整体工作思路.docx

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整体工作思路

大明镇总校

2011～2012学年度下学期工作要点

今年工作的总体要求和指导思想是：

继续保持大明教育良好的发展势头，振作精神，再鼓干劲，总结经验，正视问题，在巩固中提高，在深化中创新，在改革中发展，实施完善“一主两翼三深化”的区域教育模式和科学的教育体系；德育首位，教学中心，安全第一；以师德建设为重点。

夯实常规管理，深化课堂教学改革，全面提高教育质量，努力实现学校内涵发展，特色发展，提升校长和班主任专业化水平；培养会生活、会学习、讲文明、有个性的学生，打造具有文化底蕴，德艺双馨、儒雅的教师队伍，创建具有文化品位，质量一流、特色彰显的学校。

一、加强安全工作，创建平安校园

1、加大宣传力度，提高师生的安全意识。

学校安全工作坚持“安全第一，预防为主”的原则。

利用黑板报、宣传栏、校园安全网等大力宣传有关的安全法律法规，增强师生的安全意识。

切实把安全工作放在第一位。

建立起“没有安全就没有一切”的新理念。

开展安全宣传活动。

设置安全宣传栏，定期更换内容，让师生及时掌握安全知识，提高防范能力。

2、加强组织建设。

建立以校长为第一责任人，分管领导直接负责人，中层干部具体责任人的“一岗双责”的安全职责管理体系。

学校安全在安全领导小组的领导下，层层落实安全职责，把各项安全工作分解落实到每件事、每个人。

3、抓好安全管理。

（1）加强门卫管理，严格出入手续。

开学前后对保卫人员进行安全教育和培训。

让保卫人员明确各自的职责任务，掌握必要的防范技术和本领。

教育保卫人员热爱学校、热爱本职工作。

在工作中，处处体现以人为本的思想，认真做好各项工作，严禁无关人员进入门卫工作室。

严把出入校园关。

（2）进一步完善安全制度，切实落实好各项安全责任制，把安全工作精细化。

不同的岗位人员，必须掌握应知应会的安全要求，人人了解学校的各种应急预案。

掌握基本的安全技能。

（3）按要求抓好校车管理。

（4）进一步完善安全档案工作。

要求学校的安全工作，大型活动等，完成后一周内归档。

（5）进一步细化安全目标责任书，层层签订。

落实一岗双责，与考核奖励密切挂钩。

4、加强安全设施建设。

（1）维护、维修好监控系统及其他安全设施，确保正常运行和使用。

（2）定期对学校设施进行检查，对存在的问题及时上报处理。

5、落实定期检查制度。

要严格按照“及时排查、各负其责、工作在前、预防为主”的十六字方针，把检查作为做好安全工作的一个重要方面，每周和重大节假日前必查的基础上，查重点、重点查、查反复、反复查，横向到边，纵向到底，不疏不漏，不留死角。

6、开展各种形式的安全教育活动。

（1）3月份开展安全月活动，制定专门的活动方案，针对师生实际开展系列安全活动，切实提高师生的安全意识和逃生自救的本领。

（2）对师生进行安全方面的知识教育和技能培训。

每学期不少于一次。

（3）根据学校、学生实际开设安全课，上好安全校本课程，建立起安全教育的长效机制，让学生接受系统的安全教育。

（4）加大经费的投入，逐步培养相对稳定的专业化的安全队伍，努力提高安全保卫人员的专业水平。

确保安全工作万无一失。

（5）大型活动要严格审批手续。

必须事先制订周密的安全预案，有必要事先进行实地考察，进一步修订预案，严防安全事故的发生。

7、加强交通安全管理。

一是与家长签订责任状、家长与司机签订合租车辆安全协议书、召开家长会等形式告知家长有关安全防范知识、监护责任；二是试行“交通安全义务监督员”制度，切实发挥好监督作用；三是完善领导教师护导制度，严密组织学生上下学乘车安全管理，杜绝超员现象；四是学习八肯中小学路队建设经验，加强学生上下学路队管理，教育学生学会走路。

8、加强食品卫生的监督力度，严格进货手续，严格餐具消毒，严格生产、销售各环节，严防食物中毒。

9、加强传染病的防治工作，做好消毒、卫生清理，坚持晨检制度，坚持安全日报制度，严防各种传染病的传播。

10、严格校园出入手续，严把入门关，严防不法分子闯入校园，行凶破坏，积极向执法部门反映学校周边情况，治理好学校的周边环境，抓好学校及教工宿舍的综合治理工作，搞好联防，群防工作，杜绝刑事案件的发生。

