小升初小升初语文专题复习选词填空新人教版.docx

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小升初小升初语文专题复习选词填空新人教版

词义辨析复习题

一、选词填空：

1、安静　宁静　平静　寂静

　　老师来了，教室里立刻（　  　）下来。

　　海上有一轮明月，照着（　    ）的海面。

　　他头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的（     ）。

 2、维持　保持 保护

　　渔夫起早贪黑地干，还（    　）不了一家人的生活。

　　他始终（   　）着艰苦朴素的优良作风。

 3、埋怨　抱怨

　　事后，他（  　　）自己考虑不周到。

　　他老是（ 　　）别人对他不尊重。

 4、观察  视察  考察   觉察

叙利奥夜里帮父亲抄写很多签条，父亲一点儿没有（      ）

最近，国家领导人来我市进行了（     ）。

5、顾客  游客  乘客  观众   读者

如今，社会风气已经有了明显的好转，商店里的（    ），列车上的（   ），影院里的（    ），风景区里的（     ），人人都讲文明、讲礼貌。

6、涌现　出现　呈现　体现

　　开展五讲四美活动以来，全校（   　）出一派新气象。

　　开展五讲四美活动以来，好人好事不断（    　）。

 7、矗立　耸立　屹立

　　刘胡兰像钢铁巨人一样（    　）在刑场中间。

　　人民英雄纪念碑像巨人一样（  　　）在广场南部。

8．脆弱     软弱      瘦弱    薄弱    微弱     强弱

　他参加革命来到部队后，体质和精神面貌都发生了很大的变化，完全改变了他过去身体（     ）、意志（    ）、性格（    ）、感情（    ）的状况。

 9、眺望　凝视　　情不自禁　　不管……总是……　广阔无边　兴致勃勃

　 尽管……还是……　阔别已久　幽静　老泪纵横　热泪盈眶　劈波斩浪

　  （        ）的大海上，一艘客轮正（         ）驶向天津。

（    ）风急浪高，一位气度不凡的中年学者（    ）一动不动地站在甲板上，深情地（    ）着前方。

“啊！

我就要回到（       ）的故乡了！

”他（        ），（        ）地吟诵道：

“月是故乡明，人是故乡亲。

”

10．欢呼   欢聚   欢笑    欢乐  欢唱   欢悦

   儿时，在故乡那条小河里的小伙伴们戏水时的（    ）声和抓鱼时的（    ）声，常常钻入我的心里，让我一直享受着当时的（    ）。

直到现在，我仍然希望能永远和儿时的伙伴（     ）在那条小河边。

11．明智 周密 灵秀 深刻 善辩  庄重

读史使人（     ），读诗使人（     ），数学使人（     ），科学使人（     ），伦理学使人（     ），逻辑修辞之学使人（      ）

12．妥协   协同  宽容

   人要学会相信别人，也要学会保护自我；学会竞争，也要学会（    ）；学会严格，也要学会（    ）；学会坚持，也要学会（    ）；学会倾听，也要学会表达；学会默默恪守，也要学会分享心灵；学会在挫折中守护理想，在超越中留住平凡。

13．多读     多练    多问    多思

 拳不离手，曲不离口。

（    ） 三人行，必有我师。

 （    ）

  好学深思，必知其意。

（    ） 书读百遍，其义自见。

（    ）

1、用“严”组词填空

1、看来，这是一个非常（）的问题。

2、父亲保持着他那惯有的（）态度，没有向他们讲任何道理。

3、他是受过（）训练的。

4、爸爸（）地对我们说：

“时间是宝贵的，可不能浪费它啊！

”

5、张老师（）地批评了那些爱占小便宜的人。

2、用“精”组词,并从所给词语中选择组的词填空,词语不能重复使用。

这次学校艺术节活动真是丰富多彩啊！

李辰制作的泥塑作品（）极了；赵永捏的面塑小娃娃特别有（），王明对数码摄像比较（），每次活动都能把其中（）的镜头拍摄下来；陈红还（）设计了新年邮票，那（）的图案让人越看越喜欢......

