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最后一课

七年级下册第二单元基础知识复习题

1、下列关于课文分析不正确的一项是（）

A．《黄河颂》是一首反映抗日救亡主题的现代诗，这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，并表达中华儿女向它学习的决心。

B．《土地的誓言》是作家端木蕻良在20世纪40年代写于九•一八事变十周年的一篇散文，抒发了作者对沦亡国土的思念之情。

C．《最后一课》是篇短篇小说，作者以韩麦尔为主人公，表现了阿尔萨斯人民由衷的悲痛和对侵略者无声的抗议，表现出他们对祖国的恋恋深情。

D．《艰难的国运与雄健的国民》是一篇杂文，它以大江大河的流淌比喻历史前行过程，表现了革命乐观主义情怀和爱国主义精神。

2、文学常识填空。

（1）《黄河颂》选自组诗《________》的________，词作者是________，曲作者是________。

（2）《最后一课》的作者是_______国作家______，他的长篇小说代表作品是_______。

（3）《艰难的国运与雄健的国民》写于______运动之后，作者______，他曾经参加编辑著名杂志________。

（4）《木兰诗》流传于_________（时期）乐府民歌，选自_____朝郭茂倩编的________，在这部诗集里还有很多名篇，如《________》、《________》等。

3、《最后一课》文体是什么？

以第几人称叙述的？

以什么为线索?

4、阅读下列语段，回答下面问题。

①接着，韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。

他说，法国语言是世界上最美的语言最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了

国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。

说到这里，他就翻开书讲语法。

真奇怪，今天听讲，我全都懂。

他讲的似乎挺容易，挺容易。

我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过。

这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。

　②语法课完了，我们又上习字课。

那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：

“法兰西”“阿尔萨斯”“法兰西”“阿尔萨斯”。

A这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。

①个个都那么专心，教室里那么安静！

只听见钢笔在纸上沙沙地响。

有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。

B屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：

“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！

”

（1）语段①画横线的句子是一个比喻句，句中用“监狱大门”比喻_______，“钥匙”比喻________；这一句的深刻含义是________________________________________。

（2）语段①加粗词语“恨不得”“一下子”表现了韩麦尔先生怎样的心情？

________________________________________________________________________

（3）“今天听讲，我全都懂，他讲的似乎挺容易，挺容易。

”是因为（）

A、法国语言的确容易掌握，只要专心听课，一学就会。

B、老师带着感情耐心地讲课，小弗郎士明白了学习法语的重要，学习很认真。

C、韩麦尔先生讲课通俗易懂，他讲法语，只要注意听，就学得会。

D、小弗郎士喜欢上最后一课，听讲细心。

（4）、语段②中画线句子A运用________修辞方法，其作用是：

________________________表现了“我”怎样的思想感情？

________________________________________________________________________

（5）语段②中画线句子B采用________方法。

A．语言描写B．动作描写C．心理描写表现了小弗郎士对敌人的______________。

（6）小弗郎士称韩麦尔先生为“可怜的人”的意思是（）A．对韩麦尔的即将失业感到可怜。

B．对韩麦尔被迫离开阿尔萨斯感到同情。

C．对亡了国当了奴隶的一种伤感。

D．对韩麦尔不但成了亡国奴，甚至连从事几十年的法语教学都被迫终止处境的同情。

（7）划线句①是________描写方法，挂在铁杆上的字帖，烘托出________的气氛。

（8）这两段文字给读者的教育是（）A、集体主义教育。

　　B、认真学习本民族文字的教育。

C、爱国主义教育。

　　D、尊重知识、尊重老师的教育。

（9）“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！

”这句话中的“他们”指的是谁？

怎样理解这句话的深刻含义？

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________

5、读《最后一课》的结尾部分，回答问题。

①忽然教堂的钟敲了十二下。

②祈祷的钟声也响了。

③窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。

④韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。

⑤“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”⑥但是他哽住了，他说不下去了。

⑦他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：

⑧“法兰西万岁！

”⑨然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：

“散学了，——你们走吧。

”

（1）本段中用了四个破折号，按出现先后的顺序，它们的用法是①表________②和③表________④________

（2）小说中的描写方法有：

外貌描写、神态描写、语言描写、动作描写、心理描写、环境描写。

第①②③句是________描写，第________句有语言描写，第________句有动作描写，第________句中有神态描写，第________句有心理描写。

