初中英语必修课课程纲要.docx
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初中英语必修课课程纲要
初中英语必修课课程纲要（七年级上）
课程教材
七年级
课程类型
国家课程（必修）
适用年级
七年级
教学材料
人教社
鲁教版
课时安排
课时
设计小
组成员
亓树煜王玉娟吕媛媛
单位
刘仲莹中学
日期
2012.09
课程目标
《课标》要求：
学生能明确自己的学习需要和目标，对英语学习表现出较强的自信心。
能在所社日常交际情景中听懂对话和小故事。
能就熟悉的生活话题交流信息和简单的意见。
能读懂短片故事。
能写便条和简单的书信。
能尝试使用不同的教育资源，从口头和书面材料中提取信息，扩展知识，解决简单的问题并描述结果。
能在学习中互相帮助，克服困难。
能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。
在学习和日常交际中能注意到中外文化差异。
具体要求如下：
听：
能听懂接近正常语速，熟悉话题的语段，识别主题，获取主要信息。
能听懂广播，电视中初级英语教学节目。
说：
能根据提示给出连贯的简单指令；能在教师的帮助下或根据图片用简单的语言描述自己或他人的经历；能在上述口语活动中使用正确的语音，语调。
读：
能读懂说明文等应用文体的材料；能从简单的文章中找出有关的信息，理解大意；能理解并结实图表提供的信息；能使用汉英词典等工具书帮助阅读理解。
写：
能用词组或简单句为自己创作的图片写出说明；能在教师的帮助下或以小组讨论方式起草和修改作文。
1、语言教学模式：
任务型语言教学（Task-BasedLanguageTeaching）模式等多途径教学模式.
2、语言功能：
交际功能
3、结构：
用循序渐进的生活化的学习程序指导学生学习，巩固学生的语法知识结构。
4、通过增加语篇长度与数量，加强学生的阅读能力。
5、通过生活化案例的引用，使语言更加生动，增强语言的实用功能。
6、学习方式：
自主学习与同伴合作学习
7、学习策略：
参与式、体验式学习策略
课程内容
第一单元
第一课时SectionA
（1）:
1a---2c
1.学习现在进行时态并能运用进行时态。
2.能区分talkto和talkwith的区别。
活动设计：
把全班学生分成六组。
每组选择理想中的城市、家、或者交通工具等其中之一（可以自定主题），画出未来理想中的样子，并对全班同学用英语进行描述展示。
第三课时：
SectionB3a-4
1.掌握并运用前两课时的句型，要求学生能应用现在进行时．
2.设计合适的阅读任务，学习3a。
学习掌握新词汇。
活动设计：
让学生在练习本上写出自己现在的生活。
从职业，工作环境，居住条件，穿衣打扮，时间安排等方面进行描述。
不要写自己的名字。
把学生的作品收集起来，然后轮流读学生的作品，猜猜是谁写的，为什么。
第四课时SectionBselfcheck
1.课前让学生从网络上查阅材料，
2.掌握并运用前三课时的知识，
3.培养英语思维。
第二单元
第一课时SectionA:
1a---2c
1.能够掌握基本单词和词组。
2.学会运用词汇和句型描述天气。
活动设计：
通过听力练习，学生结对活动，学会运用词汇和句型描述天气。
第二课时SectionA:
3a---4
1.掌握基本的单词和词组。
2.进一步学会运用词汇和句型描述天气。
3.进一步学习使用词汇和句型描述天气。
活动设计：
通过小组活动，学会运用词汇和句型描述天气。
第三课时SectionB1a---2c+4
1.掌握本课的单词和词组。
2.学会运用词汇对学会运用词汇和句型描述天气。
活动设计：
通过听力训练，学会运用词汇和句型描述天气。
第四课时SectionB3a---3c+self-check
1.掌握基本单词和词汇。
2.学会阅读weatherreport。
3.学会针对weatherreport中的信息，组织对话。
第三单元
第一课时SectionA
（1）:
1a---1c
1.运用whatdoeshelooklike?
2.活动设计：
通过学生小组活动，培养学生应用英语进行交际的能力。
第二课时SectionA
（1）:
3a---SB2b
1.继续学习looklike。
2.进一步学习运用whatdoeshelooklike?
第三课时SectionB3a-4
1.掌握并运用前两课时的句型，要求学生能应用whatdoeshelooklike?
