小学美术第二册全册教案苏教版.docx
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小学美术第二册全册教案苏教版
小学美术第二册全册教案（苏教版）
春天的颜色一、教材分析：
春天五彩缤纷、鸟语花香、生机盎然，给人以无限美好的记忆。
通过组织孩子们走进山林、原野，寻找春天的足迹，感受美好春光，通过画笔和一切可以利用的美术表达工具，涂抹自己心目中的春天的色彩，表达自己观察和感受到的春天的景色，培养他们的审美能力和创造能力，激发他们对大自然的热爱，丰富他们五彩的精神世界。
二、学习目标：
认知目标：
通过对自然的观察，感受春天丰富的色彩，感受季节美。
操作目标：
在看一看，说一说，画一画的学习活动中，提高表达能力和想象力，并讷讷感用自己擅长的美术语言表达自己的思想情感。
情感目标：
通过对春天的观察与表现，充分感受春天的色彩没与季节美。
三、学习重难点：
重点：
感受春天的色彩没，用简短的语言和自己喜欢的色彩加以描绘和表现，体验美术探究活动的快乐。
难点：
用什么样的美术语言表现春天的色彩美。
四、学习准备：
师：
景点、授课环境的选择；应用与写生、示范、指导的工具材料。
生：
学生所需的相关工具材料及户外活动的服装、鞋帽等。
五、学习方法：
（一）引师：
小朋友，你们知道现在是什么季节吗？
生：
知道，春天！
师：
对了，冬天过去了，春天来了，那春天跟冬天有什么不同呢？
老师今天就带你们去一个地方――-植物园（根据地方优势，也可以是公园、野外等），看看春天究竟给我们带来了什么，你们愿意去找一找吗？
生：
好！
哦！
去植物园了，去找春天哦！
（组织学习，讲解室外写生纪律要求）
（二）议：
师：
同学们，你找到春天了吗？
生：
找到了，找到了，春天呀――（请小朋友观察周围的环境，从这些事物的生长现象和色彩变化方面加以描述。
）师：
那么，你们觉得春天美吗？
你想怎么表现？
生：
有――师：
好，那我们就来比一比，看谁的眼中春天最美丽，颜色最漂亮！
1.学生绘画或制作（可分小组协作），教师指导。
2.请大家展示自己的作品，师生共同讲价。
3.收拾整理：
强化环境卫生的维护。
（三）练1.让我们在这个美丽的春天唱支歌吧（边唱边舞）。
2.让我们在这个美丽的春天留个影吧！
3.等到节假日请爸爸妈妈带你一同去踏青，把美好的春光写在你的日记里。
六、学习小结：
评价应贯穿学习全过程，对学生的评价可采用师评、生评、自我评价等方式，内容包括：
1.学生组织性、纪律性执行情况，环境卫生维护情况。
2.对学生参与活动的兴趣和态度进行评价。
3.对学生语言表达、构思创意和画面表现的效果进行评价。
4.对学生之间，师生之间的协作与配合进行评价。
七、学习反思转转儿一、教材分析：
人类的创造体现在对物质世界的改造和对精神生活的追求上。
儿童虽然不具有改造物质世界的主动性，但他们的想象力和创造都融于情感驱使的富有乐趣的活动之中。
在这些活动中，他们以自由的心态放松着自己的思维，以无拘无束的行动为大胆地创造，感受着无尽的愉悦和满足。
具有深远意义的是，这些活动和自由的玩乐就是创造精神的萌芽。
学前时期，儿童就喜欢玩转转儿。
无庸置疑，本节课是儿童非常喜欢的游戏活动，教师的任务是让儿童在转转儿的玩乐中感受制作的乐趣，寻找图形和色彩混合的变化。
二、学习目标：
1.了解转转儿玩具的原理，掌握制作的反复法，并能独立操作。
