2万以内的加法和减法一7课时.docx
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2万以内的加法和减法一7课时
第二单元
吴兴区爱山小学具体课时备课表
单元（章）主题
万以内的加减法
（一）
任课教师与班级
本课（节）课题
两位数加法口算
第1课时/共7课时
教学目标（含重点、难点）
教学目标:
1、学会用已有知识口算两位数的不进位加法和进位加法。
提倡算法多样化。
2、通过自主探究，讨论交流，丰富算法，加强学生的口算能力。
3、学会听取别人的意见，丰富自己的思维。
教学重点:
学会两位数加两位数的口算方法。
教学难点:
理解不同算法的算理。
教学准备
多媒体课件
教学过程
教学内容与环节
个人二度备课
1、导入
出示课本主题图
去参观的一年级同学需要多少张票。
请学生列式。
35+34=
师：
这是一道两位数加两位数的加法。
你能算出它的结果吗？
2、新授
（1）不进位加法
你会怎么算。
把你的想法与大家分享。
方法一：
先与第二个数的十位相加，再与个位相加。
35+30=6565+4=69
方法二：
相同数位上的数相加。
3+3=6，表示6个十。
5+4=9，表示9个一。
合起来是69。
方法三：
笔算，数位对齐。
师：
这些方法都是正确的，各有各的优点，那么这节课，我们主要讨论口算的方法，看看怎样算更方便快速。
你觉得方法一方法二中你更喜欢哪一种。
即时练习：
口算11+25=35+61=72+15=
（2）进位加法
出示课本主题图，提问，二年级一共要买多少张车票。
列式：
39+44=
想一想，你能用口算的方法得出结果吗？
试一试。
方法一：
先与第二个数的十位相加，再加个位
39+40=7979+4=83
方法二：
用笔算的算理进行口算。
个位上9+4=13，在个位上写3，向十位进一。
十位上算3+4+1=8，所以等于83.
比较一下，你觉得哪种方法你能算得更快?
即时练习：
35+27=56+18=19+23=
3、巩固练习
1.书本做一做
算一算三年级，四年级一共要买多少张车票。
2.练习二第1题
比一比谁算得都对。
4、课堂小结
今天我们学习了两位数的加法口算。
是的，以后我们遇到两位数加法，就可以用口算直接解决了。
板书设计
作业布置或设计
完成《课作》
教后整体反思
吴兴区爱山小学具体课时备课表
单元（章）主题
万以内的加减法
任课教师与班级
本课（节）课题
减法的口算
第2课时/共7课时
教学目标（含重点、难点）
教学目标:
1、学会用已有知识口算两位数的不退位减法和退位减法。
提倡算法多样化。
2、通过自主探究，讨论交流，丰富算法，加强学生的口算能力。
3、学会听取别人的意见，丰富自己的思维。
教学重点:
学会两位数减两位数的口算方法。
教学难点:
理解不同算法的算理。
教学准备
课件
教学过程
教学内容与环节
个人二度备课
1、导入
昨天我们一起学习了两位数加两位数的口算。
今天我们来讨论减法。
2、新授
（1）不退位减
1.出示主题图信息：
普通快客的票价是65元，动车的票价是54元。
普通快客的票价比动车贵多少元？
列式：
65-54=
师：
你会口算出结果吗，试一试。
2.反馈交流
方法一：
先减去减数的十位，再减个位。
65-50=1515-4=11
方法二：
相同数位相减。
6-5=1，表示1个十，
5-4=1，表示1个一。
合起来是11.
师：
比较，说说你更喜欢哪一种。
3.即时练习
口算下列各题
64-21=87-35=64-13=
（2）退位减
1.出示主题图信息：
乘坐世博专线大巴最便宜，票价是48元。
世博专线大巴的票价比普通快客便宜多少元？
列式65-48=
2.尝试用口算的方法计算。
交流汇报
方法一：
先减去减数的十位，再减个位
65-40=2525-8=17
方法二：
笔算的口算方法
个位上5减8不够减，从十位退一作十。
15-8=7，在个位上写7.
十位上算5-4=1，在十位上写1.
