最苦与最乐2教案.docx

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最苦与最乐2教案

教学内容

15最苦与最乐

课标对本节课的教学要求

1.学习课文在论述过程中展现中心论点的写法

2.树立对家庭、社会、国家、自己的责任感

教学目标

知识目标：

1.了解作者的生平及为人处世的态度；识记、积累文中的生字词。

2.领会作者对人生价值的思考，学习课文在论述过程中展现中心论点的写法。

能力目标：

树立对家庭、社会、国家、自己的责任感；对人生观的思考，对责任的思考；训练严密的思维能力和语言表达能力。

情感目标：

体悟作者伟大的智慧及苦乐观，树立对社会、对他人、对自己的责任感

教学重点

难点

1.对人生观的思考，对责任的思考

2.苦乐观的深刻内涵

教学准备

多媒体

教学时间

一课时

教学过程

第（1　）课时

教学环节

教师活动预设

学生活动预设

设计意图

备注

复习旧知

字词听写，上节课知识回顾

回去自学生词

提高知识基础

情境导入

小时候，大人们告诉我：

黄连最苦。

现在，我告诉你们：

出去旅游最乐。

同学们，你们也来说说，什么最苦，什么最乐。

刚才，我们谈了对“最苦”和“最乐”的看法，那么，还有一个人没有发言，它就是饮冰室主人——梁启超，今天，我们就来学习他的文章——《最苦与最乐》，听听他认为什么是“最苦”，什么是“最乐”。

激发学习兴趣

新课讲授

二、精段阅读

（一）讨论第1自然段

   1、作者使用设问，“人生什么事最苦呢”，提到了哪些事?

它们是最苦吗?

  2、接着作者顺势提出自己的见解，人生什么事最苦呢?

请用原文回答。

    3、为什么“身上背着一种未了的责任”最苦呢?

（二）讨论第2自然段

   1、一篇好的议论文，为了增加可信度和说服力，必须适时适度地举例，请找出有关事例。

  　举例：

个人对他人的责任（承诺未完、欠人钱、受人恩惠、得罪人等）

  　延伸：

对家庭、社会、国家，乃至于对自己。

   2、学生讨论在文中找出有关句子。

3、找出“不尽责任最苦”的原因。

   点拨：

关键词句——“良心”的监督、时时刻刻，至死不已、这种“苦”，无法排解，也不能逃躲。

  （三）讨论第3自然段

1、什么事最快乐呢?

2、作者引用了哪些古语、俗语，由学生找出，并讲讲它们的含义。

小结：

苦中真乐，是乐，不是苦。

小结：

苦中真乐，是乐，不是苦。

点拨：

责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。

———最乐

点拨：

从文中找出“尽得大的责任，就得大快乐。

”“日日尽责任，便日日得苦中真乐。

”

3、找出论说的句子，总结这一段的内容。

  　  小结：

快乐之权，操之在己

（四）讨论第4、5自然段

1、找出作者引用的名言佳句，并想一想这些话要说明什么?

  2、为什么说仁人志士的忧国忧民、诸圣诸佛的悲天悯人是乐而不是苦呢?

   3、最后一段说明了什么内容呢?

为什么这样说?

找出文中句子加以说明。

 4、文章的题目叫做《最苦与最乐》，学生讨论后回答，最后一段哪些句子分别呼应了“最苦”和“最乐”?

  （五）本文的中心论点：

未尽责任是人生最大的痛苦，尽责任是人生最大的快乐

三、拓展延伸

  1、了解语言特色，锻炼思维能力：

  第一步：

小组分析讨论本文的语言，看看文中运用了哪些不同的句式、哪些论证方法?

有什么好处?

  点拨：

句式——陈述句、设问句、反问句、感叹句；肯定句、否定句；主动句、被动句等。

  　指导学生在文中找出具体句子。

  好处：

虽然本文谈的是严肃的话题，但由于句式、论证方法的变化，使得文章的语言凝重却不呆滞，有一股灵动之气。

  第二步：

找找本文有哪些修辞手法，看看它们对本文的语言由那些帮助?

