精品解析全国校级联考江苏省盐城市建湖县学年八年级下学期期中考试语文试题解析版.docx
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精品解析全国校级联考江苏省盐城市建湖县学年八年级下学期期中考试语文试题解析版
2016～2017学年度第二学期期中考试
七年级语文试卷
1.将下列词语认真誊写在方格内。
人声鼎沸不堪设想络绎不绝
【答案】人声鼎沸不堪设想络绎不绝
【解析】这道题目考查学生根据拼音写词语的能力。
学生只有读准字音，才能得出相应的词语。
在书写词语的时候，注意同音字、形似字、易错字的辨析，要准确书写，不要出现错别字。
所写汉字应当恰当地书写在格子的中间，四边留有一定的空隙，我们把留有这空隙称为“上留天，下留地，左右留墙壁。
”目的就是让孩子把汉字写在田字格中间，不要太大也不要太小。
2.名句默写。
（1）靡不有初，________。
（《诗经》），
（2）____________，禅房花木深。
（作者______《题破山寺后禅院》）
（3）____________，一行白鹭上青天。
（杜甫《绝句》）
（4）千古兴亡多少事，悠悠，__________________。
（辛弃疾《南乡子》）
（5）宋初，在相位者__________，普刚毅果断，未有其比。
（《赵普》）
（6）单是周围的_________________一带，就有无限趣味。
___________________，蟋蟀们在这里弹琴。
（鲁迅《从百草园到三味书屋》）
【答案】
（1）.
（1）鲜克有终
（2）.
（2）曲径通幽处（3）.常建（4）.（3）两个黄鹂鸣翠柳（5）.（4）不尽长江滚滚流（6）.（5）多龌龊循默（7）.（6）短短的泥墙根（8）.油岭在这里低唱
【解析】这是考查学生默写古诗文的能力。
此类题属于基础题，也是各地中考语文必考题。
古诗文默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。
解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。
“幽”“龌龊”“蛉”都是易错字，注意和形似字、多音字的辨析。
3.阅读下面文字，按要求回答问题。
①我有些懊悔自己的mǎng撞了。
我红了脸说：
“贵了。
”他没有注意到我的窘相，扬着眉毛……哧啦哧啦niǎn那张灰绿色厚布纹纸的封面。
（阿累《一面》）
②我们告诉他，当和尚不能吃浑。
他说：
“用肉汤拌饭可以吗?
”“不可以。
”“那么棒冰可以吃吗?
”他小心地问，是问“棒冰”，而不是冰淇琳。
（王安忆《我们家的男子汉》）
③京人口密度大，人均占地少，开发建设一些高层建筑不可过分指责，表示说话做事虽有缺点，但是可以理解或原谅。
（赵济众《北京四合院》）
（1）根据拼音写汉字，或给加点字注音。
mǎng撞______窘相______niǎn那张封面______
（2）文中划波浪线的句子中有两个错别字，请找出来并改正。
______改为____________改为_______
（3）请将文中划横线的内容概括为一个成语：
_________________
【答案】
（1）.
（1）莽
（2）.jiǒng（3）.捻（4）.
（2）浑（5）.荤（6）.琳（7）.淋（8）.（3）无可厚非
【解析】这是一道语文综合题。
第
（1）小题考查学生对汉字字音字形的掌握情况，是语文学习中最基础的知识。
学生在平时的学习中要多读、多记、多写，才能够准确无误书写出来。
特别是同音字、形似字、易错汉字、多音字更应引起注意。
注意“莽”不要少一点。
第
（2）小题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。
这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。
其中“浑”应写作“荤”，“琳”应写作“淋”。
第（3）小题考查学生根据意思写成语的能力。
“无可厚非”意思是“不可过分指责，表示说话做事虽有缺点，但是可以理解或原谅”。
4.下列各句中，标点符号使用全都正确的一项是（）
A.“快看！
”她兴奋地对妈妈说：
“我的作品发表了。
”
B.雾霾天气使中国不少城市的居民频发呼吸道疾病，各大医院呼吸科的接诊人数在短短几天时间里飙升了七、八倍。
C.建筑大师贝聿铭与法籍华人画家赵无极、美籍华人作曲家周文中，被誉为海外华人的“艺术三宝”。
D.哲学不仅为人们提供正确的思维方式，而且更有助于人们形成对个人和公共生活必不可少的价值观——什么是幸福，什么是好的生活，什么是好的公共生活?