二、常规管理精细化，促进学校科学有序发展

常规管理工作是保证学校环境优美、风气纯正、秩序井然、质量优良的基础性和关键性工作，常规管理水平的优劣是一所学校办学水平高低的最直观表现。

今年的常规管理要以落实制度为保证，以精细管理为基础，以系列的评价为抓手，使常规管理上水平。

1、认真学习落实《宁城县中小幼常规管理基本要求》、《大明镇总校关于规范各类人员管理的若干规定》、《大明镇总校关于规范管理的有关规定》、《教学点管理规范》、《课堂教学改革实施方案》和《考勤制度》等一系列文件，通过学习，内化成管理者的管理行为和教师的教学行为，各校也要针对学校发展中不断出现的新问题，不断完善学校各项管理制度，制度既科学又切实可行，措施要细致新颖。

要常抓常新。

首先，措施必须要有针对性，要切合学校、教师、学生实际，既有可操作性又有时效性。

其次，要以育人为目的，活动为载体，规范管理和人文关怀相结合。

2、严格请假制度和出勤制度，履行请假手续，做好统计，月末公示后及时准确上报。

对于违反请假制度，小病大养，无病呻吟的教职工不评优、不评模、不晋职。

3、建立常规管理的执行和评价组织，强化执行力，制定奖惩措施，狠抓落实。

4、继续实行定格管理和清单管理，抓好过程，注重细节，保证质量。

有计划必有检查和指导，有检查必有总结和反馈。

要注重问题的跟进、诊断和解决，决不允许同一问题再次发生。

5、各校要根据总校和本校工作要点及工作行事历，制定出一学期常规、一月常规、一周常规和一日常规，增强工作的计划性和适度超前性；总校继续实行周工作要点网上发布、反馈，月督查和通报制度，各校要结合本校实际，制定周工作要点，做好指导，明确责任，强化督查，保质保量；抓好会议精神和文件精神的落实，校长做好批注和解读，组织教师学习，找到本校的落实点，丰富发展思路，对于下发的通报，注重问题发现和诊断，提出改进策略。

6、完善科学的评价体系，搞好各类人员的过程评价。

总校对各校的常规管理情况将实行定期检查和随机督查制度，对于常规管理存在严重问题的要提出批评，并限期整改，总校要跟踪检查和指导，对于常规工作较差的教师要通报批评，拒不改正的，考核评为末等。

各校要搞好教师的过程评价，做到面向每类人员，每项评价指标，重视评价后的反馈和改进。

7、加强教学点的管理。

落实总校上学期制定的有关教学点安全工作、幼儿教育、教学工作的规范要求，努力规范管理行为和教学行为，做好该做的事。

教学点校长要承担起管理的责任，防止管理和教学的随意性，保安全，抓质量，认认真真备课，扎扎实实上课。

持之以恒培养学生习惯。

三、突出教学中心，提高教学质量 

（一）、全面落实课程计划。

严格执行新课程标准和课时计划，开全开足课程，决不随意加课减课，学校对每天的教学活动实行全天候管理。

学校行政，特别是值周每天从早读、晨会开始到放学结束，进行巡视检查，如发现私自调课、不按教学常规上课，课堂环节脱节、不完整，随意上自习或未按规定时间放学等现象，都将作为教学事故记录在案，并根据学校规定进行处理。

