五年级下册第六单元综合性学习.docx

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五年级下册第六单元综合性学习

综合性学习：

走进信息世界 

教学目标：

 1、了解信息传递方式的变化以及对人们生活、工作和学习的影响。

     2、了解现代信息传播的主要方式，能正确使用媒体，学会选择信息，趋利避害。

     3、逐步学会搜集信息，善于和别人交流信息，初步养成留心信息、运用信息的好习惯。

     4、初步学会根据目的搜集和处理信息，学写简单的研究报告。

 5、认识19个生字。

教学时间：

      十一课时

第一课时

教学目标：

浏览整组教材，明确本次综合性学习的内容和目标，制定活动计划。

教学过程：

一、揭示主题，激发兴趣：

1、师生共同回忆五年级时进行过的“遨游汉字王国”的综合性学习的经历。

（1）历数开展过的活动。

（2）说说在活动中感觉最快乐或最难忘的事。

（3）谈谈开展综合性学习要注意的事项。

2、揭示主题。

从今天开始，我们要开展一次新的综合性学习——走进信息世界。

（1）说说对“信息世界”的了解。

（2）谈谈你对这次综合性学习的期待，或者说你希望在这次活动中能开展哪些活动。

教师要认真倾听学生的想法，尽可能的纳入到即将制定的活动计划中去。

二、浏览教材，交流感受：

1、自由浏览整组教材，感兴趣的地方可以读得仔细一些。

2、交流浏览教材后的感受。

（1）浏览了教材，你知道了一些什么？

（2）你产生了哪些困惑或疑问？

（3）你认为这次综合性学习可以开展哪些活动？

教师要注意倾听，特别是学生的困惑、疑问和活动建议，这些要成为最终的活动的计划的有机组成部分。

三、分组讨论，制定计划：

1、重点阅读：

单元导语、两个活动建议以及最后的结语。

（1）自由阅读，你认为有价值的可以画下来。

（2）课堂交流：

单元导语、两个活动建议以及最后的结语给了我们哪些启发？

2、根据“自由组合，适当调整”的原则，组成3——5人的学习小组。

3、分组制定本次综合性学习的活动计划。

（1）组内充分讨论：

想开展哪些活动？

可以开展哪些活动？

（2）组内达成共识，填写活动计划表。

小组：

“走进信息世界”活动计划

小组成员：

活动时间活动内容活动地点活动形式预期的成果

四、交流计划，取长补短

1、分组交流各自的活动计划，要求：

（1）清晰地汇报各项计划中的活动，随时回答同学的提问；

（2）认真倾听别的组的活动计划，及时记录与自己组的计划不一样的内容，需要的话可以向回报的小组提出疑问。

2、分组修改各自的活动计划。

（1）分析其他组提出的活动建议是否有价值，是否可行。

（2）修改小组活动计划。

3、公布活动计划。

可以采用适当的形式公布各组的活动计划，比如：

张贴，装订成册等。

第二课时

教学目标：

1、阅读《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》和《网上呼救》，能选择阅读材料中的信息，了解古今信息传递方式的变化以及现代信息传递的特点。

2、认识这几篇阅读材料中的7个生字，能用自己的话说说课文要点。

教学过程：

一、谈话激趣，交待任务：

1、教师例举生活中传递信息的生动事例。

2、其实从古代到现代，信息传递方式发生了很大的变化，我们一起来阅读《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》和《网上呼救》等四篇阅读材料。

二、快速阅读，了解概况：

1、默读阅读材料，思考：

（1）材料中提到的古代的信息传递方式有哪几种？

有什么特点？

（2）现代的因特网传递信息有什么特点？

边读边思考，在材料中画出有关的句子，并做好标注。

2、课堂交流

（1）学生自由发言，特别要关注学生对上面两个思考题的认识来自于材料中的哪些语句。

比如：

古代信息传递方式的特点：

①速度慢。

典型语句：

◇“哪知瓶子在海上足足漂了359年，到1852年才被人发现。

”◇“但是有个叫斐迪辟的士兵，从马拉松平原出发，一刻不停的跑了40千米„„”②不精确。

典型语句：

◇“各路诸侯看到烽火，以为有敌人入侵，火速率兵出击。

”◇“„„然而诸侯们望见熊熊燃起的烽烟，却以为是周幽王故伎重演，个个按兵不动。

”„„因特网传递信息的特点：

①速度快。

典型语句：

◇“计算机把全世界连成一家，‘天涯若比邻’已经不再是梦想。

”②多媒体。

典型语句：

◇“这个小学生为了通过电脑教表姐学唱，除了把歌词、各谱写在电脑屏幕上，还通过多媒体的录音技术把自己的歌声录在上面„„”③不受地域阻隔。

典型语句：

◇“他赶紧问：

‘你在什么地方？

’答案是‘芬兰’。

”

