语文期末考试复习计划.docx

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语文期末考试复习计划

语文期末考试复习计划语文期末考试复习计划时间过得飞快，期末考试一个月左右就要来临。

经过了一个学期的刻苦努力，同学们肯定都是想要获得一个不错的成绩。

下面就初三学生的期末考试复习进行一下指导，以便于学生们的有效复习。

每个地区的初三语文复习范围各有不同，所以复习的方式也会不同。

但相同的是各地考查的题型是大体相同的，下面对每种题型的复习方法做简单的指导。

一、基础知识基础知识常考知识点有九个，字音、字形、成语俗语、病句、文学常识、语意衔接、修辞、标点、关联词。

建议字文学常识以识记和默写的方式来记忆，成语俗语、字形、音、字音可以拿张纸把自己易错到的字写下来，然后试着去注音，错了的再以这种方式来重复，直到全部正确为止。

字形的话就先把字的注音写下来然后默写对应的字形，错的再去反复记忆。

成语俗语可以写出成语的名字然后默写其解释及适用范围，文常可以写出作家的名字，自己去默填朝代、国籍、代表作等。

语意衔接、修辞、标点、关联词、病句等建议每种题型对应找到十道练习题，这十道题基本上包括了每个知识点的考查内容和范围，试着去做，看自己哪种类型的题目掌握的

不够牢固，再重点突破。

二、综合性学习综合性学习近年的考查形式很固定就是一个大的主题分，三道小题分别涉及到信息的11下面出三道小题，分值提取、信息的归纳与概括，活动参与题等。

第一小题主要是材料题信息提取题，这需要读懂题干的要求，根据题干要求去给材料分层，在原文中找到关键词句作答。

第二题主要考查对材料的归纳概括能力，有时是文字材料、有时是文字材料和图表材料相结合来出题，首先还是读懂题干的要求，看清材料间的关系、是并列关系、还是因果关系，根据题目确定答题方向和信息的归纳概括方向。

一般有两种情况，一是找材料间的共同点来答题，一种是从两则材料各归纳出一条来做答，要具体题目具体分析。

最后一题的是让你就某种现象或情况提两条建议，要切实可行，体现我们对社会对生活的关注与热爱。

此题难度不答，答案不唯一只要是合乎实际正确的建议都可得分。

建议考前练习三个有代表性的题目，熟悉一下解题的思路，建议近三年中考真题。

三、文言文文言文这个考点只需解决三个问题即可，第一是每篇文言文中重点的实词解释要准确掌握，这是考试第一题。

第二是会准确的翻译文章，特别是老师们画出的关键句要把里面的实词一一对应的去翻译，有特殊句式的注意翻译准确，这

是考试的第二题。

第三是文章内容的理解和文章思想感情的把握这是考试的第三题。

而所有的这一切都是建立在对文章熟悉、对文章翻译到位的前提下的。

建议重点复习初三上的课内文言文。

四、现代文记叙文。

此部分考查的题目也较为固化，一是文章内容的理解、情节的把握及情感变化的分析。

这就要我们能够准确提取文章主要内容，对文章分层，每层提出情感词、心理变化词。

第二题是局部内容的理解，比如发出某词的原因和内容分别是什么，某词指代的内容是什么等，这就要我们对文章的局部详细的分析，还有句子的作用、句子的赏析也是这部分考查的重点。

