小学教师教学随笔.docx

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小学教师教学随笔

小学教师教学随笔

小学教师教学随笔

作为一个老手，刚刚踏上讲台还是有些不顺应，不知道该如何上好一节课。

好在，学校很注重对新教师的造就，给咱们每人配了一名徒弟，咱们可以随时向他们请教。

同时，还安排一些很有经验的老教师来听课，这又给咱们提供了更多的学习机会。

开学没多久，我就被安排上了两次公开课，经过课后向师父们请教，觉得收获颇多，次要有：

1、能多角度处理成绩。

在新授或讲习题时，如若讲了一遍先生依然不懂时，不是依照原来的方法再讲一遍，而是要换一种角度、换一种思绪进行讲解。

否则的话，不懂的先生依然不懂，那也浪费了宝贵的课堂时间。

2、利用错误协助进步。

发问或练习时，未免有先生会回答错误，不是立刻判定错误，给出正确答案，而是应该利用先生的错曲解释缘由，网，这样才能让先生对知识有更深的理解与掌握。

3、适时疏导非时时疏导。

新授课上，需求适时地疏导，而非时时地疏导。

要学会适时的放手，相信先生他们可以本人做到，也不要要求太完美，宿愿经过十几分钟的新授，全班的先生都能够掌握，可以让已掌握的先生带领未掌握的先生学习。

4、教师言语要精确、精练而丰富。

言语表达精确是作为一名教师必备的业余素质，如果教师对知识都模棱两可，如何让先生学好呢？

言语精练是为了用起码的课堂时间失去最好的课堂效果，是课堂效益最大化。

言语能否丰富可以显示一名教师的知识储备量的大小，同时对于先生来说干瘪的课堂言语必然比较枯燥，那么课堂对于他来说就不会有太多的吸引力。

教师就应该利用多彩的课堂言语激发先生的学习兴味，让先生真正的乐于学习。

5、新教师要多研讨教材。

毕竟作为新教师的咱们对于教材的理解还不够深刻，教材的内容看似简单，可要明白它背后真正的含义却非是一日之功。

只要你真正读懂它，你才能得心应手地在课堂上龙飞凤舞。

我知道我是侥幸的，学校给咱们提供了如此多的学习机会；我知道我是幸福的，刚刚走上岗位，就有这么多的前辈给予指导；我也知道我是要奋进的，前辈们的指导与宿愿是我前进的动力。

我会致力做一名好教师的！

小学科学教师教学随笔

我教小学科学这门学科的时间不是很长，所以对先生科学探索能力的理解也很肤浅。

但从我几年的科学教学经历中我深深感觉到：

小先生对周围世界有着强烈的猎奇心和探索愿望，他们乐于动手操作具体笼统的物体，这一时期是造就孩子科学兴味，体验科学过程，发展科学精神，造就探索能力的重要时期。

探索既是科学学习的指标，又是科学学习的形式。

而咱们的科学课教学为造就孩子们探索能力和实践能力提供了广阔的空间和多种训练机会。

但是在日常教学中，我发如今科学课上存在的成绩也不少。

首先，在科学课的学习中，先生学习的踊跃性与自动性还不够，对于一些比较简单的，容易搜集的实验资料的实验探索课，我会让先生本人预备实验资料，我会让先生本人预备一些资料，先生分组实验，而好多先生都没有预备好。

科学课，次要是以探索活动为主，在于造就孩子的动手能力，合作能力，处理成绩的能力。

因为先生学习的自动性与踊跃性不够，资料预备的不充分，这样或多或少地影响了科学课的品质。

其次，先生不太注重科学这门课程。

几年的科学课的教学让我感受最深的是：

只管先生们对科学课比较感兴味，课堂气氛比较活跃，先生参与活动的面也比较广，但是，他们不注重证据的搜集，不善于总结，处理成绩的能力也很差，存在部分先生看热闹的景象。

