河南省开封市东南学区六校联考学年八年级上学期期中语文试题.docx
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河南省开封市东南学区六校联考学年八年级上学期期中语文试题
【校级联考】河南省开封市东南学区六校联考2018-2019学年八年级上学期期中语文试题
学校:
___________姓名：
___________班级：
___________考号：
___________
一、选择题
1．下列加点字的注音完全正确的一项是（）
A．凛冽（lǐng）要塞（sài）轻盈（yíng）锐不可当（dǎng）
B．横蛮（hèng）炽热（zhì）酒肆（sì）颔首低眉（hàn）
C．吹嘘（xū）佃农（diàn）不逊（xùn）深恶痛疾（è）
D．诘责（jié）滞留（zhì）和蔼（ǎi）广袤无垠（mào）
2．下列各组词语中汉字书写完全正确的一项是（）
A．躁热仲裁筋疲力尽任劳任怨
B．镌刻嫌熟油光可鉴暗然失色
C．溃退窒息屏息敛声殚精竭虑
D．浩瀚愚钝眼花瞭乱白手起家
3．下列关于名著知识及文学常识的表述，有误的一项是（）
A．《朝花夕拾》中《父亲的病》一文，叙写了当地几个医生为“我”父亲治病的情形，医生开的药方里常有奇特的药引。
B．《回忆我的母亲》选自《朱德选集》，作者朱德，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家。
C．《列夫·托尔斯泰》节选自《三作家》，作者是茨威格，他是英国著名小说家、传记作家。
D．《美丽的颜色》选自《居里夫人传》，体裁是传记。
传记是一种常见的文学形式，主要记述人物的生平事迹，根据各种书面的、口述的回忆、调查等相关材料，加以选择性的编排、描写与说明而成。
4．下列句子中加点词语使用有误的一项是（）
A．他聪慧好学，多才多艺，阳光帅气，在我们年级鹤立鸡群，是学生会主席的热门人选。
B．照片中她身穿深色西服套装，或是正襟危坐，或是嘟嘴卖萌，优雅俊美。
C．电影《战狼2》预告片中的部分章节对抑扬顿挫的故事情节进行了更为细致的描述。
D．针对支付宝社交圈“白领日记”部分用户为求打赏上传大尺度照片的现象，有人指出，如果“支付宝”里藏污纳垢，就可能吸引不法分子将病毒植入其中，对用户权益构成伤害。
二、句子默写
5．古诗文默写
①____________________，长河落日圆。
（王维《使至塞上》）
②老骥伏枥，____________________。
（《龟虽寿》）
③_______________________？
松柏有本性。
（刘贞《赠从弟》）
④相顾无相识，________________。
（王绩《野望》）
⑤李白《渡荆门送别》中“___________________，__________________”两句用移动的视角来描写景物的变化。
⑥《黄鹤楼》中抒发诗人思乡之情的句子是“________________，________________。
”
三、名著阅读
6．名著阅读。
《红星照耀中国》又名《___________》，作者是_____（国家）_______。
“他惊奇地发现，在贫瘠的中国西北部，竟聚集了中华民族的精华”，这儿的“西北部”，指他采访的主要地点是__________。
四、综合性学习
7．阅读下面的材料，完成习题
材料：
中国气象网讯18日，大雾笼罩北京、天津、河北等9个省市，中央气象台18日早上继续发布大雾黄色预警和霾橙色预警。
其中，辽宁西部、河北中部、山东西北部等地的部分地区有能见度低于500米的浓雾，受大雾天气影响，近50条高速公路部分路段封闭，在空气污染方面，气象监测显示，18日上午，霾天气影响区城已达142万平方千米，其中北京东南部、天津、河北中南部、陕西关中和河南北部等地出现重度霾，约15万平方千米，建议雾霾严重地区的中小学幼儿园停课。
（1）给这则材料拟写一个新闻标题。
（不超过15字）
（2）志愿者小组计划在全国低碳日当天到社区进行保护环境的宣传，请你为他们设计一则宣传标语。
五、现代文阅读
阅读课文《藤野先生》节选部分，完成题目。
有一天，本级的学生会干事到我寓里来了，要借我的讲义看。
我检出来交给他们，却只翻检了一通，并没有带走。
