春浙教版品社四上《谢谢你们我的父母》word教案.docx
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春浙教版品社四上《谢谢你们我的父母》word教案
2021春浙教版品社四上《谢谢你们,我的父母》word教案
教学目标
1、通过课前、课中的生活体验，明白得自己的成长离不开父母的辛勤养育和教诲，关于我们的成长，父母倾注了无私的关爱。
2、感谢父母，培养家庭责任感，培养从生活细节中去关怀父母、热爱父母的意识。
教学预备
教师：
预备教学课件，设计课内调查表。
学生：
课前调查父母一天内为我们做了哪些情况。
调查表
时刻
父母为我做的事
早上
中午
傍晚
晚上
教学过程
一、激情导入，引发摸索
师：
同学们，你们喜爱听歌曲吗？
生：
喜爱。
师播放歌曲《感谢你》。
师：
这首歌曲中，你们听到最多的是哪个词？
生：
感谢。
师：
“感谢”是一个专门一般的词，我们经常对别人说“感谢你”。
你都感谢过哪些人呢？
生：
我感谢邻居阿姨，有一次，妈妈突然要加班，是阿姨来接我的。
生：
我感谢警察叔叔，学校后面的十字路口车专门多，他经常关心我过马路。
生:
我感谢杨柳青，有一次，我上课没有带书，她借给我一起用。
……
师：
是呀！
一声声感谢温顺了人们的心，它像一座座沟通人与人心灵的桥梁，使我们彼此的心贴得更近了。
然而，我们却常常不记得感谢我们最应该感谢的人。
你明白他们是谁吗？
生：
是老师。
老师工作专门辛劳，每天要改几套本子，还要上课、备课。
我们却没有说感谢。
生：
是交警。
交警叔叔天天日晒雨淋，为我们指挥交通，我们也没有机会跟他们说感谢。
生：
是父母。
爸爸妈妈为我们专门操心，我们也没有对他们说感谢。
师：
大伙儿说的提到的这些人都在为我们服务，都值得我们感谢。
为我们付出最多，对我们关心最大的是谁呢？
生：
是我们的爸爸妈妈。
（点评：
通过播放《感谢你》这首歌，自然生动地导入话题“感谢”，使学生明白感谢别人在我们生活中是一件专门一般的情况。
接着，老师却提出我们常常不记得感谢最应该感谢的人，引起学生摸索，从而激发学生学习爱好。
）
二、感念亲恩，说出感谢
师：
爸爸妈妈每天为我们做多少情况呀！
你了解吗？
（课件出示调查表）交流调查情形。
师：
同学们，请你数一数，一共有几件？
仅仅是一天呀，父母就为我们做了这么多的事！
你们今年多大了？
从出生到现在，你跟父母一起生活了多少天？
请拿起笔来算一算，好吗？
生：
动笔运算
师：
看到这些数字，你有什么感受？
生：
原先爸爸妈妈为我们做了这么多情况，我往常一点都不觉得。
生：
爸爸妈妈做的差不多上一些专门细小的情况，因此我们没感受到。
师：
你觉得这些小情况值不值得我们感谢吗？
生：
值得的，尽管情况专门小，然而每件事都花了爸爸妈妈专门多时刻和心血，他们爱我们才会这么做。
生：
爸爸妈妈也经常批判我，让我觉得他们不爱我，把他们为我做的情况都抵消掉了。
师：
因此觉得爸爸妈妈烦了是吗？
生：
现在想他们是为了让我更好一点才会批判我，这也是爱我。
师：
是呀，自从我们呱呱落地降临人世，从呀呀学语到迈进学校大门，这其中的坎坎坷坷，风风雨雨，哪一样不牵动着父母的心！
又有哪一样不连着父母的牺牲与无私的奉献呢！
也许我们的爸爸妈妈并没有为我们做什么惊天动地的大事，但只要你用心细细地体会，你会发觉，父母为你做的点点滴滴都令人感动。
请你静静地想想，父母的哪件事最让你感动？
生：
我小时候体质不行，经常咳嗽，经常是爸爸凌晨4点起床到萧山中医院挂老中医号，妈妈在家照管我，等7点半医院门诊开始了我们再去。
爸爸要在医院排3个半小时的队，我专门感动。
生：
我脾气专门差，有一次，我嫌妈妈烧的菜不行吃不想吃饭，妈妈一定要我吃，我就发脾气把碗打碎了，妈妈没有骂我，一声不响收拾洁净了，还问我想吃什么。
我觉得专门对不起妈妈。
生：
有一次我作业没做好，爸爸发觉了一定要我补好再来上学，为了陪我补作业他上班都迟到了，我专门感动。
