名师整理最新部编人教版语文中考记叙文阅读之句子赏析.docx

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名师整理最新部编人教版语文中考记叙文阅读之句子赏析

记叙文阅读之句子

赏析

句子赏析常遇到，方法技巧已做

好。

记叙阅读拿高分，此篇文章

不可少。

“七嘴八舌”说考情

陕西说

近10 年2 考，赋 3~4 分，考向涉及修辞手法、描写方法、表达方

式。

江西说

描

近10 年7 考，大多不给赏析角度， 向主要涉及修辞手法、写方法、

语言特点等，考查学生的综合能力。

河南说

赋考

近10 年8 考，属于高频考点， 2～4 分，多给出赏析角度。

 向主要

涉及修辞手法、描写方法、词语运用等。

河北说

近10 年6 考，主要从描写方法、修辞手法、表现手法角度考查。

主要

赏析描写句、议论句和抒情句。

云南说

其

近5 年3 考，赋 3 分，多从修辞角度考查， 中 2016 年不仅可从修辞

角度赏析，也可从关键词语角度赏析。

安徽说

近10 年3 考，分别从描写方法、修辞手法和句式角度考查，主要考查

学生品味文学作品中富于表现力的语言，体会文中常见修辞手法的表

达效果。

说来说去还得练

推荐区域：

陕西、江西、河北、云南、

安徽一、阅读下面文章，完成 1～5 题。

（14 分）

绿萝窗外芳草芊

周 童

总淡

①站在窗前向远处望去， 能看到一枚枚跌落在地、 紫色的梧桐花。

，，。

梧桐树四处可见，在公路两侧，在花园的密林里，在住宅的庭院中。

这种看

上去平凡又普通的树木想必因为便于存活和管理所以招人们的喜爱吧没

有艳丽的外表、少了几分讨巧的妩媚，真实的面貌摆在人们面前，没有了处心

积虑的心机，人，自然会欣赏并接受它的纯朴了。

，、它

②花开的季节里只有内心装满了安宁恬淡的时候，才会送上脉脉清香。

这香味极其淡雅，不引人，自顾自地美，在庞大的树干里流淌，直到夏

天到来， 梧桐的叶片长成小小的蒲扇，遮蔽了太阳的浓烈，洒下一路斑

驳疏离的光影。

最美，就是这个时刻！

③草地和树是邻居，是友人，是联合起来抵御风沙、污染的好战友。

它们各自独立，又彼此相依。

站在一株草儿的角度向上看，树的身姿永远是

挺

拔

、

所然后

④自然界里， 有的生物都应该是简单地吸收阳光雨露中的营养，

遭

高

传

再简单地把营养分解成各自需要的养分继而由深扎土地的根茎， 输到

大

生命体的每一寸肌肤上吧。

这时候，应该开放的自然就有了娇艳的花朵，

的

无挂一

一切就按着自然而来， 需多费心思。

 阵风吹来，弄乱了身上的长裙，

，

仿佛

了满树的叶子也疯狂地抖动起来， 摇摆的草裙舞在紧锣密鼓的节拍中，

即

恣意地表达着对大自然的热爱与敬畏。

便

是 ⑤忽然间，想到了自己伺弄的美丑不等的几盆花来。

我向来是有心无意之人，

它们的名字除了最大众的“绿萝”被我记了下来，另外几种，绞尽脑汁的

结果还是不知道它们的出处。

这对于我，一个不善养花的人来说，已经非常

难得了。

而我也只不过是给它们浇水或是将它们搬到阳台上去，在阳光充沛的

时候得到一点暖暖的抚慰而已。

没想到之前对于它们早早夭折的担心，现在看

来已经是杞人忧

天

的

⑥

1.（2 分）点明文章的主要内容——窗外的梧桐树、草地和树、美丑不等

慢

然

竟

然

事

就

情

在

了

。

土它

不 ⑦草儿是幸运的，终年有树木的陪伴。

最寒冷的时候，它们的根在

久地下紧紧拥抱在一起，不离不弃地共同迎接一个又一个春天的到来，

前及雀鸟的回归。

或许是飞翔在天空的鸟儿，做了第一个唤醒春天的

，色吧。

想想似乎却又不是， 土壤里任何一个细微的变化，都会在第

一

嫌

欣

弃

（选自《天津日报》2019.3.15，有删改）

我

的

色

怠

长

的几盆花；标题富有诗意，激发读者的阅读兴趣。

叶

【若

，解析】分析标题妙处，首先看标题是否运用修辞， 有，就从修辞手法方

子

面就

依分析；若没有， 从标题含义、引申义等方面分析。

此文标题并没有用修

的

辞手法。

仔细分析文章内容可知，

植

物

不等的几盆花，引发出对于自然和人生的思考。

因此，文章标绿萝窗外

，

雅，语言优美， 能够激发读者阅读兴趣。

据此总结即可。

于

开2.

