高考英语广东卷基础写和的备考策略.docx
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高考英语广东卷基础写和的备考策略
高考英语广东卷“基础写作”的备考策略
广东省茂名市第一中学黄耘
[摘要]本文主要叙述了高考英语广东卷“基础写作”的备考策略，包括对“基础写作”的认知，对命题的研究，对存在问题的分析，和探索“基础写作”解题高招，通过2010年茂名一模的“基础写作”题，分析解题步骤。
科学备考，有效提高学生的写作能力。
[关键词]基础写作备考策略命题揭秘存在问题
解题高招茂名一模
一、对“基础写作”进行全方位认知
（一）课标和考试说明对基础写作的要求
广东高考英语命题内容均按《普通高中英语课程标准》（以下简称《课标》）中的八级要求。
《课标》的总体目标对八级的书面表达是这样描述的，“能口头或书面语言材料的内容发表评价性见解。
能写出连贯且结构完整的短文”。
而在语言技能目标中对八级“写”的技能要求是：
（1）能根据所读文章进行转述或写摘要；
（2）能根据文字及图表提供的信息写短文或报告；（3）能写出语义连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点和态度；（4）能在写作中做到文体规范，语句通顺。
其中第
（1）条“能根据所读文章进行转述或写摘要”，是广东高考英语作文命题的新形式和要求。
2010年普通高等学校招生全国统一考试（广东卷）英语考试大纲的说明，对写作部分作了明确的规定：
要求考生根据题示进行书面表达。
考生应能做到以下两点：
①清楚、连贯地传递信息，表达意思。
②有效运用所学语言知识。
自2007年起，高考英语广东卷写作部分包括“基础写作”和“读写任务”两部分。
其中基础写作部分的分值为15分，基础写作限定考生使用5个句子表达所提供的全部信息内容。
基础写作题的设计思想是：
使用正确的语言结构表达合适的信息内容。
（二）揭秘高考“基础写作”命题
NMET2009广东卷“基础写作”题要求考生以校报小记者的身份就我国中小学近视问题对眼科医生王教授进行采访，并以五个句子写一篇采访报告。
内容包括采访时间、对象、主题、近视发生率（略高于50%），人数（世界第一），以及专家解读：
原因很复杂，没有药物能治愈，建议不要过度用眼和多参加户外活动，还特别提示如何握笔也和近视有关等要点，该题考查考生英语写作的基础能力，要求考生使用正确的语言结构表达合适的信息内容，侧重考查考生最基本的组词造句成篇的写作技能。
主题新颖，贴近学生生活、题意清晰、考试意图明确，也有一定的难度。
近三年的广东高考英语基础写作题都是控制性作文，要求考生在10分钟内（考纲所提供的参考时间）用5个句子表达所提示的全部写作内容，且要求做到句子结构准确、信息内容完整、篇章结构连贯。
近三年基础写作题的特点和涉及到的语言基础如下表：
2007
2008
2009
形式
表格
提纲
提纲
体裁
调查报告
介绍文
采访报告
话题
偶像崇拜
奥运项目
学生近视
教育
树立正确的偶像观
关注奥运
爱护自己的眼睛
句长
平均17个词
平均15个词
平均18个词
主体
时态
1、一般现在时
2、一般过去时
1、一般过去时
2、现在完成时
1、一般现在时
2、一般过去时
短语
或
搭配
1、do/make/conductasurvey
2、choose…as
3、randthefirst
4、thesameas
5、thepercentageof…
6、asforsb.
