人才测评实验报告3宋圆圆.docx
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人才测评实验报告3宋圆圆
学院名称：
商学院
专业：
人力资源管理
班级：
10人资2W
姓名：
宋圆圆
指导教师姓名：
王全纲
成绩：
2012年11月
一、实验项目：
霍兰德职业倾向测验、卡特尔16种人格因素测验、艾森克人格测验、职业锚问卷测验、职业价值观量表、工作价值调查量表
二、实验内容：
1.实验步骤
（1）测验开始之前，认真看两遍对话框的介绍、提示及注意事项，并根据时间和题目数量在脑子里想一下做题速度，把握好做题时间。
（2）测验过程中尽量按要求在规定时间内进行答题交卷，注意好时间把握，不乱答、不拖延、不虚假。
（3）测验结束后，浏览报告的测评结果及相关描述，做个大致的了解，课上时间紧，课后再仔细研究。
（4）课后认真研读结果详细报告，并在其基础上查漏补缺，对自己有更进一步的了解与改进。
2.实验结果
（1）霍兰德职业倾向测验
测验导读：
本测验是在美国著名就业指导专家霍兰德的职业人格能力测验量表的基础上,根据中国的具体国情修订而成.本测验经结果统计和分析将帮助企业人力资源部门发现员工的职业兴趣和能力特长,更理性地为员工做出职业规划或岗位选择。
测试结果详细报告：
A.测验测评结果数据：
B.测验基本描述：
■传统型
共同特点：
尊重权威和规章制度，喜欢按计划办事，细心、有条理，习惯接受他人的指挥和领导，自己不谋求领导职务。
喜欢关注实际和细节情况，通常较为谨慎和保守，缺乏创造性，不喜欢冒险和竞争，富有自我牺牲精神。
典型职业：
喜欢要求注意细节、精确度、有系统有条理，具有记录、归档、据特定要求或程序组织数据和文字信息的职业，并具备相应能力。
如：
秘书、办公室人员、记事员、会计、行政助理、图书馆管理员、出纳员、打字员、投资分析员。
■研究型
共同特点：
思想家而非实干家,抽象思维能力强，求知欲强，肯动脑，善思考不愿动手。
喜欢独立的和富有创造性的工作。
知识渊博，有学识才能，不善于领导他人。
考虑问题理性，做事喜欢精确，喜欢逻辑分析和推理，不断探讨未知的领域。
典型职业：
喜欢智力的、抽象的、分析的、独立的定向任务，要求具备智力或分析才能，并将其用于观察、估测、衡量、形成理论、最终解决问题的工作，并具备相应的能力。
如科学研究人员、教师、工程师、电脑编程人员、医生、系统分析员。
■社会型
共同特征：
喜欢与人交往、不断结交新的朋友、善言谈、愿意教导别人。
关心社会问题、渴望发挥自己的社会作用。
寻求广泛的人际关系，比较看重社会义务和社会道德。
典型职业：
喜欢要求与人打交道的工作，能够不断结交新的朋友，从事提供信息、启迪、帮助、培训、开发或治疗等事务，并具备相应能力。
如:
教育工作者（教师、教育行政人员），社会工作者（咨询人员、公关人员）。
详细结果分析：
比较保守，对公司的规章制度，不敢逾越。
害怕领导，觉得领导都非常有权威，有自己身上所不具备的特质，对领导敬重，尊崇，不敢违背领导的意愿。
创新意识非常差，不能轻易突破传统思想，无法跳出现在的思维圈，思维比较局限。
喜欢从事研究工作，工作认真、仔细、踏实，兢兢业业、勤勤恳恳。
喜欢独立思考问题，但是实践能力不强。
人际交往能力相对较强，喜欢与人交往，结识与自己志趣相投的人，重友谊，轻利益。
思考题：
1.霍兰德职业倾向试验量表的主要功能是什么？
主要适合哪些群体使用？
答：
测试个体的职业兴趣类型，广泛的应用于工作岗位分析，优势和劣势；用与个体的职业定向和人员选拨，以及个体可能的发展方向；帮助企业人力资源部门发现员工的职业兴趣和能力特长,更理性地为员工做出职业规划或岗位选择；帮助人们发现和确定自己的职业兴趣和能力特长，从而更好地做出求职
2.结合测验结果解释具有各人格类型倾向个体的典型行为表现。
答：
测验的核心假设是人可以分为六大类，即现实型-注重现实利益、研究型-注重理论研究等等。
3.测验是否能够准确测验测试者的职业倾向？
答：
准确，但不精确，毕竟人性是最复杂的课题，有诸多个例，无法研究透彻。
4.如何根据测试结果来描述测试者的个人兴趣和职业倾向？
答：