【答案】C
5.下列句子没有语病的一项是（）
A.通过选手的精彩展示，使《中国诗词大会》迅速走红网络。
B.双湖公园春意盎然，美景如画，令人情不自禁地驻足观赏。
C.我们要大力开展校园法制教育，使学生懂法、守法、知法。
D.一个人能否取得成功，关键是要具有不断创新的精神品质。
【答案】B
【解析】本题考查学生对病句的辨析及修改能力，学生要学会从不同的角度分析病句原因。
可以从内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因。
更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。
A项缺少主语，删去“通过”或“使”；C项语序不当，改为“知法、懂法、守法”；D项前后不一致，删去“否”，或将“要”改为“是否”。
点睛：
辨析或修改病句时，如果句子比较长，就要分析句子的结构，再判断其存在的问题。
常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
如果遇到难以确定的选项，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子的结构来发现病因。
6.下列加点文言词语解释有误的一项是（）
A.及次日临政。
临：
亲临，亲自。
（《宋史·赵普》）
B.卒用其人。
卒：
终于，最终。
（《宋史·赵普》）
C.志在流水。
志：
志趣，心意所向。
（《<列子>一则》）
D.年少万兜鍪。
兜鍪：
头盔，这里代指士兵。
（辛弃疾《南乡子》）
【答案】A
【解析】本题考查重点文言词语的意义。
解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。
课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累，回忆该词的常用义，还要结合上下文来判断。
A项“临”指“旧时指帝王上朝”。
7.名著阅读。
（1）“她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出坚固的雪白的牙齿，虽然黑黑的，两颊有许多皱纹，但整个面孔仍然显得年轻，明朗。
”
语段选自名著《童年》，作者是前苏联无产阶级文学家___________（姓名），书中主人公是__________（人物名），上述语段生动地刻画了_________（人物称呼）的形象，表现其性格特征为______________________________
（2）《童年》中主人公的好友“小茨冈”做什么工作？
又是如何死去的？
请概述。
______________________________________________________________________
（3）新中国第一本童话集是《__________》，作者原名是________，文中描写了一个弱女子因为_______________________，连夜跑到田岸跳河自杀的不幸遭遇，映射出了当时社会底层人民普遍的辛酸困苦。
【答案】
（1）.
（1）高尔基
（2）.阿廖沙（3）.外祖母（4）.坚毅乐观、善良仁慈（5）.
（2）小茨冈在染访里染布，而且技术很好。
主人公的两个舅舅都准备自己开染坊，担心外祖父与拉拢小茨冈开第三个染坊；在雅可甫舅母去世周年那天，舅舅们让小茨冈背着沉重的十字架到坟地去，被活活压死了。
（6）.（3）稻草人（7）.叶绍钧（8）.要被赌棍丈夫卖掉
【解析】此题考查学生对名著的阅读。
阅读名著要注意掌握以下内容：
①作者：
姓名、国籍（朝代）、主要作品、成就等。
②作品内容：
主要内容、主要人物、故事情节等。
③作品主题及现实意义。
此类题中，主要考查了学生对名著作者、主要人物及事件、作品主题的了解。
第
（1）
（2）小题是对前苏联无产阶级文学家高尔基的作品《童年》的考查。
了解主人公阿廖沙及其外祖母的性格特点，根据提示作答即可。
“小茨冈”在染访里染布，是阿廖沙的好朋友。
阿廖沙的舅舅们让小茨冈背着沉重的十字架到坟地去，结果“小茨冈”被活活压死了。
第（3）小题是对叶圣陶的童话集《稻草人》的考查。
熟读作品，了解故事主要情节，根据提示填空作答即可。