1、asameansof
2、developinto
3、anOlympicevent
4、attheendof19thcentury
5、returnto
6、competein/participatein
1、haveaninterviewwithsb
2、accordingto
3、slightlymorethan
4、rankthefirst
5、berelatedwith/to
主要
句式
1、Thesurveyshowsthat…
2、Asthedatashows,…
3、…while（而）…
4、…，but…
5、However，…
1、becontested/suspended
2、beallowedtodo
3、growsteadilyfrom…to…
4、Itwasnotuntil…that
1、so…that…
2、Hepointedoutthat…
3、Hesuggestedthat…
4、Heremindedusthat…
从上表可以得出以下几点结论：
①题材贴近考生：
题材与考生的学习与生活相关，或与时事热点相关，时代感强，且富思想教育于考题之中。
②命题形式以提纲为主。
近三年来，无论是广东卷还是全国其他各省卷，都以中文提纲的形式为主，表格的形式次之，较少用图表或图画等形式。
但在备考中，各中形式都要练习。
③内容略有开放：
写作的主要内容已被限定，但又略有开放，如2007年的“你的偶像及理由”，另外，考生在语言表达的方式、信息整合等方面也有一定的自主权。
④要求只能用五个句子。
因写作要求中规定只能用与5句话表达全部内容，所以考生很可能需要用并列句、复合句、非谓语动词短语、介词短语等，才可表达全部的内容。
这就要求考生必需有扎实的语言功底。
（三）“基础写作”的评分标准
语
言
7-8
具有很好的语言运用能力；语法和句子结构准确性高，词汇方面使用较好，只有少许错误。
5-6
具有较好的语言运用能力；语法和句子结构准确性较好，有一些语法结构或词汇方面的错误，但不影响理解。
3-4
语言运用能力一般；语法和句子结构基本准确，语法结构或词汇方面的错误较多，而且影响了对句子意义的理解。
1-2
语言运用能力较差；语法和句子结构基本不够准确，语法结构或词汇方面的错误较多，而且影响了对句子意义的理解。
0
语言运用能力很差；语法、句子结构、词汇错误很多，句子意义无法理解。
备注
每多或少写一个句子，扣1分。
内
容
5
包括了所有信息内容。
4
包括了大部分信息内容。
3
包括了基本信息内容。
2
包括了小部分信息内容。
1
包括了少许信息内容。
0
没有包括所提供的信息内容。
连
贯
2
内容连贯，而且结构紧凑。
1.5
内容连贯性比较好，而且结构比较紧凑。
1
内容连贯性较差，而且结构不够紧凑。
0
内容缺乏连贯性，而且结构松散。
备注
文不对题，给0分。
二、深入分析“基础写作”存在的问题
从高考评卷情况显示，“基础写作”的平均分为7.07分，比2008年（6.83分）提高了0.24分，但仍低于及格线（9分）1.93分。
全省“基础写作题”0分的考生多达47500人，约占7.9%；1-3分的考生共约58400人，约占9.7%，合计约占17.6%，约106000人。
2007年以来，“基础写作”的平均分分别为6.74、6.83和7.07分，相当于百分制约45、46、47分。
在平时教学活动的小测、模拟考试中，也发现许多在“基础写作”交白卷或只写片言只语的考生。
据调查数据显示，有50%的学生认为写作难，有45%的学生认为写作较难。
中学生普遍存在对写作持有畏惧心理，而且词汇量太少、遣词造句能力极低、语法知识薄弱，病句多、卷面出现大量以中文句式构思而以英语单词拼凑的句子，表达不地道、复合句使用不当等语言基本功不扎实的问题。
此外，忽略审题、人称、时态、语态出现错误、信息整合欠合理、书写差等问题也非常严重。
总之，考生的书面表达能力亟待提高。
三、探索“基础写作”解题高招
（一）要求学生做好素材积累。
“基础写作”属于output，但如果没有一定程度的input，就会造成无话可说的局面。
所以，我要求每位学生都建立个人的英语语料库，或称英语素材积累本。
根据克拉申第二语言习得理论的“输入假设”，人们习得语言的最基本途径是对语言输入的理解，“可理解的语言输入”（comprehensibleinput）是语言习得的必要条件（何广铿，1995）。
在英语教学中应增加“可理解的语言输入”，办学生创造语言习得的条件。
在课堂教学中，教师指导学生创设语料库，不断充实语料库的内容，引导学生通过写作有效地输出语言。
在高三复习阶段，我们进行了作文话题专题讲座，为学生提
供很有针对性的系统的素材。
根据考纲，我们设立了以下专题：
①人物简介；②地点简介；③环境保护；④锻炼、健康、饮食、习惯；⑤业余生活、兴趣爱好、节假日旅游；⑥和谐社会；⑦校园生活；⑧灾难性事件；⑨活动介绍；⑩今昔对比；
