高考语文一轮复习抓住规律特点深化小说探究题训练做题技巧归纳总结.docx
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高考语文一轮复习抓住规律特点深化小说探究题训练做题技巧归纳总结
学案12 抓住规律特点，深化小说探究题训练
学案略语
探究题无疑是小说阅读训练的重头戏。
目前，虽然各省市所出的探究题林林总总，但认真思考一下是能发现其中的规律和特点的，这“规律”“特点”表现在三方面：
题目让你探究什么，该如何探究，答案如何表述。
二轮复习，就应该围绕这三方面，加深对探究题规律特点的认识，从而更好地应对。
自我诊断，找出答题短板
阅读下面的文字，完成文后题目。
流浪汉
莫泊桑
四十天以来，他到处找工作。
他所以离开家乡芒什省的维尔—阿瓦赖村，是因为那里没有活儿可做。
他是个盖房子的木匠，今年二十七岁，是个有才能的人，身体也健壮。
遇到这次普遍的失业，他身为一家的长子，竟落到只有叉着两条结实有力的胳膊坐在家里吃闲饭两个月之久，而家里的面包也并不很多。
他，雅克·朗台尔，最强壮的人，却因为没有活儿可做，闲在家里，分吃别人的汤！
他到村政府去打听，秘书告诉他中部可以找到活儿做。
他于是带了出生证和工作证，口袋里掖着七个法郎，用一块蓝手绢包了一双替换鞋、一条短裤、一件衬衫，系在一根木棍的头上往肩上一扛，离开了本乡。
他在看不见尽头的路上不停地走着，白天也走，黑夜也走，太阳晒着也走，雨淋着也走，但是总也走不到那个做工的人可以找到活儿做的神秘地方。
最初他坚持认为自己是盖房木匠，只有盖房的木工活儿才可以做。
可是无论他到哪个工地，人们总是回他说不久刚解雇了一批人，因为没有人订活儿。
他到了山穷水尽的地步，只好决定以后在路上碰上什么工作就做什么工作。
因此，挖土填道，收拾马棚，劈石开山，各种工作他先后都做了；他也替人劈木柴、修剪树枝、挖井、搅拌灰浆、捆木柴、上山看羊；但是无论做什么，得到的只有几个铜子；因为只有廉价地出卖力气，才能打动老板和乡下人的吝啬的心，得到两三天的活儿做做。
现在呢，他已经有一星期什么活儿也没找到了；身上一文不名，只吃过一点点面包，那还是在沿路挨家哀求时，有些女人好心布施给他的。
天渐渐黑下来，雅克·朗台尔精疲力尽，腿疼得跟断了一样，肚子空空，心里非常悲伤，在道边的草地上走着；他光着脚，因为他舍不得穿他最后这双鞋，那一双早就不存在了。
这是临近秋末的一个星期六。
风在树间呼啸着，把天上灰色的浓云吹得飞驰。
雨很快就要下来了。
天黑下来了，第二天又是星期日，田野里一个人也没有。
在田地里，这儿那儿高高矗立着一堆堆打过麦粒的干草垛子，好像一个个巨大的黄蘑菇；地里已经播下了来年庄稼的种子，看上去光秃秃的，好像什么也没有。
朗台尔感到饥饿，一种野兽的饥饿，狼所以扑人就是因为这种饥饿。
两天以来他一直想着自己的心事，总是迈着大步自言自语。
在这以前，他的全部精神、全套本领都用在找寻职业上，他从来没有仔细想过。
可是现在除了疲倦之外，又加上其他种种，如拼死命地寻找工作，到处遭到拒绝，到处受叱骂，在草地上过夜，肚子老是饿着，时刻感到那些安居家园的人们对流浪汉的那种轻视，每天总有人问他：
“你为什么不老老实实待在家里？
”他有两条不怕干活儿很有一把力气的胳膊，却闲着没事干，这多么叫人痛心；又想起了留在老家的双亲也是一个铜子儿都没有，这一切都使他心里渐渐地充满了愤怒，这股怒气每天、每点钟、每分钟都在积聚，于是不由自主地变成短促的咒骂从他的口里迸发出来。
“混账……混账……这群猪猡……竟让一个人……一个木匠活活饿死……四个铜子也没有……连四个铜子都没有……看，又下雨了……这群猪猡！