2.培养儿童动脑想、动手表现的能力和兴趣，并养成爱创造的良好习惯。
三、学习重难点：
重点：
转转儿的制作方法和游戏方法。
难点：
圆的剪制；转转儿中间部位的制作，组织学生在浓厚的兴趣中制作，形成积极参与的游戏氛围。
四、学习准备：
师：
转转儿几个，剪刀，胶水，卡纸，纽扣等制作工具。
生：
剪刀，胶水，卡纸，纽扣，线等五、学习方法：
（一）引教师和学生充分准备活动工具。
教师课前提醒学生在准备剪刀等工具的时候，要注意它们的安全性，准备儿童专用剪刀，并存放、保管好自己的圆规，特别注意圆规的尖部。
师：
小朋友们都玩过转转儿的游戏吧？
（教师取出转转儿然后旋转起来，激发儿童兴趣。
）
（二）议1.教师知道儿童将纽扣穿起来，绳线的两头打结。
2.教师知道儿童尝试让纽扣转起来。
3.师：
纽扣太小，如果添上卡纸，再纸上画上美丽的颜色，转起来就会有梦幻般绚丽的色彩出现。
4.看教师的范作，激发兴趣。
5.初步研究、了解制作方法。
讨论并掌握制作方法。
（三）练转盘的制作：
圆规画园---剪出圆形---给转盘涂上漂亮的颜色---确定圆心---将纽扣粘在圆形卡纸的正中间---用针穿孔---穿线并打结---尝试旋转。
注意事项：
圆心旁边的两个相对应饿点不能距离圆心太远，大致和纽扣的两个对应的孔距离差不多。
学生尝试制作。
学生利用自己的工具制作转转儿，并在转转儿上涂上漂亮的颜色。
可以自己独立完成，也可以同桌同学合作完成。
六、学习小结1.试者让转转儿转起来。
2.想一想，还可以用什么方法和材料制作转转儿？
尝试一下，看看自己有没有独到的发现。
3.游戏，相互欣赏交流。
举办比赛，谁的转转儿旋转的时间最久，转起来最漂亮。
七、教学反思校园真热闹一、教材分析：
儿童在校园的活动是丰富多彩的。
本课的内容和儿童的活动与生活紧密相关，所有的构思和表现的基本素材都来源于儿童平时的校园活动和生活；画面的表达方式和表达手段也是儿童们熟悉的，但创造行为不是凭空而来的，它要受到生活中积累起来的经验的影响。
因此，观察就是通过经验来获得视觉感受。
引导儿童观察热闹和活泼的场面，理解和体会动态的构成因素，表现他们自己感兴趣的情节和氛围。
通过画面的构图和相互的配合，可以让儿童之间有良好的感情交流；同时，通过会议、想象和美术表达，让儿童更加热爱自己的学习和生活环境。
二、学习目标：
指导儿童大胆地想象，大胆地构图和用色，表现热闹的氛围；培养儿童画面的组织能力和表现能力；培养儿童绘画和表达的兴趣；培养儿童热爱校园生活的感情。
三、学习重难点：
重点：
运用夸张的造型、鲜艳的色彩和具有视觉冲击力的构图表现校园的活动氛围。
难点：
人物动态的夸张表现，构图的形式美感，色彩的大胆运用，画面的气氛渲染。
四、学习准备：
师：
欣赏作品若干生：
彩色笔、油画棒等绘画工具；观察校园里的各种活动场面，积极参与活动。
五、学习方法：
（一）引通过回忆和想象，说一说校园里活动：
1.联系自己的实际，想一想校园里举办过那些活动。
2.活动的场景。
3.想一想精彩的活动场面，上台来表演一些动作。
（二）议1.欣赏教材和教师准备的图片资料，理解画面内容，感受活动气氛和表现方法。
2.小组讨论表现方法。
（1）表现手段：
彩色水笔，油画棒，水粉颜料，铅笔等各种材料的综合应用。
（2）画面氛围的刻画：
内容要充实，色彩要鲜艳，人物形象的动态要夸张，表达要大胆。