8.综合性学习。
（1）阅读下列《中学生课外阅读情况调查表》，概括两条存在的主要问题。
读书计划情况
读书笔记情况
有无计划
百分比
是否做读书笔记
百分比
有计划
10.1%
每读必做
0%
有时有计划
31.3%
凭兴趣做
24.6%
没有计划
58.6%
从不做
75.4%
______________________________________________________________________
（2）下面是李明同学采访莫言的对话，请你结合语境补写横线上的内容。
李明：
莫言老师，您好！
我是校报的小记者，请问，①________？
莫言：
我们家的家风和大多数农村家庭的家风差不多，最主要的就是重视学习、文化，与人为善。
李明：
谢谢。
还想请您谈谈②____________，好吗？
莫言：
好。
我觉得家风好代表这个家庭的人人品好，受的教育好。
家风正，则民风淳，倡导以优良的家风来为人处世，就是向社会传播正能量，就会推动文明、和谐、友善、诚信的社会进程。
（3）小强考试完后回到家，一进门就把书包扔到沙发上，翘起腿看电视。
此时，妈妈和朋友正在聊天。
妈妈走过来说：
“小强，见到客人要问好，坐有坐相……”小强觉得很委屈，大声说：
“哪来那么___________________________________________________________
【答案】
（1）.
（1）①大部分中学生没有计划；②绝大部分中学生读书时不做读书笔记。
（2）.
（2）①您家的家风是什么？
（3）.②良好家风的意义。
（4）.（3）小强，妈妈要你讲文明，有礼貌，这是对的，学习、考试是为了今后更好地做人和做事。
没有良好的道德品质和思想修养，即使有丰富的知识、高深的学问，也难成大器。
所以要成才，必须先学做人。
【解析】这是一道语文综合实践活动题。
第
（1）小题考查学生对图表的认识。
首先要读懂图表所表述的内容，然后用简洁的语言，抓住问题的关键来作答。
看图表对其内容进行概括或说明图表反映的问题时，既要横向比较也要纵向比较。
根据图标的数据对比可以看出，大部分中学生没有读书计划；绝大部分中学生读书时不做读书笔记。
第
（2）小题考查学生对具体情境的理解、还原、模拟，口语交际能力，以及宣传语的拟写等。
做这种情境题，一定要联系具体场景及人物之间的关系和对话，有时候还要加进去自己的猜测和揣摩，使整个情境衔接顺畅，再结合自己的生活体验来体会，表达时，要文明得体，简洁准确，条理清晰。
根据莫言老师的回答可以推测问题一是：
您家的家风是什么？
问题二是：
还想请您谈谈良好家风的意义，好吗？
第（3）小题是一道典型的劝告类口语交际题，解答此题要注意以下两方面要求：
第一要在准确了解事情前因后果的基础上，有的放矢吐露心声，以理服人，以情动人，文明得体；第二要符合语体要求，根据具体情况确定使用口语还是使用书面语。
阅读古诗词，完成小题。
满江红
秋瑾
小住京华，早又是，中秋佳节。
为篱下，黄花开遍，秋容如拭。
四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。
苦将侬，强派作蛾眉，殊未屑。
身不得，男儿列。
心却比，男儿烈！
算平生肝胆，因人常热。
俗子胸襟谁识我？
英雄末路当磨折。
莽红尘，何处觅知音？
青衫湿。
9.请用自己的语言，描述“为篱下，黄花开遍，秋容如拭”的优美意境。
10.这首词抒发了作者怎样的思想感情？
【答案】9.我来到篱笆外面，放眼望去，田野上盛开着大片黄色的菊花，一切秋色非常明净，就像刚刚用清水擦洗过一般。
10.抒发了作者意欲冲破家庭牢笼，积极追求人生理想、寻求民族振兴道路的远大抱负。
【解析】
9.本题考查了学生对诗歌内容的理解和对所描述画面的想象能力。
解答这类题目要在读懂诗歌，理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住画面，抓住形象，用生动、流畅的语言加以描述，不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感。
这句词的意思是：
篱笆下面的菊花都已盛开，秋色明净，就像刚刚擦洗过一般。
根据意思描摹意境即可。
10.这类题主要考查对诗歌思想感情的理解。
