教师招聘资料教育思想《现代教育思想》作业.docx

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教师招聘资料教育思想《现代教育思想》作业

现代教育思想作业

第一学习单元　文字教材第一章

一、填空题

1．教育是____________特有的一种有目的的____________的社会实践活动。

2．本课程所讲述的科教兴国思想、素质教育思想、____________、科学教育思想、人文教育思想、____________、实践教育思想、终身教育思想、全民教育思想等，都是从我国当前教育____________的实践中提炼和概括出来的，着眼于探索和回答我国社会主义教育____________化的现实问题的。

3．本课程将教育思想划分成____________的教育思想、____________的教育思想和实践型的教育思想三个部分。

4．____________型教育思想是整个教育思想系统的有机组成部分，是教育思想发挥指导和____________教育实践的功能与作用的____________形式和环节。

5．我们把教育思想适应人们的____________而对教育实践和____________的发展所发挥的作用称作教育思想的功能。

6．教育思想具有认识功能、____________功能、导向功能、____________功能、____________功能、反思功能;概括起来说，就是教育思想对教育实践的____________功能。

7．教育思想最基本的功能是对教育事物的____________功能。

8．尊重学生的____________地位，重视学生的____________教育，现在越来越成为中外教育人士的普遍共识和实践信条。

9．教育思想可以超越____________，超越经验，能够以客观和____________的态度去认识和把握教育的____________和规律。

10．在当前教育改革和教育现代化建设的过程中，我们应当高度重视并大力加强教育____________建设，以____________思想建设引导和促进教育设施建设和教育____________建设。

11．教育经验既是对教育____________的直接反映和认识，又是对以往教育实践的历史延续和积淀，它是教育思想建设的____________前提和现实基础。

12．教育经验具有直接____________性，它与广大教育工作者的____________直接相联系；教育经验又具有历史____________性，它是过去____________在今天教育实践中的继续和发展。

13．教育事业是面向____________的事业，教育____________是面向未来的实践，教育实践本质上需要具有未来性和____________性的教育理论来指导。

二、简述题

1．如何理解教育思想的涵义？

2．试说明现代教育思想的结构。

3．试说明现代教育思想的功能。

4．简述教育认识与教育实践的关系。

5．为什么说教育思想具有评价功能？

6．什么是教育思想的反思功能？

7．什么是教育理论创新？

三、综述题

1．结合工作体会，谈一谈教育思想与教育实践活动的关系。

2．结合工作体会，谈一谈教育思想与教育经验的关系。

3．如何理解现代教育思想的现实意义？

4．试分析教育思想的社会性和时代性特点。

5．试举例说明教育思想的前瞻性和预见性。

6．谈谈你对于现代教育思想概念的理解。

7．如何认识现代教育思想是以世界现代化进程及教育理论和实践的发展为时代背景？

8．谈谈你对实践型教育思想的认识。

9．谈谈你对于教育思想建设意义的认识。

10．谈谈你对于教育思想创新的看法。

11．结合自己教育经历谈教育思想创新和教育观念更新的现实意义。

第二学习单元　文字教材第二章、第三章

一、填空题

1．重视教育事业的发展，使先进科学技术得以广泛传播，社会____________就会获得巨大发展，国家的____________就会增强，并在世界竞争格局处于有利地位。

2．经济的增长、科学技术的创新与推广，归根到底取决于____________事业，取决于教育事业对科学技术____________的培养和对整个____________特别是科学文化素质的提高。

3．加速国民经济增长从____________型向效益型、从粗放型向____________型的战略转变已迫在眉睫。

实现这一战略转变必须依靠大力发展____________事业，培养大批的掌握先进科学技术的人才，加速____________向现实生产力的转化，切实把经济建设转移到依靠科技进步和提高____________的轨道上来。

4．要改变过去那种不利于科学技术发展、不利于科技成果向现实生产力转化的体制和机制，走产、____________、研相结合的道路，并通过大力发展____________事业来推动我国的经济合社会等各项事业的发展，从而达到提高____________国力的目的。

5．科教兴国战略是我国社会主义____________建设的根本战略，是我国迎接____________经济时代的挑战，实现经济和社会____________式发展的必然选择。

6．要实施让学生得到全面发展的____________教育，培养和造就适应21世纪____________建设需要的社会主义新人；教育要为实施科教兴国战略奠定坚实的____________和知识基础。

7．20世纪中叶以后，世界发展显示出，____________的进步在经济增长中的作用已超过其它因素，成为促进生产力发展的____________性因素。

1988年____________同志提出的“科学技术是____________生产力”的观点。

____________

8．教育是____________技术以及各项事业发展的基础，是关系到一个民族生死存亡的基础性、____________性事业，必须摆在____________发展的战略地位。