测验的核心假设是人可以分为六大类，即现实型、研究型、社会型、传统型、企业型、艺术型，职业环境也可以分成相应的同样名称的六大类，人格与职业环境的匹配是形成职业满意度、成就感的基础。
（2）卡特尔16种人格因素测验
测验导读：
（16PF）是美国伊利诺州立大学人格及能力测验研究所卡特尔教授经过几十年的系统观察和科学实验，以及用因素分析统计法慎重确定和编制而成的一种精确的测验。
这一测验能以约四十五分钟的时间测量出十六种主要人格特征，凡具有相当于初三以上文化程度的人都可以使用。
本测验在国际上颇有影响，具有较高的效度和信度，广泛应用于人格测评、人才选拔、心理咨询和职业咨询等工作领域。
答题情况：
答题认真、坦白。
但是，有很多题目，自己也不确定该怎么答，都是凭第一感觉。
测试结果详细报告：
A.测验测评结果数据：
B.测验基本描述：
■乐群性
对他人的关注和热情的程度处于中等水平，能与人合作，不回避集体活动，但主动参与、组织、管理集体活动的愿望不强烈。
■聪慧性
思维反应迟钝，较难及时有效地理解抽象程度较高的问题，缺乏对文化知识的储备和掌握。
■稳定性
有时会因外界的影响而产生情绪波动，但能在一定程度上有所控制，通常不回避现实，能在现实中解决大部分的普通问题。
■恃强性
做事有一定的主见，有时能比较谦虚的听取他人的意见，通常比较保守，较少有反传统的倾向。
■兴奋性
言行的自发性水平处于平均水平，在集体中引起他人注意的机会不多，表现通常既不过分活泼也不显得沉默寡言。
■有恒性
倾向于接受外来强制性标准和规则，但更倾向于灵活地运用规则，有一定的社会责任感。
■敢为性
敢为性水平中等，表现为冒险性水平和大部分人一样，做事时会有所顾忌，但
不至缩手畏脚，在社会情境中和大多数人一样不会觉得不自在。
■敏感性
敏感性中等，对情感情绪的敏感程度和大部分人基本一致，能对外界事物的一些变化做出反应，判断和决策时更倾向于在主观和客观之间取得平衡。
■怀疑性
对他人的信任感中等，在人际交往中开始时可能会对他人有一定的不信任，在深入了解他人后会比较容易接受他们。
■幻想性
勤于思考，通常喜欢思索具体事实之外的东西，较少拘泥于事物本身的细节信息，通常比较富于想象力。
■世故性
较为公开地展示自我，对日常生活和工作中遇到的大部分人际问题也能应对
■忧虑性
对自己的长处或缺陷也有较现实的认识，一般能为自己的失误承担责任，也能够从这些失误中吸取教训。
■实验性
对新观念与经验有强烈的兴趣，勇于尝试新事物，对变革有很高的开放性。
■独立性
独立性处于中等水平，和大多数人一样，能够独立完成任务，也在一定程度上依靠组织，与人合作共事。
■自律性
能在一定程度上要求和克制自己，一般也能作出自己的计划安排来对事情和自己进行控制，有时也会顺其自然，任由事情发展变化。
■紧张性
持续体验到高度的紧张，长期感受到不满和厌恶；内心非常困扰，激动挣扎；心神烦躁不安，过度机警，长期处于疲惫不堪的状态。
自我分析：
从测验结果可知，比较喜欢独处，不喜欢和很多人在一块工作、学习，在群体中会有无所适从的感觉。
反应比较迟钝，在需要反应迅速的项目中比较落后，知识储备不足。
情绪波动比较大，但是自我控制能力比较强，可以通过自身的调节恢复到正常状态。
做事有主见，但也会认真倾听他人的合理意见，但害怕失败，不敢冒险，比较保守。
不容易轻信别人，但是，一旦熟悉之后，很容易信任对方。
对外界反应不是很敏感。
有一定的人际交往能力，善于表现自我，和周围人打成一片。
自律能力比较强，在正常情况下，善于克制自己，感情丰富但不容易外露。
独立性强，不喜欢依赖他人，渴望民主、自由。
（3）艾森克人格测验
测验导读：
艾森克人格测验（EPQ），是英国心理学家艾森克等人编制的。
EPQ是一种自陈式人格问卷，有88个题目，含三个维度四个分量表，E量表：
21个条目，主要测量外显或内隐倾向；N量表：
24个条目，测神经质或情绪稳定性；P量表：
20个条目，测潜在的精神特质，或称倔强；L量表：
20个条目，为效度量表，测受试者的掩饰或防卫。
答题情况：
答题过程中基本上是凭自己的真实想法来做题的，没有受到周围物理环境以及个人情绪状态、身体状况的影响。
所以，问题的回答基本是比较客观、准确的
测试结果详细报告：
A.测验测评结果数据：