（3）本段开头连写了三种声音：

教堂的时钟声、祈祷的钟声和普鲁士兵的号声，这钟声与号声齐鸣打破课堂的宁静的场景描写，除从情节上表示下课的时间到了之外，你还体会到什么？

答：

（3）这一部分全是从小弗朗士的角度写下课时的情景。

但对小弗朗士的心理描写只有一句话，是哪一句？

他为什么会有这样的感觉？

答：

（4）文中最能表现韩麦尔先生对祖国必胜信念的一句是________________表现他极大的悲愤和痛苦的一句是________________

（5）他在黑板上写下“法兰西万岁”两个大字为什么要使出全身力量？

   ____________________________________________________________________________

（6）最后韩麦尔先生向我们告别只是做了一个手势，并没有说一句话，这样写有什么好处？

  ____________________________________________________________________________

（7）为什么韩麦尔先生听到钟声和号声脸色惨白起来？

_________________________________________________________________________

（8）为什么小弗郎士感到韩麦尔先生“从来没有这么高大”？

　____________________________________________________________________________（9）为什么韩麦尔先生哽住而说不下去了？

____________________________________________________________________________（10）能反映时代背景的一个句子是________________________________________________（11）“使出全身的力量”“法兰西万岁”体现了人物怎样的思想感情？