但他们一走，邮差就送到一封很厚的信，拆开看时，第一句是：
你改悔吧！
这是《新约》上的句子罢，但经托尔斯泰新近引用过的。
其时正值日俄战争，托老先生便写了一封给俄国和日本的皇帝的信，开首便是这一句。
日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。
其次的话，大略是说上年解剖学试验的题目，是藤野先生在讲义上做了记号，我预先知道的，所以能有这样的成绩。
末尾是匿名。
我这才回忆到前几天的一件事。
因为要开同级会，干事便在黑板上写广告，末一句是“请全数到会勿漏为要”，而且在“漏”字旁边加了一个圈。
我当时虽然觉到圈得可笑，但是毫不介意，这回才悟出那字也在讥刺我了，犹言我得了教员漏泄出来的题目。
我便将这事告知了藤野先生；有几个和我熟识的同学也很不平，一同去诘责干事托辞检查的无礼，并且要求他们将检查的结果，发表出来。
终于这流言消灭了，干事却又竭力运动，要收回那一封匿名信去。
结末是我便将这托尔斯泰式的信退还了他们。
中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：
也无怪他们疑惑。
但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。
第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。
但偏有中国人夹在里边：
给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。
“万岁！
”他们都拍掌欢呼起来。
这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。
此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想！
但在那时那地，我的意见却变化了。
8．选文主要记述了两件什么事？
对作者有什么影响。
9．选文中“他们都拍掌欢呼起来”“他们也何尝不酒醉似的喝采”，两处“他们”分别指哪些人？
10．“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：
也无怪他们疑惑”一句表达了作者怎样的感情？
11．阅读选文，请你试对鲁迅先生“弃医从文”的原因加以概括。
阅读文段，回答问题
火柴天堂
那天，妈妈看到我在玩游戏，站了很久，轻轻地说：
“东东，游戏……还是少玩些吧。
”妈妈是在家上班的自由职业者，对我一向还算理解，可能与她这时尚的职业有关吧。
为了躲妈妈，我开始转战网吧。
其实，玩久了也有些厌倦，但还是不愿下线，哪怕只呆在安全区看热闹也觉得踏实。
那天，一行字跳入眼帘：
“火柴天堂：
出售传奇最可爱女孩一名，愿意收徒的私聊！
”
多么奇特的拜师启事！
我点了她的名字，就这样，火柴天堂成了我的徒弟。
我急于提升等级，基本没带她练过级。
小火柴并不介意：
“玩嘛，我不会为此花费太多精力的。
”她躲在安全的地方，一边打小怪物练级，一边和我聊天。
她说游戏是为人服务的，而我投入得本末倒置了。
我何尝不知呢？
只是迷恋已久……
两周她只练到15级。
然而那天我与一个40级武士ＰＫ，她却挺身而出，结果死了Ｎ次。
我，也屡战屡败。
一周后，她买了个42级道士号，我问：
“不是说不会花费太多精力吗？
”“我是不愿意看到你被欺负。
”“你的号有没密保啊？
要是被黑了怎办？
”“啊？
”她半晌才回道：
“看造化吧！
”
从此，有人来犯，我们就下线换号，由我用“清风道士”出战。
然而我渐渐发现，传奇与生活不同：
纵然我杀死对方Ｎ次，他还是可以用脏话骂我。
我突然有些厌恶这种生活。
又一晚，她呆站在安全区，半天才说：
“清风道士的号，果然被黑了。
”我的心猛地就痛了。
我明白那是她为我而买的号，是她要给我的保护。
可我不能表现得伤心，我劝她：
“你说过的，游戏而已。
”“可我真的不想你被欺负。
”“是我技不如人，没关系的。
游戏里败了就败了，生活中技不如人那才糟糕呢。
”没想到，我居然用她的论调来安慰她。
但，说着说着，想到日渐荒芜的学业，一种从未有过的彻悟穿过我心。