别人说后爸差不多上不行的，然而我想对他们说，他们错了，我尽管不是他亲生的，然而他对我专门好专门好。
……
师：
听了你们的故事，我感受到，你们的父母尽管平凡，却专门伟大。
他们日夜为我们操劳奔波，为我们付出了许多的心血。
有了父母的爱，我们才得以健康成长，有了父母的爱，我们才有辉煌的笑容。
让我们来看一组爱的镜头。
（课件播放学生家庭生活照片。
）
师：
现在此刻，你最想对他们说什么？
生：
爸爸妈妈，你们为我做了那么多情况，可我却认为我是你们的小孩，你们对我好是应该的，我错了，感谢你们。
生：
爸爸妈妈，我遇到困难的时候，是你们关心了我；我参加爱好小组，是你们风雨无阻接我送我；我有取得好成绩的时候，你们鼓舞我夸奖我，没有你们，就没有我的进步，感谢你们。
生：
我想对爸爸妈妈说声感谢，我专门后悔经常对你们发脾气，以后我会改正的。
……
（点评：
教学活动的内容既要依据教材，又要不拘泥于教材，要从儿童的实际生活中捕捉有教育意义的内容。
父母对儿女无微不至的关爱通常是通过一些平常小事表达出来的，这些小事对学生来说是司空见惯，甚至认为这些差不多上父母该做的，并没什么大不了。
吴琴娟老师对教材中的小调查“请找出家中最常用的家务工具，看看一周中爸爸、妈妈和我各用了几次”进行了大胆改变，将学生的注意力从次数转移到具体的关爱内容上来，使学生从细微中见真情，感受到父母无私的爱。
同时，教师循序渐进，巧妙引导，把学生带入了对家庭生活的回忆之中。
加上背景音乐的巧妙渲染，教室里充满着浓浓的亲情氛围，富有感染力，从而使学生产生了强烈的表达欲望。
在一个个感人的故事中，师生共同解读着什么是父母的爱；在真切的情感体验之后，学生对父母的感谢也必定发自肺腑。
）
三、亲情比拼，感受差距
师：
说说容易做做难呀！
父母对我们情深似海，我们对父母的爱又有几分呢？
我们来一次亲情大比拼。
调查表
1、我对父母了解有几分？
父母的生日是什么时候？
父母在什么单位、做什么工作？
父母的业余爱好是什么？
父母什么情况最烦心？
父母最大的愿望是什么？
2、我为父母做过哪些情况？
我为父母做过的事
学生填写调查表、反馈、交流填写情形。
师：
看得出有专门多同学专门细心，明白得去关怀父母的衣食起居、喜怒哀乐，真是父母的知心儿女，做你们的父母一定专门幸福。
然而也专门遗憾，许多同学都忽略了你的父母，你想，他们该有多难过呀！
出示典型调查表填写内容：
我帮父母洗过衣服。
我帮父母拖地板。
我每天都帮父母收拾碗筷。
……
师：
从你们为父母做过的情况中，我看到了一个字眼频频显现：
（板书：
帮。
）那个字让我联想到了一个故事。
课件演示故事《两份账单》
我的账单：
父母的账单：
1、扫地：
5元。
1、10年来的食物：
0元。
2、拖地板：
5元。
2、10年来的衣服：
0元。
3、擦玻璃：
5元。
3、学习上的耐心指导：
0元。
4、洗碗：
5元。
4、生活上的关怀：
0元。
合计：
20元。
合计：
0元。
师：
看了这两份帐单，你如何想？
生：
我们和爸爸妈妈的方法不一样，爸爸妈妈认为这些差不多上他们应该做的，因此账单上是0元，而我们做了一点点情况就觉得是在帮爸爸妈妈的忙，因此想要得到酬劳。
生：
尽管我也有过如此的行为，但现在我觉得向爸爸妈妈要酬劳是不应该的，家务活并不是一定要爸爸妈妈做的，我们吃父母的穿父母的，做些家务活也是应该的。
生：
父母为我们付出了太多太多，同时这些付出永久可不能停止，我们为爸爸妈妈做的却太少太少了，假如还要向他们所要酬劳太不应该了。
生：
我们做的这些情况并不是帮爸爸妈妈做的，而是我们家里每一个人都应该做的。
师：
是的，你的那个观点专门正确，我们和爸爸妈妈一样，差不多上那个家庭的一员。
这些力所能及的小情况，是我们应该做的。
生：
爸爸妈妈为我们做的情况太多了，假如向我们如此运算酬劳的话，那就不得了了。
师：
是啊，父母十年来为我们付出的，就仅仅是账单上的4项吗？
生：
还有10年来洗的衣服
生：
十年来买过的书。
生：
10年来交过的学费
……
师：
那假如父母的账单不写“0”，你认为应该写多少呢?