  点拨：

修辞手法——排比、设问、反问等。

  指导学生在文中找出具体句子。

  好处：

文中的排比俯拾皆是，这造成了文章流畅气势，设问、反问等不再与上题重复。

  第三步：

积累

   1、请学生说出日常生活中与“苦、乐”相关的词语、俗语、谚语。

   2、教师准备好一些关于责任的名言佳句，要求小组讨论其字面意义（可查资料），并举例说明（可引用历史人物、生活实例或词语），然后进行小组交流。

例：

（1）孔子：

无入而不自得

   字义：

无论到了什么境地，没有不自由自在的。

   举例：

如安贫乐道的颜回、笑口常开的弥勒佛……

   结合自己的实际生活经验，谈谈自己对苦与乐的认识。

（2）漫谈人生：

  阅读下面几则材料，谈谈对人生的看法。

  1）是什么，做什么。

做什么，像什么。

  　做一事，专一事。

每事勤，事事成。

  2）对自己信心，对别人尽心。

  　对事情用心，对朋友诚心。

  　对亲情关心，对生命真心。

  3）您虽不能左右天气，但您可以改变心情。

  　您虽不能改变容貌，但您可以展现笑容。

  　您虽不能逃避现实，但您可以勇敢面对。

  　您虽不能样样如意，但您可以事事尽力。

点拨：

贫→知足；失意→安分；老死→达观。

作者认为它们可以从心态上、观念上去排解。

明确：

我说人生最苦的事，莫苦身上背着一种未了的责任。

点拨：

找出论说的句子：

  （正）凡人生在世间一天，便有应该做的事。

  （反）该做的事没有做完，便像是有几千斤重担子压在肩头。

  从而推论出最苦的原因：

受良心责备，无处逃躲。

对人的责任：

凡属我受过他好处的人，我对于他便有了责任。

  　对事的责任：

凡属我应该做的事，而且力量能够做得到的，我对于这件事便有了责任。

  　对自己的责任：

凡属我自己打主意要做一件事，便是现在的自己和将来的自己立了一种契约，便是自己对于自己加一层责任。

明确：

1、2自然段的关系是主论与辅论的关系。

第1段提出观点，第2段进一步指出有关的种种情况和状态。

1.明确：

责任完了，算是人生第一件乐事。

有关句子有：

古语——如释重负

俗语——心上一块石头落了地

孔子——无入而不自得

名言：

孟子——君子有终身之忧

  　　　　曾子——任重而道远　死而后已，不亦远乎

   学生小组讨论后总结：

要说明“人生当勇于负责”。

明确：

说明了“人生不应当逃避责任”。

  文中句子：

责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。

  责任不能逃躲，只有大小的分别。

   想躲责任，只是自投苦海，痛苦永远不能解除。

  责任不能逃躲，只有大小的分别。

——最苦

  尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。

——最乐

 想躲责任，只是自投苦海，痛苦永远不能解除。

——最苦

有关句子：

天下事从苦中得来的乐才算真乐。

   人生须知道有负责任的苦处，才能知道有尽责任的乐处。

论证方法——引证、例证、道理论证、对比论证等。

例：

知足常乐、苦尽甘来、苦中作乐、先苦后甜；一分耕耘，一分收获；书山有路勤为径，学海无涯苦作舟……

3、学生座谈，发表自己的意见：

（1）名人名言

居里夫人说：

“世上最快乐的事，莫过于为理想奋斗。

”

梁启超说：

“责任完了，算是人生第一件乐事。

”

张潮却随笔写下：

“人莫乐于闲”。

“闲”能读书；游名胜；交益友……

培养分析问题能力

读文，分析课文

平时积累

锻炼思维能力

作业安排

就下面几个问题情境，体验“最苦”与“最乐”的感受，写一篇小作文。

1、完成某一学科的学习任务

2、完成长辈托付的某项任务        

3、完成班集体或学校布置的某项工作

课堂小结

记得在毕淑敏的《孝心无价》一文中读到这样一句话：

“我不喜欢一个苦孩子求学的故事，家庭十分困难，父亲逝去，弟妹嗷嗷待哺，可他大学毕业后，还要坚持读研究生，母亲只有去卖血……”，是啊，常常听到孩子抱怨父母，常常听到有人埋怨社会，但他们可曾想过自己对长辈、对集体、对社会尽了多少责任呢？

同学们，你们想过这个问题吗？

今天，读了这片课文后，我想大家都应该好好想一想：

“未尽责任是人生最大的痛苦，尽责任是人生最大的快乐”，这是本文的中心论点，也是学习本文后我们最大的收获。

板书设计

良心受责备①     有苦才有乐

最苦：

未尽责任   范畴与程度②     苦中有真乐

分说                                  

最乐：

尽了责任    苦乐的关系③     责小得小乐

     举圣贤例子④     责大得大乐

总说  承担责任  获得快乐

课后记