小学5年级英语教案.docx
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小学5年级英语教案
课例简介
学科
小学英语
课例名称
Book6Unit6Lesson1AtMarket
执教教师
课型
新授课
年级
五年级
教材版本
安徽省外研版小学英语
课时安排
本课例为一课时（40分钟）的教学课例，是本单元的第一课时
教学目标
认知目标
1.Recallpreviouslytaughtwords,phrasesandsentencessuchas:
tomatoes,potatoes,cabbage,carrots,grapes,fish,anorange,apeach.
2.Learnnewwordsandphrasessuchas:
flour,meat,salt,sugar,corn,lettuce,beans,cucumbers
能力目标
1.在创设的真实情景中，让学生体验语言、习得语言，培养他们口头表达和灵活运用Howmuch句型的能力2.对所学会句型能灵活运用，能主动联系实践，掌握语言知识基本技能，培养学生综合运用语言的能力。
策略目标
a.学生能积极运用所学英语进行表达和交流。
b.对所学内容能主动练习和实践。
c.积极与他人合作，共同完成学习任务。
情感目标
使学生有兴趣说英语，敢于开口，积极参与，具有团结协作、共同进步的精神。
教材分析
教学方法
从激发学生的兴趣入手，引导学生由词到句，层层递进，整个以活动主题为主线，使学生在活动中学习，在生活中交际，在情景中操练，在运用中创新，充分发挥学生的自主性和创造性。
本节课使用直观呈现法、情景交际法和任务型教学法，使学生能熟练地掌握本节课的重点句型，并且能较好的理解对话内容。
并通过教师设计的模拟演示教学活动情景，引导学生积极主动地参与、体验、实践和感知，整节课使学生都能沉浸再英语学习的思维中去，使其形成综合运用语言的能力。
重点
拼写、理解运用flour,meat,salt,sugar,corn,lettuce,beans,cucumbers
难点
yuanakilo.Howmuchare
?
It's用Howmuchisthe询问和回答关于不同食品的价yuanakilo.?
They'rethe
格。
并区分单复数的用法。
学生和内容分析
本单元的教学内容贴近于学生的生活，因此我把句型和日常生活中的综合运用作为重点来进行教学。
我认为五年级的学生正处于由感性认识向理性认识发展的阶段，把握好他们的学习情感与认知趋势，相信对他们学习英语的“情感、态度、价值观”的培养能起到事半功倍的作用。
前课备准
flowersFlashcards、CAI课件、
教学手段
传统教学与多媒体辅助教学相结合
板书设计
Unit6AttheMarket
Lesson1Warm-UpandDialogs/Vocabulary
CountableUncountable
Howmuchistheflour?
Howmucharethebeans?
cucumbers?
meat
carrots?
salt
tomatoes?
sugar
potatoes?
corn
It's/They're…yuanakilo.
TeachingProcedure
Teacher'sActivities
Students'Activities
DesignSuppose
Step1
Warm-up/Review
1
Greetings
T:
I'mfine.It's（Monday）.It's（sunny）.
Ss:
Howareyou?
it?
dayisWhatHow'stheweathertoday?
通过师生相互问候营造学习英语的氛围。
2导入新课
favorite'syourWhatReviewfood?
fruit/fruit.andsomefoodtomatoes,cabbage,carrots,potatoes,grapes
Spellandnumber.
利用旧知形象呈现新知，使学生饶有兴趣地进入一个有形的环境，更好地把原有知识转化到语言中来。
3
WhereareTinaandJiaMing?
reatthemarket.They'
toDoesQ1:
Tinawantbuysomepeaches?
orangeisQ2:
Whoseit?
theWhereQ3:
arecabbages?
t.doesn1.No,she'buyShewantsto
somegrapes.sI2.t'sJiaMing'orange.reinfrontof
3.They'thecarrots.
Step2
Vocabulary
呈现A新知
forMeiLingandhavedumplingshermotherdinner.Whatdoweneed?
1
Learntosay:
Whatdoyouneed?
Salt.Weneedsalt.
介绍出两位朋友，设置悬念，引出对话中难句的学习。
Candy-sugarSugarissweet.
Saltissalty.
sthis?
'Whatsthat?
What'
saflower.It'sflour.
It'Weneedflour./meat
启发学生利用同音词来学习和积累有联系知识点。
2
：
RiddleI'mtallandthin.Ihavealongbody.I'mgreen.WhatamI?
say:
Learntocucumber
巧妙地由猜谜引出颖有本课新知，新注意中学生趣，集力。
．
Showsomevegetables.
Learntosay:
corn/lettuce/beans
thatSstelltheLanguagenote:
Makesuretosomeofthewordsarecountableandsomeareuncountable.Makesureitiscleartothemthatflouruncountablenouns,suchasmeat,corn,
etc.shouldbetreatedlikesingularnouns.
