人物形象阅读详解.docx
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人物形象阅读详解
阅读之分析人物形象
读名著猜人物
1．两弯似蹙（cù）非蹙罥（juàn）烟眉，一双似喜非喜含情目。
态生两靥（yè）之愁，娇袭一身之病。
泪光点点，娇喘微微。
闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。
心较比干多一窍，病如西子胜三分。
________。
2．身长九尺，髯（rǎn）长二尺；面如重枣，唇若涂脂；丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。
________
常见题型：
1．你认为这个人物是一个怎样的人？
2．结合文章内容具体分析人物的性格特征。
人物形象的基本要点：
人物形象包括：
人物的思想特征、人物的性格特征、人物的精神风貌、人物形象的社会或时代意义。
分析的人物的方法：
一、通过具体的人物描写方法分析人物特点。
二、通过典型事例来理解人物形象；
具体分析：
一、通过具体的人物描写方法分析人物特点。
人物的描写方法：
语言描写
外貌描写
动作描写正面描写
心理描写
神态描写
方法一：
抓住对人物的描写：
外貌，动作，语言，心理
（一）抓住外貌分析人物形象
五官容貌身材形态衣着打扮举止风度
通过对人的外貌描写如何分析人物形象呢？
比如【鹤发童颜】就形容老年人气色好，从而可以分析出这是位身心健康的老人；比如【道貌岸然】就形容一个人故作正经，表里不一；
比如【尖嘴猴腮】形容人相貌丑陋粗俗，一般用作贬义，形容人狡猾；
而【相貌堂堂】【雍容华贵】【仪态万方】这种含有褒义的一般形容人物形象时就是正面人物；而【蓬头垢面】【骨瘦如柴】【面黄肌瘦】则形容人穷困潦倒，生病时的艰辛与困苦。
请你来回答下列成语描写了怎样的人物形象呢？
【亭亭玉立】：
【面如土色】：
【大腹便便】：
【獐头鼠目】：
【肠肥脑满】：
【愁眉啼妆】：
（二）抓住动作描写分析人物形象
段落：
她不停地转来转去，像一头暴躁的狮子在寻找攻击目标，忽然，她猛地照着桌子踹了一脚，满桌子的杯子都跳了一下，差点调到地上，这时，阴郁面孔并没有因为这一脚的发泄而放松，反而更加奋力的将一股目光射向窗外，整个面部更加扭曲，连带着手也抖了起来
分析：
通过上述文段所描写的：
“转来转去，猛得踹了一脚，阴郁的目光射向窗外，手也抖了起来”表现出来一个极度生气暴躁的人物。
你学会了吗？
那试着分析下文中父亲的形象吧：
爸爸气极了,一把把我从床上拖起来,我的眼泪就流出来了.爸爸左看右看,结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿,藤鞭子在空中一抡,就发出咻咻的声音,我挨打了!
爸爸把我从床头打到床角,从床上打到床下,外面的雨声混合着我的哭声.
----《爸爸的花儿落了》
（三）抓住语言描写分析人物形象
段落：
王熙凤出场
“天下真有这般标致的人物，我今儿算见了！
况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女，竟是个嫡亲孙女，愿不得老祖宗天天口头心头的一时不忘。
只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了。
”
分析：
这段语言既夸赞了黛玉，又讨好了贾母，就连迎、探、惜三姐妹也心里美滋滋的，一个乖巧善变八面玲珑的王熙凤顿时活跃在我们面前。
这就是语言对人物塑造的作用。
（四）抓住心理描写分析人物形象
段落：
“赵子龙单骑救主”
赵云自四更时分，与曹军厮杀，往来冲突，杀至明天，寻不见玄德，又失了玄德老小，云自思曰：
“主人将甘、糜二夫人与小主人阿斗托付在我身上；今日军中失散，有何面目去见主人？
不如去决一死战，好歹要寻主母与小主人下落！