第三是最后的阅读延伸题。

这主要考查学生对文章主旨的把握以及我们的理解表达能力。

所有的题目都是建立在文章主旨基础上的延伸，无论是朝文章内部的延伸还是文章外部的延伸都要以文章作者的主旨为基本原则加以阐述。

建议考前对每种题型的解题方法做到心中有数，并找两篇文章加以练习，建。

《又临黄河岸》、议练习《忆冼星海》说明文。

要把握说明内容和说明事物的特征，必考的材料链接题一般都是对说明对象特征的考查。

议论文。

全文的论证思路，重点段落的论证过程是复习的重点。

段落的作用和论据的作用也不容忽视。

五、作文重点仍放在命题作文和半命题作文上特别是半命题作文。

首先要重点训练的是自己的审题能力、审出要求及提示并没有结"------------年20XX信息、隐含信息。

如北京市要审出看起来结束了，但实际没结束这一信息点；还要"束重点写战胜自己某个不足的过程而非"战胜自己"审出详略结果。

二是训练立意及选材。

根据题目准确的立意，立意要年《凝聚》大家都立意为凝聚爱、凝聚团20XX独特。

比如：

这一精神，就在众多文章中"忠义"结，而北京一考生写凝聚因立意的不同而脱颖而出。

除此之外选材的新颖也是高分的关键。

同学在复习时要准备两个与众不同的情感类素材和成长类素材和精神品格类素材，根据作文题目对准备的素材加值得一提的是，你的作文应该就不是问题了。

以灵活运用，期末考试除了是对之前一学期学习情况的检测，也可以帮助我们明确寒假和春季自己的复习重点是哪些，所以比较有指预祝同学们取得优异的成绩！

希望同学们认真备考，导意义。

篇：

语文期末考试复习计划2第一学期即将结束，我们又迎来了后期的复习工作，为了使复习工作全面、系统，切实抓好基础知识和基本技能的复我们以教学大纲、差不同的学生都得到提高。

中、使好、习，教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作以下系统性的复习计划。

一、复习的目标：

复习的目的就在于查漏补缺，所以本次复习的重点应该是针对本班学生存在的问题进行复习。

如本班学生的作文水平较差，许多学生语句不通顺，有些甚至有离题的现象，所以本次作文复习的重点应是让学生能做不离题，语句尽量做到通顺。

特别是阅读理解方面学生较薄弱，所以要加强这方面的复习。

字词方面，学生也有遗忘的现象，要加强巩固。

二、复习的措施、作文方面。

按照课本编排的顺序，逐组课文地进行1复习。

采用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较，明确每单元课文的类型，而且要找出每篇课文在表达上的特点。

其次要在课堂上多让学生进行互评，针对引导学生正确审题。

加强写法上的指导。

班级中出现的通病，、背诵。

主要是课本中要求背诵的课文，一般是要求2背诵课文中重要的部分。

默写，只指课本中规定的内容。

、阅读。

能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当3意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。

关于阅读给自然段划分层次。

句子意思的理解。

作一些说明：

的要求，分段和概括段落大意。

文章的中心思想。

复习时，既要提示学生弄清作者的本意，又要尊重学生自己的独特体验。

体

会思想感情。

、句式的变换。

本册基本上有这么几种句式的变换：

4把陈述句改成反问句；把肯定句改成双重否定句；把陈述句改成比喻句；把句子改成拟人句；对句子进行缩句；用关联词将句子联系起来；将句子写具体等形式。

对这些句式，学生理解的不深，常常都是老师教一句，学生学会一句，而不能运用规律进行修改，这是一个难点也是重点。

这些句式的变换一般都有例句，教师要引导学生对例句进行分析，找出修改的规律，再对学法进行指导。

三、具体安排、汉语拼音1要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。

要着重复习读拼音，写词语和句子。

读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。

、汉字2认清字形，读准字音，掌握生字，认识所学的二类字，"理解字义，并能正确地书写、运用。

、词语3要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。

要能联系上下文理解词语的意思。

要注意积累词汇，部分能灵活运用。

、句子4一个句子能清楚地表达一个完整的意思。

要求学生掌握四种基本的句式：

陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。

认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等。

要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。

认识复句。

要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。

要能正确地修改病句。

病句的类型主要是：

用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。

复习时，要安排修改一段话的练习。

扩句和缩句。

扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。

缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。

在复习的时候，要讲清要求和方法。

能按要求改写句子，包括各种句型的转换。

、标点符号5问号、冒号、顿号、逗号、能正确地运用句号、感叹号、双引号、书名号、省略号。

认识分号和破折号。

有些标点符号，还要求说出其作用。

、阅读6能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的

阅读说明性文章，初步领悟文章基本的表达方法；思想感情，能抓住要点，了解基本的说明方法。

关于阅读的要求，作一些说明：

句子意思的理解。

给自然段划分层次。

分段和概括段落大意。

文章的中心思想。

复习时，既要提示学生弄清作者的本意，又要尊重学生自己的独特体验。

体会思想感情、作者的表达方法。

、背诵。

主要是第十一册课本中要求背诵的课文，一7般是要求背诵课文中重要的部分。

默写，只指课本中规定的内容。

、写作8、按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。

采用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较，明确每单元课文的类型，而且要找出每篇课文在表达上的特点。