（3）想一想自己要表达哪些内容，讨论：
如何使画面的安排更充实，如何能表现热闹的气氛。
（三）练教师鼓励学生大胆创作，尝试用各种方法刻画活动场面，表现自己的内心世界。
六、学习小结相互欣赏作品，并相互点评，教师总结。
七、教学反思
这是我呀一、教材分析：
本课在整个教材中处于十分重要的位置，所涉及的学习领域极其宽泛，学习的系统性、层次性较强，学生审美能力和审美素质培养具有较强的系统性和科学性，是值得深入研究和精心施教的一堂好课。
本课学习的连续性、条理性、综合性很强，能够充分体现新课标提出的人文精神和审美能力的要义。
本课与学生身心特点相融，与美术语言相通，凸现课标精神。
本课与其他同类课题存在着整体与局部的关系，但相互联系、相互促进，不同之处是本课的综合性、整体性、系统性较强，是一个“面”化的学习体，而其他课是“点”化的活紧密联系，以人为本，以我为美，生活的我就是没的塑造者，与自然存在着共舞、共生、协调等关系；与儿童的精神世界存在着认识自己、塑造自己、发展自己的关系，对于提高学生的自信心和成就感具有一定的作用。
二、学习目标：
1.是让学生通过观察自己，发现自己，进而实现美化自己的目的。
2.本课在情意领域上，应把学生作为学习的主体，积极调动学生的兴趣，激发他们的好奇心和尝试欲，能够通过自己、做自己、雕自己提高自信心，从而实现培养学生的审美能力和审美情趣。
三、学习重难点：
重点：
引导学生观察发现自己，能够运用较好的美术语言表现自我形象，从而达到培养学生的审美能力和审美情趣的目的。
难点：
初步让学生了解人体的比例关系，把握人物的形态特征，能够运用生活媒材进行恰当的表现。
实现情趣化、个性化的绘画表现；掌握一定的手工制作方法；能够尝试性地运用立体手法创造性塑造人物，培养学生的审美情趣和审美能力。
四、学习准备：
师：
范作、测量工具、小镜子、照相机、制作工具及材料等。
生：
制作工具及材料、照片等五、学习方法：
第一课时
（一）引教师可在班级向同学们描述一个特征鲜明的学生形象，让大家猜，这位同学自然地发现“这就是我呀”！
教师出示课题，引导学生发现自己的“魅力”所在（特征），可与同学交流观察结果，互相提出看法。
（二）议教师可让学生开展实验性的“比例游戏活动”，可把头作为身高的比例单位，把眼作为面部的比例单位，同学之间进行测量，并写出活动报告（强调安全教育）。
在掌握比例关系的情况下，教师引导学生抓住自己的特征和比例，运用画笔进行大胆的表现，并尝试性地运用各种绘画表现方法。
（三）练引导学生在作画的过程中，以自己为中心，结合同组的同学的意见，完善画面的形象。
建议学生给自己重新设计发式和服饰。
同学之间的互评，不够使每位同学更准确地表达特征，情趣更浓厚。
六、学习小结教师可让学生把描绘自己形象的画面放在面前，进行趣味性评价。
让学生课后收集制作材料和观察自己的照片、录象等来发现自己的特征。
七、教学反思第二课时一、引教师要求学生把自备的制作材料放好。
欣赏几幅有特色的情趣作品，给予学生启发。
启发学生想象，运用什么样的方法和材料才能使画面有立体效果？
学生答出运用手工制作方法和运用纸、布等材料制作。
二、议教师出示几件不同材料制作的人物形象让学生欣赏，学生通过看、摸、拆、拼、想等探究性学习，基本掌握了制作方法，并能够根据自己所带的材料设计“我”的形象。
三、练同组之间互相讨论，提出合理化建议，并能够根据自己的个性特点和制作爱好，初步确定制作方案。