……”
这世道真不公正……（选自《莫泊桑小说精选》，有删改）
1．请探究最后一段（“这世道真不公正……”）的意蕴。
答：
答案
（1）主人公命运不公：
朗台尔四处找工作，不怕苦与累，愿意自食其力，但他就是找不到工作，成为挨饿流浪的人。
（2）社会现实不公：
作者通过小说反映了把健康正常的人逼成心理愤怒的人的变态社会。
（3）作者感到不公：
小说写出了作者对黑暗社会不公的呐喊与愤慨，对主人公的深切同情。
（提示：
可从人物命运、社会现实和作者情感三方面探究）
阅读下面的文字，完成文后题目。
槐 花
阿 来
突然袭来一股浓烈的花香。
谢拉班在梦醒时突然感到过分的宁静，还闻到了稠重浓烈的花香。
是槐花的香气。
他关了灯，仰躺在床上。
岗亭的顶尖就成了一只幽深的倒悬的杯子，里面斟满往事的气味。
花香又一次袭来。
谢拉班掀开楼顶口的盖板，下了楼梯。
转过身子时，他发现了墙外河边的槐树。
树和他就只隔着一条马路一扇铁栅门。
目力所及，凡是被灰蒙蒙的灯光映射的地方都有巨大的寂静存在。
而那些灯光照射不到的树林里、田野里、村庄里的夜晚似乎充满了声音，野兽走动，禽鸟梦呓，草木生长，夜风吹动……妻子死了，当派出所长的儿子看他孤独，为他办了农转非手续。
这个以前远近闻名的猎手成了车场的守夜人。
警车尖利的叫声划破了寂静。
儿子他们又抓住小偷或者什么别的坏人了吗？
谢拉班为那个小家伙担心了，虽然他知道小家伙不在城里。
他曾听儿子说过：
“叫小家伙不要再遇见我，他干的事够他蹲两年监狱。
”躺在床上，闭上眼睛，那小家伙向他走来。
那眉眼，那暴突的门牙都给人一种稚气的感觉。
小家伙稚气未脱却故作老成，用一种突然有了钱，见了一点世界的大大咧咧的口气跟他说话：
“嗨，老头……”谢拉班却偏偏对这么一个不懂礼貌的小家伙怀着父亲般的慈爱。
他用哄孩子一样的声音说：
“把车停好，停好。
”停好车了，他又叮嘱他收好东西，关上车窗，上锁。
每次都是等小家伙走远了，谢拉班才突然意识到：
天哪，家乡话！
老头已经很久不说家乡话了。
除了家乡话，他只能讲几句和守车有关的不连贯的汉语。
所以几乎失去了说话的机会。
他刚进城时不住在这里，跟儿子和媳妇住在一起。
儿媳妇是汉人，戴着眼镜，说话轻声细语。
谢拉班尤其喜欢她那口整齐洁白的牙齿。
媳妇给了他一间专门的房子。
床低矮柔软。
墙上挂着他舍不得卖掉的火枪，一对鹿角、几颗野猪獠牙和几片野鸡翎子。
窗下有一张躺椅，上面铺着熊皮。
媳妇经常让同事和上司来参观，这个老猎手的房间引起了他们的赞叹。
谢拉班终于渐渐明白，那赞叹不是冲他来的，而是冲着媳妇，赞叹她对一个形貌古怪的藏族公公的孝敬而发的。
最终的结果是她成了妇联的领导。
那天家里摆了酒，还有好多的菜。
吃完，媳妇用牙签拨弄牙缝，拨断了几根签子也没弄出点什么。
她大张开嘴唇，这时，全部上牙就掉了下来。
媳妇可爱的牙齿是假的！
谢拉班对儿子说：
“我受不了了。
”
“为什么？
”“你老婆是假的，牙齿。
是你打掉的吗？
”儿子摇头。
媳妇问丈夫：
“你们说什么，你们用汉语谈吧。
”“父亲不会。
”“慢慢学嘛。
”说完，她就端起那个装假牙的杯子进了另一间房子。
谢拉班突然高声说：
“我要回家！
”于是他就成为车场的守夜人了。
刚守夜的时候还没有这个专门的停车场。
原先的车都停在一个僻静的十字街口。
守夜人住在一幢六层楼房下平时不用的安全门洞里，门洞很小，刚好能放下一架床、一只火炉和他宽大的身子。
后来，他把儿子为他架的床拆了，在地上铺上那张熊皮，听着火炉里的噼啪声和那好闻的松脂香气，在熊皮上安然入眠。