任何一首诗歌都是作者为了表达自己的思想，抒发自己的感情而写的，所以字里行间一定充满了作者的思想感情，是作者思想感情的体现。
做此类题最重要的一点是结合作者的思想感情与文章的中心思想来理解句子在文章中所起的作用。
词人结婚八年，表面上过着富贵人的生活，实际上是“奴仆不如”的生活。
这首词表达了词人突破家庭束缚，积极追求人生理想、寻求民族振兴道路的远大抱负。
阅读文言文，完成小题。
核舟记
魏学洢
明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木为宫室器皿人物，以至鸟兽木石，罔不因势象形，各具情态。
尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。
中轩敞者为舱，篛篷覆之。
旁开小窗，左右各四，共八扇。
启窗而观，雕栏相望焉。
闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”。
石青糁之。
船头坐三人：
中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。
苏黄共阅一手卷，东坡右手持卷端，左手抚鲁直背；鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。
东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属；卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之，珠可历历数也。
舟尾横卧一楫。
楫左右舟子各一人：
居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状；居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
其船背稍夷，则题名其上，文曰：
“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”。
细若蚊足，钩画了了，其色墨。
又用篆章一，文曰：
“初平山人”，其色丹。
通计一舟，为人五；为窗八；为篛篷、为楫、为炉、为壶、为手卷、为念珠，各一；对联题名并篆文，为字共三十有四；而计其长，曾不盈寸。
盖简核桃修狭者为之。
嘻！
技亦灵怪矣哉！
”
11.解释下列句中子加点字意思。
（1）尝贻余核舟一
（2）石青糝之
（3）诎右臂支船
（4）其船背稍夷
12.用“/”划分下列句子的朗读节奏。
（划两处）
中峨冠而多髯者为东坡。
13.用现代汉语翻译句子。
（1）其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
（2）嘻！
技亦灵怪矣哉！
”
14.文中佛印“神情与苏、黄不属”，何以见得？
“珠可历历数也”有何表达效果？
【答案】11.
（1）赠送
（2）涂（3）同“屈”，弯曲（4）平
12.中/峨冠而多髯者/为东坡。
13.示例：
（1）他们的互相靠近的两膝，都被遮蔽在手卷下边的衣褶里。
（2）噫，这技艺也真是灵巧奇妙啊！
14.①佛印“绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视”，不像苏、黄神情专注地“共阅一手卷”、“如有所语”。
②以细微末节表现雕刻技艺的高超。
【解析】选自《虞初新志》作者：
魏学洢年代：
明
参考译文：
明朝有个手艺奇妙精巧的人叫王叔远，他能用直径一寸左右的木头雕刻成宫室、器皿、人物，以及飞鸟走兽、树木石头，而且无不按着木头的原形来雕饰模拟物态，因而雕刻得各有各的情趣神态。
他曾经赠送我一只用桃核雕刻成的小船，刻的是苏东坡泛舟游览赤壁的情景。
核舟从头到尾大约有八分多长，高二分左右。
中部高起而宽敞的地方是船舱，上面覆盖着箬竹船篷。
船舱两旁开有小窗，左边和右边各四扇，总共八扇。
打开窗子看，可见雕花的船栏杆，左右相对。
关上窗子，可欣赏到右边窗上刻着“山高月小，水落石出”八字，左边窗上刻着“清风徐来，水波不兴”八字，都涂了石青颜色。
学.科.网...学.科.网...学.科.网...学.科.网...学.科.网...