学生进行制作，同组同学之间互提建议，特别是形象特征上和情趣上给予帮助。
在学生制作好以后，教师要求学生把制作好的作品放在面前，同学之间进行“请你猜猜我是谁”的游戏，在游戏过程中，提倡情趣性评价方式，指出作品的可取之处和存在问题，以便改善。
四、学习小结教师引导学生在课后认真观察并能够触摸自己的头、面、身体等，初步感受自我形体结构的立体感，并准备制作塑型材料。
五、教学反思
第三课时一、引教师出示几件有代表性的情趣化人物雕塑作品，让学生观察作品的形象特征、制作材料、形态情趣等，并让学生摸一摸，增强学生对立体作品的感知。
二、议教师讲解立体塑型的初步方法，如：
搓、捏、盘、接、雕、刻等方法，特别是人物姿态的拼接和制作过程的流程图，应讲清、讲明。
学生尝试运用制作方法，同学之间可交流讨论，试验出其他制作方法。
三、练教师引导学生进行合作交流，学生自己能够尝试性地摆出个性化的动作和神态，同学之间观察、审美，并提出合理化建议，可用笔把动态画出，用数码相机拍摄学生的照片进行播放、评点。
学生有了个性化的表象内容，同学之间相互切磋，运用适合自己的媒材进行制作，可用黏土、泡沫块等可塑材料进行雕制。
提倡学生之间相互帮助，互相评点，完善作品。
教师与同学一起开展“这是我的ABC”游戏，小组之间进行展评。
A。
自画像；B。
自我形象手工；C。
自我情趣雕塑。
师生互评，优秀的作品给予表扬奖励，形成一种和谐向上的游戏与评价氛围。
四、学习小结教师鼓励学生把自己的作品用于室内装饰（如教室、家庭等），放在有趣的位置，让来客欣赏你的作品，并说说他（她）像谁？
当来客认出制作的是你自己，那么回家帮爸爸、妈妈制作一件作品五、教学反思
纸线绳小浮雕一、教材分析：
本课要求学生利用纸、线、绳制作小浮雕，通过动手制作，不仅锻炼学生对物体的概括能力，也培养了学生色彩搭配、点线面结合等方面的能力。
本课的原材料来自于日常生活，这会促使学生认真地体验、感受生活。
在创作上，可以充分发挥不同质地的纸、线、绳的作用。
二、学习目标：
以个人或小组合作的方式，尝试各种工具、材料，进行组合创作。
在创作过程中自然地引导学生注意点、线、面的结合要具有美感。
三、学习重难点：
重点：
通过欣赏，利用多种材料大胆制作。
难点：
点、线、面的结合要具有美感。
四、学习准备：
师：
范作若干、纸、线、绳、胶水、及剪刀。
生：
色卡纸、白纸、线、绳、胶水、剪刀、自选可以用来制作的媒材。
五、学习方法：
（一）引按组重新排列桌椅，集体协作完成。
1．以小组为单位，学生接触所带的材料，说出质感。
2．用小手触摸老师所带的材料。
（二）议1．讲述感受：
选择某些纸、线、绳，说好所你觉得它们适合表现何种物体？
2．再次加工：
对已有的材料根据其特性进行加工：
染色、卷曲、打结等，使学生完全融入其中。
（三）练1.尝试创作：
1）欣赏范图，学习经验。
2）勾勒草图。
3）选择材料。
4）动手粘贴。
六、学习小结1.开一个小小展览会，请学生展示、介绍自己的作品。
2.互相评价，教师点评。
可以赠给你的好朋友，和他（她）共享艺术之美。
七、教学反思：
神奇的瓦楞纸一、教材分析：
进一步利用原材料的机理效果进行创作，旨在培养学生的想象力。
通过对瓦楞纸剪、撕、切等操作，引导学生们在具体情境中发现生活中的美，不仅培养了学生观察力，而且学生的创造力、实践力、表现力也都得到较大程度的提高。