所以是17
3.比较，说说你喜欢的方法，哪种列简便。
4.两个信息放在一起，说说看，你还能提出其他的数学问题并解答吗？
预设：
动车票价比世博专线大巴贵多少元？
54-48=6（元）
3、巩固练习
书本P11，做一做
选择两个说说你的计算方法。
4、课堂小结
师：
这节课我们学习了两位数减法的口算，又多了一项本领。
不过算减法时要更小心仔细一些，才能算得又对又快。
板书设计
作业布置或设计
教后整体反思
吴兴区爱山小学具体课时备课表
单元（章）主题
万以内的加减法
任课教师与班级
本课（节）课题
加减法口算练习--练习二
第3课时/共7课时
教学目标（含重点、难点）
教学目标:
1、熟练口算两位数的加减法，提高计算的准确率。
2、通过读图理解题意，培养学生解决生活问题的能力。
教学重点:
两位数加减两位数的口算。
教学难点:
培养学生的读图能力和获取信息的能力。
教学准备
课件
教学过程
教学内容与环节
个人二度备课
一、导入
师：
我们一起学习了两位数加减两位数的口算。
先来回忆一下，口算的方法。
出示4道题：
12+34=23+49=34-11=43-15=
仔细观察，先说说每道题是什么类型，再说说你会怎么计算。
指名回答。
2、基础练习
1.PPT出示：
书本练习二第2题，选择3道加法。
54+28=76+23=48+29=
把这三题的加号改减号，请你再算一次。
54-28=76-23=48-29=
说说加法和减法口算时的注意点。
2.练习二第6题
观察这道题，在算之前，你有什么想提醒大家的。
（1）这是一道连环计算题，必须小心，每一步都必须算对。
（2）看清楚每一步是算加法还是算减法。
动笔计算后，校对，看看谁能全部算对。
3、提高练习
1.练习二第4题
读图，说说你知道了什么，提出了什么问题。
在旁边列式并口算出得数。
2.练习二第7题
读图，说说你知道了什么，提出了什么问题。
在旁边列式并口算出得数。
3.练习二第8题
自主读题，独立完成。
校对得数。
4.练习二第5题
谁看懂了这是什么意思？
同桌两人合作学习，互相给对方选两个数，算一算两个数的和与差。
并相互说说口算方法。
4、课堂小结
你有什么想提醒大家的。
有什么学习上的收获要和大家分享的？
板书设计
作业布置或设计
教后整体反思
吴兴区爱山小学具体课时备课表
单元（章）主题
万以内的加减法
任课教师与班级
本课（节）课题
几百几十数的加减法
第4课时/共7课时
教学目标（含重点、难点）
教学目标:
1、学会几百几十加减几百几十的笔算方法，并能正确计算几百几十加减几百几十；发展语言表达能力，培养学生的迁移能力。
2、通过收集整理信息，经历提出、解决问题的过程，自主探究几百几十加减几百几十的笔算方法。
3、体验数学与实际生活的联系，感受学习数学的快乐。
教学重点:
几百几十加减几百几十进位退位的笔算方法
教学难点:
探究进位退位的过程，理解算理。
教学准备
课件
教学过程
教学内容与环节
个人二度备课
1、复习铺垫
我们刚学过口算两位数加两位数，那笔算两位数加两位数的方法同学们还记得吗？
竖式计算会写吗？
43+32= 28+46= 76-33= 55-24=
学生在草稿纸上独立完成，
教师巡视，然后集体订正，回忆两位数加两位数笔算。
师：
这是我们学过的知识，说说我们在笔算过程中都注意了什么？
（复习两位数加减两位数笔算法则）这节课我们要运用这个法则来解决新问题。
2、自主探究，理解算理
师：
世博园里的一个纪念品商店，上午卖出380个“海宝”，下午卖出550个“海宝”。
（出示书中主题图）
1.几百几十数的加法，笔算
（1）提问：
上午和下午一共卖出多少个“海宝”？
学生汇报是板书：
380+550=
可以怎样计算呢？
让学生先想一想。
你能根据前面所学的两位数笔算法则尝试着做一下这道题吗？
请同学们拿出草稿纸，看谁第一个完成？
（独立试算）
（2）汇报算法
师提问：
“你有什么经验要介绍给大家吗？
”
“为什么百位上不是8”？
（3）教师小结：
“十位满十，向百位进一”。
提问：
“在几百几十加几百几十列竖式时，你有什么想提醒其他同学的？
”（点出重点并板书——“满十进一”）
2.几百几十数的减法，笔算
