专题2化学反应速率教学设计.docx
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专题2化学反应速率教学设计
专题二《化学反应速率与化学平衡》专题设计
一、教材分析
本专题内容选自苏教版《化学反应原理》选修，是化学反应原理的重要组成部分，在整个专题内容来看，本专题为后面学习奠定一个基础，起着至关重要的作用。
本专题属于动力学范畴，化学反应速率和化学平衡是中学化学基础理论部分的重点也是难点，同时也是历年高考试题中的热点。
本章内容理论知识多，比较抽象，考查方式多样，面对众多的形式各异的方程，只有抓住本质，灵活应用，具体问题具体分析才能顺利解题。
本专题尝试在梳理基础知识的基础上，回顾高考考点，剖析典型例题，在思维能力方法上进一步提升，并进行积极的拓展，使学生加深对知识的领悟，最后通过练习巩固。
由于必修2中已初步涉及了化学反应速率的概念和影响化学反应速率的因素等内容，故选修在编排这部分内容时除了对必修内容的适当深入外，还体现了如下特点：
1．密切联系社会、生活实际，突出知识的应用性
2．关注化学科技发展，体现时代性
3．注重学科知识的完整性
4．适应学生志趣，注重学生发展
二、设计思路
本专题教材结构体系的编排，从必修教材化学反应速率的概念到本专题化学反应速率的表示方法，从实际探究影响化学反应速率的因素到理论解释，从简单介绍化学平衡到本专题化学平衡移动的深入，体现了学科知识结构与学生认知结构相结合的螺旋式的编排方式。
本专题共由三部分组成，即“化学反应速率”与“化学反应的方向和限度”“化学平衡的移动”第一单元包含两个小主题，分别为化学反应速率的表示方法和影响化学反应速率的因素
主题核心知识点1：
化学反应速率的概念，以及理解表示化学反应速率的方法及求算
主题核心知识点2：
通过实验理解并懂应用外界条件（浓度、温度、压强、催化剂等）对化学反应速率的影响，认识其一般规律
第二单元包括三个小主题，分别为化学反应的方向、化学平衡状态、化学平衡常数
主题核心知识点1：
反应的自发性与反应过程中能量变化及熵值变化的关系
主题核心知识点2：
从可逆反应与不可逆反应的概念到化学平衡状态的基本概念、判断化学平衡状态
主题核心知识点3：
从平衡常数的表达式书写、平衡常数的影响因素、平衡常数的意义及应用几个方面进行透析和突破
第三单元包括一个小主题，建立化学平衡的特征，从浓度、压强和温度等条件对化学平衡的影响；理解平衡移动的原理。
可根据情况分成两课时或者一个课时。
通过以类比预测、实验探究、阅读课本、查阅资料、问题解答、归纳总结、书写化学用语，让学
生感受化学是一门以实验为基础的科学，同时使学生在阅读、提取信息、观察、分析、归纳、演绎、推理和解决问题等能力得到发展。
在进行影响化学反应速率的因素的教学设计时，按“创设问题情境→提出假设猜想→实验探究验证→寻求理论依据→归纳总结得出结论”的思路进行。
三、教学目标、确立及理论依据
《普通高中化学课程标准（实验）》对本单元提出如下要求与建议：
1．了解化学反应速率的概念、反应速率的定量表示方法。
2．实验探究温度、浓度、压强和催化剂对化学反应速率的影响，认识其一般规律。
3．了解化学反应的可逆性、化学平衡建立的过程、化学平衡常数的含义，能利用化学平衡常数算反应物的转化率
4．理解外界条件（浓度、温度、压强、催化剂等）对化学平衡的影响，并了解其一般规律
依课程标准，本着对教材内容的理解，结合学生的学习基础、将来发展的需要和认知特点，确定如下的三维目标和教学重难点：
知识目标：
（1）进一步了解化学反应速率的概，知道化学反应速率的定量表示方法，了解化学反应速率的测定方法
（2）化学平衡状态的判定、化学平衡转化率的判断与计算、化学平衡常数的应用。
（3）外界条件对化学平衡的影响、平衡移动后量的变化如转化率、浓度等、化学平衡图象分析过程与方法：
（1）运用观察、实验、讨论、查阅资料等多种手段获取化学反应速率求算及影响化学反应速率因素的相关知识。
（2）由浅入深，从感性认识到理性认识，在实验探究的过程中，引导学生体会定性观察、对比实验、控制变量等科学方法
情感态度价值观：
（1）引导学生关注生活，从生活中学习化学知识，再将化学知识应用于生产、生活实践的意识。
（2）通过分组实验，激发学生学习化学的兴趣，培养合作学习的意识，并体会实验对学习化学的重要性。