B.测验基本描述：
■精神质
独身，不关心人，常到哪里都觉得不合适，有的可能表现为残忍，不人道，缺乏同情心，对人常抱有敌意，攻击性强，喜恶作剧。
■内外性
性格不算外向，也不算内向，不会特别排斥热闹的社交场合，也能在安静的环境下静下心来，思考自己的人生。
■情绪性
有时候会表现出焦虑、抑郁症状，但程度不算太严重，能够通过自己的调整得以恢复，在某些情况下，情绪反应会比较强烈，但经过一段时间后，能够恢复平静
，基本上能够控制好自己的情绪状态。
详细结果分析：
有点神经质，对外界反应冷淡，事不关己高高挂起。
到陌生的地方，会有种浑身不自在的感觉，经常觉得与周围的一切格格不入，看什么都不顺眼。
性格相对内向，不喜欢热闹的场合。
但是如果不得不在热闹的场合出现，也能表现得很好。
比较喜欢一个人独处，喜欢在安静的场所生活、学习和工作。
脾气比较暴躁，有一点不顺心就会爆发出来。
情绪容易激动，但经历一段时间的调整以后，就可以恢复到正常状态。
思考题：
1.EPQ测试量表的主要功能是什么？
主要适合哪些群体使用？
答：
广泛应用于医学、司法、教育等领域，适合各种人群测试；用于正常人的人格测试，临床上也用于精神病理方面的研究和测量。
2.结合测验结果解释具有各类型倾向人的典型行为表现。
答：
如精神质：
独身，不关心人，常到哪里都觉得不合适，有的可能表现为残忍，不人道，缺乏同情心，对人常抱有敌意，攻击性强，喜恶作剧。
3.此量表和其它的人格量表的区别在哪里？
答：
测量的是一个人的不同特征，不同方面。
（4）职业锚问卷测验
测验导读：
职业锚是指当一个人面临职业选择的时候，他无论如何都不会放弃的职业中至关重要的东西或价值观。
职业锚问卷是国外职业测评运用最广泛、最有效的工具之一，是一种职业生涯规划咨询、自我了解的工具。
职业锚，是自我意向的一个习得部分。
个人进入早期工作情境后，由习得的实际工作经验所决定，与在经验中自省的动机、需要、价值观、才干相符合，达到自我满足和补偿的一种稳定的职业定位。
测试结果详细报告：
A.测验测评结果数据：
B.测验基本描述：
■安全稳定型
安全/稳定型的人追求工作中的安全与稳定感。
他们可以预测将来的成功从而感到放松。
他们关心财务安全，例如：
退休金和退休计划。
稳定感包括诚言、忠诚、以及完成老板交待的工作。
尽管有时他们可以达到一个高的职位，但他们并不关心具体的职位和具体的工作内容。
■挑战型
挑战型的人喜欢解决看上去无法解决的问题，战胜强硬的对手，克服无法克服的困难障碍等。
对他们而言，参加工作或职业的原因是工作允许他们去战胜各种不可能。
新奇、变化和困难是他们的终极目标。
如果事情非常容易，它马上变得非常令人厌烦。
详细结果分析：
对工作的第一个要求就是安全稳定，不喜欢变动，关系工作的安全程度，而对工作的内容关心较少。
对工资、奖金、福利高度关注。
对工作认真负责，能按时、保质、保量地完成上级安排的工作，不喜欢拖拖拉拉。
渴望获得上级的表扬和奖励，得到他们的认可。
虽然希望自己的工作是稳定的、不轻易变动的，但是希望自己的工作具有一定的挑战性，否则会有一种失落感、烦躁感，觉得自己没有用武之地。
（5）工作价值调查表
测验导读：
工作价值观是工作背景下可提供满足个人内在需求的一组概念，包括个人从事职业活动时所要追求及重视的工作中涉及的方方面面，它能揭示人们对于工作本身或某特定工作的现实意义，如收入水平、社会地位、自我实现等偏好的认知或意向，从而成为支持或引导个人选择职业或工作的指标。
工作价值观量表是由曼哈特（Manhardt,1972）编制的。
曼哈特发现其中21种工作特征分属于三个维度。
它们分别是：
舒适和安全，能力和成长，地位和独立。
答题情况：
答题过程中基本上是凭自己的真实想法来做题的，没有受到周围物理环境以及个人情绪状态、身体状况的影响。
所以，问题的回答基本是比较客观、准确的。
测试结果详细报告：
A.测验测评结果数据：
B.测验基本描述：
■舒适和安全
对工作地点、环境、休闲娱乐等十分注重，向往工作与生活平衡和谐。
■能力和成长
特别关注自己通过工作能获得能力方面的成长与锻炼，希望通过承担有挑战的工作来锻炼自身的能力，增强自己的竞争力。
■地位和独立