另外，在实验课的教学中，就算教师预备的非常充分，也难免会经常发生一些不测。

让孩子养成良好的科学探索习气，是一件很不容易的事情。

除让孩子们有足够的踊跃性，自动性外，还得寻求家长的配合，支持孩子们预备资料。

另外，教师本身业务素质还需进一步进步，教学方法也需求始终的更新。

备课要细，备教材更要备先生。

日常工作中，要抽出更多的时间来学习提升本人。

科学这门学科，它的知识含盖面顺便广，有物理、化学、生物知识，又有地理、天文，历史知识。

要想驾驭这门学科，做一名科学教师，就必须博学，这样才能精确解释一些科学景象，带领孩子探索更广泛的科学奥妙。

我从事小学科学这门学科的教学，感到知识很匮乏，常常感到力不从心，所以没事的时候总爱钻研点成绩来充实本人。

尽可能地把科学这门学科教得愈加科学

小学英语教师教学随笔

小学英语教学是为了使小先生构成初步用英语进行简单日常交流的能力和听、说、读、写技能，构成一定的综合言语运用能力；造就先生的观察、记忆、思想、想象能力和创新能力；协助先生了解世界和中东方文明的差异，开阔视野，造就爱国主义精神，构成瘦弱的人生观，为他们的一生学习和发展打下良好的基础。

小学英语教学是英语学习的启蒙教育或入门教育，是为先生今后的英语学习奠定基础的教育。

所以，如何让先生成功跨入英语学习的大门，初步体验英语言语之美，小学教学是一个非常重要的阶段。

以下是我在小学英语课堂教学中的一些领会：

一、采用丰富多彩教学方式和活动。

小先生模拟力、体现欲和求知欲强，然而理解能力绝对薄弱，留意力不易长时间集中，不喜爱枯燥的反复和机械的训练。

教师可以采用体验法、情景法、任务型教学法、交际法与游戏法等教学方法，来达到激发兴味、寓教于乐的目的。

对于相当一部分先生来说，学习基础差，学习踊跃性不高，他们觉得目前传统的教学方法单调无味，学起来没劲，本身有一种无奈抗拒的厌学情绪。

而对象棋、扑克等等这些传统的游戏和电子游戏这样的古代游戏，是那么迷恋，可以彻夜达旦，可以废寝忘食。

由于孩子们需求玩，这是人的本能，也有益于少年儿童的身心成长。

以游戏的方式，使先生在激烈的竞赛中，在无比的兴奋中，甚至是在刺激和上瘾中，不知不觉地学到了教材中的内容，或者学到了青少年必须掌握的知识，加强了先生良好的竞争认识和集体主义精神。

又如一首英文歌曲，可以在短暂的时间里激发先生的情绪，调动学习热情，创设一个平等、谐和、自由的学习惯氛。

二、课堂中的评价方式多样。

既有老师对先生的评价，也有组长对组员的评价、小组与小组之间的评价，还有先生的自评，从不同方位让每位孩子感遭到本人的价值，获得自信。

把“赞叹—成功”的教育思维贯穿于整个教学过程，如每次会话表演或游戏后都给优胜者以各种奖励或进行表扬，千方百计地给先生创设成功条件，提供成功的机会，让先生轻松感遭到学习英语的乐趣，感受成功的喜悦。

兴味是小先生学习英语的先决条件，只需有了兴味，学习才能成功，异样也只要学习成功，兴味才能保持长久。

要让先生觉得学英语“It’’seasy”.

所以，一节好的英语课，该当是教师与先生机智之光的闪耀，应该是教师用真情和理解与先生交流和沟通的充分表现，应该是满足先生的活动愿望和创造愿望的活动场所。

小学数学教师教学随笔

数学作为开发人脑资源，造就创造力的主力学科，对课堂氛围，先生集中精力，进入角色的速度要求尤其高，数学课的导入能以起码的话语，起码的时间，使先生进入数学王国，并且能承上启下，温故知新，激起学习愿望，又能联系以前知识，为进退学习高潮作预备。