最后，我们相约退出传奇，但我还想用ＱＱ视频看看她。
“不，不要！
你会吃惊的。
”“不会，你是我徒弟嘛。
不管你什么样，我都不会吃惊的。
”
然而如火柴所说，接通视频，我还是吃惊了：
妈妈。
妈妈打过来一个笑脸：
生气了！
“东东，妈妈只想更了解你，只是想让你明白：
事情，要分轻重缓急。
妈妈有没有自作聪明？
”妈妈说，“知道我为什么叫‘火柴天堂’吗？
有首《火柴天堂》里唱‘妈妈牵着我的手回家’，妈妈想牵着东东的手回家……”
眼泪不争气地流了出来，但我还是笑着打出：
“得了，还牵着我回家呢，你不就是个小火柴嘛，还要我保护呢！
”
“嗯。
”妈妈说，“那么，师父，小火柴等你回家！
”
12．概括这篇小说的情节。
13．这篇小说的主人公是谁？
请简要分析一下主人公的人物形象。
14．摘取文中的词语，梳理“我”对网络游戏的态度变化过程。
（均限两个字）
15．关于“小火柴”的真实身份，小说在前半部分有多处伏笔，请找出一处简要分析。
六、文言文阅读
阅读文言文，完成后面小题
（甲文）元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
怀民亦未寝，相与步于中庭。
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
何夜无月？
何处无竹柏？
但少闲人如吾两人者耳。
——苏轼《记承天寺夜游》
（乙文）从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。
伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：
吴武陵，龚古，余弟宗玄。
隶而从者，崔氏二小生：
曰恕己，曰奉壹。
——柳宗元《小石潭记》
16．解释下列句中画线的词语。
（1）相与步于中庭（______）
（2）但少闲人如吾两人者耳（______）
17．请用现代汉语翻译句子
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
18．“何夜无月？
何处无竹柏？
但少闲人如吾两人者耳。
”如何理解“闲人”的含义？
19．甲乙两文分别抒发作者什么样的思想感情？
七、诗歌鉴赏
阅读下列古诗，回答下列小题
钱塘湖春行
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
20．如果将颔联中的“几处”换成“处处”、“谁家”换成“家家”好不好？
为什么？
21．诗歌抒发了作者怎样的情感？
八、作文
22．任选一题作文。
（1）题目：
我有这样一位朋友
要求：
（1）除诗歌外，文体不限。
600字左右。
（2）文中不得出现真实的姓名和校名。
（2）生活百味，青春多彩，“不识庐山真面目，只缘身在此山中。
”蓦然回首，原来：
凡事蕴理，万物成趣，人间有情；苦难也可成营养，美丽或许有缺憾……
请以“原来，＿＿＿＿＿＿”为题，写一篇文章。
要求：
（1）先把题目补充完整，然后作文；
（2）除诗歌外，文体不限。
600字左右。
（3）文中不得出现真实的姓名和校名。
参考答案
1．D
【解析】
【详解】
试题分析：
A.锐不可当（dǎng）－（dāng）；B.炽热（zhì）－（chì）；C.深恶痛疾（è）－（wù）；D.正确。
据此，答案为D。
2．C
【解析】
【详解】
关于字形，要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。
辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。
C项正确。
ABD三项修改为：
A.燥热；B.娴熟黯然失色；D.眼花缭乱。
3．C
【解析】
【分析】
【详解】
C项“茨威格，他是英国著名小说家”关于名著知识及文学常识的表述有误。
茨威格是奥地利小说家、传记作家。
4．C
【解析】
这道题目考查的是成语的理解与运用。
要想正确地运用成语，必须准确理解成语的意义，可从以下几方面进行分析：
词义的范围、词义的轻重、感情色彩等。
C项成语使用有误，“抑扬顿挫”指声音的高低起伏和停顿转折，用在这里形容故事情节不恰当。
点睛：