本课以常见的包装盒之类的瓦楞纸为主要载体，引导学生观察和分析，从废旧物品中拓展思维、发挥想象，创造性地表现自己的奇思妙想。
二、学习目标：
通过对瓦楞纸的观察，是学生们感受肌理，加深他们对日常生活的观察力。
以瓦楞纸的剪、撕、切、贴等方法组成一幅幅浮雕式的绘画，加强学生的主体意识，培养学生利用对比手法进行创作的能力，是学生能够大胆地想象与表现。
三、学习重难点：
重点：
通过对瓦楞纸的观察，利用它的多层凹凸面进行创作。
难点：
巧妙地利用纹理的粗细确定粘贴的饿方向。
四、学习准备：
师：
范作、粗细不同的瓦楞纸盒、胶水、美工刀、剪刀等。
生：
各种瓦楞纸盒、剪刀、胶水、美工刀以及一些废旧材料。
五、学习方法：
第一课时
（一）引1．纸张比较（宣纸、卡纸、餐巾纸、瓦楞纸等）。
1）直观对比；2）感觉、触摸对比（重点感觉瓦楞纸）。
（二）议1.讲述各类纸张对比结果。
2.瓦楞纸的特点及功能；3.可以再次加工的方法：
撕、剪、贴等。
4.欣赏范作。
引导学生仔细观察范画的表现方式及形式美感。
（三）练试着用撕、剪、贴等方法做一幅简单的画。
六、学习小结七、教学反思
第二课时一、引1．展示作品。
自评、互评上节课的作业。
二、议1.欣赏范例（受机广告画、立体模型等）。
通过欣赏，拓展思维。
2.分小组构思创作草图。
要求在前一课的基础上有所提升。
三、练1.表现内容要丰富，多样；2.用弯、折、卷等方法更增强立体感；3.粘贴形式根据纹理色彩。
灵活地粘贴。
4.共享活动。
四、学习小结学生互评，教师总结。
五、教学反思：
画味觉画嗅觉学习目标：
激发学生的想象力及创新意识，培养学生积极的参与精神、丰富的感觉能力、大胆的边线嫩里和综合评价能力。
通过感受、体验各种味觉、嗅觉的游戏活动，让学生尝试用不同的点、线、面、形、色来表现各种味觉和嗅觉，体验美术造型游戏的乐趣。
学习重难点：
让学生尝试用不同的点、线、面、形、色大胆地表现不同的味觉和嗅觉；用自己切身的体验表现自己的味觉和嗅觉感受，可以大胆夸张的表现，要有独到之处。
学习准备：
教师：
课件、电脑、投影仪、图片资料等。
学生：
水彩笔和油画棒等。
学习方法：
一、引学生自己准备各种可以用来品尝的小食物。
教师准备几种气体和液体，用深色的瓶子封好。
1.教师出示一大片大蒜，让学生品尝。
出示几幅地图共学生欣赏。
2.学生品尝大蒜，让全班同学注意观察他的表情。
3.薛恒说说自己品尝后的感受。
4.再让同学品尝一些味道，猜猜它们分别是什么。
5.学生尝试闻一闻，说出自己的感受。
二、议1.请小朋友将自己准备的东西拿出来，尝一尝、闻一闻，说说自己的感受2.学生品尝味道，表述自己的感受。
3.拿出自己的绘画工具用点、线、面画一画自己的感受。
4.学生尝试表达，战士作品，说说自己的感受。
三、练1.欣赏书上的作品，体会作者的感受。
2.欣赏大师的作品，理解大师是怎样表达自己的内心感受的。
3.小组讨论自己对各种味觉和嗅觉的理解和感受，如何用颜色和线条边线这些感受。
4.选择几种味觉和嗅觉，用自己工具大胆尽情地表现自己的感受。
四、学习小结1.展示自己的作品2.相互欣赏评价。
五、教学反思送你一个书签教材分析：
本课在第七课初步使用剪刀的基础上再次使用剪刀，主要是培养学生的动手能力和创造能力。
通过简单的几何形体的剪制，培养纸工制作概念。
通过本课的学习，学生接触了书签；通过自由的制作、使用书签，学生可以理解书签在阅读、学习中的作用。