生：
应该是无穷多吧。
生：
多到我们全然没有方法还清。
师：
是啊！
父母为我们付出的差不多不能用金钱来衡量了，他们的爱是无价的，是无法回报的，而我们作为家庭成员之一，也应当承担一些力所能及的家务劳动，培养家庭责任感。
（评：
本环节旨在让学生通过父母对我们和我们对父母、以及两份账单的对比，了解家庭中付出最多心血的便是我们的父母。
是他们用勤劳的双手、强烈的责任感带给那个家温顺和幸福。
现在的独生子女从小养尊处优，以自我为中心的居多，专门少会体会到父母的辛劳，如此的设计让学生深深明白得自己作为家庭的一员，也要为家庭承担一定的义务和责任，和父母一起，共同制造幸福温顺的家庭生活。
）
四、情感升华，课后延伸
师：
当我呱呱落地，就迎来了爸爸、妈妈辉煌的笑脸！
转眼十年了，爸爸妈妈为我们操劳了十年，他们只有付出，没有怨言，就让我们用这一首小诗，略表我们对父母的感激之情吧！
生集体配乐朗诵：
《我感谢……》（音乐：
感恩的心）
是您，将我带到人间。
教会我在成长中，如何走过沟沟坎坎。
是您，领我认识世界。
天寒地冻时，将我双手放入怀中温顺。
您用爱心穿引的线，
那一针一线，差不多上您的爱在悄悄蔓延。
假如我是风筝，您确实是拉动风筝的线；
假如我是一条船，您确实是灯塔是港湾；
这确实是父亲的爱，这确实是父亲的情。
她柔柔如水，轻轻如烟，深沉如海，恩重如山！
鲜花能够枯萎，沧海可变桑田。
但父母的爱，却永久留在我们的心间！
师：
父爱如辉煌的阳光，酷热而光明。
母爱是盎然的绿草地，芳菲而宜人。
在父母的爱中我们欢乐的生活，幸福的成长。
也许我们永久都无法回报父母对我们的爱，但我们依旧能够做专门多情况表达我们对父母的爱。
师：
心动不如行动，下一节品德与社会课在三天后，就让这三天成为我们的孝心体验日，感受一下我们能够为父母做些什么，同时依照你的实际情形，制定一个孝心行动方案。
让我们从内心深处珍爱父母的厚爱，对他们多一份感激，多一点回报吧！
（评：
教师专门艺术地拨动小孩们的“情”弦，以情感人、以情促思、以情导行。
相伴着音乐《感恩的心》，师生有感情朗诵《我感谢》这首诗，再加上老师充满激情的总结，把师生感情推向高潮。
学生的道德行为只有回到真实的生活中才能得到强化和巩固，在本环节教师能专门好地把握契机，在学生情感得到充分激发的同时，通过设计孝心方案，引导学生把已有的情感再次获得深化体验，把对父母的感谢之情引向具体行动上，同时为第二课时的教学作了专门好的铺垫
教学目标
1、通过课前、课中的生活体验，明白得自己的成长离不开父母的辛勤养育和教诲，关于我们的成长，父母倾注了无私的关爱。
2、感谢父母，培养家庭责任感，培养从生活细节中去关怀父母、热爱父母的意识。
教学预备
教师：
预备教学课件，设计课内调查表。
学生：
课前调查父母一天内为我们做了哪些情况。
教学过程：
一、激情导入，引发摸索
1、李老师先与大伙儿一起来观赏一首歌。
师播放歌曲《感谢你》。
2、这首歌曲中，你们听到最多的是哪个词？
（感谢）
3、“感谢”是一个专门一般的词，我们经常对别人说“感谢你”。
你都感谢过哪些人呢？
小结：
生活中有那么多人都值得我们感谢。
然而，我们却常常不记得感谢我们最应该感谢的人。
你明白他们是谁吗？
为我们付出最多，对我们关心最大的是谁呢？
二、感念亲恩，说出感谢
1、爸爸妈妈每天为我们做多少情况呀！
在课前老师让小朋友做了一个小调查，请同学们把你们调查表拿出来，一起来交流一下（课件出示调查表）。
爱心大调查（幻灯出示爱心大调查）
调查表
时刻 父母为我做的事
早上
中午
傍晚
晚上
（1） 请你说一说一天里爸爸妈妈为你做了哪些事？