3、用“静”组词填空（不能重复）

听说要到森林里去体验生活，同学们激动的心情都无法（）下来，过了十多分钟，教室里才勉强（）下来。

回家后，爷爷对我说：

“到那么偏远（）的地方去，而且要在（）的林中过夜，那是非常可怕的。

你们要有心理准备啊！

”

4、用“视”组词填空（不能重复）

我站在阳台上，（）着四周的景物：

绿树、鲜花、房屋。

忽然，我发现一只可爱的小鸟正站在树枝上梳理羽毛呢！

我托着腮（）着那只鸟。

大约过了五六分钟，那只鸟鸣叫了一声，向蓝天飞去。

我（）着它远去的身影，低声说：

“一路顺风，小鸟！

”

5、用“续”组词填空（不能重复）

观众们（）走进体育馆观看乒乓球比赛。

首先进行的是男子单打比赛，在决定胜负的最后一分钟时，两个运动员（）抽打了十几个来回才见分晓。

接着，（）进行女子双打比赛。

运动员们高超精湛的球艺，博得观众一片喝彩，掌声（）了整整一分钟。

6、用“重”组词填空。

A、老人指着前面一块小土坡，神情（）地说：

“这里就是当年小阿牛牺牲的地方。

”

B、他在这一带很受人（），有很大的威望。

C、听到这一不幸的消息，大家心情十分（）。

D、这件事的后果十分（）。

7、用“望”组词填空

1、穷苦人的的生活没有（）。

2、能有一本书是我的（）。

3、这次比赛，李丽最有（）得到冠军。

4、我不能辜负老师对我的（）。

8、用“静”字组词填空

（1）她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的（   ）。

（2）五个孩子正在海风呼啸声中（   ）地睡着。

（3）孩子的呼吸均匀而（   ），睡得正香甜。

（4）他在（     ）的小路上散步。

9、用“发”字组词填空

（1）我们（   ）后不久就（   ）车子没油了。

（2）经过努力，他终于（   ）了大象的踪迹。

（3）小明（   ）同学在毕业前为学校做一件好事。

（4）毕昇（   ）了活字印刷术。

10、用“爱”字组词填空

（1）鲁迅先生受到许多人的（    ）。

（2）人人都要（      ）花草树木。

（3）我们应该（     ）农民的劳动果实。

（4）小弟弟在家里得到长辈的（     ）。

11、用“贵”字组词填空

（１）大熊猫是我国的（　　）动物之一。

（２）空气对我们来说也是（　　）的，因为一切生命都需要它。

（３）桑娜有着热心助人的（  ）品质。

（4）人参是一种（  ）药材。

12、用“立”字组词填空  

我们伟大的祖国像巨人一样（   ）在世界的东方。

在首都长安街的两旁（   ）着很多高层建筑，在天安门广场的南面，（   ）着人民英雄纪念碑。

13、用“弱”组词填空。

（1）天黑了，路灯发出（）的光。

（2）许多老年人随着年龄的增长，身体一天天（）下去。

（3）由于病后初愈，所以他看上去还有点（）。

（4）小梁不是一个感情（）的人。

14、“坚”字组词填空

王老师病了，还（   ）给我们上课，大家劝他休息，他（    ）不肯，还（   ）地说：

“没事的。

”小芳看到此情此景，本来十分（     ）的她，此刻也感动得流下了眼泪。

15、用“心”字组词填空

姑娘看着经过（     ）挑选的海螺都成了一般大小，她（     ）笑了，能够把海螺卖出去，上学费用也不用愁了，母亲也（      ）多了，这时，她看到母亲的脸上露出了（     ）微笑。