（1）提问：
刚刚我们解决了一个加法问题，那你还能再提一个用减法解决的问题吗？
学生自主提问题，然后教师出示问题:
下午比上午多卖出多少个“海宝”？
（2）那这个问题怎样解答呢？
学生汇报教师板书：
550-380=
你认为应该怎样算呢？
（先独立思考，选用自己喜欢的方法试
做，同桌之间交流自己的算法）
师：
“为什么百位上是5减3？
”
（3）教师小结：
“不够减，退一加十再减”
提问：
“在几百几十减几百几十列竖式时，你有什么重要提醒吗？
”（点出重点——并板书退1加10再减）
3、巩固练习
书P14做一做
（1）学生选择两题独立在课练本上完成，教师巡视辅导，并指名上黑板完成，然后集体校对。
（2）提问：
今天我们学习的内容有什么特点？
四、课堂总结
今天我们学习几百几十加减几百几十，
板书课题：
几百几十加减几百几十（笔算）
通过联系两位数加减法笔算法则，谁能说说在进行笔算时应注意些什么？
齐读。
★几百几十加减几百几十笔算法则：
l、相同数位对齐，个位对个位，十位对十位，百位对百位。
2、先从个位算起，然后十位，最后百位。
3、做加法时，哪位满10就向高位进1。
做减法时，哪位不够减从高位退1，加10再减。
板书设计
几百几十加减几百几十（笔算）
380+550= 550-380=
满十进一退一加十
作业布置或设计
教后整体反思
吴兴区爱山小学具体课时备课表
单元（章）主题
万以内的加减法
任课教师与班级
本课（节）课题
几百几十数的加减法估算
第5课时/共7课时
教学目标（含重点、难点）
教学目标:
1、学会几百几十加减几百几十的估算方法，培养学生用估算解决问题的能力。
2、通过收集整理信息，经历提出、解决问题的过程，自主探究估算解决问题的方法。
3、体验数学与实际生活的联系，感受学习数学的快乐。
教学重点:
用估算解决问题
教学难点:
选择合适的近似数进行估算。
教学准备
课件
教学过程
教学内容与环节
个人二度备课
一、复习铺垫
我们刚学过几百几十数的加减法。
计算：
230+320=340-160=
学生在草稿纸上独立完成。
教师巡视，然后集体订正。
这节课我们要运用这个知识来解决新问题。
二、自主探究，理解算理
1.（出示书中主题图）巨幕电影院有441个座位，一到三年级来了221人，四到六年级来了239人。
六个年级的学生同时来看巨幕电影，坐得下吗？
师：
我们得先算出什么，和什么比较？
预设：
把六个年级的总人数和影院的座位数比较。
列式。
221+239441
2.这个算式准确的和我们还不会算，可以怎么办？
用估算。
试一试，怎样估可以得出结论。
可以动笔在课练本上写一写。
学生自主思考探索，教师巡视，对有困难的学生提供帮助。
3.反馈交流
（1）先考虑估成接近的整百数。
200+200=400（人），估得太小，无法确定
（2）再考虑估成接近的几百几十的数。
220+230=450（人），估小了也大于441，所以六个年级的学生是坐不下的。
小结：
当估成整百数解决不了问题时，可以考虑估成几百几十的数。
4.即时练习
如果两个旅行团分别有196和226名团员，这两个旅行团同时看巨幕电影坐得下吗？
学生自主尝试196+226与441比较。
196估成200，226估成230，200+230=430，估大了也比441小，说明这两个团的团员坐得下。
3、巩固练习
1.练习三第5题
熟练估近似数
2.练习三第7题
读题，可以怎么估。
这道题的要求比较少，所以218可以估成的数也很多，只要学生计算出的结果是正确的，应该都可以，但其中最佳办法是估成200，因为计算上更方便也解决了问题。
4、课堂小结
师：
在生活中我们经常会遇到这样的问题，无需计算出准确结果，只要估算一下就可以。
希望同学们细心发现，把估算运用到生活中去。
板书设计
作业布置或设计
教后整体反思
吴兴区爱山小学具体课时备课表
单元（章）主题
万以内的加减法
任课教师与班级
本课（节）课题
几百几十数的笔算与估算练习三
第6课时/共7课时
教学目标（含重点、难点）
教学目标:
1、熟练几百几十加减几百几十的笔算与估算。
回顾算理，熟练计算方法。
2、培养学生应用估算解决问题的能力。
教学重点：
