小学三年级数学教案苏教版三年级数学上册第89周教案.docx
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小学三年级数学教案苏教版三年级数学上册第89周教案
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数学课程教案
年级三主备人周晓炜备课时间2010年10月27日
周次
8
课次
24
授课课题
用两步计算解决实际问题
教学基本内容
用两步计算解决实际问题。
教学目的和要求
初步掌握只给出两个已知条件的两步计算应用题的结构和解题方法；培养学生分析、解答应用题的能力以及口头叙述的表述能力；培养良好学习情绪以及乐于动脑，积极思维的学习品质。
教学重点及难点
掌握两步计算应用题的解答方法；初步学会分析综合法分析两步应用题。
教学方法
及手段
与生活实际联系，增强学生的理解
学法指导
注重演算过程中的算理说明和习惯养成。
集体备课
个性化修改
预习
初步熟知课
教
学
环
节
设
计
一、初步感知
1、猜玩具个数
今天，李老师先和大家做个游戏。
（出示两个盒子）这里有两个盒子，里面装着些动物玩具。
红盒子里装着2个动物玩具，猜猜黄盒子里装了几个动物玩具？
（指名猜）
只要老师送你们一句话，你们就能猜对了：
黄盒子里装的个数是红盒子里的2倍。
（再指名猜）你怎么想的？
两个盒子一共装了多少个？
2、验证
打开盒子验证玩具个数。
我们三
（1）班的小朋友真聪明，李老师相信接下来大家的表现一定会更出色。
二、新授
1、出示情景图
玲玲妈妈带着玲玲去去买衣服。
说说你看到了什么？
（指名说，齐读两个条件）
你可以提出什么问题吗？
（指名提问，问到“上衣多少钱”时，请学生口头解答，老师板书出算式）。
2、教学例题
（1）
（1）理解题意
妈妈想考考玲玲，问道：
“买一套衣服要多少钱？
”你能理解“一套衣服”的意思吗？
（指名说）
（2）画线段图
今天老师还请来了一位数学小助手，它的名字叫线段图，听过吗？
我们先用一条线段表示裤子的价钱（画线段图），表示上衣价钱的线段画多长呢？
（指名说，然后再画）
为什么画3份这样长？
（指名说）
要求一套衣服一共要多少钱，也就是求裤子和衣服一共要多少，我们可以这样表示问题（画括号和问题）
你会解答吗？
做在草稿本上
（3）解答
谁来说说你是怎样列式的？
（指名说，老师板书）
先算什么，再算什么？
（4）比较，提示课题
这题和刚才那题比有什么不同？
为什么这题要两步计算？
这就是我们今天要学习的用两步计算解决实际问题。
（出示课题）
（5）第二种解法
要求“一共要多少元？
”还能想出其他方法吗？
（同桌讨论，再指名说，老师板书）
4从哪里来？
懂的小朋友先和同桌说说。
（指名说）
3、教学例题
（2）
（1）理解题意
妈妈还想考考玲玲，她把问题改了改，谁来读读问题。
（指名读）
（2）线段图
看线段图，问题还能这么表示吗？
那怎么表示？
你能指出是哪部分吗？
（3）解答
会解答吗？
做在草稿本上。
指名板演。
说说先算什么，再算什么。
（4）第二种解法
还有其他方法吗？
（指名说）
2从哪里来？
（5）比较
这两道题在解答方法上有什么相同和不同的地方？
（先同桌说，再指名说）
出示带子图，说说问题要求什么。
独立解答，集体订正。
说说你还能求什么。
三、练习
1、P49
（1）
出示汽车图，独立解答。
集体订正。
说说先求什么，再求什么。
2、P50
（2）
出示情景图。
（本子2元，水彩笔的价钱是本子的8倍，铅笔盒的价钱比本子贵16元）
3、编题练习
编一道今天学习的两步计算解决的应用题。
可以用老师提供给你的条件，也可以根据平时买东西的经验，说个条件再编。
作业
板书设计
执行情况
与教学反思
数学课程教案
年级三主备人周晓炜备课时间2010年8月29日
周次
1
课次
2
授课课题
练习五
（1）
教学
基本内容
通过练习巩固所学知识
教学目的
和要求
通过练习，进一步弄清口算时进位加与不进位加、退位减与不退位减以及加与减在方法上的异同，进一步沟通知识之间的联系。
教学重点
及难点
理解有余数的除法的验算方法及意义。
教学方法
及手段
通过练习，提高正确率和速度。
学法指导
说思路练习和笔算相结合。
集体备课
个性化修改
预习
练习题校对
教
学
环
节
设
计
一、导入课题
二、基本题练习
1、完成P51
（1）
口算卡片出示。
指名口算。
先比较前两组每组上下两题的区别和联系。
再比较前两组每行左右两题的区别和联系。
使学生明白加、减法在算法上的共同之处。
2、完成P51
（2）
同桌两人合作练习。
一人操作，一人口算，再交换角色继续练习。
三、综合题练习
1、完成P51（3）
先明确题目要求，再交流估算方法。
在书本上用“○”圈出得数比50小的算式，用“□”圈出得数比50大的算式。
交流订正。
2、完成P51（4）
直接写得数。
注意速度。
3、完成P51（5）
要求提一个一步计算的问题。
指名提问，并口算出结果。
你还能提什么问题？
四、练习小结
作业
P51（5）
板书设计
练习5
执行情况
与教学反思
数学课程教案
年级三主备人周晓炜备课时间2010年10月27日
周次
8
课次
26
授课课题
练习五
（2）
教学基本内容
两步计算解决实际问题
教学目的和要求
着重练习用两步计算解决实际问题，并培养学生的估计意识和估计的能力。
教学重点及难点
进一步感受两步计算应用题的结构，明确思路。
教学方法
及手段
联系生活实际，来解决一些实际问题，培养学生的应用意识。
学法指导