（2） 同学们，请你数一数，一共有几件？
仅仅是一天呀，父母就为我们做了这么多的事！
你们今年多大了？
从出生到现在，你跟父母一起生活了多少天？
请拿起笔来算一算，好吗？
生动笔运算
（3）看到这些数字，你有什么感受？
课件演示故事《两份账单》
父母的账单：
1、10年来的食物：
0元。
2、10年来的衣服：
0元。
3、学习上的耐心指导：
0元。
4、生活上的关怀：
0元。
合计：
0元。
师：
看了这份帐单，你如何想？
是啊！
父母为我们付出的差不多不能用金钱来衡量了，他们的爱是无价的，是无法回报的，而我们作为家庭成员之一，也应当承担一些力所能及的家务劳动，培养家庭责任感。
2、诉说“爱的故事”
（1）听案例感受父母的受
请同学们来看两张照片（过了一会儿）。
那个地点面有一个真实的故事。
1999年10月3日，在贵州麻岭风景区，正在运行的缆车突然坠毁，36名乘客中有14位不幸遇难。
而就在悲剧发生时，一对年轻的夫妇，用双手托起了自己两岁半的亲小孩（潘子灏）。
结果，亲小孩得救了，这一对父母却失去了生命。
那个故事，深深打动了歌手韩红，通过多方联系，她领养了那个小孩，同时创作了一首“天亮了”。
（多媒体放映动画歌曲）让学生感悟这画面和声音中透出的强大的父母之爱。
故事二在四川大地震中，一对母子被压在了废墟中，母亲的腿被水泥板压住动不得。
几天后，当救援人员赶到母子周围时，母亲已咽下了最后一口气，而她身下的小孩却睡得那样香甜。
原先，当房屋倒塌的那一瞬时，母亲用自己的躯体护住了七个月大的小孩，怕小孩饿渴，母亲咬破了自己的食指，放进婴儿的嘴里，让他允吸自己的鲜血。
母亲用自己的血液维系了小孩的生命，这确实是血浓于水的母爱。
过渡语：
我们没有遇到那样的险情，也许感受不到父母为了儿女能够舍弃自己的生命，但事实上我们生活中的点点滴滴感受到的关怀是最平凡而伟大的爱。
让我们来听一卦来自家长对儿女的信。
（2）生态体验活动
请同学们闭上眼睛，打开经历的相册，让我们回忆如此的幕幕：
同学们，还记得吗？
雨中爸爸妈妈手中的那把花雨伞，帮我们遮风避雨，却淋湿了自己。
还记得吗，当你生病时，父母守在你的床边，给你喂药，彻夜不眠。
还记得吗，当你委屈时，你会投进爸爸妈妈的怀里倾述，让父母为你擦去委屈的泪水。
还记得吗，当你有困难时，总是爸爸妈妈想方法为你解决……
还记得吗……
能说说让你感动的父爱母爱的故事吗？
学生讲述故事
3、听了你们的故事，我感受到，你们的父母尽管平凡，却专门伟大。
他们日夜为我们操劳奔波，为我们付出了许多的心血。
有了父母的爱，我们才得以健康成长，有了父母的爱，我们才有辉煌的笑容。
4、现在此刻，你最想对他们说什么？
出示（感谢你们，我的父母）
三、亲情比拼，感受差距
1、父母对我们情深似海，我们对父母的爱又有几分呢？
我们来一次亲情大比拼。
课件出示：
拷问心灵，爱你知多少
出示一棵亲情树，亲情树上有问题卡，请学生上来摘亲情果（问答）
（1）父母的生日是什么时候？
（2）每年的什么时候是母亲节？
（3）父母的爱好是什么？
（4）父母什么情况最烦心？
（5）父母的最大心愿是什么？
（6）什么花是母亲节的象征？
（7）父亲节是什么时候？
师小结：
了解父母是爱父母的表现，那么我们还能够如何做呢？
你
四、感恩化作行动
1、我们该如何感谢父母？
小组讨论
（1）帮父母做家务事：
每天在家给自己设立一个劳动岗位，关心父母分担家务，向父母表示关爱。
（2）给父母一份惊喜：
送一份专门的礼物给父母，如自己设计的贺卡或小制作；给父母洗洗脚；最近通过努力取得的最佳成绩或获得的喜报；一封感谢父母的信。
（3）陪父母聊谈天：