本题考查学生对具体语境中成语运用正误的辨析能力。
要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。
成语常见的错误有：
望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。
5．①大漠孤烟直②志在千里③岂不罹凝寒？
④长歌怀采薇。
⑤山随平野尽，江入大荒流。
⑥日暮乡关何处是？
烟波江上使人愁。
【解析】
【详解】
传统的记忆型默写题，要求学生直接默写出指定的文句，这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。
理解性默写，要求学生能够背诵全文（诗），选择符合语境要求的句子。
“罹”“薇”“荒”“暮”是此题中的易错字，作答时要注意字形。
名句的默写，要想得满分，关键在于平时强化记忆，做到“三不”：
不漏字、不添字、不写错别字。
【点睛】
默写题主要有以下几种类型：
直接型默写题、理解型默写题、迁移型默写题、运用型默写题、简单赏析型默写题。
默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用和赏析。
学习和复习的过程中要注意背完整，记清楚，写正确，理解透彻，对照教材原文，一字一句，不错不漏、不增不添地进行背诵和书写。
另外要对名句要注意分类积累。
6．《西行漫记》美国埃德加·斯诺延安
【解析】
【详解】
要求学生对《红星照耀中国》的相关文学常识识记。
《红星照耀中国》（RedStarOverChina）又称《西行漫记》，是美国著名记者埃德加·斯诺的不朽名著，一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。
作者真实记录了自1936年6月至10月在中国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国共产党和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。
毛泽东、周恩来和朱德是斯诺笔下最具代表性的人物形象。
7．
（1）示例：
全国9省市出现严重雾霾示例：
中央气象台继续发布雾霾预警。
（2）符合题意即可。
【解析】
试题分析：
（1）拟写新闻标题，是压缩语段的一种传统题型。
怎样拟写新闻标题呢？
1、题文一致；2、一语破的；3、简洁明快；4、旗帜鲜明；5、生动活泼。
一般的格式为：
“谁干了什么事”或“哪发生的什么事”。
此题可抓住导语压缩即可。
（2）宣传标语的主题要鲜明，感情真挚，构思新颖，语言简明。
字数要适中，内容要积极，用语要通俗，句式要整齐，修辞要显明。
一定要突出保护环境的主题。
8．匿名信事件、看电影事件改变了“我”的观念（或我决定弃医从文）。
9．前一个指受军国主义思想毒害的日本青年学生；后一个“他们”指闲看枪毙犯人的麻木的中国人。
10．表达了作者在遭受屈辱之后极为辛酸和愤懑的情感。
11．在课堂上看电影时，看到中国人那种麻木、不觉醒的精神状态，他认为学医只能医其身体上的痛苦，而不能医其心灵上的疾病，只有拿起笔写文章，才能唤醒国人的不觉醒的意识。
表现了作者强烈的爱国精神和民族自尊心。
（大意对即可）
【解析】
8．要求学生结合文本分析概括即可。
结合“但他们一走，邮差就送到一封很厚的信，拆开看时，第一句是：
你改悔吧！
……终于这流言消灭了，干事却又竭力运动，要收回那一封匿名信去。
结末是我便将这托尔斯泰式的信退还了他们。
”可以概括出：
匿名信事件。
结合“第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。
但偏有中国人夹在里边：
给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。
”分析得出：
看电影事件。
结合“这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。
此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想！
但在那时那地，我的意见却变化了。