”
分析：
通过对赵云的心理描写，突出了他勇猛无畏，信守承诺的人物形象。
但除此之外，你对赵云还有什么理解呢？
例子：
林黛玉
【小档案】
昵称：
林妹妹
相貌：
娇花照水弱柳扶风
性格：
自我简介：
我生性脆弱，多病爱哭，因为父亡，寄居在外婆家，虽然外婆十分疼爱，我还是有寄人篱下的感觉。
课文对林黛玉性格特点的刻画
步步留心时时在意
心理描写谨慎自尊
惟恐被别人耻笑
身体怯弱自然风流
肖像描写娇美柔弱
多愁善感弱柳扶风
刚念了《四书》认得几个字
语言描写细心周到
“舅母爱惜赐饭，原不应辞……
贾宝玉
【小档案】
昵称：
混世魔王
相貌：
最是极好
性格：
自我简介：
我是“混世魔王”“不通世务，怕读文章”，我的名言是“男人泥做的，女人水做的”。
贾宝玉
反对封建束缚蔑视世俗
出场前的侧面勾勒孽根祸胎抵触封建
出场后的肖像描写眉清目秀英俊多情
《西江月》的总结似贬实褒独立不羁
王熙凤
【小档案】
昵称：
凤辣子
相貌：
丹凤三角眼、柳叶吊梢眉
性格：
自我简介：
我是贾琏的妻子，年龄不大，不太识字，但我掌握着贾府的钱财大权。
王熙凤出场前，“未写其形，先闻其声”，既写出她性格的泼辣放肆，又显示她受到贾母的宠爱。
接着从黛玉眼中见到了她的外貌衣着，通过容貌描写，让人感到她美丽的背后隐藏着刁钻和狡黠。
头饰和服饰极力铺陈的描写，又显示出她的华贵、得势与珠光宝气，也暗示了她的贪婪和俗气。
她的言谈、举止、神情等则写出了她的随风使舵，忽笑忽哭，忽悲忽喜，处处逢迎讨好，博取贾母欢心，借以巩固自己的权势，显示出她非同一般人的内心世界。
方法探究
他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子。
穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。
------《孔乙己》
外貌描写，刻画了一个穷困不得志，经常挨打、既脏又懒的老书生的形象
人物描写方法的作用：
①肖像（外貌）描写[包括神态描写]（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：
交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。
②语言（对话）描写和行动（动作）描写：
形象生动地表现出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品质。
有时还推动了情节的发展。
③心理描写：
形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品质。
表现人物内心世界（情感），或者反映人物思想性格（或品质）
细节描写：
是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌等细致（精细周密）的描写。
作用：
刻画人物性格、丰满人物形象，能以小见大，于细微处见精神。
分析人物形象基本思路：
找出描写人物的词语或句子——辨别是什么描写方法——描写方法的作用（人物性格、情感、心理、品质）——具体的语境分析（联系上下文）
二、通过情节、环境补充人物性格
情节与环境是为塑造人物服务的，它们对人物性格的补充作用有时候会体现得相当重要。
塑造人物的方法
肖像描写
心理描写
行动描写正面描写（直接描写）
语言描写
神态描写
细节描写
周围人物、
故事情节侧面描写（间接描写）
环境描写衬托对比等
侧面：
段落：
《陌上桑》中写秦罗敷的漂亮非同一般：
行者见罗敷，下担捋髭须，
少年见罗敷，脱帽著帩头。
耕者忘其犁，锄者忘其锄。
来归相怨怒，但坐观罗敷。
分析：
用周围人的反应来表现罗敷的美貌，行者，少年，耕者，锄者如何被她的美貌所吸引。
段落《明湖居听书》
旁坐有两人，其一人低声问那人道：
“此想必是白妞了罢？