2、再次阅读材料，思考：

信息传递的方式是怎样变化的？

（1）重点阅读《因特网将世界连成一家》，画出关键词语。

（2）尝试填写：

古代：

驿差长途跋涉—→近代：

（）—→现代：

（）—→当代：

广播、电视和（）。

3、根据课堂讨论，填写下面的表格。

特点

古代信息传递

种类

第三课时

1、继续阅读《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连

成一家》、《神奇的电脑魔术师》和《网上呼救》进一步了解

现代信息传递方式的特点体会信息对人们生活的影响。

2、感受《网上呼救》中紧张的气氛体会桑恩热心救人

的品质。

一、阅读材料体会影响

1、默读四篇阅读材料联系材料中的具体事例说说信息

是如何影响和改变人们的生活。

2、小组讨论。

3、课堂交流。

鼓励学生从多个角度去理解阅读材料感受信息对人们

生活的影响。

比如

1信息传递错误导致了西周灭亡。

——《烽火戏诸侯》

2信息的及时传递‚大大增强了希腊人抵抗波斯侵略

军的信心。

‛——《‚我们胜利了‛》

3信息传递方式的进步不仅可以传递文字信息还

可以传递多媒体信息。

——《神奇的电脑魔术师》

4信息传递方式的变化使许多原来不可能的事变成可

能实行超远距离的救助。

——《网上呼救》

二、重点阅读深入体会

1、重点阅读《网上呼救》。

1默读课文思考

①苏珊是在怎么样的情况下呼救的

②桑恩救援的过程是怎么样的

2边读材料边思考在文中找出有关的句子再用自

己的话说说。

3课堂交流。

①苏珊当时的紧急情况

‚图书馆里一片寂静这一层只有她一个人。

李他最近

的电话在外面的走廊上靠瘸着的腿走到那里是办不到的。

如果你就是苏珊你能怎么办

如果没有网络结果会怎么样

②捕捉文中的有关信息理清桑恩救援的过程

网上呼救—→打电话给县政府—→打电话给救援中心—

→救援人员赶到学校

4这一次跨越大西洋的不可能的救助行动带给你怎

样的启示。

学生可能有多种多样的回答教师要善于总结引导学

生发现信息传递方式的进步使不可能的事成为了可能。

2、重点阅读《神奇的电脑魔术师》。

1默读材料说说电脑能变哪些‚魔术‛

2教师展示电脑制作的多媒体作品让学生感受信息

传递的进步。

三、学科整合延伸体验

1、结合信息技术课让学生自己动手操作如在电脑上

欣赏照片、音乐、动画收发邮件、贺卡等亲身体验多媒

体电脑和网络的神奇感受现代信息传输的方便快捷。

2、谈谈电脑和网络给自己和家人生活、学习、工作带来

的变化。

第四课时

调查全家人在一天中获得的信息及渠道能对记录进行

分析能自己发现调查和分析的结果。

‛课前准备

1、以学习小组为单位设计好调查记录表要求简单明

确便于记录。

如

家庭信息调查表

年月日

家庭成员获得的信息获得信息的渠道

爸爸

妈妈

我

2、做好调查填写好调查表。

一、说说调查的过程

1、说说你是怎样进行调查的

引导学生注意同学间不同的调查方式比如有的用访

谈的方式一边与家长交流一边记录有的家长分别填写

学生整理汇总等。

2、说说调查的快乐和烦恼。

二、交流调查的结果

1、以学习小组为单位相互传阅或者逐个汇报交流调

查的结果。

2、推荐组内‚最有价值的信息‛。

3、全班交流‚最有价值的信息‛。

三、分析调查结果1、教师说明分析调查结果的重要性让学生觉得有必要

进行分析。

教师可进行实例分析如

家庭信息调查记录表

调查日期2008年5月28日调查人501班唐晨迪

家庭成员获得的信息信息

爸爸中国男排以03负于日本队④

郊区有300多户农户要求作房屋拆迁评估①

全国人大举行《个税法》听证会③

妈妈天气预报明天晴④

员村街开了一家大型水果超市①

广州西湖路万人免费品茶③

我柿子和桂圆嫁接在一起结出柿桂果④

失去双臂的男孩制成飞机模型③

一只北极熊来到广州动物园③

说明获得信息的渠道分类①亲自看到或听到②

电话或短信③报刊和书籍④广播和电视⑤网络⑥其

他。

调查后的分析

1通过这次调查我知道信息无处不在只要稍加留

意就能获得很多信息对生活有帮助。

如妈妈知道了明天

天晴准备洗晒衣服。

2从家中每个人了解的信息中可以看出一个人的兴趣爱好和特长。

如爸爸喜欢体育和了解国家大事妈妈关心

跟家庭生活有关的信息我比较注意有趣的信息。

