呆住了。
“我怎么会做？
”山过来，告诉了我做饭的步骤，（然后学父母的腔调说了一句：
“孩子，要努力啊！
”）现在，我终于会煮饭了，吃着香喷喷的饭，回味无穷。
（我们的心近了。
）我体会到了山的能干。
镜头四
参观学院的军事基地。
这里四周被高树包围，里面有许许多多的飞机、火炮，最高的还有一个大火箭，我不明白它们是怎么发射的，山便向我一一讲解。
我体会到山的见多识广。
一个星期的夏令营就这样结束了，我和山彼此了解了很多。
由于他父母工作的原因，山去上海上学了，但我永远不会忘记这个最了解、最关心我的人。
祖国很大，高山很多，河流很长，可无论怎样，都分不开我和山。
由于在一起生活了一段时间，我想就是这个原因，我和山的心分不开，反而我和他的心更近了。
【点评】
原文层次清晰，分四个活动项目来表现出“我们的心近了”。
但文章最大的缺憾是内容不够具体生动。
不妨从以下几方面而做点修改：
1、文章结构运用镜头组合的形式。
即删去不必要的描写，然后对典型事例进行具体细致的刻画。
如“项目一”中可以侧重记叙跑步或做俯卧撑的事，增加真实的细节描写，这样更能打动人。
2、注意塑造山的形象。
文中的“山”给人的感觉不够真实，主要原因是对“山”缺乏具体形象的描写。
3、举例要恰当。
“项目四”与“但我永远不会忘记这个最了解、最关心我的人”不符，山的见多识广对突出主题作用不大，应该删去。
修改文增加了具体细致的描绘，如“镜头一”中“我”对疼痛的感觉，山对“我”的帮助，一起累倒在地的场景；“镜头二”中“我”和山幽默的对话等。
这些无不淋漓尽致地表现了青少年的心理行为特点，也正是这种共性使得“我们的心近了。
”这样，文章更加真实自然，也更富有感染力。
【启示】
要使文章内容真实有感，就必须根据中心的需要，详细具体地描绘其细节。
围绕中心，选取典型事例来支持这个中心，是具体；记叙时，把事件的关键部分、人物言谈举止详加描绘或对人物的心理、神态、肖像等细节加以刻画，也是具体；绘景时，详细介绍景物的形状颜色等，更是具体。
同时，恰当地运用了比喻、排比等多种修辞手法，不仅能使具体的内容形象化、生动化，而且能打动人，并给人留下深刻的印象。
凸现亮点，巧笔描绘，抓住典型，细致刻画，让所写的内容具体到实处，这便是写好生活，写好自己，抒写真情美文的重要原则和方法。
三、情感真挚动人
【例文五】
内心深处的懊悔
丁零零，下课了。
“赶紧看球去！
”我发出了一声呼喊。
五秒钟收拾完书包，十秒钟后我已经跑下了楼。
今天八一富邦队客场作战打山东队，三点钟便开战了，现在回去还可以看下半场。
一想到这，我的心早就飞到电视里去了。
来到停车场，看到黑压压的自行车，我的头都胀了。
（车子呢？
）好不容易找到了车，一看表，糟糕，又过了五分钟，看来只有飞车回家了。
讨厌，这是谁的车，怎么老把我的车子钩着？
我心急如焚，管它三七二十一，拖出来再说，我用尽全身的力气，终于大功告成了。
只听（“嘭”一声，不知哪辆车子爆胎了，紧接着）“咣当咣当”的声音，一排的车子，在我的双手下全都躺下了。
（不管了，看球要紧，）我（顾不了看车老师傅的大声叫喊，）头也未回，大步流星地飞车回了家……
躺在床上，（耳旁总响起我要好的同学打电话询问是不是我把他的车子爆胎的声音。
）我怎么也睡不着，脑中反复出现白天的那一幕，像放电影一般。
我（为自己的过失）非常难受，索性起床来到窗边。
窗外的天空漆黑黑的，淡淡的几颗星星也没有往常那样的耀眼（，似乎像为我而羞愧）。
“啊！
连星星都在谴责我。
”我自言自语道。
忽然，我的脑海中出现了这样一幅画面：
有一个同学正在艰难地扶起那一辆辆被我掀倒的自行车。
不，那不仅仅是自行车，那是一颗堕落的童心。