表达意见、正反观点；
表达原因、利与弊、结论；
图画类；
图表类；
表格类等等。
每个专题都列出该专题的常用词汇，常用句型，常用连词，常用开头句，常用结束语，写作模式，与该话题有关的谚语等内容，同时在写作技巧方面进行指导，并附有实战演练一至两篇。
通过复习，使学生接触所有高考可能考到的话题，熟悉各类写作模式，全面积累各种素材，包括词、句、篇。
这样一来，学生手上有了一本很象样的背诵本——作文的好帮手。
（二）增强“词→句→篇”模式意识
从所周知，英语文章是由句子组成，而句子是由单词组成。
单词是最小的语言单位，积累了相关话题的单词后，如何把单词组织成句子，继而构思成篇章，是关键环节。
根据广东高考基础写作的评分标准中“句子结构准确”的要求，学生必须具备有关句子的以下几点：
①了解句子的主要成分；②掌握简单句的五个基本句型和therebe结构；③掌握并列句的结构；④掌握主从复合句的结构；⑤学会在句子中运用非谓语动词、介词短语和关联词；⑥学会套用常用句型；⑦学会运用谚词；⑧学会使用承接上下的承接句等等。
可以这样说，如果学生没有掌握足够的英语词汇和句式，就无法写出好文章。
（三）形成个人写作模式和构建自我监控
学生可以根据中学阶段对写作的要求总结个人写作经验，建立一些常考文体，如记叙文、新闻报道、说明文、写信、日记、议论文、发言稿、夹叙夹议类记叙文等的写作模式，包括文章的布局模式，常用的写作用语等，逐渐形成自己的写作风格。
这样可避免千篇一律。
作文要拿高分，除了学生形成自己的写作特色外，还有一个重要的因素，就是对文章的质量进行自我监控。
教师可以帮助学生建立一个自我监控表，学生在完成写作后根据表中的问题进行反思，把握自己作文的质量。
“基础写作”写作质量自我监控表可设计为：
检查项目
自我监控问题
语
言
词汇
1、单词拼写是否正确？
2、单词使用是否恰当？
3、词语常用搭配是否正确？
句子结构
1、每个句子的主干结构（如谓语）是否清楚？
2、是否恰当使用了从句？
3、是否简单地用逗号将多个句子连成一句？
4、是否合理运用了一些复杂的句子结构？
语法
1、每句的时态是否正确？
2、每句的语态是否正确？
3、每句的主谓是否一致？
4、每句的文字表达是否符合语法规则？
（如状语位置、语序问题等）。
书写规范
1、字母大小写是否正确？
2、卷面是否整洁？
3、书写是否端正？
4、句与句之间是否误写了数字？
5、标点符号是否使用正确。
内容
要点
1、要点是否齐全？
是否有遗漏？
2、是否添加了多余信息？
连贯
内容
1、文章逻辑顺序是否合理？
2、条理是否清楚？
3、行文是否流畅。
结构
能否合理地运用连词、关联词、过渡词等使上下文连贯。
四、以2010年茂名一模为例，分析解题步骤
（一）一模试题
[写作内容]
你班同学开展了一场“司机醉驾是否应该处罚乘客”的讨论。
请你根据下表提供的信息，给报社写一封信，介绍讨论的情况，并发表你的看法。
少数同学赞成处罚乘客
大多数同学反对处罚乘客
1、减少交通事故，促进交通安全；
2、不乘坐醉酒司机的车，不仅是对自己负责，也是对司机和路人负责。
1、乘客难以判断司机是否醉酒；
2、即使乘客知道司机饮酒，如果司机不听从乘客的劝诫，处罚乘客是不公平的。
你的看法
[写作要求]
1.只能使用5个句子表达全部内容；
2.首句已经给出，不计入总句数。
[评分标准]
句子结构准确，信息内容完整，篇章结构连贯。
（二）解题步骤
1、仔细审题、明确要求
这篇作文的体裁为应用文，但书信格式已给出，不存在格式要规范等问题。
题形属于表格类。
话题属于表达意见、正反观点。
注意事项包括：
①主体时态为一般现在时；②主体人称为第三人称，“你的看法”用第一人称；③文章主题：
司机醉驾是否应该处罚乘客；④巧妙组合信息，根据表格上下、左右的逻辑关系，整合要点，从语篇角度统筹安排这些信息；⑤列出正反观点对比的常用句型，以备使用。
2、用汉语列出要点，分成五句。
根据表格所列出的所有信息点，整合成以下5句话。
①少数同学赞成处罚乘客，他们认为这样可以减少交通事故，促进交通安全。
②不乘坐醉酒司机的车，不仅是对自己负责，也是对司机和路人负责。
③大多数同学反对处罚乘客，因为乘客难以判断司机是否醉酒。
④即使乘客知道司机饮酒，如果司机不听从乘客的劝诫，处罚乘客是不公平的。
⑤你的看法（不同的学生有不同的意见）。
3、套用常用句型，翻译好每个句子。
一篇好的英语文章一定是一个个好的句子组成的，因此，要想拿高分作文，就必须能够写出漂亮的句子。
方法：
先用英语构思，用简单句翻译以上各句。
再通过使用并列句、复合句、同位语、介词短语、分词结构、独立结构、倒装等语法功能合并成一句，综合使用各种句型。
1.A.Theminortyofthestudentsagreetopunishthepassengers.