____________________________________________________________________________

（12）如果结尾处改成他举起拳头高呼：

“法兰西万岁！

”好不好？

你是怎样理解“他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说”这一举止和表情的？

____________________________________________________________________________　　《木兰诗》

一、1、描写木兰奔赴战场时矫健英姿的句子是_______________ ，______________________   。

2、描写边塞夜景，烘托木兰勇敢坚强性格的句子是：

_____________________________________   。

3、描写征战激烈的句子是：

_______________ ，______________________   。

4、《木兰诗》中描写木兰战功卓著的句子是：

_______________ ，________________ 。

5、描写木兰辞官不就而毅然还乡_______________ ，____________________   。

6、描写木兰一家迎接木兰胜利归来的句子是：

爷娘闻女来，______________   ；阿姊闻妹来，_____________  ；_____________  ，_____________   。

7、《木兰诗》中描写木兰恢复女儿装时喜悦心情的句子是：

_____________  ，_____________ ，脱我战时袍，著我旧时裳，_____________  ，_____________  。

8、成语“扑朔迷离”出自《木兰诗》中的那一句？

_____________  ，_____________  。

 二、 语境型默写：

（根据下列语境，写出相应的诗文语句） 

   1、南亚海啸牵动着全球民众的心！

灾害发生后，国际红十字会及各国派遣的救援人员十万火急地奔赴灾区。

用《木兰诗》中“___________________ ，___________________ ”一句来形容最为恰当。

      2、站在长城脚下，遥想秦汉以来的战场：

如雨的马蹄，如雷的呐喊，如注的热血，想到中原慈母的白发，江南春闺的遥望，故乡柳荫下的诀别……，征夫们期待的仅仅是“回家”二字！

就像《木兰诗》中所写的“ ___________________，___________________ ”。

      3、小明暑假参加科技夏令营，眼界大开，增长了知识。

回校后与同学谈起收获，同学打趣地说：

“你就像《孙权劝学》中的吕下阿蒙，真‘____________________，__________________ ’啊”。

      4、我只喜爱那生长在涧边的幽幽青草，在茂密的树丛上黄莺频频鸣叫，把声音分送给野外各种有耳无耳的生物。

挑花听得入神，禁不住落了几点粉泪，一片一片凝在地上。

划线句子化用的诗句是___________________________

三、

（一）

卿卿复卿卿，木兰当户织。

不闻机杼声，惟闻女叹息。

　  问女何所思，问女何所忆。

女亦无所思，女亦无所忆。

昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。

阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。

　东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。

旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。

旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。

　万里赴戎机，关山度若飞。

朔气传金柝，寒光照铁衣。

将军百战死，壮士十年归。

一、解释下列加点的词：

⑴木兰当户织　⑵不闻机杼声　⑶惟闻女叹息

⑷问女何所忆　⑸昨夜见军帖　⑹军书十二卷

⑺愿为市鞍马　⑻旦辞爷娘去⑼万里赴戎机　

⑽关山度若飞　⑾朔气传金柝

二、一词多义：

⑴市　①愿为市鞍马　　　　⑵机　①万里赴戎机　　⑶买　①东市买骏马

　　　②东市买骏马　　　　　　②不闻机杼声　　　　　②欲买舟而下

三、划分朗读节奏：

不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。

四、默写填空：

⑴木兰替父从军的主要原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

⑵描写宿营地空寂荒凉的句子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

⑶概括战争旷日持久、战斗激烈悲壮的句子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

⑷形象概括木兰从离家出征至凯旋回朝全过程的句子是＿＿＿＿＿。

⑸“＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。

”用夸张的修辞方法描写了木兰的矫健雄姿。

⑹描写边塞夜景的句子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

五、选择题：

⑴选出对“将军百战死，壮士十年归”翻译正确的一项是（　　）

A.将军和壮士从军十年，经历了千百战斗。

有的死了，有的胜利归来。

B.将军和壮士战斗死去了，壮士从军十年胜利归来。

C.将军在千百次战斗中死去了，木兰却在十年后回来了。

D.从军十年，经历了千百次战斗，将军死去了，壮士归来了。

⑵对第3段中的“不闻……但闻……”分析正确的一项是（　　）

A.采用对比手法，反映战争紧迫。

B.采用反复手法，表达了木兰对亲人的深切怀念。

C.采用对比手法，表达了木兰对亲人的深刻思念，极大地丰富了女英雄的形象。

D.采用反复手法，表达了木兰与亲人分离极其悲痛的心理。

⑶对“昨夜见军帖，可汗大点兵”一句中的“大”字的理解准确的一项是（　　）

A表明了可汗的积极性很高。

B“大”就是大规模的意思。

C.显现战争紧张、频繁、涉及范围广。

D.意思是非常、十分。

⑷对下列句子修辞手法依次判断正确的一项是（　　）

①不闻机杼声，惟闻女叹息。

②阿爷无大儿，木兰无长兄。

③东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。

④旦辞爷娘去，暮宿黄河边。

A.比喻　对偶　反复　夸张　　　　B.对偶　对偶　排比　对偶

C.借代　反复　排比　对偶　　　　D.对偶　反复　对偶　比喻

⑸对“但闻黄河流水鸣溅溅”“但闻燕山胡骑鸣啾啾”两句理解正确的一项是（　　）