”其一人道：
“不是。
这人叫黑妞，是白妞的妹子。
她的调门儿都是白妞教的，若比白妞，还不晓得差多远呢！
她的好处人说得出，白妞的好处人说不出；她的好处人学的到，白妞的好处人学不到。
你想，这几年来，好顽耍的谁不学她们的调儿呢？
就是窑子里的姑娘，也人人都学。
只是顶多有一两句到黑妞的地步。
若白妞的好处，从没有一个人能及她十分里的一分的。
”说着的时候，黑妞早唱完，后面去了。
这时满园子里的人，谈心的谈心，说笑的说笑。
卖瓜子、落花生、山里红、核桃仁的，高声喊叫着卖，满园子里听来都是人声。
分析：
写了白妞、黑妞、听众、琴师等人。
如果说白妞是＂红花＂的话,那么,黑妞、琴师、听众等就是陪衬＂红花＂的＂绿叶＂。
从而从侧面写出了白妞的演唱技艺高超。
练习：
礼物
①在小镇最阴暗寒冷的街角，住着约翰和妻子珍妮。
约翰在铁路局干一份扳道工兼维修的活，又苦又累；珍妮在做家务之余就去附近的花市做点杂活，以补贴家用。
生活是清贫的，但他们是相爱的一对。
②冬天的一个傍晚，小两口儿正在吃晚饭，突然响起了敲门声。
珍妮打开门，门外站着一个冻僵了似的老人，手里提着一个菜篮。
“夫人，我今天刚搬到这里，就住在对街。
您需要一些菜吗？
”老人的目光落在珍妮缀着补丁的围裙上，神情有些黯然了。
“要啊，”珍妮微笑着递过几个便士，“胡萝卜很新鲜呢。
”老人混浊的声音里又有了几分激动：
“谢谢您了。
”
③关上门，珍妮轻轻地对丈夫说：
“当年我爸爸也是这样挣钱养家的。
”
④第二天，小镇上下了一场雪。
傍晚的时候，珍妮提着一罐热汤，踏过厚厚的积雪，敲开了对街的房门。
⑤两家很快结成了好邻居。
每天傍晚，当约翰的木门响起了卖菜老人笃笃的敲门声时，珍妮就会捧着一碗热汤从厨房里迎出来。
⑥圣诞节快来时，珍妮与约翰商量着从开支中省出一部分给老人添件棉衣：
“他穿得太单薄了，这么大的年纪每天出去挨冻，怎么受得了。
”约翰点头默许了。
⑦珍妮终于在平安夜的前一天把棉衣赶制成了。
铺着厚厚的棉絮，针脚密密的。
平安夜那天，珍妮还特意从花店带回一枝处理玫瑰，插在放棉衣的纸袋里，趁着老人出门购菜，放到了他家门口。
⑧两小时后，约翰家的木门响起了熟悉的笃笃声，珍妮一边说着圣诞快乐一边快乐地打开门，然而，这回老人却没有提着菜篮子。
⑨“嗨，珍妮，”老人兴奋地微微摇晃着身子，“圣诞快乐！
平时总是受你们的帮助，今天我终于可以送你们礼物了，”说着老人从身后拿出一个大纸袋，“不知哪个好心人送在我家门口的，是很不错的棉衣呢。
我这把老骨头冻惯了，送给约翰穿吧，他上夜班用得着。
还有，”老人略带羞涩地把一枝玫瑰递到珍妮面前，“这个送给你。
也是插在这纸袋里的，我淋了些水，它美得像你一样。
”
⑩娇艳的玫瑰上，一闪一闪的，是晶莹的水滴。
1．约翰与珍妮为了帮助对街老人，他们做了哪些事情？
用简练的语言来概括。
2．请仔细阅读第②段画线句子。
请根据这句话，说说珍妮是怎样一个人。
3．第②段中，看到“珍妮缀着补丁的围裙”，卖菜老人为什么“神情有些黯然”？
4．第⑨段中，老人去珍妮家的时候，为什么“兴奋地微微摇晃着身子”？
5，文段中老人是个怎样的人？
试着用今天所学的来分析下。
特殊的听众
①用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面是个白痴。
当然，这是他们在经受了我数次折磨之后得出的结论。
在他们听起来，我拉小夜曲就像是在锯床腿儿。
这话使我感到沮丧和灰心，我不敢在家里练琴。
后来，我发现了一个绝妙的去处，就在楼区后面的小山上，那儿有一片茂密的小树林，地上铺满了落叶。
②第一天早上，我蹑手蹑脚地走出家门，心里充满了神圣感，仿佛要去干一件非常伟大的事情。
林子里静极了，沙沙的足音，听起来像幽幽的乐曲。
我在一棵树下站好，心剧烈地跳起来，我不得不大喘了几口气，使它平静下来。