学习目标：
1.培养学生感知美、接受美、创造美的能力。
2.通过多书签的观察，了解书签的作用和形状，尝试利用剪贴绘画等手段和纸张、笔、各种废旧材料等媒材自由制作和表现。
学习重难点：
通过了解俄和欣赏，尝试用各种媒材大胆、自由的制作书签；巧妙的构思并安排构图，作品的表现有一定的形式美感和个性化品质。
学习准备：
教师：
书签范作若干，纸张以及剪刀等。
学生：
卡纸、剪刀、细绳、胶棒等。
学习方法：
第一课时一、引1.整理课前准备的书签，分组分类进行简单的归纳。
2.小组讨论，总结研究成果。
（1）书签的作用：
放在书本中为阅读和学习及工作提供方便，陶冶情操，表现个性化的智慧，收藏等。
（2）书签的形状：
主要是长方形，也有圆形、心形、菱形、扇形和其他形状。
（3）书签的材质：
多为纸质、也有羽毛、叶脉、竹片、香木片、金属、塑料等。
（4）书签的内容：
人物、动物、植物等。
（5）表现的手法：
绘画、制作、综合运用等。
（6）存在的形式：
单幅独立存在，成套成组等（7）书签大多有一根绳签。
3.学生观察、讨论、研究、表述，教师适当提示、总结。
二、议1.请学生介绍有代表性的书签。
2.展示欣赏书签，了解内容和形状及制作手法。
三、练1.教师提示。
（1）先剪制书签的形状，再表现书签的内容。
（2）先表现书签的内容，再依据表现的内容剪出书签的形状。
2.想一想自己要设计的内容和，选择自己喜欢的样式，注意书签形状和表现内容的和谐。
3.充分引导学生想象和讨论。
4.剪法指导。
5.细绳的穿法。
6.学生制作，画面的表现形式以绘画为主。
7.注意画面的形式美感。
四、学习小结1.展示自己的作品，说说自己的创意。
2.相互评价，各抒己见。
3.将自己做的书签放在书本里感受一下。
五、教学反思
第二课时一、引将收集的各种媒材制作的书签分到各组，进行欣赏和交流，感受到制作之美。
二、议1.小组讨论，这些书签的制作方法有什么特点，还可以用哪些方法和材料制作书签。
2.初步考虑，利用手边现有的工具和材料可以制作什么形式的书签。
3.剪纸、撕纸粘贴。
先构思简单的形状，形状不能大于书签的外形，然后，剪纸或者撕纸，贴在书签上。
4.其他材料的制作。
巧妙运用媒材，如绒线，废旧布条的运用，树叶贴画等。
5.相互讨论制作方法。
三、练1.大胆构思，用手边的材料反复摆放。
2.认真制作。
四、学习小结1.相互交流、评价。
2.互赠书签。
五、教学反思中国民间玩具学习目标1.初步了解和接触一些民间美术的知识。
2.培养对中国民间艺术的兴趣。
3.提高艺术鉴赏力和民族自豪感。
学习重点让学生初步了解中国民间玩具（部分）及其图案、色彩所包含的寓意。
学习难点深入浅出、恰如其分地对学生进行讲解。
学习用具1.有关民间玩具的图片。
2.中国民间玩具实物。
3.温州民间玩具采访录像、民曲录音带等学习准备:
学生准备:
课前收集中国民间玩具或资料图片,通过家长的讲解,了解一两个中国民间玩具;剪刀,糨糊,各色卡纸若干,其他媒材等.教师准备:
几个民间玩具,有关介绍性的资料.学习方法:
一、引1.本环节目的：
通过剪纸演示,吸引学生注意力,从而使之了解到民间玩具是民间艺术的一种。
）（师在一张彩纸上迅速剪出一图案贴在黑板的彩纸上。
）师：
小朋友,请看这是一幅什么作品？
生：
这是剪纸作品。
师：
你们知道剪纸属于什么艺术吗?