我迷迷糊糊地进入了梦乡，眼角还闪烁着几颗泪珠——那是悔恨、愧疚的泪珠。
（满头白发的看车老人正在艰难地扶起那一辆辆被我掀倒的自行车。
我懊悔、愧疚极了。
）
也许这辈子我都不会原谅自己，这件事已深深地刻入了我的内心世界。
（明天我一定要去向要好的同学赔不是，向看车的老人道歉，否则我不会原谅自己，我暗暗的下了决心。
）现在我说出了这件事，心里要好过一点， 于是，压得我喘不过气的这块石头，终于被我甩掉了。
我相信这是我的第一次，也是我的最后一次。
【点评】
放学取自行车时碰倒别人的自行车，这是生活中经常发生的事，事件本身是真实的，但后面的有关描写则显然是虚假的，不真实，而且很俗套。
特别是第三自然段，让人感觉很假。
“我迷迷糊糊地进入了梦乡，眼角还闪烁着几颗泪珠——那是悔恨、愧疚的泪珠。
”这一描写就更不真实，“入了梦乡”怎么知道“眼角还闪烁着几颗泪珠”？
本文不是真正的有感而发，没有写出真情。
矫揉造作的虚情假意，不能打动读者的心灵。
另外，文章叙事与抒情之间缺乏一定的联系，既导致全文在结构上的不粘连，也让文章的情感抒发失去了依托。
建议在修改的过程中注意在第3、4自然段之间加入一段合理的过渡，让文章因事生情，合情合理。
【例文六】
母亲的“快”
终于，母亲说她累了，“快”不起来了。
一直觉得母亲的“快”是一种轻快，从不风风火火，却总是跑在时间的前面。
我的这种感觉来源于小时候对母亲的观察：
她总是轻盈地飘在病房与医务办公室之间的过道上，飘在被消毒水气味浸染的氛围中。
（在一个十几岁的女孩子眼里，身着白大褂的母亲是一个踩着云朵飘飞的天使，我总是在想象中把她和美丽的飞天画上等号。
）
母亲总是能以最快的速度把手中的事做好：
快速地作出诊断，快速地开具处方，快速地书写病历——她慢不下来，却从不出差错。
时常望着母亲疾速离去的背影，也时常捕捉到她的行色匆匆。
母亲也从不像别人的母亲，总要在自己女儿面前有事没事地唠叨：
“女孩子吃饭要细嚼慢咽”，“女孩子走路要小步慢走”，“女孩子做事要不紧不慢”……似乎在她的字典里，每一页都写满了“快”字。
“走路要快！
”“做事要快！
”母亲总是这样嘱咐我——我有时候又有些不解于她的“快”。
终于渐渐明白，母亲为何而“快”。
她的职业总是不停告诫她，时间就是生命。
救护车急促的声响，提醒着母亲进入她的快节奏：
跑步进抢救室。
她说，快一秒钟病人就多一分生的希望。
她的职责，就是挽救一个个垂危的生命。
母亲总是感叹，有太多生命因抢救不及时而永远地逝去了：
“其实他们是有可能活下来的。
”母亲带着对生命的虔诚、惋惜，有时甚至有几分自责，敦促自己：
快些，再快些！
对母亲的“快”有了新的理解，于是，我也渐渐加快了自己的速度（：
吃饭快一些，走路快一些，做作业快一些，以至于一个知心的同学说我的性格有些像男孩子了）。
五月的第二个星期天——母亲节那天，我兴高采烈地把一捧花递到母亲面前，母亲笑了，似乎有很长时间，没有看到母亲这样会心地笑。
电话铃总是在最不该响起的时候不近人情地响起，母亲拿起电话，表情一点点凝重起来，（她又不得不去抢救病人，）她以最快的速度扔下花，（连同她的女儿——我，）换好衣服，往医院赶去。
我抱着那捧鲜艳的花，站在阳台上看母亲渐渐远去的背影，心里十二分的不快。
（“心中的不快”和上文的“感情影响”不协调。
）（心中默默地为母亲即将抢救的病人祝福。
）
⑧我家附近开了个很漂亮的礼品屋，我让母亲带我去看看，母亲却一脸茫然，“我们家附近有礼品屋吗？
”母亲总是行色匆匆，于是错过了太多，错过许多美丽的服饰，错过许多时新的化妆品。
但我尽力去读懂她，理解她。