A.写征程的遥远和军情的急迫。

　　　　　　　　B.写战争到来的悲凉气氛。

C.以宿营地空旷寂凉烘托木兰离家思亲的情怀。

　D.写行军旅途的欢快。

⑹没有运用修辞手法的一项是（　　）

A.将军百战死，壮士十年归　　　　B.万里赴戎机，关山度若飞

C.阿姊闻妹来，当户理红妆　　　　D.双兔傍地走，安能辨我是雄雌？

㈡

　　归来见天子，天子坐明堂。

策勋十二转，赏赐百千强。

可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。

　　爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。

开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。

出门看火伴，火伴皆惊忙：

同行十二年，不知木兰是女郎。

　　雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？

一、解释加点词：

⑴策勋十二转　⑵赏赐百千强　⑶可汗问所欲　⑷愿驰千里足　⑸出郭相扶将　⑹著我旧时裳　⑺雄兔脚扑朔　⑻雌兔眼迷离　⑼双兔傍地走　⑽安能辨我是雄雌

二、一词多义：

⑴帖　①昨夜见军帖　　⑵将　①将军百战死

　　　②对镜帖花黄　　　　　②出郭相扶将

三、划分朗读节奏：

可汗问所欲，木兰不用尚书郎

四、辨析下列词的古今意义：

⑴阿爷无大儿　古义：

＿＿，今义：

＿＿⑵双兔傍地走　古义：

＿＿，今义：

＿＿＿

五、回答下列问题：

⑴指出下列各句的修辞手法：

①策勋十二转，赏赐百千强（　　　）

②当窗理云鬓，对镜帖花黄（　　　）

③东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭（　　　）

④将军百战死，壮士十年归（　　　）

⑵有两个成语出自该文，它们是＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿。

⑶选出不是对偶句的一项（　　）

A.万里赴戎机，关山度若飞。

　　　B.策勋十二转，赏赐百千强。

C.当窗理云鬓，对镜帖花黄。

     　　D.将军百战死，壮士十年归。

⑷木兰凯旋回朝，天子怎样对待她？

她的要求是什么？

⑸画线的句子是什么描写？

表现木兰什么特点？

⑹结尾一段吟唱附文，以兔为喻，赞颂了什么？

⑺对木兰这一形象的意义，怎样贴切评价？

⑻“爷娘闻女来…阿姊闻妹来……小弟闻姊来…”运用的是什么修辞方法，这样写有什么好处？

⑼“双兔傍地走，安能辨我是雌雄？

”用的是什么修辞方法？

改为陈述语气。

10用原文填空：

11①表现木兰出征前紧张、周密准备的句子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　②从侧面描写木兰战功显赫的句子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　③描写伙伴惊奇的句子＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　④表现木兰不贪图富贵利禄的句子＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　⑤表现木兰归乡心切的句子＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

⑾选出与例句中的意思相同的一项。

①双兔傍地走（　　）　A、走马观花　B、茶走味了　C、车刚走　D、走漏消息

②安能辨我是雄雌?

（　　）A、坐立不安　B、安敢如此　C、安的什么心　D、安营扎寨

③木兰当户织（　　）A、捷报飞来当纸钱　B、当着大家谈一谈　C、他会当家　D、旗鼓相当

12出自本文的成语_______________ ，并解释在现代汉语中的意思___________________

人与人之间

电影明星洛依德将车开到修检站，一个女工接待他。

她熟练、灵巧的双手，俊美的容貌，一下子吸引了他。

整个巴黎全知道他，奇怪的是，这位姑娘丝毫不表示惊异和兴奋。

“您喜欢看电影吗？

”他禁不住问道。

“当然喜欢，我是个影迷……”

她手脚麻利，很快修好了车。

“您可以开走了，先生。

”他却依依不舍：

“小姐，您可以陪我去兜兜风吗？

”“不！

我还有工作。

” 

“这同样也是您的工作，您修的车，最好亲自检查一下。

”

“那么，好吧，是您开还是我开？

”

“当然我开，是我邀请您来的嘛。

”

车子行驶得很好。

“看来没有什么问题，请让我下车好吗？

”

“怎么，您不想再陪一陪我了？

我再问您一遍，您喜欢看电影吗？

”

‘哦回答过了，喜欢，而且是个影迷。

”

“您不认识我？

”

“怎么不认识，您一来我就看出您是当代影帝阿利克斯·洛依德。

”

“既然如此，您如何这样冷淡？

”

“不！

您错了，我没有冷淡，而是没有像一些女孩子那样狂热。

您有您的成就，我有我的工作。

您来修车是我的顾客。

如果您不再是明星了，再来修车，我也会一样地接待您。

人与人之间不应该是这样的吗？

” 

他沉默了。

在这个普通女工面前他感到自己的浅薄与虚妄。

“小姐，谢谢！

您使我想到应该认真反省一下自己的价值。

好，现在让我送您回去。

”

1、篇短文运用的主要表达方式是（）

A、叙述描写B、议论C、说明D、抒情

2、这篇短文刻画人物形象最主要的方法是（）

A、语言描写B、动作描写C、心理描写D、外貌描写

3、文中的“浅薄与虚妄”指的是（）

A、“浅薄”指缺乏学识与修养；“虚妄”指没有事实根据 

B、“浅薄”指过分看重自己的职业和成就；“虚妄”指看不起他人和强求别人崇拜自己。

C、“浅薄”指说话不委婉，不含蓄；“虚妄”指不实在。

D、“浅薄”指不稳重，轻浮；“虚妄”指表面上的光彩。

4、修车女工说：

“人与人之间不应该是这样的吗？

”对这句话的含义说法有误的是’（）

A、不管你从事什么工作，有多大的成就，人与人之间应该是平等的，互相尊重的。

B、你干你的，我干我的，工作有分工，谁也不要干扰谁。

C、每一个人都有自己的工作，工作不分高低贵贱。

D、谁来修车都是我的顾客，无论是普通人还是明星，一样看待。

5、治依德“沉默了”的原因是________________________________________

那盆水仙花

　　上学期我到横河村小支教。

那天上课，突然，隔壁教室传来李老师愤怒的呵斥声：

“你又来了，出去！

出去！

”很多学生也跟着喊。

　　嘈杂声影响了我的课堂，我连忙打开教室门，只见李老师正连拉带拽地把一个老头推出教室。

老头六十来岁，满身邋遢，拖着个大麻袋，傻笑着一步一顿地离去……

　　课后，李老师告诉我，老头是本地的孤寡老人，脾气古怪倔强，从不管你有没上课，常旁若无人闯入教室乱找乱动，把垃圾桶翻得狼藉一片。

　　正说着，我班有个学生急匆匆地跑来，“杨老师，快，快去，陈业被那老头打了！

”