（二）、优化教学过程，提高课堂教学质量

1、备好课。

认真做好学期备课和单元备课，为学期教学和单元教学搞好规划和设计。

学期教学计划和单元教学计划的制定要在研读课标、钻研教材、了解学生的基础上，精心设计和谋划，不应是可有可无写在教案前面的迎检之作。

精心备好每一节课，做到不备不教，不备好不教，适度超前备课，达到超前备课2---3课时。

备课要实现心中有教材；脑中有学生，手中有方法。

备课要以预设为主体，不要以生成为理由，淡化备课的充分程度，要提前准备好各种教具、学具和文字较多的例题、练习、测试题等。

最大限度提高课堂教学效率，减少不必要的时间浪费。

加强教学反思，不断提高教学水平。

每三课时要有一次书面教学反思。

2精心布置和批改作业，增强反馈和矫正环节的有效性。

作业布置要体现：

针对性、典型性、选择性、实践性。

作业批改要体现及时性，指导性，激励性。

要培养学生认真完成作业，注意保护作业和及时纠正作业的良好习惯。

3、精雕细琢每一节常态课。

常态课质量是提高教学质量的关键环节，只有脚踏实地的上好常态课，提高每一节常态课的质量，提高教学质量才有保障。

各校要经常开展磨课和赛课活动，把对教师的常态课考核纳入教师年度考核，作

为教师绩效考核依据之一。

4、切实发挥考试的反馈和改进功能。

及时进行单元测试和阶段测试，深入进行质量分析，有效进行问题矫正和补救，坚持平行性测试，继续做好知识树构建活动。

（三）、加强校本教研，向教研要质量。

夯实常态课，不断深化课堂教学改革，是我们进行校本教研的主攻方向。

大明小学、联合小学要围绕课堂教学模式改革（预习、反馈、展示）开展系列教研，不断解决改革过程中出现的新问题、新矛盾，使改革沿着正确的轨道不断前进。

其它完小、教学点要本着量力而行、尽力而为的原则，结合本校教学工作实际选择专题开展专项教研，从某个方面或某个领域进行研究和突破。

大明小学和八肯中联合小学可以在备课工作中进行资源共享的尝试，可以组成联合备课组，这样既能资源共享，又能减轻教师备课负担。

重教学研究：

一是科研搭平台，彰显风采；二是教研解难题，一研一得；三是落实有效教研，求实效，总结推广，以此全面提高教师的教学能力、

开展小课题研究活动。

倡导课题来源于实际需要、课题最终为解决教学实际问题而生存的理念，促教师向研究型教师方向发展。

要求教师结合课堂教学中的问题制定自己的小课题。

经常结合自己研究的课题过程和成果撰写教学反思和教育故事、在教学中注意实践研究积累资料，记录成果，学期末总结课题研究情况，以书面形式汇报自己的课题研究成果。

（四）、加强小学毕业年级管理和教学，保证毕业年级教学质量处于全县领先地位。

进一步总结和落实总校提出的“三个三”的工作要求，大力推行“三清”的做法，切实做到教学任务“堂堂清、周周清、月月清”。

各校抓教学质量要从大事着眼，小处入手，把“小事做细，细事做精”，促进精细化管理的形成。

加强质量检测和平行性检测。

将知识和能力因素的缺失减少到最低限度。

最大限度发挥学生的潜能。

确保小学教学质量不滑坡。

三月份召开毕业班级备考工作会议，全面安排复习备考工作。

（五），加强过程管理。

做到一听（听课堂教学）；二看（看备课笔记、看作业批改）；三座谈问卷（开教师座谈会、学生座谈会、问卷调查，了解教师的教学情况）；四总结提高（在上述调查基础上，指导其总结成功的教学经验，以发扬光大；指出其在教学中存在的问题，并提出改进措施和意见）。

全面解决"教"和"学"之间存在的实际问题，保证学校教学活动有秩序、高质量地正常开展，培养全体教师严谨、认真、一丝不苟的教学作风。

（六）、深化课堂教学改革。

今年在抓好全镇常态课的同时，继续强力推进大明小学和八肯中联合小学的课堂教学改革，积极探索完善“预习、展示、反馈”三模块导学式课堂教学模式。

落实《大明总校课堂教学改革实施方案》和《大明总校进一步推进课堂教学改革的实施意见》，采取行政推进，典型引路，评价导向，经济驱动等强有力措施，用行动研究的方法解决不断出现的新问题。

一是坚定一个信心，即确立改革课堂教学模式的信心不动摇，二是营造两种氛围，即营造推行课堂教学改革的校园文化氛围和课堂文化氛围，三是建立三大机制，即建立以推行课堂教学改革为目标的管理机制、监控机制、奖励机制，四是坚持推行四制，即教案审查制、集体备课制、推门听课制和分等评课制。

八肯中小学在培养学生自主、合作、探究习惯上做文章，构建习惯课堂。

其他小学夯实常规教学，落实流程，努力提升常态课质量。

总校业务人员要精通一门学科，成为课堂教学改革的坚强领导者，科学的指导者，平等的合作者。

沉入课堂，走进教师，要结合具体问题做到每周一研，每月一训，每个学科培养一名典型教师，来带动一批教师，带活一个学科。

四、加强德育工作，促进学生健康成长

树立德育为先、育人为本的教育思想，认真落实宁城县“四位双主体”德育模式，针对各校实际情况，创造性的开展德育工作，使学校德育工作与学生实际情况相结合，与教学工作相融合，探索更适合学生年龄与身心特点、更适合社会发展规律的新举措，使德育工作真正落实到学生的学习生活中。