集体备课
个性化修改
预习
教
学
环
节
设
计
一、补条件，提问题
（1）大汽车有45辆，小汽车比大汽车多12辆。
？
（2）白兔有15只，，白兔和灰兔一共有几只？
二、应用题练习
1、完成P51（6）
看图理解题意。
独立思考，完成在作业本上。
交流，说说你怎样想的。
2、完成P52（7）
看图理解题意。
独立思考，完成在作业本上。
交流，说说你怎样想的。
3、完成P52（8）
看图理解题意。
说说你知道了哪些信息。
组织提问。
评评谁提的问题好。
4、完成P52（9）
看图理解题意。
选择你想购买的体育用品，再自己解答问题。
组织交流。
5、完成P52（10）
独立完成，交流估计方法。
集体订正。
三、讲解思考题
出示思考题。
组织分组讨论。
尝试写出相应的算式。
交流。
作业
P52（8）
P52（9）
板书设计
执行情况
与教学反思
数学课程教案
年级三主备人周晓炜备课时间2010年9月27日
周次
8
课次
28
授课课题
24时记时法
教学
基本内容
了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。
教学目的
和要求
通过具体的生活情景，使学生了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。
教学重点
及难点
用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。
教学方法
及手段
实物展示，联系生活
学法指导
集体备课
个性化修改
预习
课前认识钟表，日历
教
学
环
节
设
计
一、复习导入
1、猜谜语，复习旧知
谜底：
钟
你们认识钟吗？
那老师要考考你们。
（1）在钟面上拨出一个整点时刻。
让学生说说是几点。
（2）请学生拨出起床的时间，并说一说。
拨出吃午饭的时间，说一说。
（3）说说一日有多长。
1日=24时
2、讲故事，激发学习兴趣
小明看节目预报知道星期六有《大风车》的节目，他急忙告诉了好朋友小红和小强，他打电话让他们星期六六点半准时收看中央台。
可是星期六的早上小红和小强一早就等候在电视机旁，等了很久，还没看到《大风车》。
这是怎么回事呢？
学生思考讨论，可以让学生拨出《大风车》播放的时间。
如果你是小明你会怎么说？
3、导入课题。
交通、邮电、广播等部门在工作中需要很强的时间观念。
为了计算简便，不容易出错，都采用从0时到24时的记时法，通常叫做24时记时法。
出示课题
二、新授
1、讲解0时到12时
24记时法是怎样记时的呢？
现在我们看钟面。
春节是我们每个小朋友最喜爱的节日之一。
那么请同学们回忆一下，在除夕夜晚盼望以久的新年钟声是在什么时间敲响？
请生在钟面上拨出这个时间。
说明，这是旧的一天的结束，也是新的一天的开始。
作为一日的开始，我们把这一时刻称为0时。
（在线段图上写出）
24时记时法也就是从此时此刻开始计算一天的时间。
新的一天开始了，（继续拨时针）接下去是几时？
夜静悄悄的，同学们这时都早已经进入了甜蜜的梦乡，在一步一步往下拨，让学生边看边说，2时、3时……6时。
（在线段图上依次写出，其中板书2：
00，其他让学生学写）天亮了，太阳公公也露出了笑脸，我们该起床了，7时，吃早饭了……中午11时30分，我们该吃饭了，中午12时。
问：
这个时候时针走了几圈？
经过了几小时？
下面开始走第二圈，把时针指向下午1时的位置。
问：
钟面上现在表示的是几时？
用24时记时法，我们可以表示为13时。
（在线段图上注出）
2、讲解12时到24时
再拨到下午2时，这时24记时法可以怎么表示呢？
让学生说说。
（线段图上写出）这一部分不急于给学生说时道理，而是让学生感知，自己感悟出记时的方法。
接着往下拨，指向2点30分，问：
下午2点30分用24时记时法怎样表示？
（板书14：
30）
时钟在往下拨，到7点，让学生说怎样表示。
这时，同学们结束了一天的学习，回到宿舍。
时间一晃就到了20时，也就是我们说的晚上几点，这时我们该上床休息了。
时间一分一秒地过去了，又是午夜12点，夜深人静，一天又过去了。
这个时候，我们称为晚上12点，用24时记时法是几时呢？
再仔细观察一下，24时又正好是第二天的几时？
这时，一昼夜就结束了，新的一天又开始了。
引导学生明确时针走了两圈，走了24小时。
在时间线段上找找普通记时法和24时时法的联系。
明确：
在一日内，由于第一圈走了12小时，所以时针在走第二圈时，就把时针所指的钟表上的时刻分别加上12。
想一想，16：
00是下午几时？
18：
30呢？
同桌说说怎么想的。
3、24时记时法与普通记时法的联系
生活中还有哪些地方用24时记时法来记录时间。
把小明看的节目预报用普通记时法说一说。
4、交流，练习
出示情景图。
读出钟面上的时间。
说说他们都在做什么。
试着用24时记时法表示出来。
交流订正。
三、练习
1、完成P54
（1）
出示情景图。
说说银行储蓄业务上午几时几分开始营业，下午几时几分停止营业？
2、完成P54
（2）
出示情景图。
说说这一路公共汽车最早是几时几分开出？
最晚呢？
看火车票。
弄清13：
37开的意思，回答所提的的问题
3、完成P54（3）
看着钟面想一想，这时你可能在做什么？
4、完成P55（5）
5、完成P55（8）
四、课堂小结
P55（4）、P55（6）、P55（7）
读一读“你知道吗？
”
作业
板书设计
执行情况
与教学反思
数学课
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