说说学校里发生的事，同学之间的事，自己的心情，听听父母工作的事，在沟通中积存情感，要经常感谢父母为我们做的点点滴滴的情况。
2、我们把以后要做的事赶忙把它写在亲情果里，贴在亲情树上。
学生写，交流，上台贴果子。
3、课件出示：
齐读
学习上，不要父母操心；
生活上，自己能做的事自己做，让父母放心；
家务上，做力所能及的事，让父母欣慰；
成长道路上，不怕困难，勤俭节约，诚实守信……让父母安心
下一节品德与社会课在三天后，就让这三天成为我们的孝心体验日，感受一下我们能够为父母做些什么，同时依照你的实际情形，制定一个孝心行动方案。
让我们从内心深处珍爱父母的厚爱，对他们多一份感激，多一点回报吧！
4、就让我们用这一首小诗，表达我们对父母的感激之情吧！
来终止今天的课。
生集体配乐朗诵：
《我感谢……》（音乐：
感恩的心）
是您，将我带到人间。
教会我在成长中，如何走过沟沟坎坎。
是您，领我认识世界。
天寒地冻时，将我双手放入怀中温顺。
您用爱心穿引的线，
那一针一线，差不多上您的爱在悄悄蔓延。
假如我是风筝，您确实是拉动风筝的线；
假如我是一条船，您确实是灯塔是港湾；
这确实是父亲的爱，这确实是父亲的情。
她柔柔如水，轻轻如烟，深沉如海，恩重如山！
鲜花能够枯萎，沧海可变桑田。
但父母的爱，却永久留在我们的心间！
一、歌曲观赏，引发摸索
1.同学们，当老师提到“感谢”两字，你的脑海中赶忙出现的，最想感谢的人是谁？
什么缘故最想感谢的是她（他）呢？
预设：
老师、同学
师：
是呀！
老师无私的关爱教诲，同学间真诚的关怀关心，令人感谢。
预设：
爸爸妈妈
师：
当你脱口而出的时候，老师发觉你的眼神那么深情。
是呀，在父母的关爱中，我们欢乐幸福地成长。
然而在生活中，许多同学却常常不记得感谢我们最应该感谢的人。
（随机板书：
感谢你们，我的父母）
2.来，在抒情的音乐中，让我们用心去倾听这首《母亲》。
（播放歌曲《母亲》）
3.老师发觉你们听得专门认真，听歌的时候，你想起了谁？
4．今天这节课我们一起走近我们的父母。
二、回忆生活，感受真爱
1．爸爸妈妈做什么工作的？
①辛劳吗？
你是如何感受到他辛劳的？
师：
这一点老师的体会也专门深，每天一下班呀，一进家门就专门想躺在沙发上休息一下。
②你明白爸爸妈妈什么缘故这么辛劳地工作着？
评：
明白吗？
为了那个家，为了自己的小孩，再苦再累爸爸妈妈都觉得值得。
2.爸爸妈妈除了繁忙的工作以外，每天为家里，为我们做多少情况呀！
你了解吗？
（课件出示调查表）交流调查情形。
爱在周围
一天中父母为我（为家里）做的事
预设：
做早餐、接送上学、洗衣服、洗碗、作业辅导……
引导：
妈妈为我们做了专门多事，谁来说说爸爸又做了哪些事呢？
3.大伙儿看，仅仅是一天呀，父母就为我们做了这么多的事！
你们今年多大了？
老师运罢了一下，从出生到现在，你跟父母一起生活了3650天，假如父母为我们每天做8件事，这10年来，将近做了29200件呀！
4.看到这些数字，你又有什么感受？
评：
从小到大，爸爸妈妈为我们做的事就像天上的星星数也数不清，这些事看似平凡，却能让我们真真切切地体会到父母的辛劳。
板书：
辛劳
这辛劳中更包含着什么？
（包含着对我们的爱）板画
5．走进爱的镜头
来，让我们一起走进一组爱的镜头。
（课件播放学生家庭生活照片，配乐）：
6.诉说爱的故事
一张张画面也勾起了我们的回忆，请你静静地想想，父母为你做的哪一件事最让你感动？
学生真情回忆、讲述爱的故事（背景音乐）
引导学生从不同角度去说。
7.现在此刻，你最想向你们的爸爸妈妈说什么？
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