因此在教学过程中教师应重视造就好先生的非智力要素。

以下是我的两点总结：

一、用悬念导入，激发学习兴味

数学教学要严密联系先生的生活实际，从先生的生活经验和已有知识出发，创设各种有效情境，为先生提供学习数学活动的机会，激发先生对数学学习的兴味以及学好数学的欲望。

尤其是对于小先生来说，直观的、具体的、笼统的形式更能吸引他们，因此咱们在课堂教学中要自始至终创设各种形式的情境，以此来吸引先生的学习兴味，使他们更好地参与到数学学习中来。

例如：

在讲授一节新知时，我这样设计新课导入，在教学“能被3整除的数的特色”时，老师先写出一个数“321”，问先生这个数能不能被“3”整除，通过计算后，先生回答：

“能！

”接着老师让每个先生本人预备一个多位数，先本人计算一下能不能被3整除，然后来考考老师，每个同窗报一个数，看老师不用计算，能不能迅速判断出哪些数能被3整除，哪些数不能被3整除。

这时，教室里气氛十分活跃，大家似乎都想来考倒老师。

但老师对先生所报的多位数都能快速精确地判断是否被3整除，先生们感到十分惊讶。

接着，老师进一步质疑：

“你们本人不用计算，能精确地一眼就看出一个数是否被3整除吗？

”先生们一个个摇摇头，都被难住了。

此时，掌握新知便成了先生们最大的欲望。

二、造就师生情感，使其亲师信道

古人云：

“亲其师，信其道”。

要使先生亲师信道，必须改变过去“一言堂”的课堂环境，充散发挥先生潜能，使先生不再受约束，使教学向专制化、兽性化方面发展，允许先生有想法，鼓励先生说出本人的想法。

在课堂上，要把成绩交还给先生，激励先生在互动中处理成绩。

教学中遇到能让先生本人说出本人演绎的知识内容，教师相对不说；能让先生做的教师相对不包办；能让先生本人发现找出答案的教师绝不再作指点。

只要在不规范不精确的中央教师才可以作补充阐明，绝不允许教师将本人的结论强加给先生。

这样师生间的距离近了，感情添加了。

而踊跃的情感能进步先生的心思和生理的活动能量，从而进步思想和学习潜能。

先生听课也随同一定的情感，真正做到亲其师，信其道。

当然，新课的讲授形式还有很多，但最终目的都要围绕一个指标，那就是为先生学习新知创造一个愉悦、谐和的教学氛围，激发先生学习的兴味，唤起先生学习的盲目性和创造性，让先生愿学、善学、乐学。

小学语文教师教学随笔

如何在小学语文教学中表现以先生为主体，造就先生的思想能力，是每位小学语文教师都在考虑、探求、钻研的成绩。

我认为自小学语文教学中应该做好以下几点:

一是要善于激发先生学习的兴味。

要想使先生真正成为意识和实践的主体，进步他们的创新能力，必须以激发先生兴味为一直。

因为先生年龄小，留意力、控制力差，兴味的激发显得更为重要。

教师应充分运用启发式的发问、直观的教具演示，富裕感染力的教学言语，以及灵活多样的教学方法和组织方式，或就文发挥个小故事，做个小游戏，来个小表演，这些都不亚于播洒兴奋剂，会使疲乏的先生又振奋起来，进入自动求知形状。

如何在小学语文教学中表现以先生为主体，造就先生的思想能力，是每位小学语文教师都在考虑、探求、钻研的成绩。

依据对外地成熟经验的学习及各个人在教学工作中所得，我认为自小学语文教学中应该做好以下几点:

一是要善于激发先生学习的兴味。

要想使先生真正成为意识和实践的主体，进步他们的创新能力，必须以激发先生兴味为一直。

因为先生年龄小，留意力、控制力差，兴味的激发显得更为重要。

教师应充分运用启发式的发问、直观的教具演示，富裕感染力的教学言语，以及灵活多样的教学方法和组织方式，或就文发挥个小故事，做个小游戏，来个小表演，这些都不亚于播洒兴奋剂，会使疲乏的先生又振奋起来，进入自动求知形状。