是 联系上下文，揣摩句中加点词表情达意的效果。

（4 分）

满

（2）

被们 4 分）

（1）“傲气”的本义是指自高自大，这里形象地展示了树病痛和

朵

墨没

疲

惫时展示出来的顽强生机和永不低头的高昂姿态。

““生

（2）“占据”的本义指用强力取得或保持（地域、场所等），这里形象

生动地写出了 我”养的那几盆绿萝”长得枝繁叶茂， 机勃勃，具有顽强生

命力的特点，很有画面感。

（

“即

【解析】首先解释加点词语的本义，然后结合语境分析其表达效果。

 1）

题中“傲气”的本义是指自高自大。

这里结合 便是遭遇了害虫……昂着婆娑

”

（“等

…”“

的枝叶 可以看出无论面对怎样的困境，树都保持着高昂的姿态，永不低头、

顽强生长。

 2）题中 占据”的本义是指用强力取得或保持（地域、场所，）

结合“而我也只不过是给它们浇水…杞人忧天的事情了 它们没有嫌弃我的怠

慢，依然枝叶浓密 ”可以看出我并没有精心饲养这些绿萝，但是它们依

然生机勃勃， 表现了绿萝顽强的生命力。

最后据此总结概括即可。

3. 选文第⑤段极力写“我”是有心无意之人，不善养花，有什么用意？

（2

分）

“ 给

3.（2 分）用“我”的有心无意，不善养花，和下文花儿们长得枝叶浓密，

且开出花朵形成鲜明对比，突出了花儿们蓬勃的生命力以及我”带来的

生命的惊喜，有利于揭示付出终究会有回报的哲理。

第

“

【解析】此题考查写作手法，从第⑤段来看，作者极力写自己有心无意，

不善养花，担心花儿们会早早夭折，是为了突出⑥段花的开放，有对比

的作用，凸显了花儿们给我”带来的生命的惊喜，更好地揭示了付出终究会

有回报的哲理。

4. 文中画线的语句是如何描写植物的？

请简要赏析。

（3 分）

一盆墨绿色长叶子的植物上，竟然开出一朵船帆形状的花来，嫩黄

的花蕊害羞一般地包裹在帆状花朵里面。

（

4.（3 分）运用比喻、拟人的修辞手法， 1 分）将花朵的外形比作船帆，

赋予花蕊以人的情态，生动形象地刻画出花开时的形状以及惹人怜爱

的情态，表达“我”对花的喜爱和内心的惊喜之情。

（2 分）

根”

“害“

【解析】仔细阅读画线句子， 据“船帆形状的花来可知，这里运用了比喻

的修辞手法，结合船帆”可知，这里写出了花开时的形状； 羞”一词赋予

花人的情态，属于拟人的修辞手法，这里写出了花惹人怜爱的情态。

结合

句子“仔

细地打量起这个带给我惊喜的生命来 ”可以体会出 “我”的喜爱和惊喜之

情。

“” 点

（

5. 文章提到 付出终究是有回报的，我欣慰。

哪怕是微不足道的一点，

请你联系文章内容，谈谈这句话带给你的感悟。

 3 分）

“我

5.（3 分）示例：

“我”给花浇水或是将它们搬到阳台上去，这种付出是微

不足道的；但是花们却用枝叶浓密和盛开的花朵给 ”带来惊喜。

感悟：

生活不会亏待努力的人，只要你付出就一定会有回报，也许它会迟到，但绝不会

缺席。

（言之成理即可）

““”

““”

“

【解析】通读全文可知，微不足道的一点点指的是 我”给花浇水或是将它

们搬到阳台上去，我”认为为花付出不多；付出终究是有回报的指花儿们

用浓密的枝叶和盛开的花朵给我”带来惊喜；这两句话联系起来看，就是

告诉我们在生活中，只要你付出就一定会有回报，也许它会迟到，但绝不

会缺席的道理。

二、阅读下面文章，完成 1~5 题。

（14 分）

我不是蜗小姐

刘 斌

。

有些

①从小我写的作文就被老师当作范文朗读这些年，断断续续地发表

过一些文章，也拿过奖，无形中成为家长们口中“别人家的孩子” 标

签，好像一旦贴上，时间久了就会渐渐地变成胎记，再也不能撕下来。

我

活得如同一本行走的三好学生手册，不允许自己有一丁点误差。

，怀疑那

脸上，

②大二时，湖南省举办第一届大学生文学作品评论大赛，老师信心满满

地给我和其他几个小伙伴补了一个月的课，最后，我却连三等奖都没拿到。

大

家安慰我没有关系可我明明从他们的眼神中看见了惊讶、 和失望。

 天，

聚光灯下的我就像一个演技蹩脚的演员， 抹了厚厚的粉底笑得一脸僵硬。

赛后，我常常担心别人问我为什么没有拿到奖，害怕别人指着我的鼻子说“你不

可以”。

于是，整个大三学年，我像一个拼命护住棒棒糖的小孩，继续写我擅

长风格的文章，在安全区内享受着鲜花与掌声。

③我的胆小、懦弱、爱面子，让我的世界长期处于静音模式，为了

避免尴尬

地

结

束

④七岁，我被红尾金鱼吸引，妈妈说：

“这种鱼养不到几天就会死

．一切⑥二十一岁，我想要继续求学，为了稳妥起见，选择了保送本校的

掉”