小家伙每次都给他捎来东西：
一捆引火的干树枝，点燃后熏除蚊虫和秽气的新鲜柏枝，糖果，甘蔗，鼻烟，甚至还带来过一摞连环画和一把玩具手枪。
然后就和他告别，上街吃饭，打下点小注的台球。
有一次，小家伙从车上抱出来大把洁白芬芳的槐花，他把槐花扔在熊皮上，小屋里立即充满了槐花的香气。
他又从车上取下一小袋麦面，说：
“做个馍馍吧，家乡的槐花馍馍。
”谢拉班生火，烧水，和面，在面粉中掺进细碎的槐花瓣子。
馍馍熟了。
馍馍上纹路开阔，眉开眼笑，香气四溢。
小屋里缭绕着甘甜的槐花香气。
现在。
在这个槐花初放、香气浓郁的夜半，谢拉班躺在床上，他好像又看到说家乡话的小家伙从车上下来时摹仿那些最老成的司机的姿态，听见他喊：
“老头，嗨！
”
组成这个城市的建筑正从模糊的、似梦非梦的灯光下解脱出来，谢拉班就从床上起来。
那天他花了很长时间把一些废钢条绑成了一架梯子，把梯子扛到槐树下，采摘了许多芬芳洁白的槐花。
（选自《阿坝阿来》，有改动）
2．作品中插叙占了大量篇幅，这样的写法对表现小说内容有什么样的效果？
试作探究。
答：
答案 ①补充情节，使读者弄清谢拉班由家乡来儿子家，又成为车场守夜人的来龙去脉。
②对故乡生活与小家伙的交往的回忆等，不断丰富主人公谢拉班的形象：
他曾是有名的猎手，现在是孤独的守车人。
③插叙与小家伙的交往、在儿子家的往事等，使小说的主旨越来越深刻，表现了城市与乡村生活的矛盾、不同民族文化的矛盾对老人心灵的深刻影响。
④现在和过去的不断穿插形成小说时空交错的艺术特点。
（答出任意三点即可）
《早餐》（原文见学案9“借题发挥”）
3．小说中的“我”认为“这件事”具有“无与伦比的美”，请探究文中“美”的内涵。
（6分）★
答：
问题反思
1．小说探究题常有哪些探究方向（点）?
答：
2．小说探究题答题一般要求“多角度”“多层面”探究，这些“角度”“层面”常见的有哪些？
答：
比对答案，领悟答案升格之道
题目
小说中的“我”认为“这件事”具有“无与伦比的美”，请探究文中“美”的内涵。
（6分） [原文《早餐》见学案9“借题发挥”]
剖析
现场
失分
答案
得分
现场失分答案
失分剖析
2分
该答案两个结论很正确，各得1分，但缺少结合文本的分析支撑。
探究题答案一般由“依据＋结论”构成。
4分
该答案第①点答得很好，但②～④点看似三个角度，实则是一个角度：
人性、人情美。
答题角度要么过宽，要么过窄，是考生普遍存在的两个问题。
像②～④点，完全可以合并为一个角度，然后在这个角度内分点阐释。
该答案第②点答得很准，但①③点角度有交叉；另外，该答案看似“多角度”探究，实则角度未打开。
三个答案都是“人”的角度，其实还有“景”“理”两个角度。
解读
现场
满分
答案
得分
现场满分答案
满分赏析
满分
6分
该答案三个角度准确、清晰、不宽不窄。
尤其是第③点，是该答案最“美”之处。
因为它能从文本的表层、深层深入到抽象性、普遍性的哲理，充分体现了探究题挖掘深层意蕴的特色；这一点也是广大考生孜孜以求的。
完善
你的
答案
参考答案 ①环境美：
天气虽然寒冷，但山区晨曦却给人美感。
②人情美：
母子之间的融合，父子之间的默契，陌生者之间的关切。
③哲理美：
劳动创造美，新生展现美，底层闪耀质朴纯真美。
解析 每点2分，包括分析和结论，答“生活美”“劳动美”可酌情给分。
借题发挥，突破答题核心问题
探究题林林总总，各式各样。
如果想要更好地应对这纷繁复杂的探究题，就必须善于发现，把握其本质特征、规律特点。
那么，这些“规律”“特点”是什么？
1．探究方向（点）是小说的主题：