我庄重地架起小提琴，像在举行一个隆重的仪式，拉响了第一支曲子，但事实很快就令我沮丧了，似乎我又把那锯带到林子里。
我懊恼极了，泪水几乎夺眶而出，不由得诅咒道：
“我真是一个笨蛋，这辈子也甭想拉好琴！
”当我感觉到身后有人并转过身时，我吓了一跳。
一位极瘦的老妇人静静地坐在一张木椅上，她双眼平静地望着我，我的脸顿时烧起来，心想，这么难听的声音一定破坏了这林中和谐的美，破坏了这位老人独享的________。
我抱歉地冲老人笑了笑，准备溜走。
老人叫住了我，她说：
“是我打扰了你吗？
小伙子。
不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。
”一束阳光透过树叶的缝隙照射下来，她的满头银发显得格外晶莹。
“我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。
如果不介意我在场的话，请继续吧。
”我指了指琴，摇了摇头，意思是说我拉不好。
“也许我会用心去感受这音乐。
我能做你的听众吗？
就在每天早晨。
”我被这位老人诗一般的语言打动了；我羞愧起来，同时暗暗有了几分兴奋。
嘿！
毕竟有人愿意听我的琴声了，尽管她是一位聋子。
我拉起另一支曲子，面对这位特殊的“听众”，一位耳聋的老人。
她一直很________地望着我。
我停下来时，她总不忘说上一句：
“真不错！
我已经感受到了。
谢谢你，小伙子。
”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。
③很快我就发觉自己变了。
从我紧闭着小门的房间里，常常传出阿尔德·舒罗德的基本练习曲。
虽然妹妹还像以前那样，敲敲门，装出一副可怜的样子说饶了她吧。
虽然站着拉琴腿又酸又痛，汗水也湿透了衬衣，但是我绝不坐在椅子上练习。
在以前，我可是坐着练的。
④就这样，每天清晨我都到小树林里，________地练琴；而我那位特殊的“听众”，那位耳聋的老人，也总是早早地坐在木椅子上等我，看我拉琴。
她说，我的琴声能给她带来欢乐和幸福；我呢，在她面前，________、一丝不苟地拉着每一支曲子，仿佛她真的能听到我的琴声。
⑤我一直保守着这个秘密，直到有一天，我的一曲《月光》奏鸣曲让专修音乐的妹妹大吃一惊。
妹妹追问我得到了哪位名师的指点。
我告诉她：
“是一位老太太，就住在靠近小山的那座楼里，非常瘦，满头白发，不过——她是个聋子。
”“聋子？
！
”妹妹惊叫起来，仿佛我在讲天方夜谭，“聋子？
！
多么荒唐！
她是音乐学院里最有声望的教授，而且曾是乐团的首席小提琴手，前天还在指导我们排练呢。
她怎么会是聋子？
”
⑥我一下子明白了什么，心中充满了对老人的感激与崇敬。
从此，每天早晨，我仍然早早地来到小树林里，面对我这位特殊的听众，这位“耳聋”的音乐家，轻轻调好琴弦，拉起一支优美的曲子。
我用心感受着，仿佛听到了老人在她的心演奏着真正的音乐，那美妙的音符从她心中缓缓流淌，充满了整个小树林，充满了我的整个身心。
⑦后来，我成了一名真正的小提琴手，有了面对成百上千的观众演奏小提琴的机会，但是，每当此时，我总是不由得想起我那位特殊的听众，那位“耳聋”的音乐家。
1，根据文章，为文中空白处选择恰当的词语，将它们的字母依次写在括号内。
A．幽静B．坚持不懈C．平静D．信心十足
2．本文记叙顺序是（勾选）：
A、顺叙B、倒叙C、插叙
3本文所写事情的起因是（）结果是（
）。
4．本文第③段具体写了“我”的变化，这些变化表明“我”比以前________和________了。
（用两个词语概括作答）
5．结合文段，简要分析一下文中老教授的人物形象及性格特征。
5，文中的“我”是一个怎样的人，请结合具体文段作简要分析。
对门送来绿豆糕（郭震海）
“门铃响呢。
”在厨房忙着做晚饭的媳妇喊着。
“嘿嘿，嘿嘿嘿……”老郭依然在跟着电视乐。
“你聋了，门铃响呢！
”老郭媳妇提高了嗓门。