掌握计算方法，熟练计算几百几十数的加减
教学难点：
培养的估算能力。
教学准备
课件
教学过程
教学内容与环节
个人二度备课
1、复习
师：
前两节课，我们一起学习了几百几十数加减几百几十数的笔算和估算。
这节课我们继续来练习。
2、基础练习
1.练习三第1题
先完成第一行，边做边想，计算时有什么要注意的地方。
交流小结：
有进位时，满十进一；不够减时，退一作十再减。
继续完成第二行。
比比正确率。
2.练习三第3题
师：
看到这样的题目，你有什么想提醒大家注意的。
这是一道连环计算题。
每步计算要仔细，看清楚是算加还是算减。
3.练习三第2题和第4题
读题，独立完成。
提问:
用什么方法计算解决？
减法。
4.练习三第10题
读题，提问：
这一题用什么方法计算？
加法。
小结：
遇到问题时要仔细分析，想清楚用什么方法计算。
5.练习三第6题
将小鱼放到适当的筐子里。
提问：
是不是每条小鱼都能放进筐中？
不是的。
258+171619-203这两个是大于400小于500的。
遇到这样的情况时，要仔细分辨，没有合适的筐就不连。
3、提高练习
1.练习三第11题
一共有237页，已经看了143页，大约还有多少页没看。
让学生独立完成，交流算法。
237估成240，143看成140，找最接近的整十数。
240-140=100（页）
2.练习三第8题
妈妈有400元钱，买这两样商品够吗？
245+187
（1）考虑估大时，250+190=440（元），大于400，不能确定。
（2）考虑估小，240+180=420（元），大于400，估小时依然大于400，所以妈妈带的钱不够。
师提醒，当发现估大解决不了问题时，可考虑估小试一试。
3.练习三第13题
解决书本上的问题后，自己在课练本上再提出一个问题并解答，可以是加法也可以是减法。
4.练习三第12题
读题，尝试解决。
投影交流，发现有不同的算法，画图表示意思。
可以是280+350也可以是350-280
4、课堂小结
经过这节课的练习，你有什么收获，还有什么问题？
板书设计
作业布置或设计
教后整体反思
吴兴区爱山小学具体课时备课表
单元（章）主题
万以内的加减法
任课教师与班级
本课（节）课题
整理和复习练习四
第7课时/共7课时
教学目标（含重点、难点）
教学目标:
1.复习本单元所学的两位数加减两位数的口算，以及几百几十加减几百几十的笔算与估算。
回顾算理，熟练计算方法，提高准确率。
2.通过翻看书本，培养看书复习的复习习惯。
3.培养学生的问题意识，学会提问并解决自己提出的问题。
教学准备
课件
教学过程
教学内容与环节
个人二度备课
一、复习
1.翻开书本，带着学生把这个单元的知识看一遍。
并请学生说说我们学了哪些知识，口算两位数加减法的算法和注意点有什么，几百几十数加减法笔算时要注意什么。
2.比较，它们之间有什么联系。
二、基础练习
1.书P19第1题，口算
独立完成，看谁能全对。
校对。
给一分钟订正，并在班里交流一下，说一说错了哪题，这一题在做时有什么应该注意的。
2.书P19第2题
板书650+340=840-560=
请学生在课练本上列竖式计算。
然后说说计算时该注意什么。
有进位时，要记得满十进一，有退位时，要注意退一作十。
其他题目口算完成，注意得数末尾不要忘0.
3.P19第3题
读题，说说你知道了什么，求什么。
题目中有两个关键字，“大约”，所以不要求准确计算。
你打算怎么估？
算一算。
在课练本上写出估算过程。
632看成630，441看成440，630-440=190（个）
三、提高练习
1.练习四第2题
比较大小。
做之前提问：
怎样做能使两边比较起来更方便？
写一写小答案。
2.练习四第3题
读题，说说题目中告诉我们的信息。
独立完成第1小题。
（大约高200米）
第2小题自己提问并回答。
可以是加法也可以是减法。
汇报交流，同桌之间互相交流自己提的问题，并帮忙判断对错。
四、课堂小结
这节课，我们通过看书复习与练习，一起回顾并整理了这个单元的知识。
你还有什么疑问吗？
板书设计
作业布置或设计
教后整体反思
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