16、用“然”组词填空。

1、 姐妹两个的性格（）不同。

2、敌人居高临下，（   ）更容易发现我们。

3、侵略者最终（      ）获得失败的下场。

4我（    ）闻到一股焦味。

5、没想到小敏在比赛中（     ）获得一等奖。

6、（      ），敌人觉得阵地不安全了。

7、他一向准时，这次迟到是（    ）的。

8、 气象预报说今天有雨，中午（     ）下了一场雨。

17、用“望”组词填空

1、我（）学到更多的知识，将来为祖国的建设贡献力量。

2、今年虽然又遇特大旱灾，但由于农民伯伯奋起抗旱，使丰收又有了（）。

3、他（）自己田里的禾苗长得快些。

4、通过勤奋学习，小明考大学的（）实现了。

5、当我在学习上有困难时，是多么（）有人来帮助我一下。

6、我们（）宝岛台湾早日回到祖国母亲的怀抱。

18、用“励”组词填空。

1.奥运精神（）着一代又一代运动员为之拼搏。

2.老师经常（）我们说：

“学无止境，努力吧!

” 

3.妈妈的（）增强了我克服困难的信心。

4.观众的认可对演员最好的（）。

20、给句中画线的词换一个意思相反的词写进括号里。

1、同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。

（）

2、人们不能随意毁坏地球上的自然资源。

（）

3、如果不加节制地开采，那么地球上的各种资源都要枯竭了。

（）

4、空荡荡的只有我一个游人和热辣辣的阳光以及一片绿草坪。

（）

5、我突然涌出这样强烈的渴望，这是很少出现过的。

（）（）

6、我们应当尽量地减少那些不必要的牺牲。

（）

21、在括号里填上合适的反义词把句子补充完整。

1.他们初见面时，感到十分（），不过说了一阵话时，他们便（）了。

2.同学们必须搞好（），不能搞（）。

3.我（）互相信任的感觉，（）人们相互怀疑。

4.这条街道白天很（），晚上却很（）。

22、根据句子意思，填写反义词。

   1.当我第一次与老人交谈的时候，他对我的态度比较（   ），对飞来飞去的海鸥却那么（   ）。

   2.身躯庞大的大象看起来十分（   ），但行动却很（   ），鼻子轻轻一勾，树上的香蕉就乖乖地进入了口中。

   3.由于盲姑娘对曲子比较（   ），演奏时断时续，贝多芬（   ）的演奏使她激动不已。

   4.蒙娜丽莎的微笑十分神秘，那微笑有时让人觉得（   ），有时让人觉得（   ）

5、你如果觉得这个答案很（），其实这个答案是（）的！

6、这个地方很（），不是你想象的那么（）。

7、（）使人（），（）使人（）。

8、（）乃（）之母。

9、这个字最（）又最（），最（）又最（），最（）又最（）。

1．生读教学目标后师提问：

什么是转述？

2．引导学生读指南针和泡泡框里的话。

3．结合自己的体验，说说转述别人的话应该注意的问题。

三、小组交流“寒假的生活”