让老师来告诉你,剪纸是我国的一种民间艺术。
我国的民间艺术形式多样,种类繁多。
这些艺术作品都与人们的生产劳动、生活风俗、宗教活动的需要紧密相关,它表现出劳动人民的创造才艺和智慧。
在众多的民间艺术里,与我们小朋友最接近、最受喜欢的,当然是民间的玩具了。
2.今天,我们就来欣赏《中国的民间玩具》（出示课题）二、议
（一）简介民间玩具的概况我国的民间玩具历史非常悠久,早在50万年前的原始社会,就已经有了具有玩具功能的实物，过去人们称之为“耍货”、“玩艺儿”，不受重视。
但近几年来,民间玩具以其丰富的文化内涵和纯朴的造型日益受到世人的瞩目。
你看,那些生活在田间地头的人们,劳动之余,兴致所至,信手拈来几根麦秸,可编织出一只翩翩欲飞的蝴蝶；一根针,几根线,一小块布可以缝制成令人爱不释手的布老虎；一块一钱不值的冰凉的泥巴,可以很快地捏成一个栩栩如生的娃娃。
一件件淳厚、朴实的艺术品,通过他们灵巧的双手表现并创造出来,那可真是美不可言。
（二）欣赏课文作品师：
你们想看看这些作品吗？
请打开课文P30（投影仪出示课本图片）,图片上的都是具有特色的民间玩具,请大家仔细看看,互相讨论一下，图片上有些什么？
他们是用什么做的？
师：
这是山东的泥老虎和泥人,陕西的泥小猪、粘土彩色鸟、布制蛙形枕头、泥制大坐狮,广东的纸龙船,宁夏的线制青蛙和浙江的泥猴。
1.观察民间玩具。
除了这些,金老师今天还带来了一些民间玩具,请大家看看,这些玩具是用什么材料制作而成的？
（在黑板及桌子上出示各种不同的玩具逐一展示。
）请每组派几位代表,上来看看、摸摸、玩玩,然后告诉大家你看到的玩具是用什么材料做的？
（学生通过观察触摸,说出这些玩具的制作材料）2.民间玩具的分类请讨论一下，根据制作的材料,可以把民间玩具分成哪几类？
这些作品都是民间艺人以丰富大胆的想象,不拘一格,把自己看到的或想到的东西,用生活中最常见的纸、草、泥、布等材料制作而成。
说到这儿,可能有些小朋友会想,我们家里的变形金刚、波比娃娃、电动玩具,那么华贵、那么高档,这些民间玩具这么简陋、粗俗、显得土里土气,有什么好欣赏的。
别急，让我们先来看看。
3.欣赏陕西布制蛙形枕头。
师：
先请看这只枕头,它与一般枕头有什么区别？
师小结：
这枕头都是母亲为自己的孩子缝制的,它的造型非常别致,像只青蛙。
枕头的中心挖了一个洞,这是为了使孩子们睡觉时能将耳朵放进洞中,不受挤压；同时又便于泪水的漏淌,不会让泪水打湿枕头,流进耳朵,影响身体健康；这种枕头色彩鲜艳，形象给人以笑眯眯的感觉。
除了睡觉外,这枕头还是小孩们所喜爱的玩具。
小小的枕头,伴随孩子长大,这其中的一针一线,包含了母亲多少的深情厚意啊,这可是现代高档玩具所不能表达的。
4.介绍玩具中图案的寓意。
在蛙形枕头上图案绣得很精致,上面的莲花、莲蓬、莲藕和鲤鱼的组合,意味着年年有余,同样也有连生贵子,期盼多子的意思。
在民间玩具上,一般都绘有一些富有寓意或象征性的图形,以来表达自己的愿望。
大家想了解一下吗？
请看（出示投影附三：
图案的寓意）5.欣赏民间玩具的色彩。
民间玩具图案很别致,色彩也很独特,请看：
（出示西安布制十二生肖挂饰）这件挂饰色彩上是怎么样的？
（学生回答）师小结：
中国民间玩具在色彩上总是选用艳丽醒目的颜色,给人以强烈对比的视觉感受。
想象一下,北方寒冷的冬日,浓郁的色彩不就可以缓解那灰暗、萧瑟的气氛；丰收的季节,到处鸟语花香,那鲜艳的色调,又恰好和大自然浑然一体，一年四季中那美妙的色
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