　　当我赶到时，陈业已被老头推倒坐在地上哭喊着：

“还我……我还没喝完啊，臭老头，！

”原来老头盯上了他手中的饮料瓶，等不及他喝完就抢了去，在他眼里，能卖的垃圾简直就是“宝”。

校长也赶来了，一边骂一边把老头踉踉跄跄地推出了校门。

　　几天后，我班正在朗读课文。

“嘭”的一声巨响，教室门猛地被撞开，大家吓了一跳。

一看，又是那老头。

一手拖着麻袋，一手紧攥拳头，朝教室后面的垃圾桶大摇大摆地走去，眼睛斜睨着地面，歪着脖颈，那架势随时等着反抗我来推他。

　　“臭老头，出去！

”“臭老头，快出去！

”很多学生异口同声地喊着，陈业更是挥动着课本，做出驱赶的动作，整个课堂一片喧哗。

当老头走近我时，我出人意料地让开了道，并向学生作了个安静的手势。

学生个个疑惑地望着我，教室里顿时出奇的安静。

　　“继续朗读吧，不要打扰老爷爷捡东西了！

”我平静地说。

犹豫间，琅琅书声又逐渐响起。

我们反常的举动让老头有些发愣，他从垃圾桶里翻出了几个饮料瓶后，竟加快了脚步往外走，从麻袋里掉出了一个也不知道。

我捡起来送到他手中，他疑惑地看了看我……

　　又过了几天，我正在上课，教室门又突然被推开，老头刚探进半个身子，一看是我，竟缩了回去，还轻轻地带上了门离开了。

我们发现老头和以前都不大一样了！

　　我问学生：

“老爷爷为什么会变了呢？

”

　　“我知道，是因为前几天老师没推他出去。

”

　　“杨老师没骂他，还帮他捡瓶子！

”陈业若有所思地说，“老头……老，老爷爷好像知道杨老师对他好！

”

　　我说道：

“老爷爷一个人孤零零的，每天起早贪黑到处捡破烂不容易呀，老师有个办法可以帮帮他：

大家把平时丢弃的那些‘废品’专门放进一个袋子收集起来，送给老爷爷，谁愿意负责这件事？

”

　　“我愿意！

”“我也愿意！

”……好多学生都争着说。

没想到陈业也抢着举手，我把这件事交给陈业负责。

　　从那以后，我班无论上什么课，老头再也没闯过教室了。

　　临近期末的一天，我一进教室就看见讲台上多了一盆水仙花，我惊讶地问：

“这花是哪位同学摆在这里的呀？

”陈业兴奋地说：

“老师，花是老爷爷从菜市场买来的，他让我带到教室摆在讲台上，说是谢谢同学们，谢谢您呢！

”这是我万万没想到的，那节课上得特别开心。

　　转眼间，一个学期就过去了。

暑假里我又被通知回原单位。

教师节那天，遇到了李老师，我问起老头的事。

李老师说：

“他死了。

”“啊，怎么死了呢？

”我很是惊愕。

　　“暑假里，他跳入水中救了一个小孩，自己却因体力不支被淹死了。

听村里人说老头也不会游泳。

”李老师补充道，“对了，被救的小孩就是你班的陈业……”

　　我听着，心里酸酸的，竟有些想流泪，朦胧间眼前就浮现出了那盆水仙花……

一、请用简洁的语言在方框内写出相关的故事情节（每处不超过6个字）

老头闯课堂   我善待老头   同学帮老头  

二、小说主要刻画了两个人物，一个是老头，一个是杨老师（“我”），你最欣赏哪个人物？

请说明理由。

三、下列句子任选一句，请赏析句中加点词的表达效果。

1、一看，又是那老头。

一手拖着麻袋，一手紧攥拳头