3我们家的信息主要来自广播、电视和报纸也有一

些是直接看到或听到的来自网络的信息不多因为爸爸妈

妈都没有上网的习惯家里也没有装宽带网上网不方便。

2、引导学生对自己的调查结果进行分析。

1可以统计和分析一家人一天内获得了哪些方面的信

息这些信息是通过什么渠道获得的哪些渠道多哪些渠

道少不同的人感兴趣的信息相同吗等。

2写好书面的‚调查结果分析‛。

3、尝试对学习小组内同学的调查表综合起来进行分析。

主要分析获取信息的渠道的比例

4、全班汇总交流调查分析结果判断人们获取信息的主

要渠道。

5、讨论我们今天的调查结果和分析结果有什么作用

学生可以从多个角度去推测作用比如企业如何选择

最佳的广告渠道如何最快地获得有效的信息等。

第五课时

1、阅读《把握自己》认识沉迷于网络的危害坚定把

握自己告别网吧的决心。

2、了解演讲稿的一般特点能写一篇简短的演讲稿。

3、认识7个生字。

一、谈话引入

1、教师谈网络的负面影响。

2、出示‚把握自己‛。

二、阅读理解

1、默读阅读材料想一想从这篇演讲稿中你明白了

什么

1沉迷于网络的危害

①影响学习成绩。

②影响身体健康。

③导致犯罪

2青少年要调整好心态不要被他所控制、所奴役。

2、课堂讨论。

1怎样理解‚网络能造就人才也能诱使许多对事物

辨别能力差的人走向无底深渊。

‛

①师生共同历数‚网络英雄‛和他们的故事。

②联系生活实际了解沉迷于网络的危险。

③小结网络中有份丰富的信息资源有效的利用资源

就能获得成功被不良信息捕获就会发生悲剧。

2面对网络怎样才能‚把握自己‛。

①学生讨论自由发言。

②教师宣读‚青少年网络文明公约‛。

三、了解特点1、自由朗读演讲稿想想演讲稿有什么特点

1有很强的针对性有明确的听众。

2有鼓动性竭力说服听众。

3摆事实讲道理。

4、有感情的朗读这篇演讲稿。

四、写演讲稿

1、学习小组内就感兴趣的问题进行讨论

◆小学生应当多看电视

◆小学生应当少看电视

◆玩网络游戏好处多

◆玩网络游戏害处多

◆上网聊天多交朋友

◆上网交友危险大

◆我相信媒体上的广告

◆媒体上的广告不可信

2、根据讨论的结果尝试写一篇简短的演讲稿。

第六课时

能明确清晰地阐述自己的观点能用摆事实讲道理的方

法论证自己的观点参加辩论‚怎样正确利用媒体‛的辩论

赛。

一、明确任务选择立场

1、交待辩论赛的一般规则和比赛办法。

2、出示辨题

辨题1正方小学生应当多看电视/反方小学生应当

少看电视

辨题2正方玩网络游戏好处多∕反方玩网络游戏害

处多

辨题3正方上网聊天多交朋友∕反方上网交友危险

大

辨题4正方我相信媒体上的广告∕反方媒体上的广

告不可信

3、选择辨题和立场组成四场比赛的正反双方阵营。

二、小组讨论充分准备

1、同一观点的同学组成一个辩论队组内讨论

1主题观点的陈述。

2支持自己的观点的事实。

3反对对方观点的事实。

4总结观点的陈述。

2、根据同学的个性特点做好分工。

三、展开辩论陈述观点

学生分成四组展开辩论要求学生善于倾听并能适时

发表自己的看法。

四、课堂小结。

主要总结学生在辩论中的观点。

第七课时

1、阅读两篇研究报告了解研究报告的基本特点认识

5个生字。

2、确定研究主题制定简单的研究计划。

第七单元

一、谈话激趣明确目标

1、我们身边充满了信息信息对我们有什么用呢

2、我们遇到一些问题可以搜集处理信息撰写研究报

告来解决。

二、阅读报告了解特点

1、通读两篇研究报告学习生字。

2、说说这两篇研究报告主要研究的是什么问题。

3、在这两篇研究报告中问题是怎么解决的

1观察记录天气风向的变化。

2了解有关知识。

3收集相关的资料。

4、小结研究报告最主要的特点是要在掌握尽量多的信

息的前提下进行分析研究。

三、开拓思路确定主题

1、教师举例说明生活中值得研究的问题很多打开学生

的思路。

比如

1牛顿发现苹果掉在地上通过研究发现了万有引

力。

2瓦特观察水壶中的水开的情景通过研究发明了

蒸汽机。

2、学生分组讨论可以研究的问题。

3、学生汇报讨论的结果。

4、教师可以补充一些值得研究的主题比如

1本班同学视力保护情况调查和分析

2菜场使用塑料包装袋的情况调查

3我家节约用水的调查

4校门口交通情况的调查和建议