船尾横放着一支桨。
桨两旁各有一个船夫。
右边那个梳着椎形发髻，仰面朝天，左手靠在一根横木上，右手扳住右脚趾头，象嘬着嘴唇在吹口哨的样子。
左边那个右手拿着一柄蒲葵扇，左手摸着炉子，炉子上放一把水壶，那个人目光注视茶炉，脸色平静，好象在凝神倾听茶水烧煮的声音。
这只船的底部比较平坦，就在上面题上名字，题的字是“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，笔划细得象蚊子脚，一钩一画都清清楚楚，字色黑。
又用上一颗篆字印章，文字是“初平山人”，红颜色。
总计这只船上，刻有五个人，八扇窗，箬竹船篷、船桨、茶炉、水壶、手卷、念珠各一件；对联、题名以及篆字印章，刻的字共有三十四个。
可是量量核舟的长度，甚至还不满一寸。
这原是挑选狭长的桃核雕刻成的。
魏子仔细地看了这只核舟后，惊叹道：
噫，技艺也真是神奇啊！
11.本题考查重点文言词语的意义。
解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。
课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累，回忆该词的常用义，还要结合上下文来判断。
其中“诎”是通假字，通“屈”，弯曲的意思。
12.本题考查学生给文言文断句的能力。
文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思可以准确断句。
句子意思读不懂的时候，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等断句。
这句话的意思是“当中戴着高高的帽子，长着浓密胡须的是苏东坡”。
根据意思划分节奏即可。
13.本题考查学生对文言文句子的翻译能力。
文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
其中“比”是“靠近”的意思，“矣”是“了”的意思。
点睛：
翻译语句时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，思考命题者可能确定的赋分点。
具体的方法是：
首先找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅；然后按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
14.本题考查学生对文章内容和写法的分析能力。
仔细阅读文章，通译全文，理清大意。
“神情与苏、黄不属”说的是佛印，从“苏黄共阅一手卷”“佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视”可以看出不同之处。
“珠可历历数也”是侧面描写，突出雕刻者技艺的高超。
阅读课文《巍巍中山陵》选段，完成小题
自碑亭再往北，地势陡然高峻，由此上至祭堂前平台，全部砌以宽大的石阶。
石阶以小平台划分为8段，每段30步至54步不等，共290级。
石阶尽处，就是宽135米、深30米的大平台，中央则矗立着陵园的主体建筑——祭殿。
平台是全陵的制高点，这里视野辽阔，气象万千，既便近观，又宜远眺。
当阳光灿烂时，远处方山如屏，秦淮似带；近处村舍相望，田圃纵横，道路津梁，行人车马，无不纤细入微，仿佛眼前展开了一轴工笔长卷。
而当日出日没之际，在晨烟夕雾的迷蒙中，城犹潜蛇，山若伏鳖，馆阁楼台，隐约参错，远峰近树，依稀可辨，人们又好像面对着大幅的泼墨山水。
无论是春夏秋冬、风霜雨雪，大自然都在向人们展示它那变幻无穷的奇妙景色。
祭堂与南端入口处石坊的水平距离为700米，垂直高差为73米。
其间有392个踏级。
祭堂是宽30米、深24.7米、高28.7米的重檐歇山建筑。
它在整个陵园建筑中体量最大，等级最高，其正面明间的双檐连接处刻有中山先生的手书“天地正气”。
三个圆券门上方，镌刻着“民族”、“民权”、“民生”六字，室内有12根黑色花岗石圆柱，护壁为黑色大理石，左右壁上刻有中山先生的《国民政府建国大纲》全文。
堂中央偏北处，置有这位伟大的革命家的白色大理石像一尊，雕像端坐平视，神态安详，栩栩如生。
祭堂后面是高8.4米，直径13.7米的墓室，墓室中央砌有圆形凹穴，穴中安放着中山先生的大理石棺及卧像，周围有环形走道及石栏以供瞻仰。
室顶为半球形穹隆，对外不开窗，用电气照明及机械通风。
中山先生的灵柩在1929年奉安时，即安葬于地下5米深处，外用钢筋混凝土加固，以策安全。
墓室外砌有环形围墙，外铺草地等。
15.选文按照地点转换的空间顺序说明，请在括号中填写恰当的内容。
碑亭—→（________）—→平台—→（________）—→墓室
16.下列句中加点的词语能否用括号里的词语代替？
为什么？
石阶以小平台划分为8段，每段30步至（或）54步不等，共290级。
17.文中是如何体现“巍巍中山陵”中“巍巍”这一特点？
请结合选文简述。
【答案】15.