B.Theythinkthatithelpstoreducetrafficaccidentsandincreasetrafficsafety.
合成为：
Theminortyofthestudentsholdtheopinionthatpunishingthepassengershelpstoreducetrafficaccidentsandincreasetrafficsafety.
2.A.Notridingacardrivenbyadrunkendriverisaresponsiblebehaviorforpassengersthemselves.
B.Itisthedutyofthedriversandotherpeopleontheroad.
合成为：
Notridingacardrivenbyadrunkendriverisnotonlyaresponsiblebehaviorforpassengersthemselvesbutalsoforthedriversandotherpeopleontheroad.
3.A.Themajorityofthestudentsareagainsttheidea.
B.Itisdifficultforcommonpassengerstoknowwhetherthedriverhasbeendrinkingornot.
合成为：
Themajorityofthestudentsareagainsttheideabecausetheythinkitisdifficultforcommonpassengerstoknowwhetherthedriverhasbeendrinkingornot.
4.A.Thepassengerknowsthedriverhasdrunkalcoholandhasattemptedtopersuadethedrivernottodrive.
B.Itisunfairtopunishthepassengerwhenthedriverdoesnotfollowtheadvice.
合成为：
Evenifthepassengerknowsthedriverhasdrunkalcoholandhasattemptedtopersuadethedrivernottodrive,Itisunfairtopunishthepassengerwhenthedriverdoesnotfollowtheadvice.
5.AsfarasIamconcerned,punishingpassengersaswellasthedriversisnotonlyunfairbutalsohardtocarryout.
4、将句子连接成通顺的短文
根据各句之间的逻辑关系，使用恰当的连接性词语或增加词句，将5句话连成一篇通顺自然的短文。
以下是本题的参考范文，划线部分就是所增加的词句，正是有了它们，上下文之间才过渡如此自然。
DearEditor,
I’mwritingtotellyouaboutthediscussionwe’vehadaboutwhetherpassengerswhorideinacardrivershouldbepunished.
Theminortyofthestudentsholdtheopinionthatpunishingthepassengershelpstoreducetrafficaccidentsandincreasetrafficsafety.Notridingacardrivenbyadrunkendriverisnotonlyaresponsiblebehaviorforpassengersthemselvesbutalsoforthedriversandotherpeopleontheroad.
However,themajorityofthestudentsareagainsttheideabecausetheythinkitisdifficultforcommonpassengerstoknowwhetherthedriverhasbeendrinkingornot.What’more,evenifthepassengerknowsthedriverhasdrunkalcoholandhasattemptedtopersuadethedrivernottodrive,itisunfairtopunishthepassengerwhenthedriverdoesnotfollowtheadvice.
AsfarasIamconcerned,punishingpassengersaswellasthedriversisnotonlyunfairbutalsohardtocarryout.
Yourssincerely,
LiHua
5、认真书写，整洁美观，不超格
连句成篇后，还要通读检查一遍，根据评分标准，应着重检查以下内容：
①查内容信息是否完整；
②查句子结构是否完整。
如英文句子除祈使句外，一定要有主语和谓语，且在人称和数方面要注意主谓一致；两个句子之间一定要有连词；
③查是否有单词拼写错误，时态错误等；
④看整个语篇是否连贯。
⑤控制好字的大小，不超格，因超格部分改卷时扫描不进电脑。
在准确无误后，认真书写，卷面整洁非常重要，因为高考评分标准中明确指出，“如书写较差，以至影响交际，将分数降低一个档次”。
而且卷面形象往往给阅卷人留下重要的第一印象。
四、结束语
要有效地提高学生的“基础写作”写作能力，必须科学备考，要从训练学生的基本功入手，在教学过程中注重扩大学生的词汇量，强化学生的语法意识和篇章意识，提高遣词造句和信息整合的能力，重点从“词—句—篇”的不同层面对学生的英语写作技能进行系统的指导和训练。
此外，限时作文训练能充分地、有效地检验学生对语言的生成能力和输出能力。
参考文献：
1、蒋小青，2010，广东高考英语命题揭秘与专题练析。
[M]广州，广东音像出版社。
2、蒋小青，2010，名师指津[M]2010，广州，广东音像出版社。
3、黄丽燕，2008，新课程背景下英语高考备考及考试策略[J]中小学外语教学（中学篇）。
11
4、伍小龙，2009，对2009年广东高考英语写作题的思考[J]高中。
9
5、古和添，程小明，2009，广东高考英语基础写作题解读及备考策略[J]高中。
10
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