____________

9．教育是具有____________性、全局性、____________性的____________产业

10．教育作为人类社会所特有的社会现象，其本质是____________的社会实践活动，它作用于人类____________的整个过程和社会生活的各个领域，并使____________社会得以延续和发展。

11．知识经济以知识的生产和____________为核心，以____________资本和技术为动力，以高新技术产业和____________为支柱，以____________研究和技术____________体系为后盾。

12．在新的形势下，必须全面推进____________教育，提高教育教学____________，进而提高全民族的____________文化素质。

13．目前我国教育工作必须从“____________教育”的轨道上转变过来，大力实施旨在提高全民族____________和____________的素质教育。

14．19世纪出现的马克思主义____________教育思想，为后来____________教育思想与实践奠定了重要的理论基础，也是我们今天全面推进的____________思想与实践的理论基础。

15．1993年2月13日，中共中央、国务院下发的《中国教育____________纲要》中指出：

“中小学要从‘应试教育’转向全面提高____________的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和____________素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色。

”

16.《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进____________的决定》（以下简称《决定》）指出，实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高____________为根本宗旨，以培养学生的____________和____________为重点，造就“有理想、有____________、有文化、有纪律”的、德智体美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

17．全面推进素质教育，要面向现代化，面向世界，面向____________，使受教育者坚持学习科学文化与加强____________修养的统一，坚持学习____________知识与投身社会实践的统一，坚持实现____________与服务祖国人民的统一，坚持树立远大____________与进行艰苦奋斗的统一。

“三个面向”和“四个统一”是实施素质教育的____________。

18．要改革人才培养模式，积极实行____________式和____________式教学，让学生在感受知识产生和____________的过程，培养科学____________精神。

19.必须逐步改变单纯以____________为中心的倾向，建立以____________为中心的教学体系。

就学生的学习而言，则不仅是____________性学习，更是____________性学习。

20．____________教育是建立一支身体健康、有技术和灵活的劳动大军的基础，基础教育之上的____________教育使得国家能够不断地评估、适应和应用新知识。

21．素质教育是一种使____________都得到发展的教育，每个人都在他原有的基础上有所发展，都在他____________允许的范围内充分发展。

素质教育面向每个学生，就是面向每个有____________的学生。

22．基础教育不是____________教育，它是____________教育，要面向____________学生，让每一个学生都得到____________发展，而且是生动活泼地发展。

23．在新的形式下，要更加重视____________工作，按照德育总体目标和学生成长规律，加强____________主义、____________主义和社会主义教育，____________优秀文化传统和革命传统教育，理想、伦理道德以及文明习惯养成教育，使学生树立起科学的世界观和人生观。

24．素质教育要让学生感受、理解____________产生和发展的过程，培养学生的____________精神和____________能力，重视培养学生收集处理____________的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言表达能力以及____________和社会活动的能力。