我家附近开了个很漂亮的礼品屋，我让母亲带我去看看，母亲却一脸茫然，“我们家附近有礼品屋吗？
”母亲总是行色匆匆，于是错过了许多，错过许多美丽的服饰，错过许多时尚的化妆品。
（或许，她心目中所有对美的诠释就是尽力去挽救那些生命之花。
）我尽力去读懂她（，读懂她的“快”，读懂她的“错过”，读懂她的“美”）。
最近的某一天，母亲却自言自语地说，她无法再像以前那样快了。
是的，母亲有些老了，尽管我不情愿提及这个字，但母亲是实实在在的有些老了。
（是不是她的“快”加速了她的“老”？
我在心里这样问自己的时候，禁不住泪眼朦胧。
）
【点评】
原文以“快”为着眼点，选择几个“镜头”或细节，勾勒了一位忠于职守的医务工作者形象。
文章选材富于生活气息，语言流畅自然，材料剪裁得体，显示了较厚实的叙述功底。
但文章情感线索不够清晰，一定程度上影响了主题的表达。
修改后，在女儿的心目中，母亲的“快”是“美”的——“身着白大褂的母亲是一个踩着云朵飘飞的天使，我总是在想象中把她和美丽的飞天画上等号”；在女儿的心目中，母亲的“快”有时又有些不可理解。
但当女儿终于渐渐明白之后，自己也变得有些男孩子气了，竟然“心中默默地为母亲即将抢救的病人祝福”，进而“读懂她的‘快’，读懂她的‘错过’，读懂她的‘美’”。
结尾的一句自问，作者“禁不住泪眼朦胧”，言有尽而意无穷，可谓神来之笔，使全文情感升华到一个新的高度。
修改之后，全文主旨显豁鲜明，情感充沛贯通，使文章整体上升到一个新的层次。
【启示】
写作中如何做到感情真挚？
注意以下几点：
1．事要真。
感情往往寄寓在一定的事情中，感情“真”首先需要事情“真”。
而真实的事情不仅仅是作者的所见所闻和亲身经历，它还包括作者的所想，只要符合“四此”——此时、此地、此人、此事，就可以视为“真”。
题材“假冒伪劣”，其蕴含或者引发的情感常常是虚假的；题材真实自然，情感也容易为人所认可。
作文写作中要杜绝诸如“父母双亡”，“父母离婚”之类的杜撰。
庸俗的虚构，明显的虚假，其情感自然令人质疑。
2．情要真。
要抒发有真切体验的情感。
我们中学生的生活阅历、情感阅历都不可能太丰富，因此，在可以有多种选择的情况下，如果不是真正的有感而发，一般很难写出真情，特别是在考场作文中。
无论命题怎样宽泛，都要在规定的情境中作文，这时大多数情况是“为文造情”，弄不好就会矫揉造作，贻笑大方。
矫揉造作的虚情假意，绝不可能打动读者的心灵。
深层意义上的真情实感，必须在对客观事物反复认识、反复体察的基础上才能获得。
3．情要美。
生活中有形形色色的人，人的思想境界、审美情趣也是形形色色的。
作者抒发的感情，迎合哪些品类的趣味，诱发人性人情中哪一种因素，也有高雅粗俗之分。
一般说来，即使面对同一景物，由于作者的个性素质和心境不同，他们的感受也不可能一样。
千万不要以为只要是真情实感就可以入文。
应当知道，只有高尚的真情实感，才能产生强烈的共鸣。
因此，要达到“以情动人”的效果，所抒之情必须符合真善美的人性定位。
4．情要浓。
心理学家告诉我们，情感有浓淡之分，浓烈深挚的情感来源于主体深刻的体验。
这就告诉我们，作文选材要选那些自己融入其中的、自己被深深感动了的材料，只有自己先感动了，才能感动别人。
文学大师福楼拜在创作《包法利夫人》时，有一个朋友去看望他，敲几次门，都没人回应。
这位朋友推门一看，发现他正坐在地上痛哭流涕，伤心异常。
一问，才得知他写到包法利夫人死了，悲痛不能自已。
大凡伟大的作品，都是作者自己浓烈感情的结晶。
推及到高考，大凡高分作文，都是考生浓烈感情的结晶。
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