坚持以爱国主义教育为主线，以强化行为规范养成教育为重点，不断增强德育工作的主动性、针对性、实效性，形成全员、全方位、全过程参与的德育模式，力争使德育工作形成各校特色。

（一）、加强德育队伍建设。

进一步突出班主任在学校管理中的作用；加强班主任培训，增强班主任的责任意识，拓展班主任的工作思路；建立班主任管理帮扶制度，发挥优秀班主任的模范作用。

积极组织实施名班主任工程，通过班主任工作论坛、班主任工作技能竞赛等活动，培养一批班主任工作新秀、能手、带头人和名班主任，全面提高班主任工作业务水平。

对班主任队伍进行有针对性的培训，提高班主任教师的理论水平和管理水平。

扎实开展“班主任沟通策略”课题研究，开展“五个一”活动，让写日记、写故事成为班主任的教育生活和成长方式，搞好班主任专题培训，举行第二届“班主任论坛”，促进班主任的专业化成长；寄宿制学校要强化后勤人员的育人功能，明确职责，做好培训，使后勤阵地成为学生良好生活习惯形成的第二课堂，建立科学的班级管理考评机制，以评促改，不断优化；有效实施“德育导师制”，发挥育人作用，要树立“转化一个后进生比培养一个优秀生更重要”的教育思想，积极探索方法和策略，最大限度实现班级学生均衡发展。

（二）、深化养成教育。

幼儿和小学阶段重要的是培养学生的良好习惯，为学生终生发展奠基。

各校一定要把培养学生良好习惯的养成教育，作为德育工作的重要内容。

抓实抓好，抓出成效。

一是明确目标，突出重点。

各校要参考教育局下发的《各学段养成教育目标序列》，结合本校实际，在全面育人的基础上，突出重点，不断完善具有学校个性的养成教育总目标，形成系列分层递进的养成教育重点目标序列，真正提高养成教育的针对性和实效性；二是遵循规律，注重细节，持之以恒，科学训练。

根据行为心理研究证明，3周以上的重复会形成习惯，三个月以上的重复会形成稳定的习惯。

各园校一定遵循行为习惯的养成规律，健全科学具体的培养、训练、评价机制，并认真实施，充分发挥班级管理在学生习惯养成中的作用，使学生的卫生习惯、生活习惯、学习习惯和道德习惯，在不同的阶段得到培养和巩固。

行为习惯养成教育要“进课堂、进课程、进家庭”，从做人、做事、学习三个方面引领学生“文明礼仪从我做起，生活习惯从小做起，自主学习从心做起，生命安全从现在做起”。

探索一条“课题引领、课程保障、家庭配合”具有我镇特色的内涵发展之路，三是立足课堂培养学习习惯。

课堂是学校教育的主渠道，作为突出德育认知的“德育课”，每位教师都要注重联系实际，实施体验式、参与式、讨论式、合作探究式等体现学生主体参与的教学方式，广大教师要把传授知识同陶冶情操和培养学习习惯结合起来。

在课堂教学中，正确的坐姿、写姿和读姿习惯、举手回答问题的习惯、完整表达习惯、正确书写习惯、课前预习的习惯、课前学具的准备和摆放习惯、学习注意力集中的习惯、知识重点做笔记习惯、在教材上圈点勾画习惯、注意倾听的习惯、积极认真思考质疑讨论的习惯、及时复习巩固的习惯、作业和教材的保护习惯等等。

每位教师要把教学的注意力放在培养学生习惯上，在教学过程中必须有计划、有目的、有组织地培育学生良好的学习习惯，要针对不同年龄孩子的特点，对课堂习惯经常给予纠正、提示、指导。

完善评价机制。

各校要建立并完善学生行为习惯评价制度，加强过程管理，对学生对班级进行全方位、多角度、多层次、多元化评价，做到日检查、周汇总、月小结、学期总评，评价结果与班主任绩效、先进班集体评选相挂钩。

（三）、创建德育特色校。

八肯中小学要继续巩固德育特色，强化养成教育，不断丰富内涵，形成学校品牌；大明小学要积极创造条件，在就餐课程化、班级文化建设、班主任专业化成长等方面出经验，争取今年申报市级德育特色校。