人物、情节、环境及艺术特点。
虽然它披上了“探究”的外衣，其实并不神秘，都指向小说这些常规的东西。
2014年新课标全国卷Ⅰ《古渡头》的探究题指向小说情节安排，2014年新课标全国卷Ⅱ《鞋》则指向小说的特殊结构——后记；2014年江苏卷、辽宁卷、浙江卷的探究题则指向小说主题。
既然都指向小说最核心的东西，则可转变常见的思考模式。
如要探究意蕴，则说明意蕴具有多义性、深刻性，那么它有哪些“多义”和“深刻”呢？
顺着这个方向就可展开探究。
又如指向情节的探究题，则可以这样思考：
为什么探究情节——说明情节安排巧妙，对表现人物、主题有很大作用？
那么它“巧妙”在哪里，有什么作用，可就此展开探究。
2．探究要多角度、深层次展开。
这个“多角度”“深层次”是什么呢？
说白了，无非是：
①情节、人物、环境、主题及艺术表现。
无论探究点指向哪个方向（或：
情节、人物等），都可以在这几个角度、层面内展开。
如2014年新课标全国卷Ⅰ那道指向情节安排的探究题，所谓“角度”“层面”不外乎情节自身、人物形象、主题表现（情感表现）这些内容。
其实，在情节、人物等诸要素内，任何一个角度又可展现为一个个更小的角度。
如情节可分为开端、发展、高潮、结局四个阶段，高潮是主要的，结局是关键。
人物中又有主要人物、次要人物、重要人物、线索人物等。
这便是“多角度”“深层次”展开。
②哲学、审美、民族文化背景和心理，以及人文精神关怀。
探究题不仅要懂得“技”（如何探究），更要有“识”。
这个“识”就是文本背后存在的深刻的“理”，哲学、审美等方面的理。
做探究题要懂得这样的“理”，要有这方面的“识”。
3．答案组织有要求。
对于那些多角度探究题，答案至少有三点，这三点分别是三个角度、层面、各角度间不要交叉，角度不要太大或太小，每个要点（角度、层面）都由“依据（对文本分析）＋结论”组成。
对于那些“深点”探究题（即可以就一点或一个方面探究），答案一般由“观点＋理由”组成，重点在阐述“理由”上，“理由”可以在文本内多角度展开，也可以“内引外联”；“理由”部分要有理有据，层次分明。
边练边悟
阅读下面的文字，完成文后题目。
子孙万代
汪曾祺
傅玉涛是“写字”的。
“写字”就是给剧场写海报，给戏班抄本子。
他有个癖好，爱收藏小文物。
他有一面葡萄海马镜，一个“长乐未央”瓦当，一块藕粉地鸡血石章，一块“都灵坑”田黄……这些小文物大都是花不多的钱从剧团打小鼓的小赵手里买的。
一天，小赵拿了一对核桃，请傅玉涛看看。
傅玉涛接过来一看，用手掂了掂两颗核桃，说：
“哎呀，这可是好东西！
两颗核桃的大小、分量、形状，完全一样，是天生的一对。
这是‘子孙万代’呀！
”
“什么叫‘子孙万代’？
”“你看，这核桃的疙瘩都是一个一个小葫芦。
这就叫‘子孙万代’。
这是真的‘子孙万代’。
”
“‘子孙万代’还有真假之分？
”
“真的葫芦是生成的，假‘子孙万代’动过刀，有的葫芦是刻出来的。
这对核桃可够年份了。
大概已经经过两代人的手。
没有个几十年，揉不出这样。
你看看这颜色：
红里透紫，紫里透红，晶莹发亮，乍一看，像是外面有一层水。
这种色，是人的血气透进核桃所形成。
好东西！
好东西！
——让给我吧！
”
“傅先生喜欢，拿去玩吧。
”“那，这么着吧，我给两块钱，算是占了你的大便宜了。
”
傅玉涛对这一对核桃真是爱如性命，他做了两个平绒小口袋，把两颗核桃分别装在里面，随身带着。
一有空，就取出来看看，轻轻地揉两下，不多揉。
这对核桃正是好时候，再多揉，就揉过了，那些小葫芦就会圆了，模糊了。
文化大革命。