（1）.台阶
（2）.祭堂或祭殿
16.不能；“至”表示数量范围，“或”指两者之间的任一情况；用“至”更符合实际，体现了说明文语言的准确性。
17.巍巍，形容高大；选文写中山陵“地势高峻”、“祭堂”高大，写出了陵园的高大雄伟气势；选文还写了“刻有中山先生的手书‘天地正气’”，“镌刻着‘民族’‘民权’‘民生’六字”，“刻有中山先生的《国民政府建国大纲》全文”暗指孙中山在广大人民心中的崇高地位。
【解析】
15.本题考查学生对说明顺序的分析能力。
仔细阅读这篇文章，作者按照空间顺序介绍景点。
从第一段中“自碑亭再往北……由此上至祭堂前平台，全部砌以宽大的石阶……石阶尽处，就是宽135米、深30米的大平,中央则矗立着陵园的主体建筑——祭殿”可提炼出顺序“碑亭、台阶、平台、祭殿”；从最后一段“祭堂后面是高8.4米，直径13.7米的墓室”可提炼出“墓室”。
据此分析填空作答即可。
16.此题考查对说明文语言准确性与生动性的理解。
解答此题时，要结合题干的要求，在文中找出能够充分体现说明文语言准确严密，生动形象的例子，加以分析即可。
最好先解释这个词语的意思，再说出该词运用好的原因，然后答出所体现的说明文语言的特点。
“至”表示数量范围，“或”指两者之间的任一情况，“至”符合实际。
17.本题考查学生对重点词语的理解能力。
“巍巍”意思是“高大壮观”，中山陵的高大可以从景物特点和思想意义两方面分析。
例如“地势陡然高峻”“双檐连接处刻有中山先生的手书‘天地正气’”“民族”“民权”“民生”六字等都体现出中山陵的高大特点；而“刻有中山先生的《国民政府建国大纲》全文”，则体现出孙中山在广大人民心中的崇高地位。
阅读下面文章，完成小题。
在心田种一畦黄瓜秧
佚名
①十三岁那年的夏天，酷热难耐。
在城里读书的我，一放假便回父母工作的小学度假。
②回到家，看见门前的池塘干涸龟裂，池中原本翠绿的茭白失去了往日的生机，几丛枯茎耷拉着脑袋，在炫目的阳光下泛着白光，先前那一群群自由游弋的鲫鱼早已不知去向。
好在池塘边的沙地上，一畦畦黄瓜秧正郁郁葱葱地蔓延着，一朵朵金黄色的小花迎着骄阳绽放笑脸，一群群蜂蝶在花丛中翩翩起舞，茂密的瓜叶下隐隐约约点缀着许多黄瓜条。
一向爱吃黄瓜的我不禁一阵暗喜，仿佛看见了父亲早晚为瓜秧浇灌的身影——在这样一个大地备受饥渴煎熬的时节，只有勤劳的父亲才能赋予这一畦黄瓜如此蓬勃的生机。
③清晨天刚亮，母亲便起床煮饭，我跟着起来晨读。
推开房门，一眼就瞥见一个熟悉的身影，正在我家的瓜地里捣腾着什么。
“爸，有……”我本能地想告诉父亲有贼在我们的菜地里偷黄瓜，母亲却一把捂住了我的嘴，快速把我拉回房里，轻轻关上房门。
父亲忙问我们到底发生了什么事。
“有贼！
”我气愤愤地说，“有人在我们的菜地里偷摘黄瓜呢，可妈妈却不让我喊，难道就任由那人偷我们的黄瓜吗？
”
④我见父亲没反应，就接着说：
“我认得那人，是我同学小磊的爸爸阿根叔，哼，真丢人，这么大的人还干这事！
”“嘘！
小声点，别吓着人家了！
”母亲边朝我打手势，边指指隔床正睡着的弟弟、妹妹，示意我不要让他们听见。
我嘴里不说什么，心里还是气恼：
刚回来，还没尝过鲜呢，现在可好，那几根
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