”于是弃医从文。
9．要求学生结合代词所在的前后句子内容，即可得出答案。
第一处指的是嘲笑“我”的那些受日本军国主义思想毒害的“日本爱国青年”；第二处指的是国内那些麻木的中国人。
10．首先要仔细阅读文章，找出文中主要人物、事件，根据事件来分析作者的情感。
题干中的句子承接上文而来，因为＂我＂的考试成绩及格了，所以“我＂受到无端的怀疑。
这个句子引用了帝国主义对弱国人的一种轻蔑说法，在本无因果关系的“弱国”和“低能儿”之间加上“所以”，再加上“当然”强调，深刻揭露了这种逻辑的荒谬，表达了作者在遭受屈辱之后极为辛酸和愤懑的情感。
11．要求学生仔细阅读文本，要在阅读全文的基础上，结合主要事件进行分析，有的文章还需要结合背景资料。
再根据分析写出自己的评价。
语段的结尾是“但在那时那地，我的意见却变化了”，分析这个句子，“那时那地指的在仙台医学院看影片的时候；“我的意见”则是作者救国的思想；“变化”是指作者认为医学只能救治人的身体，无法拯救人的思想和灵魂，要想改变中国人那种麻木、不觉醒的精神状态，靠医学是无法做到的，只有写文章，オ能做到这一点。
12．妈妈匿名拜“我”为师参与网络游戏，帮助“我”戒掉网络游戏习惯。
13．“小火柴”；是一个尊重孩子、很有教育方法的开明母亲。
14．迷恋厌倦厌恶彻悟。
15．如：
开头交代妈妈的职业以及对“我”的理解；“小火柴”成为“我”的徒弟后对“我”沉迷游戏的劝告；“小火柴”挺身而出保护“我”；“小火柴”说自己买号的原因是“我是不愿看到你被欺负”。
【解析】
12．要求学生仔细阅读文本。
结合文本内容概括。
注意运用人物+事件的模式概括即可。
人物，母亲（小火柴），“我”；事件，帮“我”戒掉网络游戏习惯。
故可以概括为：
妈妈匿名拜“我”为师参与网络游戏，帮助“我”戒掉网络游戏习惯。
13．要求学生结合文本判断小说的主人公。
掌握判断主人公的方法。
看是否小说情节、结构围绕该人物展开；是否是矛盾冲突的主体；是否是作者着力刻画的中心人物；是否主人公性格的形成和发展，直接体现作品的主题思想。
结合和本文分析，主人公是“小火柴（母亲）”。
然后结合故事情节分析性格。
结合“‘东东，妈妈只想更了解你，只是想让你明白：
事情，要分轻重缓急。
妈妈有没有自作聪明？
’妈妈说，知道我为什么叫火柴天堂吗？
有首《火柴天堂》里唱‘妈妈牵着我的手回家，妈妈想牵着东东的手回家……’”分析：
母亲是一个尊重孩子、很有教育方法的开明的人。
14．要求学生仔细阅读文本，把握关键词语即可。
结合“那天，妈妈看到我在玩游戏，站了很久”得出：
迷恋；结合“其实，玩久了也有些厌倦，但还是不愿下线，哪怕只呆在安全区看热闹也觉得踏实。
”得出：
厌倦；结合“纵然我杀死对方Ｎ次，他还是可以用脏话骂我。
我突然有些厌恶这种生活。
”得出：
厌恶；结合“游戏里败了就败了，生活中技不如人那才糟糕呢。
”没想到，我居然用她的论调来安慰她。
但，说着说着，想到日渐荒芜的学业，一种从未有过的彻悟穿过我心。
”得出：
彻悟。
15．要求学生了解伏笔。
伏笔指文章或文艺作品中，在前段里为后段所作的提示或暗示。
是文学创作中叙事的一种手法，就是上文看似无关紧要的事或者物，对下文将要出现的人物或事件预先作的某种提示或暗示。
如：
当“我”提出视频时她说“你会吃惊的”，这些都暗示着“小火柴”的真实身份，表现出妈妈对“我”的关心和教育方式的现代，为后文的情节逆转作了充分的铺垫。
16．
（1）共同、一起。
（2）只是
17．（月光照在院中）庭院地面如水一般清明澄澈，水中水藻、荇交织纵横，原来是竹子、松柏的影子。
18．
（1）悠闲的人
（2）抒发了被贬的悲凉之情
19．甲文：
作者表达的感情是微妙而复杂的，贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，面对挫折的豁达都包含其中。
乙文：
表达了作者被贬后在寂寞处境中的悲凉凄苦情感。
【解析】
【分析】
16．理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义，能结合具体语境来准确辨析即可。
涉及的词语都是常见的文言实词。
解答时要联系上下文，根据语境做出判断。