二是要疏导启发先生带着成绩去读文，去学知。

因为先生知识少而有限。

能够真歪理解一篇课文是比较困难的。

顺便是理解课文的外延尤为困难。

如此这样，就需求教者巧妙设计成绩，逐步由浅入深对课文进行探索。

三是要讲究课堂上的评价技巧。

不论哪个先生提出成绩或回答成绩后，总是宿愿失去老师的投诉与肯定。

因此，要调动先生学习的踊跃性、自动性，老师还要留意课堂上的评价，用发展的目光看待先生，善于发展先生本身的闪光点，以鼓励为主进行评价。

如当先生的回答远离标准完全不对，或根本无价值时，就可以从他发言的声音、谈话的口齿、站立的姿势等其他的方面去鼓励。

如有一次在探讨一个比较深奥的成绩时，平时一个从不敢发言的同窗举起了手，他们回答惹起了捧腹大笑，但这个同窗还是坚持把话说完，就从这一点上表扬了他，使他树立了决心，逐渐由取举于发言道有问必答，而且回答成绩的效果越来越好。

对于基础差的同窗，他们在学习中常常处于不参与或被动参与学习的形状，他们能问解答，那自身就是一种提高，评价时就要鼓励其踊跃参与。

对先生的评价要因人而异。

如有些同窗性子急、爱冲动，他们往往没通过深思熟虑就说就问。

这时评价就重在协助其养成良好的思想形式、习气。

另外，依据心思学家的分析，儿童长期处于满足形状，会得到进取和探求欲。

小学体育教师教学随笔

小学体育，很多教师认为只需先生学会最基本的跑、跳、基本球类就行了，其实不然。

如果先生不喜爱学就会一见上体育课就头痛，甚至在体育课无聊地打发着时间，体育教学就很难顺利地进行下去。

在课前和课后，我千方百计地让先生既能学习体育基础知识，又能激发他们的兴味，造就先生的体育基本技能，上面就谈谈我的一些领会。

一、培养生动活泼的课堂学习惯氛。

小学体育的教学活动中，每一课都预备有一些体育游戏，所以咱们上一堂课就需求很多的预备。

在备课中，我力争以充实的内容来吸引先生，经过听听、说说、玩玩来造就先生的兴味。

二、添加练习的趣味性激发先生学习体育的兴味。

在游戏的时候做到：

1.认真的听好讲解和观看示范。

2.在教师的安排下进行游戏，热情的投入到游戏中去。

踊跃的和同窗配合完成游戏。

3.认真的总结游戏的中存在的成绩。

总结后继续游戏。

这样的课安排得当容易激起先生的学习热情，也使他们开阔了视野，激发起先生学习美术的兴味，从而促进了小学美术的教学效果，进步了他们盲目的艺术创造力。

4、激发先生学习体育的兴味。

兴味是学习体育的基本动力。

教师应充散发挥体育教学特有魅力，使课程内容呈现情势和教学形式都能激发先生的学习兴味，并使这种兴味转化成持久的情感态度。

同时将体育课程内容与先生的生活经验严密联系在一同，强调了知识和技能在先生学习、生活方面的作用。

三、使先生构成基本素养

这点非常重要，在体育教学中，我重视面向整体先生，以先生发展为本，造就他们的基本知识和基本技能，为促进先生瘦弱身体的构成，促进他们全面发展奠定良好的基础。

因此，我选择了基础的、无利于先生发展的体育知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。

如篮球、足球，球类是小朋友最喜爱的，同时球类的体育设备又是学校最能满足给先生们的。

还有，课程内容的层次性，顺应不同素质的先生，使他们在体育学习过程中，逐步领会体育学习的特色，构成基本的体育知识和体育技能，为一生锻炼奠定基础。

四.教师本身素质的造就

教学之余，认真参加学校及教研组组织的各种技能业务学习外，经常去图书馆学习体育教学刊物，从理论上进步本人，完善本人，并谦虚向其他老师学习，取人之长，补己之短。

从而使本人更好地进行教育教学，工作上能更快地顺应二十一世纪的古代化教学模式。