红卫兵到傅玉涛家来破四旧，把他的小文物装进一个麻袋，呼啸而去。
四人帮垮台。
傅玉涛不再收藏文物，但是他还是爱逛地摊，逛古玩店。
有时他想也许能遇到这对核桃。
随即觉得这想法很可笑。
十年浩劫，多少重要文物都毁了，这对核桃还能存在人间么？
一天，他经过缸瓦市一个小古玩店，进去看了看。
一看，他的眼睛亮了：
他的那对核桃！
核桃放在一个玛瑙碟子里。
他掏出放大镜，隔着橱柜的玻璃细细地看看：
没错！
这对核桃他看的次数太多了，核桃上有多少个小葫芦他都数得出来。
他问售货员：
“这对核桃是什么人卖的？
”“保密。
”“原先核桃有两个平绒小口袋装着的。
”“有。
扔了。
你怎么知道？
”“小口袋是我缝的。
”“？
”傅玉涛看了看标价：
外汇券250。
这时进来了一个老外。
老外看了看，问：
“这是什么？
”售货员：
“核桃。
”“玉的？
”“不是玉的，就是核桃。
”“那为什么卖那么贵？
”售货员请傅玉涛给老外解释解释。
傅玉涛说：
“这不是普通的核桃，是山核桃。
”“山核桃？
”“这种核桃不是吃的，是揉的。
”“揉的？
”傅玉涛叫售货员把玻璃柜打开。
傅玉涛把两颗核桃拿在手里，熟练地揉了几圈。
“揉，有什么好处？
”“舒筋活血。
”“舒，筋，活，血？
”“你看这核桃的色，红里透紫，紫里透红，这是人的血气透进了核桃。
”“血——气？
”
“把核桃揉成这样，得好几十年。
”“好几十年？
”“两代人。
”“两代人，揉一对核桃？
”“Yes！
”
“这对核桃，有一个名堂，叫‘子孙万代’。
”“子孙万代？
”“您看这一个一个小疙瘩，都是小葫芦。
”傅玉涛把放大镜给老外，老外使劲地看。
“是雕刻的？
”“No，是天生的。
”“天生的？
噢，上帝！
”“这样的核桃，全中国，您找不出第二对。
”“我买了！
”老外拿了这对子孙万代核桃，一路上嘟哝：
“子，孙，万，代！
子孙万代！
”
傅玉涛回家，炒了一个麻豆腐，喝了二两酒，用筷子敲着碗边唱了一句西皮慢三眼：
“我好比笼中鸟有翅难展……”
一九九三年八月二十七日
（选自《汪曾祺小说经典》，有删改）
1．汪曾祺的小说追求“融奇崛于平淡”的境界，请结合文本进行探究。
答：
答案 ①故事时间跨度大，叙事有波澜，“子孙万代”得而失，失而复见，见而又失，情节“奇崛”。
②主人公情感复杂，得到的欣喜，失去的痛苦，复见的惊奇，最终失去的失落，五味杂陈，情感“奇崛”。
③这些都是通过小人物、小物件、小事件来表现的。
④都是通过平静从容的语言来叙述描写的。
阅读下面的文字，完成文后题目。
多 谢
[日]川端康成
这是半岛南端的一个港口。
小卖店并排连着候车室的二楼，一个身穿黄色工作服的司机走了下来。
门前停着的红色大班车上竖着一面紫色的旗子。
母亲一边用手紧捏着装点心的纸袋口一边站起来，一边对着鞋带系得很整齐的司机说：
“今天你当班，是不？
有你这‘多谢先生’开车拉着去，我家丫头或许能碰上好运，这可是个好兆头呢！
”司机沉默地看着边上的女孩儿。
“总这么拖下去也不是回事儿，再说快到冬天了，到天寒地冻的时候再把孩子送到远地方去也怪可怜的。
反正是要送出去，还不如趁天气好的时候呢，我这么想，就带上了她……”
司机默默地点了点头，像个士兵似的迈步走向汽车。
他一面把驾驶座上的棉垫放正了，一面说：
“大娘，您坐到最前面来吧，前面颠得不厉害，路远着呢。
”
母亲要到北面一百二十里外的有个火车站的城里去，她要把女儿卖了。
汽车在山道上颠簸着。
女儿的视线被眼前司机的肩膀吸引住了，黄色的工作服在她的眼里扩大成了整个世界。
群山在他的肩膀两侧向后倒去，汽车要翻越两座高高的山头。
汽车超越一驾拉客的马车，马车往路边靠。