5究竟有没有‚UFO‛

6火星上有没有生命

5、学生竞争选择研究主题组成研究小组。

四、制定计划明确任务

1、出示研究计划的范例。

比如

2、小组讨论制定研究计划。

3、课堂交流各组研究计划。

五、课外作业

按照研究计划搜集研究资料越多越好。

第八课时

学习小组内交流搜集到的资料学习根据研究的问题处

理信息。

一、组内交流信息1、以研究小组为单位每人简要的说说自己搜集到的相

关的资料。

2、组内汇总搜集到的所有的资料。

二、学习处理信息

1、阅读研究报告《关于李姓的历史和现状的研究报告》。

1这篇研究报告中是怎样处理搜集到的信息资料的

找到有关的内容仔细阅读。

2课堂交流

①搜集到的信息是要分类的可以按照信息的不同方面

分类。

②搜集到的信息是要筛选的有些要去掉。

2、对组内成员搜集到的信息进行分类。

1讨论确定分类的标准。

2阅读资料分类。

3、对搜集到的资料进行筛选。

1明确筛选的标准①是否与研究的课题有关。

有关

的保留无关的删除。

②这个资料已有还是没有。

没有的留

下已有的删去。

2阅读资料讨论筛选。

三、形成初步观点

1、充分阅读资料想想是否可以形成自己的观点组内

成员充分讨论。

2、如果不足以形成自己的观点、作出结论需要继续搜

集资料如果资料已经足以形成自己的观点太多也不必要。

要注意是否有不同的看法把不同的观点保留下来。

四、补充搜集资料

1、根据讨论的结果明确需要进一步补充搜集的资料是

那一些方面的。

2、分头继续搜集。

五、课外活动

进一步搜集资料分类、筛选资料讨论形成自己小组

的观点。

第九课时

研读两篇研究报告了解撰写研究报告的撰写研究报告

的基本方法讨论撰写研究报告。

一、研读研究报告领悟写作要点

1、认真研读两篇研究报告思考两篇研究报告在写法

上有什么相同点和不同点

3、课堂交流根据学生的回答小结归纳

1相同点

①两个研究都有明确的结论。

②都有搜集资料和分析资料的过程。

2不同点

①《奇怪的东南风》的写作思路记录信息—→分析信息—→请教别人—→得出结论。

②《关于李姓的历史和现状的研究报告》的写作思路

问题的提出—→调查方法—→调查情况和资料整理—→结

论。

③两篇研究报告的语言个有特点前一篇语言更形象生

动一些后一篇更严肃一些。

二、充分讨论准备撰写研究报告

1、根据前一阶段搜集整理的资料小组内讨论

1我们要研究的问题是什么——拟定研究报告的标

题

2我们的研究的结论是什么

3我们有哪些治疗可以怎样表达

4我们采取哪一种研究报告的写法

2、课堂交流讨论结果相互借鉴启发。

3、取长补短进一步讨论。

三、小组合作撰写研究报告

1、确定组内执笔的同学。

2、一边讨论一边拟写初稿。

第十课时

继续撰写研究报告修改完善研究报告。

一、继续撰写研究报告

二、组内讨论修改研究报告1、研究报告的标题是否表述清楚

2、有关的信息资料表达是否明确

3、语言是否通顺

4、是否还可以用图表等方式更清晰直观的表达信息

三、修改制作研究报告

小组合作誊写或打印研究报告并做好装帧美工等工作。

第十一课时

交流汇报各研究小组的研究报告总结综合性学习的收

获。

各小组做好汇报准备1人员分工确定主报告人2

准备好要展示的材料3在教室内做好必要的布置等。

一、交流汇报研究报告

1、支持人宣布汇报展示活动开始说明有关的注意事项。

2、各小组轮汇报展示。

1小组内的主报告人汇报研究报告。

主要内容包括

①研究的主题。

②调查研究的过程。

③研究的结论。

2同一小组的成员对汇报进行补充或发表意见。

3听众提出疑问请汇报人或其他成员解答。

各研究小组一次轮流汇报。

二、评价研究成果1、全班同学对各研究小组的研究报告及其汇报作出评

价如打分、评星级等。

2、教师作出综合评价。

三、畅谈综合性学习体会

1、自由交流通过这次综合性学习你有什么收获

2、师生共同提出今后活动的方向。

1经常浏览报刊、杂志、书籍、网络关注自己感兴

趣的信息随时保存有价值的信息建立自己的信息库比

如简报本、信息卡片等并能对其中的信息进行整理、归

类以便今后查找。

2经常和其他人进行信息交流养成在自己的生活和

学习中合理的使用各种信息的习惯。

3经常对自己感兴趣的问题进行研究并试着写写研

究报告到时候还可以汇编自己的研究报告集，文章。