、读写结合复习。

就是把有关的课文或课外的文章进行归类，让学生进行比较性的阅读，找出这类文章在写法上的特点。

并引导学生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作上来。

读了有关的文章，就让学生写相应的作文。

四、时间安排：

拼音、汉字、词语日25月12日—————24月12月1日—————4月1句子、标点符号日5阅读日8月1日—————6月1

写作日15月1日—————11月1日2月1综合复习五、复习中的注意点：

、要注意个别指导，本班学生差生较多，他们的基础1已经难以跟上班级的脚步，所以可采取以生带生的方法进行复习，个别学生还要加强教师个别指导。

、要讲练结合，在整个复习阶段，要以学生自己的复2但是老师必须作适当的提示、要以练习为主，习为主，归纳。

在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习复习重点。

、继续加强学生良好学习习惯的培养，如正确的读写1姿势、朗读方法、课外阅读兴趣等等，如认真完成作业、勤于收集资料、不懂就问，在实践中运用等习惯。

、继续巩固汉语拼音，教育学生利用汉语拼音帮助识2字、阅读、学习普通话，解决生活中的实际问题。

3、准确认读生字，按笔顺正确默写生字，按字的结构把字写端正，写匀称，写美观，将书写分灌输于平时的测验之中，进一步加强学生的生字连词、组词的能力；将课本要求的生字做到会默写、会组词；将每课生字词和成语做到会诵"个练习上的7默写，少数词语必须按要求熟练造句；将做到能理解、会默写。

"读与积累、培养学生良好的口语交际能力，熟练运用口语解决4

生活实际问题。

读懂课文，学会读通、默读习惯，培养良好的朗读、、5理解课文中心，掌握写作方法；将课本中要求背诵、默写的能按照要求进行默写。

做到熟练背诵，课文及片段逐一落实，、继续培养联系语言环境和生活实际，理解词语和课6文内容。

要学会联系上下文和联系生活实际理解句子的本领；认识比喻、体会句子的感情色彩；掌握句子的不同表达方法，拟人、反问、排比、对偶、夸张等修辞方法；学习与运用简单的复句；会修改常见的几种病句、能阅读程度适合的少儿读物，了解其主要内容，能7用自己的话叙述其主要内容。

、加强学生的习作能力的培养，注重其审题、布局谋8篇等能力的培养；鼓励学生不拘一格、大胆想象、幻想，写出自己内心的想法、感受，真正做到。

"言为心声"三、复习措施。

认真钻研复习方法，认真钻研教材，，《新课标》对照、1结合学生以前在学习中出现的问题，认真备、上"对症下药"好每一堂复习课。

、切实减轻学生负担，大力推行素质教育，让每一位2力争考得轻松，没有压力。

自如，学生在复习的过程中轻松、让他们真正在宽舒、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。

"、多参考教育教学资料，尤以一些优秀试卷为主，借3并运用到复习课实际中来，充实自己，来提高、，"他山之石学以致用。

要注重其方法的培养，不单纯看重学生的测验成绩，、4要使其既，真正授学生以渔。

"知其所以然"，又"知其然"四、实施步骤。

复习初定为三个阶段：

1、第一阶段，以课文为单位，抓住课文重点章节及课后习题，并以市局教研员主编的《自主测试与练习》为载体，适当练习测验，加深学生的巩固与理解，一课一课进行复习。

7、第二阶段，以字、词、句、篇、习作为单位，以2个练习为重点，分门别类进行复习。

将全书中的知识进行归类，循序渐进，适度练习测验，力争学生融会贯通，熟练掌握并运用解决实际问题。

3、第三阶段，全面检测，查漏补缺。

在前两个阶段的复习基础上，对全册教材的语文知识进行全面检测，用相关模拟测验题进行测验，找出学生仍存在的问题，进行重点指导、讲解，帮助学生克服困难，解决疑难问题。

五、培优补差名单。

生：

优学困生：

）课时10共（六、复习时间和内容安排教师进修学校暨附属小学语文期末考试复习计划陈文燕复习目标、夯实语文基础知识，加强看拼音写词语和生字组词1的训练。

对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。

对学生进行字词句的训练，并能根据句子表达的内容填出相应的词语。

、以课文为本，对每篇课文内容进行梳理概括，了解2阅读的基本方法。

抓住《语文园地》的练习特点，以归类的形式激发学生复习语文的兴趣，紧扣课后练习和综合复习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。