（3）通过与同学共同合作、探究学习，学会倾听、欣赏、分享，增强团队意识。
四、重、难点确立及确立依据
重点：
第一单元：
化学反应速率的求算、影响化学反应速率的因素
第二单元：
化学平衡状态的判断、化学平衡常数的计算
第三单元：
外界条件对化学平衡的影响
难点：
第一单元：
实验探究影响化学反应速率的外界因素
第二单元：
化学平衡常数的计算
第三单元：
勒夏特列原理的理解、应用
确立依据：
本单元属于《化学反应原理》中较难的：
化学动力学的学习。
化学反应速率的求算以及外界的影响因素为重点，准确把握内容的深度，不仅使学生对化学反应速率及其影响因素的认识在化学必修课程的基础上有所提高，又不过于定量化和抽象化；化学平衡状态5个特征的学习，是学生对化学平衡状态的判断学习的前提，为后面的影响化学平衡的因素提供了理论依据。
五、学生情况分析：
1．已有的知识：
在学习本节内容之前，学生在《化学2》中已经初步学习了化学反应速率的定性描述以及知道外界的因素会影响到反应速率的快慢，还初略的懂得化学平衡状态的5特征，影响化学平衡移动的因素，即勒夏特列原理的应用。
2．已具备的能力：
学生已初步具有观察、描述和比较化学反应现象的能力，知道利用函数图象描述变量间的关系。
3．可能遇到的困难：
学生的抽象思维还不成熟，缺少将宏观现象转化成为具体的数学表达式的能力，尤其是化学反应速率的快慢进行具体的量化，化学平衡移动原理应用、化学平衡图象分析。
4．高二年级学生的心理特点，学生对化学现象，尤其对生活中的化学现象进行实验探究除了有较浓厚的兴趣外，他们还具备一定的观察分析能力。
有过小组合作探究的经验，能积极参与讨论。
六、教学策略
1、教师引导+导学案+学生自主学习：
高二的学生己具备一定的自学分析能力，作为老师无需全权包办，或者还填鸭式教学，老师应该是当一个很好的引导者，配合导学案，引导学生联想思考，自主探究设计实验，由于这个环节学生单独实施相对比较困难，所以可提前让学生预习，做适当的准备，这样对于本节课起到一个不可估量的作用。
2、重视教学情景的创设，关注学生的生活经验：
联系自然、生产、生活实际和学生已有经验，创设学习需要的问题情景，揭示学习目标、激发学习热情。
高中学生具有强烈的探究世界的动机，他们的视野比初中学生更为开阔，他们更为关注身边的人与事、关注社会问题和自然界真实的问题。
因而，要关注学生的经验和发展的需要，充分运用各种教学手段设计教学情景，激发学生学习动机和兴趣，形成“认知冲突”，引导学生提出问题、思考问题、探究问题、解决问题。
3、学生自主实验探究，由浅入深：
本节课最大的亮点在于学生的自主实验，此次实验相对容易成功，但需要学生要在足够的耐心，不同的组别要做不同的实验，最终由组长来确定他们本组实验完成所需要时间，从而每组进行对比，并且得出我们要的结论，直观明显的得到我们老师想要的结果，学生也能很轻松的理解实验目的，从而很好完成教学重点和难点。
七、教学设想
把化学上成“有趣的化学、有用的化学、有规律的化学、能学得好的化学”是本专题教学设计的目标。
如第一单元的教学环节设想如下：
在教学中，设法把学生的课堂学习融入社会生活中，把学生的学习引入广阔的生活实践中去，培养学生用化学的眼光来观察世界，用化学科学来实践生活，在生活中学化学，使学生真正体验到知识的价值。
具体的做法是结合学生的实际，从学生已有经验出发，选取学生感兴趣的与本节内容相关联的教学资源来创设教学情景，采用明暗两条主线来组织教学。
2、注重实验探究，充分发挥化学实验的功能。
本次实验探究中，对教材实验进行适当改进，并自主引入一个实验：
草酸与酸性高锰酸钾溶液的反应，此实验完成起来效果非常的明显。
利用化学实验给学生正确且明显的感性认识,创设生动鲜明的教学情境,激发学生学习化学的兴趣，调动学生的思维，让学生积极参与到教学过程中，深刻体验知识的形成和发展的过程，通过对实验现象的思考、讨论、归纳与总结，认识实验的本质，从而达到突出重点、突破难点的效果。
3、充分利用好导学案。
导学案并不是上课时才发给学生，在课前一天就发给学生，让学生有足够的时间去准备，尤其他们比较不熟悉的草酸，可先提前是网上查阅，为探究实验进行准备，小组长也可先提前分工，毕竟进一次实验室不易，不能草率、毫无目标的过场；其次做实验时必须得严谨、如实的填写实验现象于学案，并进行简单分析；最后利用课余时间把进行小结，并上交至老师。