帮助学生整理单复数的形式，并让其体验理解他们的用法。
3
Playthetape.
Listenandsay.
B.1
Howmanycucumbersarethere?
muchHowarethecucumbers?
Therearetwocucumbers.They'rethreeyuana
kilo.
1kg=onekilo=akilo
Learntosay:
akilo
让形象生动的多媒体更加清晰准确地帮助学生理解难点词汇。
2
Practicetosay.1/kg=￥oneyuanakilo
￥2/kg6/kg￥10/kg￥20/kg￥
3
theHowmucharecucumbers?
Howmuchisthecorn?
Learntosay:
C.巩固检查
Showapicture.
Practiceinpairs.theHowmuchislettuce?
sfouryuanakilo.It'themuchHoware
beans?
aTheyyuanthree're
kilo.
幸运问答环节快速并具有挑战性地对本课难点句型进行了突破。
Step3
Dialogs
听说相济回归教材
1
DescribeScene1to5pointingtothepeople.
情景融入
Wherearethey?
Whocanwesee?
WecanMeiLingandherMominthelivingroom.
与学生谈论图片，能训练学生的听说能力。
事先就图谈话，为理解对话扫清障碍。
学生根据有关信息，理解大意。
并设计相关的问答，使学生情景融入，有效参与。
Scene1
MeiLingandherMomareathomeandthatMeiLingishungry.
DoesMeiLinglookhappy?
Lookatherhands.Howdoyouthinkshefeels?
Shelookshungry.
Dialog1
Mom,I'mhungry.CanforwehavedumplingsIcanhelp.
dinner?
Goodidea.Icanmakethem.
Scene2
reinthekitchennow.TheyarelookingtoThey'seeiftheyhavealltheingredientstheyneedtomakethedumplings.
areWhattheydoingnow?
Wherearethey?
theinThey're
chicken.
Dialog2
Whatdoweneed?
needLetmesee.We
somemeat.
Scene3
smomisaskingMeiLingtogotothe'MeiLingmarket.
'sMeiWhatisLingMomgivingtoher?
Hermomisgivingherfiveyuan.
Dialog3
youCangotothemarket?
sfiveyuan.
'Here
ofneedtwokilosWemeat.
Scene4
WhereisMeiLingnow?
Whatisshedoing?
Dialog4
Howmuchisthemeat?
haveUmm.CanItwokilos,please.
sthreeyuanakilo.It'are.youSure.Here
Sixyuan.
Dialog5
Doesshelookhappyattheend?
Whynot?
No,shelookssad.Shehasonlyfiveyuan.
Uhoh!
2
Playthetape.
Listenandsay
听录音跟读，模仿正确的语音语调，培养学生良好的听录音的习惯。
．
Asksomequestionsaboutthedialogs.
Answerthequestions.
回答问题既是对对话理解的检验又锻炼了学生的表达能力。
FastReading.
Readtheshortthepassageabouttheanswersfromdialogs.
巧妙地把对话的理解整理成有理有序的小短文，给学生渗透语篇意识。
Readthedialogs.
再次用角色朗读感知新对话，为学生理解掌握新知助了一臂之力。
Step4
Wrap-up
1理解参与
Thisissomethingaboutstudentstomath.Haveblanksandthefillinfollowingcompletethesentences.
theSscompletedialog.…A:
Howmuch?
the…yuanakilo.
…B:
A:
CanIhave…please?
B:
Sure.Sixyuan,…A:
Thankyou.
数学与英语学科整合，把具有挑战性的数学题运用到英语价格表上，是学生学好语言交际的基础。
2.迁移运用
Role-play.A:
CanIhelpyou?
?
B:
Howmuchis/arethe…yuanakilo.
A:
…kilos,please?
…B:
CanIhaveyuan,please.A:
……Sure.B:
Thanks.A:
Goodbye.B:
Bye!
通过创编表演，启发学生，鼓励学生创造性地使用语言，并且通过小组活动培养学生合作精神及创新能力，使学生在情境中学，在情境中用，折射出的思维的火花。
3
Howtomakedumplings?
Step5
Homework
延伸拓展
Listentothetapeandreadit.1.Havestudentstogotothemarkettoaskthe2.priceofsomefoodandwritethemdown.onmotheryourforMake3.dumplingsMother'sDay.
采访型作业让学生在实践中用所学知识，巩固提高运用英语的能力。
在即将到来的母亲节为母亲亲手做水饺，学生感恩情结得到释怀。
．
Book6Unit6Lesson1AttheMarket
小学英语新课程教学理念下的课堂教学设计表
一、教学流程图
Presentation
Greetings/SingReviewsomewords
Warm-up/RevisionVocabulary
（A）
Practice
Application
Consolidation
PracticeConsolidation
RelaxDialogs（B）Wrap-up
Role-play
Homework
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