老郭这才趿拉着拖鞋来到门口，他没有急着开门，先眯着一只眼通过“猫儿眼”观望，看到的是一张被放大变了形的脸。
“是谁啊？
怎么不开呢？
”老郭媳妇从厨房里出来。
“不熟悉！
”老郭说。
“什么眼神，这不是对门的老张媳妇吗！
”老郭媳妇“瞄”了几眼伸手开了门。
对门的老张媳妇站在门口，手里端着满满的一碗绿豆糕。
这是个新建的小区，住户搬进来不到一年，平时各干其事互不往来。
老郭媳妇和老张媳妇搭上话时间不长，知道她是自己的对门邻里，来自乡下，在城里买的房子，除此以外也就只是几句寒暄。
“都在家啊，孩子他乡下爷爷送来几碗绿豆糕，送你家一碗尝尝鲜。
”老张媳妇说。
“太客气了，你们自个儿留着吃吧！
我们怎么能吃你家的绿豆糕呢！
”老郭媳妇说。
“这有啥不能的，咱们是对门嘛。
”老张媳妇说着硬往老郭媳妇手里塞。
一个门里一个门外，两人推让了几下，老郭媳妇最终没有推过老张媳妇，将绿豆糕留下了。
关上门后，老郭说：
“好端端的对门怎么送咱一碗绿豆糕呢？
”“是啊！
”老郭媳妇听了老郭的话后，一时间也犯起了嘀咕，好端端的对门怎么就送来一碗绿豆糕呢？
她想着，拿起一块绿豆糕凑到鼻子边闻，一股麻油的浓香灌了她一鼻孔。
“我估摸着她送绿豆糕来一定有送绿豆糕的意思，好端端的怎么就送咱家一碗呢？
”老郭说。
“啥意思呢？
不会是知道你在教育局工作，想让你给他儿子转学校吧？
”老郭媳妇说。
“说不准，要不就是想通过咱们找老爷子办什么事，可老爷子早从公路局退休了啊。
会是什么呢？
”老郭看看绿豆糕，仿佛答案就写在这香气扑鼻的绿豆糕上。
“那咋整，送回去？
”“你这不是废话吗，都收下了怎么好意思送回去呢！
”
“咋整？
”老郭媳妇又拿起绿豆糕凑到鼻子边闻，一股麻油的浓香又灌了她一鼻孔。
第二天，老郭媳妇开门准备上班的时候，刚好对门的老张媳妇也开门往外走。
“早啊！
”老张媳妇说。
“你也早啊！
”老郭媳妇眼睛红红的好像没有睡好。
“昨晚的绿豆糕好吃吗？
”
老张媳妇一句话问得老郭媳妇犯了一下愣。
老张媳妇接着笑笑说：
“那绿豆糕是乡下的麻油炸的，孩子他爷爷每年都送来，十月初一在乡下家家户户都吃绿豆糕，是一种习惯。
”
“是吗！
”老郭媳妇支吾着，接着她回头问：
“你家没啥事吧？
有事你就说啊，别不好意思开口，咱们是对门嘛！
”
“没有啥事啊，”老张媳妇说，“有事我们肯定会说的。
”
“真没有？
”老郭媳妇说着就盯着老张媳妇的眼睛。
“真没有啊！
”老张媳妇被老郭媳妇看得很不自在。
“没有就好，没有就好……有事你就说，别不好意思开口。
”老郭媳妇说着就走了。
老张媳妇望着老郭媳妇远去的背影，愣了。
“有啥事呢？
”老张媳妇独自嘀咕，因为她不明白。
（选自《新中国60年文学大系·小小说精选》，有删改）
1.小说的情节围绕一碗绿豆糕展开，请简要概括这个故事的内容。
（50字内）（4分）
示例一：
收到对门送来的绿豆糕，老郭夫妇猜测她的用意，其实，老张媳妇只是为了让他们尝尝绿豆糕的味道（或许只是乡下的一种习惯）。
示例二：
对门送来一碗绿豆糕，老郭夫妇以为她有什么事，第二天老张媳妇告诉他们真的没有什么事。
示例三：
老张媳妇按乡下的风俗给对门送去一碗绿豆糕，结果老郭夫妇以为她有什么事，这让老张媳妇很不明白。
2.根据小说对老郭媳妇的言行描写，举例分析这个人物形象。
（3分）（考点十一分析人物形象，把握人物描写及其作用）
老郭媳妇认为来自乡下的老张媳妇送绿豆糕一定是有求于她，很世俗很势利；她为了一碗绿豆糕一晚上睡不好，担心自己被人利用，谨小慎微；她不相信老张媳妇真的没事，多疑猜忌；她明明担心老张媳妇会给她带来麻烦却口是心非假装热情，虚伪不真诚。
3.联系上下文，品味画线句中的加点词语，指出其表达效果。
（3分）
“灌”字形象生动地写出了绿豆糕麻油香味的浓郁，又暗示了绿豆糕代表的老张媳妇淳朴真诚的邻里情谊所带来的强烈冲击。
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