（四）、开展以爱国主义为主线的民族精神教育

1、各校要善于抓住教育契机，开展德育活动。

根据学校工作需要，要利用好升旗仪式、主题校会、主题班会、观看爱国影片等契机，结合重大节日、纪念日，精心设计德育活动，在活动中让学生参与、感受、体验，受到爱国主义、集体主义、社会主义、民族精神的熏陶，自觉把握社会主义核心价值观标准。

2、充分发挥课堂教学的主渠道作用。

全体教师要树立“全过程育人”的教育理念。

在日常教学中，要注重培养学生正确的学习动机、学习目的和学习态度，注重培养学生良好的学风与意志品格。

在传授知识的时侯，要求教师要根据学科特点，结合教材内容培养学生思想品德，做到文道结合。

要求教师在备课时要深层挖掘教材，运用教材中所蕴涵的思想性来育人。

3、上好主题班会课。

以学生为活动主体，以具体系统化德育内容为主题，以儿童在学习和社会生活中遇到的社会性、道德性问题为切入点，以现实生活中的具体案例为依托，通过研讲、讨论、角色扮演等方式，将预设目标与生成性教育因素有机结合，塑造学生良好品质。

本学期将开展主题班会评选活动。

4、构建系列化德育活动，纳入学校课程体系，在校内挖掘德育资源，用身边人影响学生。

在学生中开展好“三个一”活动。

⑴、每天背诵一个格言警句。

学期初，全班集中收集整理成册，再由学生轮流负责，每天在黑板的一侧写下一条格言警句，让学生背诵。

定期开展背诵格言比赛活动。

⑵、每月一个感恩故事。

学期初在学生中广泛收集，整理成册，利用每周夕会进行讲故事活动。

⑶、每月一个好习惯。

结合学生年龄特征，按照活动时间、习惯突出问题、活动形式、评价方式、评价等级制定活动计划。

（五）、开展感恩教育

各校要以妇女节、母亲节、父亲节、教师节和国庆节等传统节日为契机，开展感恩父母、感恩教师、感恩祖国活动。

通过替妈妈做一次饭、学做一道菜、做一项力所能及的家务、自己的事自己做等活动，开展“孝亲日”、“感恩周”主题实践活动。

使学生在实践中炼思想、炼作风、炼意志，体验父母的辛劳，增强对家庭的责任感，培养学生良好的生活习惯和劳动习惯。

（六）、实施班本德育

在班集体建设中，充分开发和利用班级德育资源，学习魏书生民主科学管理思想，有条件的班级，可践行班级模块化管理，形成人人有事做，事事有人做，人人都管理，人人被管理的工作格局，学生由他育转为自育,提高学生自主管理能力。

五、深化读书工程，促进学校发展

加强读书工程的领导，健全制度，创造条件，建立教师读书的长效机制，坚守阅读，让读书成为改善管理，推进学校文化的重要方式，让阅读、写作、研究成为促进教学的路径和助力。

各校要做到“计划，交流和读书体会”三落实，统一读书进度，每月开展一次交流活动，继续开设好教师阅读课，每周两节，每节不少于40分钟；继续开展教师共读活动，总校每学期组织一次教师读书论坛；用好三百本书，开展自由读和漂流读活动，读后写出感言；继续开展读书“三个一”活动，即“每周写一篇读书随笔”，“每月写一篇教育叙事”，“每学期写一篇教学论文”,学校形成汇编；继续开展订刊读刊活动。

让读书、研究和写作逐渐成为教师的教育行走方式。

本学期要强化教师的积累、写作和运用，把阅读和教研有机结合，通过读书解决教学中的问题，学以致用，把理论和实践有效链接，用读书修炼课堂，用读书修炼教师、

继续抓好学生阅读，实施“三个保障”，一是时间上有保障，每周至少开设一节阅读课，用好“三读”时间，实施礼拜天读书工程；二是读本上有保障。

建好图书角，每位学生选择自己最喜欢的三本书带到学校，贴上标签及读书交流卡，放于班级的“图书角”中。

在班级之间开展“好书换换看”活动，实现好书共享。

各校要充分利用总校新购置的3000多册图书开展漂流读活动，完成小学阶段阅读100本书的任务，并达到一定的积累量，教师要加强指导，培养学生的阅读能力，用好总校统一制作的读书笔记，把读书、思考和习作有机结合，各校将“国学启蒙经典”确定为校本课程，编写经典诵读校本教材，一年级《弟子规》，二年级《三字经》，三年级《千字文》，四、五年级《论语》选编，六年级以唐诗、宋词为主要内容。