“多谢啦！
”
司机用清澈的嗓音大声地喊着，一面啄木鸟似的频频点头致意。
与拉木材的马儿错车，马儿靠边让路。
“多谢啦！
”
拉货的人力车。
“多谢啦！
”
拉客的人力车。
“多谢啦！
”
马。
“多谢啦！
”
他在十分钟里超越了三十辆车子，每次都致谢，绝不失礼。
一路疾驰，端正的姿势也毫不松垮，就像一棵笔直的杉树那样朴素而自然。
从港口出发时，已经过了三点，途中汽车打开了车灯；而在见到马匹的时候，司机每次都关掉前灯，以防马匹受惊。
然后说：
“多谢啦！
”
“多谢啦！
”
“多谢啦！
”
他是在这一百二十里路上的马车、人力车、马匹中最受好评的司机。
从车上下来，停车广场上一片昏暗。
女儿的身体有些摇晃，脚下踏着的仿佛是起伏不定的波浪，她把手扶在母亲肩上。
“你先在这儿等着我。
”说着，母亲就急忙向司机身后赶去，“嗳，小哥，跟你说，我那丫头喜欢你呢，这也算是我的希望，我双手合十求你了。
她从明天起，就要给名姓都不知道的男人们解闷取乐了，你要了她的今晚吧！
——真的，不管是哪家的女儿，要是在你的车上坐了几十里地……”
翌日清晨，司机从一家小旅馆出来，迈着士兵的步伐横穿过广场，后面的母女俩小碎步慌张地跟着。
已经从车库里开出来的红色大班车插着紫色的旗子，正在等着今天的第一班火车。
女儿先上了车，一边嘴唇哆嗦着，一边抚摸着驾驶座上黑色的皮革。
母亲在早晨的轻寒中紧了紧和服的袖子。
“真是没想到哇，我又把这丫头带回去了。
今儿个早上，这丫头哭个不停，我还被你说了一顿。
我一片好心反而坏了事了。
我可把话说在前头，今儿个回去是回去了，记住喽，只能待到春天，大冷天送出去我也舍不得，一起苦熬吧。
可到天气暖和了，这丫头怎么说也是留不住了……”
第一班火车上有三个客人上了这辆班车。
司机把驾驶座上的棉垫放得端端正正的。
女儿的视线被眼前司机温暖的肩膀吸引住了，秋天的晨风从肩膀两侧掠过。
汽车超越一驾拉客的马车，马车往路边靠。
“多谢啦！
”
货车。
“多谢啦！
”
马。
“多谢啦！
”
“多谢啦！
”
“多谢啦！
”
他对着这一百多里的群山一路谢过去，返回半岛南端的港口。
今年的柿子是个丰年，山上的秋色非常美。
注
昭和初年，日本经济萎靡不振，大批劳动者失业，贫苦人家卖儿卖女，上演几多人间悲剧。
2．有人认为本文充满忧伤和无奈，也有人认为本文充满温情，对此，你有什么看法？
请结合小说内容进行探究。
答：
答案 （示例一）我认为本文充满忧伤和无奈。
①小说叙述的是一个贫苦母亲乘车卖女的故事，从一个侧面揭示了当时日本社会的经济萧条。
母亲为求生存，只得卖掉女儿，充满了忧伤和无奈。
②虽然这次母亲没有卖掉女儿，但从“这丫头怎么说也是留不住了……”可看出母亲和女儿不可改变的命运，即使碰到积极乐观的司机，也对这对母女爱莫能助，充满了无奈和忧伤。
③小说结尾的环境描写虽然透露出希望，但这是虚幻的期盼，反衬出现实带来的忧伤和无奈。
（示例二）我认为本文充满温情。
①“多谢”一词贯穿全文，在艰难的处境中让人感受到了朴素而自然的温情，带给人们希望和信心。
②司机的正直、善良与同情心，给处于最底层的“女儿”带来温暖，帮助她摆脱困境，让人感到温情。
③母亲说“我又把这丫头带回去了”中的“又”字表明不是第一次卖女儿，但都没有卖掉，而且说“大冷天送出去我也舍不得，一起苦熬吧”，充分说明母亲对女儿深挚的爱，表现亲人间的温情。
④小说结尾处的环境描写，透露了希望，丰收的期望可以改变“女儿”的命运。
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