．
2.安排更符合学生生活认知的话题，让他们有参与的兴趣。
第四课时SectionBselfcheck
1.掌握并运用前三课时的句型，描述自己及他人的外貌．
2.学会用英语描述自己及他人的外貌
第四单元
第一课时SectionA:
1a---1c
1.大脑风暴，打开学生思维，讨论howeoften句型。
2.利用图片创设语境，激起了孩子们说的欲望；难度适中的任务，使大部分孩子有体验成功的机会。
3.利用学生真实的情况有助于孩子们语言的输出。
巩固howeoften句型。
第二课时SectionA
（1）:
3a---SB2b
1.通过图片来复习howeoften句型。
让学生在说的过程中领会howeoften句型。
2.让生根据听力内容转述情节中人物所说的话，培养学生用英语转述他人话语的能力。
3.设计练习，使学生对howeoften句型加以巩固，同时也让教师对学生的掌握程度加以了解。
第三课时SectionB3a-4
1．通过图片来复习howeoften句型。
2.在听懂会说的基础上进行演讲,为学生提供了感性的书写材料,锻炼了学生的表达能力，培养学生运用英语的能力。
3.通过写文章落实到笔头，提高学生的写作能力。
第四课时SectionBselfcheck
1.复习上节课所学的howeoften句型。
。
2.谈论自己，引出本节课的重点词组。
用他人的成绩单，引出重点句型操练对话，巩固词组和句型。
第
五
单
元
第一课时SectionA
（1）:
1a---1c
1.帮助学生进入本单元的语法状态，使学生初步认识what’sthematter句型
2.通过两人对话，锻炼学生运用语言的能力，并熟悉句型。
3.让学生通过谈论熟悉的话题，落实语言目标。
第二课时SectionA
（1）:
3a---SB2b
1.设置课堂竞赛，通过这一环节，让学生进入学习状态，运用目标语言what’sthematter句型
2.通过图片，以更直观的方式，引出本节课的教学主题。
3.以同桌两两对话的形式，操练句型，巩固新句型的使用。
第三课时SectionB3a-4
1.通过问答，让学生发表不同的见解，培养学生深刻分析问题的能力。
2.拓展课外阅读，不仅可以延伸学生的知识面，而且可以引发学习英语的趣味性。
3.正方与反方开展竞赛，训练学生的口语作文，学会归纳，总结自己所了解的知识，培养他们的口语综合能力。
第四课时SectionBselfcheck
1.复习本单元所学，运用what’sthematter句型询问他人身体状况.
2.引导学会运用所学语言,并能用辨证的观点,对待生活,培养学生正确的生活观.
第
六
单
元
第一课时SectionA
（1）:
1a---1c
1.帮助学生进入本单元的句型Howdoyougettoschool?
学会谈论人们做某事的方式。
2.通过两人对话，锻炼学生运用语言的能力，并熟悉句型。
3.让学生通过谈论熟悉的话题，落实语言目标。
第二课时SectionA:
3a---4
1.利用类似于现场直播的方式，引导学生对句型Howdoyougettoschool?
进行进一步了解及运用。
2.利用学生实际创设语境，激发孩子们的学习兴趣，使大部分孩子有体验成功的机会。
3.利用学生真实的情况有助于孩子们语言的输出。
第三课时SectionB1a—2c+4a
1.通过问答及听力训练谈论学会谈论人们做某事的方式。
训练学生的听说能力。
2.谈论爱好，学习学会谈论人们做某事的方式。
第四课时SectionB3a—3b+selfcheck
1.阅读谈论人们学会谈论人们做某事的方式的文章。
2.学会描述自己及他人学会谈论人们做某事的方式。
3.设计适合学生实际的话题及问题，复习本单元语法及重点词汇、句型。
第
七
单
元
第一课时SectionA1a—2c+SectionA3a—4
1.学习句型Howwasyourweekend?
2.创设情境，增加学生的单词储备量，通过任务型教学创造性地使用英语。
第二课时SectionB1a—2c+3a—4
1.指导学生多说，多听，以巩固目标语言项目。
2.利用情景创设法、交际法引导学生学会用英文表达过去发生的事。
第三课时selfcheck
复习巩固单元内容，创设情境提高综合运用能力。
第
八
单
元
第一课时SectionA1a—2c+SectionA3a—4
1.通过卡片，图片复习单词和认知实物。
2.通过对课本3a3b的学习熟练掌握本单元重点句型Wheredidyougoonvacation?
3.通过听录音，模仿对话来巩固句型。
加强听说训练。
通过Groupwork来加深一般过去时的用法。
4.谈论过去自己的生活、学习某些问题，学习一般过去时
第二课时SectionB1a—2c+3a—4
1.利用多媒体图片和动画，努力扩大课堂教学容量，让学生身临其境加深对一般过去时了解和认识。
从而更好地激发学生的学习兴趣和学习积极性。
2.开展“调查同学上周末怎样度过”等活动，帮学生积累语言素材。
第三课时selfcheck
1.复习本单元词汇、句型及交际用语。
2.通过2的学习，掌握一般过去时的用法。
3．让学生小组发现阅读中的问题并解决，鼓励了自主学习，发扬了合作学习的精神。
4．布置多种可选择的作业，充分尊重学习的个体差异。
第
九
单
元
第一课时SectionA
（1）:
1a---2c
1.学习whatdoyouthinkofgameshows?