各学段每学期完成40首课外古诗背诵任务，依据学生实际读一本童话、寓言或名著，写好摘抄和感悟，班级和学校要有计划开展读书汇报会、好书推荐、经典诵读等展示活动，各班继续建好图书角，改革学校图书借阅制度，方便学生阅读。

三是管理上有保障。

在“晨诵午读阅读课”三个时段分别有不同的要求：

晨读要“书声朗朗，神清气爽”；午读要“万籁此俱寂，唯有翻书声”；阅读课要“百花齐放，百家争鸣”。

晨诵午读让学生自主管理，做到“一日一积累，一周一反馈”。

阅读课有辅导教师，根据计划进行安排。

让学生既有浅阅读，又有深阅读；既重视积累，又重视锻炼学生处理信息的能力；既重视兴趣的培养，又重视方法的传授。

强化学生的阅读积累，做到有计划、有检查、有指导、有展示，有评比。

实施方案要具体可行。

每周学生读书后学生都要制作一个阅读积累卡，展示在班级文化墙上，班级围绕阅读积累卡开展一次共享读书成果和评比活动

六、加强校园文化建设，提升学校品位。

以今年教育局拉练检查为契机，进一步加强校园环境建设，用文化扮靓校园。

本着“主题突出、符合校情、贴近学生、特点明显”的原则，师生动手开展墙壁、楼道、班级文化布置，努力营造“学校无闲处，处处都育人”的文化氛围；教师从教室做起，校长从校园做起，创建和学校特色协调一致的的朴素而有品位的校园文化；秉承“一校一特色，一校一品牌”的发展思路，深入推进学校文化建设上档升级。

把校风文化、学风文化、活动文化、学生良好的品行文化结合起来，增强学校凝聚力与影响力，不断提升学校品位。

本学期重点搞好班级文化建设，落实上学期关于班级文化建设培训会议精神，早动手，少花钱，重实效，让班级文化成为学生发展的重要课程。

七、加强队伍建设，推动教育持续发展

1、认真贯彻实施新修订的《中小学教师职业道德规范》，在全镇教职工队伍中开展职业道德规范教育活动。

把爱与责任贯穿于教育教学全过程，努力做到忌语不说、忌事不做，切实提高教师修养水平和人格魅力 。

2、注重骨干教师的培养工作。

在课堂教学改革的基础上，继续加大对优秀教师的培养力度。

一是给他们创造更多的外出学习培训机会，在学习培训中进一步提高；二是给他们创设展示锻炼的平台，在教育教学实践中求得发展；三是发挥他们的引领作用，在带动其它教师成长的过程中达到自身的成长。

3、、加强学校领导班子队伍建设。

有好的校长，就有好的学校，努力建设一支专业化管理队伍，为学校发展积蓄力量。

校长的意识如何，理念如何，作风如何，直接决定着学校教育教学改革的方向，影响着教师的教育教学改革实践。

校长心中要谋事，眼中要见事，双手要干事，脚下要成事。

校长要确立科学民主的办学理念和专业化发展的目标，不断提高自己的理论素养和管理水平，准确把脉教育改革与发展的动态，成为抓教育教学的行家里手，为教师做好表率，凭自身的学识和人格魅力，以德生威，使学校工作政令畅通，和谐发展。

4、加强环节干部队伍建设。

环节干部是学校师生员工的纽带和桥梁，他们关系到每一所学校的健康成长，必须得到高度重视和真诚尊重。

校长要感于给他们压担子，在锻炼中成长。

校长要给他们搭台子，给他们创设发展的空间。

环节干部也要加强自身建设，每个人都要珍惜自己的岗位，实现自身的价值。

八、努力创建学校特色，实现学校的个性化发展

几年来，我们把读书工程作为教师教育的重要途径，进行了不断的探索，取得了初步成效，各校还要继续努力，通过阅读让学校更和谐，更有灵性，教师更有人性和悟性，学生更有素养，让阅读成为我镇各校书香校园建设的核心内容，以促进学校文化的形成。

各校要结合实际认真落实本校的特色学校建设实施方案，以求实的精神和科学的态度搞好特色创建工作，以实现以特色求发展的目标。

大明小学和八肯中联合小学聚焦课堂教学改革，力争三年有成效；八肯中小学在德育特色校的基础上，全面实施素质教育，申报市级素质教育先进校；马站小学以间操课为突破口，体现体育特色；嘎斯小学进一步抓好写字教育，章景小学通