要求：

把最精彩、最快乐、最受感动的情景说清楚；小组成员要有分工，要按秩序轮流转述，要求人人参与，人人评价。

四、各小组代表发言

各组推荐一名代表，向全班转述组内发言中最精彩的内容。

五、师生共同评价

教师引导学生侧重于从转述的角度进行评价，看小组代表转述时是否抓住了要点，是否说出了小组同学发言中的最精彩的内容，语言是否连贯。

第三课时

一、谈话导入

同学们，丰富多彩的寒假生活刚刚过去，你们一定有许多经历想告诉大家，这节课就让我们一起来交流、畅谈发生在寒假生活中的故事。

从中选择一件印象最深的事写成一篇作文。

（板书作文题：

话说寒假生活）二、审题

（一）看了习作题目后，有什么问题没有？

引导学生弄清：

1.什么是寒假生活？

（寒假里的所见、所闻、所做、所感）

2.什么是话说？

（不拘形式，随便谈）小结：

话说寒假生活，就是要写我们在寒

假里的所见、所闻、所做、所感，只要是你印象最深的、最精彩的、最快乐的、最受感动的等都可以写。

三、例文引路，学法迁移

1．过渡：

老师为大家准备了一篇话说寒假生活的例文，仔细读一读，边读边想一想，这

这节课力求做到人人参与。

“学起于思，思源于疑。

”能思则能疑，疑而促进问，问而获得知，疑是深思的结果，是获得新知的起点。

位同学都说了些什么。

（发给每位学生）例文：

我的寒假生活（根据情况从略）

每当我看到人们过春节那喜洋洋的照片和节目时，我都会不由自主地想起今年初五我干的一件“傻事”。

初五也叫“破五”，是送年的意思，传统的

结合阅读教学，用例文引路，分步诱导，教给学生观察和表达的方法，学生接受快，

送年也要吃饺子，而且饺子里还要包上钱、枣、使之变得更加实用、有效。

糖，每样包上6个。

意思是：

如果吃到带钱的

饺子，这一年就会发财，如果吃到带枣的饺子，这一年就会好运早来；如果吃到带糖的饺子，这一年就会过得“甜甜蜜蜜”，一家人就会和和睦睦。

6是吉祥的数字。

虽然这只是人们对新年的期望，但我们家还是继承了这种传统。

初五晚上，我们吃饺子送年。

爸爸在吃第一个饺子时，只听见“咯噔”一声，第一个钱被爸爸吃着了，他露出了得意的笑容。

这时，妈妈也学着爸爸的样子说：

“你猜这个饺子里有没有东西？

”我想：

妈妈一向爱开玩笑。

自信地说：

“没有！

”结果第一块糖又被妈妈吃着了。

现在就我还没有吃着东西呢！

我非常着急。

最后，我吃了20个饺子，只吃出了3块糖，妈妈

吃了25个饺子，吃出了4个钱，2块糖，爸爸

吃了30个饺子，吃出了2个钱,1块糖和3个

枣，现在只剩下了10个饺子，我不甘心落后，

想：

这10个饺子里肯定有3个枣，虽然，我已经吃得很饱了，但还是抵不住枣饺子的诱惑。

我揉了揉肚子，不由自主地又吃了两个饺子，可还是没有吃到枣饺子。

我看了看一向争强好胜的爸爸和妈妈，他们悠闲地吃着别的菜，好像并不在乎我是否把剩下的3个枣吃出来。

我

不管那么多，又吃了5个饺子，还是没有吃到枣饺子。

我开始怀疑他们是不是已经把剩下的

3个枣吃出来了？

我看了看他们的“战利品”没有多呀？

就在这时他们不约而同地来夹这3个饺子，我看了他们的动作，想：

这最后的3个枣，一定就在这三个饺子里！

我连忙拿起筷

子夹起这三个饺子就往嘴里送，一咬，怎么一个枣也没有。

这时，爸爸笑着说：

“厨房里还有一盘饺子没煮。

”我跑到厨房一看，果然还有一盘饺子没煮呢，我后悔不已。

恰好这3个枣就

是不在这10个饺子里。

每当我想起这件事，我就会时刻提醒自己，无论干什么事都要考虑周到，不要盲目行事。

2.读后讨论：

这篇作文说了些什么？

你觉得哪些地方有情趣，怎么有趣？

了解例文写作思路。

小结：

在事情发展过程中，抓住人物的动作、语言、神态和心理活动等方面展开具体的描写。

3.学生再读例文体会写作方法。

四、精选材料

1.回忆上节课能说会道中师生交流的相关内容。

哪些内容可以写进本次习作。

根据学生讨论发言板书：

谈谈春节联欢晚会的节目说说雪地探险的惊险

春节拜年、放烟花、旅游等

五、学生练习写作，老师作个别指导六、师生共同评点草稿

七、修改习作，认真誊写