二、简述题

1．简述科教兴国战略的涵义。

2．简述教育在知识创新和人才培养中的基础性作用。

3．试析“教育是具有先导性、全局性、基础性的知识产业”。

4．为什么说“教育在人类社会中始终具有基础性的地位”？

5．为什么说“教育是立国之本”？

6．简述知识经济与教育的关系。

7．为什么说“教育是现代化建设的基础设施”？

8．如何为实施素质教育创造更好的条件？

9．简述素质教育思想产生的时代背景。

10．简述素质的基本涵义。

11简述素质教育的基本特征。

12．简述素质教育的开放性特征。

13．素质教育与学生个性健康发展有何关系？

14．素质教育与考试的关系如何？

15．简述素质教育对智育工作的要求。

三、综述题

1．“我们国家，国力的强弱，经济发展后劲的大小，越来越取决于劳动者的素质，取决于知识分子的数量和质量。

”谈谈你对于这句话的认识。

2．“教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培养创新精神和创新人才的重要摇篮。

无论在培养高素质的劳动者和专业人才方面，还是在提高创新能力和提供知识、技术创新成果方面，教育都具有独特的重要意义。

”谈谈你对于这句话的认识。

3．结合实例论述：

教育是具有先导性、全局性、基础性的知识产业。

4．举例说明：

教育在人的发展和社会发展中具有先导性的作用。

5．如何实施科教兴国战略，落实教育优先发展的战略重点地位？

6．为什么要把教育摆在优先发展的战略地位，谈谈你对这一问题的认识。

7．试分析我国“应试教育”的倾向弊端的主要表现。

8．结合对于素质教育的理解，你认为应该教师如何改进教学工作？

9．谈谈你对于教育对象的全体性的理解。

10．注重学生创新精神和实践能力的培养。

11．如何理解创新与素质教育的关系？

12．如何在实施素质教育过程中突出实践能力的培养？

13．实施素质教育，应如何处理好素质教育与“应试教育”的关系？

14．谈谈你对于实施素质教育的外部条件的看法。

15．你认为应该如何提高自身素质，做全面实施素质教育的合格教师？

16．联系实际谈谈你在教育教学中是如何注重学生全面素质的培养的。

第三学习单元　文字教材第四章、第五章和第六章

一、填空题

1．西方从十四至____________世纪的文艺复兴开始，反对宗教神学和封建专制，尊重____________的主体地位，高扬人的主体精神，保证人的____________的发展，就成为其文化和教育中的一种基本理念。

2．重视发展学生的____________性、自主性、____________性等已经成为当今世界主要国家的一种共识。

3．主体教育思想的构建有一个很平常却很重要的____________基础，这就是：

学生是____________的主人。

准确地说，学生是自身生活、____________和____________的主体。

4．学生并不因为____________把他们当成施加____________影响的对象而就成了完全被动的客体，相反，学生始终是自身____________与活动的主体。

5．学生的主体性集中体现为他们的____________性、____________性和创造性。

6．从内部心理结构上看，主体性主要包括____________、主体____________和主体____________三个部分。

7．建立合理的____________关系是体现____________教育思想的关键所在。

合理师生关系的要点是____________民主、相互____________。

在比较理想的师生关系中，教师应该是既是师长，又是参谋、____________、顾问。

8．所谓全面尊重学生，就是要尊重学生的人格、尊重学生的____________、尊重学生的水平以及尊重学生的____________等。

9．同学关系在某种意义上是____________关系的一种折射，教师对待____________的态度可能无意中会给学生处理____________关系提供榜样。

10．学生的主体性以及身心各个方面都是在____________中而不是在狭义的教育中成长的，理想的____________应该关注学生的全部____________。

因此，教师在学校工作中，____________要放松，因为这也是一种生活；____________要更开阔，因为必须关心学生的全部生活；____________要更鲜活、更敏锐，因为生活不仅包括枯燥的ABC和XYZ，生活是鲜活的、微妙的、丰富多彩的。

11．一个人怎样____________，就会成为怎样的人。

只有当学生在学校生活中真正成为自己____________的主人，其____________性才可能自然而然地得到发展。

12．要建立起____________启发引导、学生主体____________的教育活动模式，就要帮助学生打破对权威的____________。

13．一般意义上的科学至少包括三部分内容：

科学知识、科学____________和技术。

____________

14．科学教育的最终目的就是要提高学生的科学____________，促进学生的全面发展，改善学生的____________能力和____________质量。

15．所谓科学素养，是指人们身上与科学活动有关的一种综合素养，它包括科学知识与____________、科学____________与能力、科学行为与____________以及科学____________与精神等。

16．科学方法与能力是____________的核心，科学行为习惯是科学素养的外部行为表现，科学态度与____________是科学素养的灵魂。

17．在构成科学素养的各要素中，科学____________是可以“学成”的，而科学方法、能力、习惯、态度、精神等则主要靠“____________”和“练成”。

18．科学素养的成长要求科学教育活动必须是重视____________、充满科学精神的。

19．实际上，检验人才质量的最终标准不是做题的能力，而是做事的水平，是社会____________和____________实践。

要在使学生掌握基本的科学知识与技能基础上，特别重视科学方法与能力、科学____________以及科学态度与精神的培养。

教师不但要做一个____________工作者，而且也应争取成为一个对科学保持浓厚兴趣的学习者、发现者、____________者。

20．要加快科学____________改革的步伐，构建具有现实性、综合性和时代性的科学教育课程教材体系。

21．目前我国中小学学校科学学科教学过程缺乏一种过程____________意识，过于注重学生的学习结果——主要是____________性结果。

22．随着社会____________的日益细化和社会产品的日渐丰富，人们在生活中选择的空间和机会都大大增加，不同群体的生活内容、生活____________、____________取向存在着广泛的差异；

23．人文教育所需要提高的并不仅仅是文化知识，还有文化____________、人文____________、____________修养。

24．人文教育的概念区别于____________教育与____________教育。

人文学科主要包括____________、文学、历史和____________。

____________教育则是一种教育理论流派。

这种教育理论认为，教育的根本目的应该是培养____________的人。

25．《学习——内在的财富》提出，21世纪的教育应该有四大支柱，即“学会____________”、“学会做事”、“学会____________”、“学会做人”。