“相与”，共同、一起；“但”，只是。
17．要求学生一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等。
运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意义为辅。
重点字词：
“空明”清明澄澈；“交横”，交错纵横；“盖”，大概，原来。
18．要求学生结合写作背景，了解作者的经历与文章的主旨，才能全面的把握作者的情感。
本文写于作者被贬于黄州的第四年，“闲人”一词，表面上是自嘲地说自己和张怀民是清闲的人，闲来无事才出来赏月的，实际上却为自己的行为而自豪--月夜处处都有，却是只有情趣高雅的人能欣赏的，有了人的欣赏才有美，只有此时此地的月夜才是最幸运的，因为有情趣高雅的人来欣赏它。
其次，“闲人”包含了作者郁郁不得志的悲凉心境，作者在政治上有远大的抱负，但是却被一贬再贬，流落黄州，在内心深处，他也不愿做一个“闲人”。
赏月“闲人”的自得只不过是被贬“闲人”的自我安慰罢了。
19．要求学生结合文本内容分析。
甲文结合“何夜无月？
何处无竹柏？
但少闲人如吾两人者耳。
”分析得出：
作者郁郁不得志的悲凉心境；结合“寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
以其境过清，不可久居，乃记之而去。
”分析得出：
作者被贬后在寂寞处境中的悲凉凄苦情感。
【点睛】
翻译文言语句是文言文阅读的必考题。
文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。
直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。
文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，当然课外的文言语句翻译时，放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。
20．不好，“几处”“谁家”说明早莺、新燕少，表现早春的特点，也流露出作者出游的欣喜之情，改成“处处”“家家”就没有这种表达效果了。
21．抒发了诗人对西湖早春的赞美与喜爱之情。
【解析】
20．要求学生结合诗歌内容分析。
通读全诗可知，诗中描写的是初春，如果改在了“处处”和“家家”，就不是初春的景色了。
21．要求学生理解诗歌内容，结合“一切景语皆情语”的理解。
分析诗中对初春“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”的描写，“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”是抒情句。
表达了作者对西湖早春的赞美与喜爱之情。
22．参考例文
我有这样一位朋友
人是群居动物，不是独立的个体，所以每个人都有家人和朋友；而人和人又是完全不同的个体，有人孤僻，有人外向，有人刀子嘴豆腐心，有人爱心泛滥。
所以朋友可能是一个和你很像的人，也可能是一个和你迥然不同的人。
我身边的朋友有很多，我们的性格也不一样，有人“易燃易爆”，有的人“不点自然”。
现在我说的，是“易燃”。
“易然”就是吕文多。
其实我觉得她有点像不定时炸弹，可能这一秒，安安静静，还有点忧郁，下一秒就突然像精神病附体一样，发起了疯。
一开始我还有点不适应，她每每发疯时，我还天真地去拦过她，可她一疯，就是十头牛都拦不住，然后我就习惯了。
可时间一长，我竟然有点儿要被她传染的苗头！
所以她每次犯病，我就在她后面噼里啪啦的训她一顿，直到她清醒过来。
她也会耍赖，有时候我气的不想和她说话，她就用撒娇耍赖的语气叫我的名字，如果我不管她，她就倒数321，然后哇的一声就开始哭。
她的哭，一般人受不了，方圆十里，魔音灌耳，我只好认命的过去。
这个时候我骂她，她也极少还嘴。
她有时候也会突然开窍。
比如平时死活都不肯回家背课文，但有时候提问到她，她偏偏背出来了，我一脸见鬼的表情问她，她却回给我一句：
“你猜？
”和一张贱贱的笑脸，气的我
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