、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足3不同学生的复习需要。

复习内容要有阶段性，体现循序渐进、的认知规律。

、阅读训练的内容多样，帮学生建构最基本的阅读概4念，培养学生的阅读能力。

、以看图写话为核心，鼓励尝试想象故事的编写，旨5在培养学生各异的思维方式。

复习策略：

复习难点是帮助学生辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。

指导学生能够用部分生字进行口头或

书面的组词，从而达到积累语汇的目的。

、汉语拼音：

立足让学生进一步熟悉和练习巩固。

1词：

复习和掌握一些常用的识字方法。

辨析本册、字2要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字、音近字。

引导学生根据生字的偏旁，来判断它们的用法，重在引导学生在运用和积累的过程中，发现和总结出它们各自的用法。

结合让学生在句子中找出反义词，设计一些练习题，具体的语境，或者进行一些口答或者书面的填空。

、句子：

通过把句子写完整的训练，让学生明白什么3是完整的一句话，以达到让他们写一句完整话的目的。

、积累：

避免太枯燥，可以做一做趣味性的游戏，让4学生进行找朋友的搭配练习或让学生进行书面的补充填空，也可以让学生照样子来说一说。

、阅读：

阅读的复习其实可以说是各个复习知识要点5的一个综合体现。

复习阶段，我们可以注重学生这些阅读方法和能力的培养。

正确、通顺地拼读文字材料，知道大致的意思。

结合上下文和生活实际理解文中词句的意思。

运用指定的符号在文中找到要求的语句。

在文字材料中，寻找问题的答案。

展开想象，感受语言的优美，进行语言的积累。

、写话：

本册的写话复习，重点要指导学生做到以下6几点：

）积累一些句式，如：

2）仔细观察画面，弄懂图意。

1

谁干什么。

什么时候，谁在哪里干什么。

并能运用指定的句）根据表达的需要，学会使用逗号、句号、问3式来写话。

）认真检查写好的句子，发现错别字及时改4号和感叹号。

正。

二年级上册语文期末复习计划◆复习总目标杨静教师进修学校暨附属小学一、汉语拼音、继续巩固汉语拼音，能准确地拼读音节，正确书写1声母、韵母和音节。

、能借助汉语拼音认字，并能根据拼音写出汉字。

2二、字词会写《生个汉字，450、能熟练认读《生字表》中的1个汉字。

复习笔画，笔顺，生字部首。

350字表》中的、掌握部首查字法。

2、能辨析生字中的形近字、同音字、多音字，会说反3义词、会辨别近义词的不同用法。

能用部分生字口头或书面组词和扩词。

、能正确地搭配词语，正确使用量词。

4、注意积累词语和成语。

在阅读中养成抄写好词佳句5的习惯。

三、句子、正确认读句子，并能正确地抄写或听写句子。

1

并将不完整的句子补充完整。

能判断句子是否完整，、2、能用学过的的词语造句。

3、会用不同的句式表达同一意思的句子。

4五、阅读、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵1指定的课文。

、能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。

2、理解课文内容，培养阅读理解能力和阅读的兴趣，3感受阅读的乐趣。

、能排列错乱的语句，使它成为一段通顺的话。

45、加强课外阅读，开阔视野，努力增加阅读量。

六、写话能写自己想说的话，并能写清图画上的内容。

、1在写话中能运用和生活中学到的词语。

、2、3能根据表达的需要，学习使用逗号，句号。

问号，叹号。

七、口语交际、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

1、能较完整地讲述小故事，简要讲述自己感兴趣的见2闻以及自己的想法。

◆复习重点

个汉字。

掌握《生450、能熟练认读《生字表》中的1字表个汉字。

350》中的、能正确，流利朗读课文，会理解文章的内容。

2复习难点◆、能区分平翘舌音，前后鼻音，边音、鼻音生字的读1音。

、能辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多2音字。

、指导学生能用部分生字进行口头或书面组词扩词，3从而达到积累语汇的目的。

、注意近义词的不同用法。

4、学习句子的变换练习。

5、能排列错乱的语句，使它成为一段通顺的话。

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