。
2.活动设计：
把全班学生分成六组。
每组选择理想中的城市、家、或者交通工具等其中之一（可以自定主题），画出未来理想中的样子，并对全班同学用英语进行描述展示。
第二课时SectionB1a—2c+3a—4
指导学生多说，多听，以巩固目标语言项目。
第三课时：
SectionB3a-4
1.掌握并运用前两课时的句型，要求学生能应用句型．
2.设计合适的阅读任务，学习3a。
学习掌握新词汇。
第四课时SectionBselfcheck
1.复习本单元所学，运用whatdoyouthinkofgameshows?
句型询问他人观点与看法.
2.引导学会运用所学语言,并能用辨证的观点,对待生活,培养学生正确的生活观.
第
十
单
元
第一课时SectionA
（1）:
1a---1c
1.帮助学生进入本单元的句型Don’teatinclass?
学会谈论人们做某事的制度。
2.通过两人对话，锻炼学生运用语言的能力，并熟悉句型。
3.让学生通过谈论熟悉的话题，落实语言目标。
第二课时SectionB1a—2c+3a
3.利用多媒体图片和动画，努力扩大课堂教学容量，让学生身临其境加深对祈使句了解和认识。
从而更好地激发学生的学习兴趣和学习积极性。
开展“调查同学学校纪律”等活动，帮学生积累语言素材。
第三课时SectionB3a-4
1.通过问答，让学生发表不同的见解，培养学生深刻分析问题的能力。
2.拓展课外阅读，不仅可以延伸学生的知识面，而且可以引发学习英语的趣味性。
3.正方与反方开展竞赛，训练学生的口语作文，学会归纳，总结自己所了解的知识，培养他们的口语综合能力。
第四课时selfcheck
1.复习本单元词汇、句型及交际用语。
2.通过2的学习，掌握祈使句的用法。
课程实施
1、课程资源
（1）利用好教材（参考多种版本）；
（2）通过音像资料丰富自己的学习；
（3）使用简单工具书查找信息；
（4）注意生活中和媒体上所使用的英语；
（5）利用图书馆或网络上及校外的学习资源。
2、教/学方法
（1）讲授式教学：
教师在课堂进行教学与分析。
（2）合作学习：
以小组合作和同伴互助合作方式完成讨论，提高合作学习的方法与技能。
3、教学反馈：
课堂反馈主要交流、问答、习题反馈等。
课程评价
过
程
性
评
价
预习评价
能够对目标语言进行预习
课堂评价
①课堂学习状态饱满；
②随堂记笔记；
③参与小组讨论和合作；
④积极发言；
⑤提出质疑。
作业评价
书面作业
①按时上交；
②独立完成；
③正确率高；
④错题纠正。
口头作业
①能主动听磁带；
②能模仿磁带中的语音语调；
③能运用所学语言与家长、同学进行交流。
终
结
性
评
价
学生评价（10分）
学生根据本学期的学习情况，参照过程性评价的实施情况进行自评（5分）与互评（5分）
家长评价
（10分）
① 在家学习状态和学习效率；
②听录音时间和模仿语音语调情况；
③ 能运用所学语言与家长、同学进行交流。
教师评价（10分）
根据学生本学期的学习情况，参照过程性评价的相关要求进行评价。
课程测试（120分）
听力测试（20分）
句子理解
对话理解
短文理解
笔试部分（100分）
基础知识运用
阅读理解能力
书面表达
初中英语七年级上册第一学期单元课程纲要审议意见
一、该课程纲要项目齐全，体系比较完整。
以表格的形式呈现让人读起来一目了然。
课程纲要具有整体性、灵活性和开放性。
二、依据义务教育英语课程标准的编写，既强调了语言学习过程又有利于提高学生学习成效的语言教学途径和方法，尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言的机会。
有利于鼓励学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，不断调整情感态度，形成有效的学习策略，发展自主学习能力。
三、根据语言学习的规律和义务教育阶段学生的发展需求，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面设计课程纲要。
使英语课程既重视培养学生的语言基础知识和基本技能，也注重优化学习过程，引导学生形成有效的学习策略和一定的文化意识，培养积极向上的情感态度和价值观。
四、评价方式多元化。
既有形成性评价又有终结性评价。
有自评、家长评、师评等多种方式关注学生在学习过程中的表现和进步。
评价方式有利于激发学生的学习兴趣，促进学生的自主学习能力、思维能力的发展，同时又有利于促进学生综合语言运用能力的发展。
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