，的。

吓得我赶紧缩回了手。

我

填

学 ⑤十八岁，我渴望去看看小城外的世界却因为害怕陌生的环境， 报

会

了省内的大学。

了

故事的开始。

研究生。

，

⑦读中文系的我每天必须接触各种各样的论文看我不喜欢的理论书

籍

。

⑧待在熟悉、可控制的地方让人有种莫名的安全感，却又有种莫名

已

我所

的寂寞。

每天阳光落满窗台的时候， 都会渴望拥有一片新的天空， 以

记

，

我喜欢启程，喜欢离开，喜欢每一天都弥漫着新鲜柠檬的味道喜欢生命只

不

有单纯的盼望，回忆一天天更新，我一点点成长。

清

心

跳

互 ⑨回到七岁， 有不甘的我还是忍不住跑去花鸟市场买回了两条活蹦乱

相的红尾金鱼，欢欢喜喜地和它们相处了好一阵子，是它们教会了我该如

何

折去爱和珍惜周边的事物。

磨

了

我果

⑩回到十八岁， 在点击确认的前一秒，断把离家千里之外的吉首大

个

我

的 每个人的体内都住着一对双子， 的性格完全相反并且时时发生冲一 ，

学改为第一志愿，事实证明，这是我目前为止做过的最正确的决定。

多

少

11 回到二十一岁，我最终还是鼓起勇气考了安徽大学的研究生，并选择

理论性非常强的美学专业。

安徽大学秋天的首秀是属于梧桐的，蜜色的

梧桐叶子亲

吻

日

夜

夜

12他们突

，

个

脚苦口劝我们留在原地，一个婆心催促着我们不断出发。

这是一个疯狂追

我

丫

求身

与

，

论

可

体极限的时代，却很少有人愿意让心去冒险，因为每逃离老地方奔赴新领

域，都需要巨大的勇气承受撕心裂肺的疼痛。

是即便一切重来，我依然

不会做一只蜗小姐，山雨欲来就立刻钻进壳中，错过了雷电，也错过

了彩虹。

（选自《文苑·感悟》2019 年 2 期）

1. 结合文章内容，谈谈你对标题“我不是蜗小姐”含义的理解。

（2 分）

1.（2 分）既是指勇敢、坚强、敢于直面挑战，也指对生活的思考，在

成长中， 在每一个选择前，都要勇敢无畏，活出生命的精彩。

“蜗小

”

”坚最

【解析】解读标题含义，首先应该回答标题的本义即字面意思，文题中

姐” 意为“胆小、怯懦的小姑娘，再解读其比喻义、引申义或象征义，这里

的“我不是蜗小姐是比喻义，可知其是指勇敢、 强、敢于直面挑战， 后要

析根

结合文章内容分 其所表达的情感， 据作者的成长经历和文章中所举的例子，

可理解为在成长的过程中，在面对选择时，只有勇敢地面对挑战，才能活出生命的

精彩。

（1） 中“切故事的开始。

 风似的遮挡着，结合句子“我的胆小、懦弱、爱面一 屏蔽”本义是“像屏

2. 结合语境，理解下列句中加点词语的含义。

（4 分）

（1） 为

了

（2）避

免

分 （

尬

地

关

束

剑

． 我开始放平心态接受它的美好。

我

学

会

【解析】理解词语含义，首先要理解词语的本义，然后要理解其语境义。

了

”

．

子， 让我的世界长期处于静音模式，为了避免尴尬地结束”以及第2○ 段

中对“我”

可，“

“，

参加文学作品评论大赛失败经历的介绍 知是 我”变得胆小、懦弱、爱面子，

所以拒绝一切故事的开始。

（2）中“剑拔弩张”本义是“形容形势紧张，

一触即发”，这里结合语境，可知主要讲的是“我”在修改各种论文时的紧

张状态， 句中一个 不再”，可知“我”的心态已经慢慢变得平静以一种新的

态度对待生活中的困难。

据此总结概括即可。

○

3. 请对第11段中画线句子作简要赏析。

（3 分）

安徽大学秋天的首秀是属于梧桐的，蜜色的梧桐叶子亲吻我的脚

丫，空气里浮动着慵懒秋阳的味道，于是我低下头庆幸自己没有

与它错过……

（

3.（3 分）运用拟人的修辞手法， 1 分）赋予秋天、梧桐叶子以人的动作

生突

表。

行为， 还将秋阳化无形为有形， 动形象地写出了秋日的惬意， 出了秋

天安徽大学的美丽， 现了“我”到安徽大学上研究生时愉悦的心情（2 分）

”