26．人类探索科学，起始的原因是因为对这世界感到好奇，而人类的人文关怀或____________则源于人类对自身命运的深刻关怀、体验和思考。

通过科学，人类不断深化对客观世界的认识，提高改造____________世界的能力；通过人文，人类体会为人之意义与态度，实践____________之道。

27．人文素养可以区分为三个不同层面，即人文知识、____________和人文精神。

人文教育在道德方面的要求则主要指向人们的道德情感，它所追求的首先是让人善良、高尚、有人情味儿，而不是直接指向具体而确定的行为规范。

28．树立开放的人类意识、不断开阔人类的心胸是现代社会进步的必然趋势。

在现代社会中，一味追求____________并不能从根本上解决人类社会在____________进程中面临的困境。

现代人文教育更加鼓励人们追求____________的满足。

29．人文____________教育与人文____________活动相结合是____________的基本途径。

人文学科是人文教育课程的核心内容。

人文教育不能等同于人文学科____________教学。

人文____________是人文素养成长的必由之路。

30．环境对于人的成长是重要的，但环境毕竟是外在于人的因素，人的____________才是对人的成长直接起作用东西。

所以，人文教育思想十分重视引导学生去体会生活中的人文因素，鼓励学生实际地去从事____________，去创造良好的人文环境。

31．人文教育特别要注重让学生在实际活动中去亲身____________、用心____________那些高尚、高雅的情感。

生活中任何活动都含有人文因素，都可以看作是____________的过程，所以，做人的锻炼可以从点点滴滴的小事——比如洒水扫地——做起。

32．学校中的____________环境是人文环境中最重要的方面，它对于学生人文素养的成长发挥着关键性的作用。

而每个学生本人都是人际关系环境的重要创造者。

教育者应努力引导学生并和学生一起创造一种宽松、平等、____________、和谐、友爱、合作的____________环境。

33．富有____________精神的教育活动应该把教育活动看作一种与“人”打交道的活动。

34．当前在学校教育中特别要强调培养学生____________人、____________人的人文精神，要给___________提供关心人的机会。

二、简述题

1．为什么不能让学生成为“缺乏主体精神的人”？

2．试列举三条应试倾向的极端化带给学生的危害。

3．概括主体教育思想的基本观点。

4．主体教育思想如何看待学生的自主性？

5．如何理解每个学生都有最适合自己的学习与发展方式。

6．为什么现代教育应把发挥和培养学生的主体性作为一项核心目标？

7．什么是“主体意识”、“主体能力”与“主体人格”？

8．试归纳培养主体性的成功实践的思路。

9．如何做到对学生的全面尊重？

10．主体教育思想所认识的教育活动的本质是什么？

11．怎样才能使学生对教育活动有实质性的参与？

12．什么是“科学”？

13．何谓STS教育？

14．简述综合理科课程的组织方式

15．简述高科技发展的基本趋势。

16．概括科学教育思想的基本观点。

17．当前特别需要强调的科学素养是什么？

18．简述科学素养的成长规律。

19．培养学生的科学方法和科学精神，从教师的角度讲，应该注意什么？

20．如何做到科学教育与人文教育的结合？

21．我国目前科学课程与教材存在的主要问题是什么？

22．什么是“人文”？

23．什么是“人文素养”与“人文教育”？

24．概括人文教育思想的主要观点。

25．何为人文主义教育理论？

26．简述现代人文教育的根本目标。

27．简述良好人文环境。

三、综述题

1．为什么说学生是自身生活、学习和发展的主体？

2．如何认识教师与学生在教育过程中的地位问题？

3．为什么说发挥和培养学生的主体性是实现全面发展教育目标的必由之路？

4．你认为现代学校教育中应建立怎样的新型师生关系？

5．联系实际谈谈自己对主体教育思想的现实意义的认识。

6．你是否同意这句话：

高明的教师最大的本事是能够充分了解每个学生，并为每个学生创造尽可能适合他的教育环境，让学生按照自己的方式去主动学习和发展。

试举例说明。

7．你是否同意这句话：

一个学生如果在学业上落后是一点缺陷，如果在身体和品行上有问题则是比较严重的缺陷，而如果没有了自信和自强的心理状态则是一种致命的缺陷，因为他不但将一事无成，而且将生活于痛苦之中。

试举例说明。

8．你是否同意这句话：

教育不仅是一种旨在促进学生发展的活动，还是一种特殊的生活。

为什么？

9．你是否同意这句话：

教育管理模式的改革要为教师和学校实施主体教育创造一个宽松的外部环境。

管理行为应该多一些民主参与，多一些依法按章自律。

总之，要在解放学生的同时，解放教师，解放学校，还教师和学校以应有主体地位和权利，充分调动教育系统各个层面的积极性。

试举例谈一谈你的体会。

10．上海青浦数学教改实验中，其教学结构包括