八、课时安排
本专题共安排六个课时完成
第一单元化学反应的速率
第一课时：
化学反应速率的表示方法及求算
第二课时：
影响化学反应速率的因素
第二单元化学反应的方向和限度
第一课时：
化学反应的方向的判断
第二课时：
化学平衡状态
第三课时：
化学平衡常数
第三单元化学平衡的移动（一课时，也可根据情况分成两个课时）
说明：
每一节课后的作业分为两部分：
一、是巩固本节课所学的内容。
二、是教师提供导学案让学生预习下一节新课的内容。
本专题教学设计
《化学反应速率的表示方法》教学设计
--专题二第一单元（第一课时）教学目标
1、了解化学反应速率的概念
2、理解化学反应速率的表示方法，并且会简单的求算
3、通过对化学反应速率的学习，了解在生产生活中，化学反应速率的应用
4、同一个化学反应化学反应速率的不同表示方法
重点、难点
重点：
化学反应速率的表示方法
难点：
化学反应速率的求算以及在化学方程式中的运用
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《影响化学反应速率的因素》教学设计
-----专题二第一单元（第二课时）
教学目标
1、理解浓度、压强、温度和催化剂等外界条件对化学反应速率的影响；使学生能运用碰撞理论、过渡态理论等相关理论予以简单解释。
2、通过实验设计，培养学生科学探究的基本方法、提高动手操作能力、协作能力
3、通过设计实验让学生体会实验是化学学习的重要手段，培养科学探究意识和实事求是的科学精神；并在此基础上认识控制反应条件对生产、生活及科学研究的意义教学重点及难点
教学重点：
影响化学反应速率的因素（浓度、压强、温度、催化剂等）教学难点：
用碰撞理论、过渡态理论等解释影响化学反应速率的因素教学用品：
多媒体课件
试剂：
0.01mol/l酸性kmno4溶液，0.1mol/lh2c2o4溶液、0.2mol/lh2c2o4溶液，mnso4固体。
仪器：
试管若干、量筒若干、烧杯、热水壶、药匙等。
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《化学反应的方向》教学设计
-----专题二第二单元（第一课时）
教学目标
1、了解化学反应方向判断的焓变判据及熵变判据
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2、了解焓变和熵变说明化学反应的方向教学重点及难点
教学重点：
了解化学反应方向判断的焓变判据及熵变判据教学难点：
了解化学反应方向判断的焓变判据及熵变判据教学用品：
多媒体课件
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《化学平衡状态》教学设计
-----专题二第二单元（第二课时）
教学目标
1、理解化学平衡状态的定义，使学生能懂得如何判断化学平衡状态2、通过对化学平衡转化率及三段式的计算，培养学生计算判断能力3、理解化学平衡图象的应用教学重点及难点
教学重点：
判断化学平衡状态、化学平衡转化率及三段式的计算教学难点：
理解化学平衡图象的应用教学用品：
多媒体课件
教学过程设计如下：
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《化学平衡常数》教学设计
---专题二第二单元（第三课时）
教学目标：
1、了解化学平衡常数的含义
2、懂得简单的运用化学平衡进行计算，能利用化学平衡常数算反应物的转化率教学重点：
化学平衡常数简单计算教学难点：
化学平衡常数简单计算
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《化学平衡的移动》教学设计
---专题二第三单元
教学目标：
1、理解外界条件浓度、压强、温度、催化剂等对化学平衡的影响2、了解化学平衡的调控在生活、生产和科学研究领域中的重要作用教学重点：
理解外界条件浓度、压强、温度、催化剂等对化学平衡的影响教学难点：
理解外界条件浓度、压强、温度、催化剂等对化学平衡的影响教学用品：
多媒体课件
试剂：
k2cro4溶液，k2cr2o7溶液、naoh溶液，hno3溶液等仪器：
试管若干、烧杯、热水壶等。
教学过程
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升级会员 