【解析】根据“秋天的首秀”“蜜色的梧桐叶子亲吻我的脚丫可知，运用了拟

“空气

”

“”

人的修辞手法，赋予秋天和梧桐叶子以人的动作行为，同时 里浮动着慵

懒秋阳的味道一句，秋阳本是无形无色、看不见摸不着的，这里化无形为有

形， 生动形象地写出了秋日的惬意，突出了秋天安徽大学的美丽，再体会作者的

情感， 此时作者正在安徽大学读研究生，庆幸自己没有与它错过表现出

作者此时愉悦的心情。

却因

4. 下面句子有什么含义？

请结合相关内容进行分析。

（2 分）

这是一个疯狂追求身体极限的时代， 很少有人愿意让心去冒险，

为每逃离老地方奔赴新领域，都需要巨大的勇气承受撕心裂肺的疼痛。

可

是即便一切重来，我依然不会做一只蜗小姐，山雨欲来就立刻钻进壳中，

错过了雷电，也错过了彩虹。

4.（2 分）人生的旅程中，机遇和挑战是并存的。

当你勇敢地面对自己认

知以外的世界时，也许会伴随着失败、危机、坎坷，但只有勇于进取，执

着追求，经历过，尝试过，才会活出生命的精彩。

“”“”

【解析】本句关键词为追求身体极限”“冒险 ，这里指面对未知的挑战， 疼痛

在这里指失败、危机、坎坷，意在告诉我们即使生活中遇到这些“疼痛”， 但只要

勇于进取，执着追求，经历过，尝试过，就会活出生命的精彩。

据此总结

概括即可。

怯

5. 文中作者的性格发生了哪些变化？

请结合文章内容简要概括。

（3 分）

5.（3 分）作者的性格经历了由胆小、 弱、爱面子到勇敢、坚强、执着、

敢于直面挑战的变化过程。

【解析】回答此题要抓住文章中体现作者性格的事例进行分析，注意写

出变化的

“

，“

“

过程。

从 我”七岁时不敢买红尾金鱼，十八岁填报省内大学，二十一岁上本

校研究生等情节可以看出“我”是一个胆小、怯弱、爱面子的小姑娘；回到过去后，

在七岁时买了红尾金鱼它教会了我”爱和珍惜，十八岁填报离家千里的大学，

二十一岁上了安徽大学研究生等情节可以看出 我”成为了一个勇敢、坚

强、执着、敢于直面挑战的姑娘。

据此进行合理概括即可。

专家秘招赶紧看

首先看题干是否要求从哪个角度赏析，若有要求则答案必须从这

个角度分析；若无要求，可从修辞手法、描写方法、用词、表达方式

等角度赏析。

1. 从修辞角度。

首先掌握各种修辞手法的特点、辨别的技巧及一般作用。

（…

如：

 1）比喻，把……比作……，生动形象地描绘了…的情景，抒发了人物……的

情感。

…

（2）拟人，赋予……以人的意志/情态，形象生动地描绘了…的情景，抒

发了人物……的情感。

答题规范：

运用……的修辞手法+写出了……（字面含义）+表达了……。

2. 从描写角度。

描写方法主要有外貌描写、动作描写、神态描写、语言

描写、心理描写、环境描写、细节描写等。

如：

（1）外貌描写，突出人物性格，揭示人物身份、社会地位等。

（2） 心理描写，揭示人物的内心世界，表现人物……的情感。

（3） 语言描写，表现人物……的性格特点，使人物形象丰满、鲜活。

（4） 动作描写，展示人物……的性格特点，表现人物……的情感。

（5） 环境描写，渲染、营造……的气氛，烘托人物……的心情。

3. 从用词角度。

一般是动词、形容词，或是带有修饰作用的词。

…

（1）动词、形容词：

xx 词极富表现力，生动形象地写出了 …。

（2）

叠词：

运用叠词xx，起到了加深语意的作用，使语句朗朗上口，

富于音律美。

（3）拟声词：

运用拟声词 xx，生动形象地描写了 ……的情态美，流露

出……的

情感。

4. 从表达方式角度。

（1） 抒情句：

突出感情，增强感染力，引起共鸣。

（2） 议论句：

揭示所写内容的意义，突出主旨。

答题规范 ：

用了……的表达方式，……地表现（强调、突出）了……，表达了人

物……的情感。

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