在工作过程中不断寻求自身地位的提升，向往独立自主，对权力有很强的关注度，希望得到更多的决策权、更大的影响力
详细结果分析：
对自己的工作环境要求比较高，希望自己能够在一种舒适、整洁、安静的环境中工作。
对自己的职业生涯非常重视，希望通过工作，使自己的能力得到一定的提升，地位和职位也能够相应地得到提升。
不喜欢别人对自己的工作指指点点，尤其是那些什么都不懂只会说空话的人。
喜欢独立自主，与别人的合作能力，以及领导他人的能力相对来说比较差。
（6）工作价值调查表
测验导读：
工作价值观是工作背景下可提供满足个人内在需求的一组概念，包括个人从事
职业活动时所要追求及重视的工作中涉及的方方面面，它能揭示人们对于工作本身或某特定工作的现实意义，如收入水平、社会地位、自我实现等偏好的认知或意向，从而成为支持或引导个人选择职业或工作的指标。
工作价值观量表是由曼哈特（Manhardt,1972）编制的。
曼哈特发现其中21种工作特征分属于三个维度。
它们分别是：
舒适和安全，能力和成长，地位和独立。
测试结果详细报告：
A.测验测评结果数据：
B.测验基本描述：
■舒适和安全
对工作地点、环境、休闲娱乐等十分注重，向往工作与生活平衡和谐。
■能力和成长
特别关注自己通过工作能获得能力方面的成长与锻炼，希望通过承担有挑战的工作来锻炼自身的能力，增强自己的竞争力。
■地位和独立
在工作过程中不断寻求自身地位的提升，向往独立自主，对权力有很强的关注度，希望得到更多的决策权、更大的影响力
思考题：
1.工作价值调查量表的主要功能是什么？
主要适合哪些群体使用？
答：
测量价值观，包括个人从事职业活动时所要追求及重视的工作中涉及的方方面面；主要用于大学生和职业的职业定向和人员选拔。
2.测试提供的结果是否有助于个体更好的确定个人价值观？
答:
是的。
此量表有助于测试者的自我了解、自我定向和自我设计。
3.在实际的应用中，我们如何更好的应用量表的测试结果？
答：
此量表更有助于我们职业方面的的自我了解、自我定向和自我设计。
3.注意事项
（1）测验开始之前，认真看两遍对话框的介绍、提示及注意事项，并根据时间和题目数量在脑子里想一下做题速度，把握好做题时间。
（2）测验过程中要认真和坦白，不要顾虑太多，凭自己的真实情况答题。
注意好时间把握，不乱答、不拖延、不虚假。
（3）答题时，要确保周围的物理环境舒适，身体状况良好，情绪状态正常，当测试结果与现实情况差距较大时，首先考虑这些条件是否满足。
（4）答题时，如出现意外情况，应及时与老师协调沟通，妥善解决，不能擅自处理一些自己无法解决的事情。
（5）下课后保存好每个报告的文字叙述及图表信息，以便于课后做报告的分析
三、实验结论评述
大体上，这些测验量表的预测性效度都挺高，测验分析的结果与自己的实际情况相差一致性也相当的高。
通过这些测验，自己可以了解自己各方面的能力及不足，可以针对性的进行改正和提高，并对职业生涯规划作出指导性说明，总之，这些实验的目的性强，实用度高，是值得推广和沿用的。
四、实验心得
实验过程中，我发现，人总是想美化自己，做题时，明明自己美达到那个高度，但自我安慰如果那样，我一定会这样做，所以就选择了评价比较高的选项，这是以后实验中应当注意的问题。
要想真实地检验自己，答题时就应该切合实际，按第一印象答题，不能假以思索。
答题过程中，我发现自己的逻辑数学及运算能力比较薄弱，从智力测试及相关数字测试中可以看出，这表明了测验的效度高，也提醒了我这方面的欠缺及有待提高。
相比之下，我的语言文字能力则相对有优势，这也给我的就业指明了些许方向，也鼓励了我再这些方面去探索，去学习。
通过这些测验，自己可以了解自己各方面的能力优势及不足，可以针对性的进行改正和提高，并对职业生涯规划作出指导性说明，总之，这些实验的目的性强，实用度高，是值得推广和沿用的。
虽然在做这些测验的过程中，避免不了带一些个人的情绪等因素在里面，但总的来说，实验结果分析还是中肯，符合实际的。
所以，这也给学习人资管理专业的我们一个启示，招聘人才过程中，要注意可以辅之以人才测评量，这对发现人才、了解人才、留住人才具有很大的帮助。
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