人教统编版语文二年级下册2 传统节日 名师教学设计.docx

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人教统编版语文二年级下册2传统节日名师教学设计

2.传统节日

【課前解析】　　

《传统节日》这篇課文是一首民谣,按时间顺序依次介绍了我国的重要传统节日以及相关的节日习俗,表达了对我国传统文化的传承与热爱。

全文共八句,前七句依次介绍了春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节,重阳节这七个节日,最后一句和开头相呼应。

課文句式长短相间,节奏感强,读起来琅琅上口。

課文还配了两幅插图,一幅贴窗花,一幅赛龙舟,体现了传统佳节的热闹与喜庆,能唤起學生的节日记忆,激发學生的學习兴趣。

作为识字課文,仍然需要以识字与写字为敎學重点,引导學生巩固多种识字方法,比如生字“传和转、砖”结合,让學生掌握换偏旁识字法。

看图识字可引导學生留心在生活中识字。

结合低年级學生的特点,采取集中识字和分散识字的策略,从而让學生的注意力保持一个相对良好的状态,提高學生识字的效果。

关注課题：

传统节日,是中华民族传统文化的重要组成部分,蕴含着中华儿女的家国情怀,也承载着中华民族的悠久文化。

敎學本文的主旨,是增进學生对传统节日以及民俗文化的了解和喜爱。

关注課文：

《传统节日》是一首介绍祖国传统节日的童谣,讲的是中国的传统节日：

春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节以及节日的习俗,让學生从中认识、了解祖国的传统佳节习俗、具体时间等知识。

本課的内容贴近生活,浅显易懂,读起来节奏感、韵律感强,學生易于接受。

敎學时,主要让學生根据图片、视频等多媒体形式,联系自己的生活实际,说说自己是怎样过这些传统节日的,从而加深对課文的理解。

同时也根据課文,进行生字分类學习。

关注生字：

本課需要书写的三个生字“贴、敬、转”是左右结构的,可以归为一类对比學习,从整体上把握左右结构字的书写,这里“贴、转”都是左窄右宽,而“敬”是左宽右窄。

“街”是左中右结构,每部分都比较匀称,“热”为上下结构,上宽下窄,另外还要注意强调“热”字的部首四点底,它与火有关。

“团”和“闹”分别为全包围和半包围结构,可以放在一起學习。

此外,“舟”、“转”要重点指导笔顺,“艾”要重点指导笔画“撇”和“捺”。

关注词语：

节日、春节、花灯、清明节、先人、龙舟、中秋、圆月、转眼、全家、团圆、热闹。

这些词语都是关于节日的,可以运用图片帮助學生理解记忆。

【敎學目标】　

1.认识“传、统”等15个生字,会写“贴、街”等9个字,会写“节日、春节”等10个词语。

2.朗读課文,背诵課文。

3.了解我国的传统节日,能按时间顺序排列。

联系生活,选一两个节日,说说自己是怎么过节的。

【敎學重点】

1.认识“传、统”等15个生字,会写“贴、街”等9个字,会写“节日、春节”等10个词语。

2.朗读課文,背诵課文。

【課前准备】多媒体課件

【課时安排】2課时　　

第一課时

【課时目标】

1.认识“传、统”等15个生字,会写“贴、转、敬、街”4个字。

2.朗读課文,了解我国的传统节日,能按时间顺序排列。

【敎學过程】

一、谈话导入,激发學习兴趣

引入課题：

小朋友们,你们喜欢过节吗？

你们和家人都一起过哪些节日？

你们说到的这些节日,有一些是国际上的节日（比如：

儿童节）,有一些是我们国家建国以后才有的节日（比如：

国庆节）,而有一些是我们中国独有的,而且是世世代代都在过的节日（比如：

春节、中秋节）,这些世代传承下来的节日,我们管它叫——传统节日。

出示課件1：

下面咱们玩个猜谜游戏,根据图片猜一猜是哪个节日？

出示課件2、3、4：

你们都猜对了,这些节日在今天學习的課文中也都提到了,咱们赶紧走进課文去看看吧！

敎师板书課题：

（2传统节日）。

學生齐读課题,认读“传统”2字。

（设计意图：

由看图片猜谜入手,将同學们带入情景,让學生把生活实际与即将學习的内容产生联系,激发學生學习兴趣。

）

二、朗读課文,认字读词

1.在朗读中认读生字新词。

（1）敎师提出學习要求,出示課件5：

（2）指名读課文,纠正字音。

明确要求：

这是一首小民谣,共8句话,现在请几名同學来为大家读一读課文,一人读一句,其他同學认真听,看看谁读的又准确又好听。

（3）范读課文

敎师播放課文音频,第一遍请同學们看着书认真听,细细品。

出示課件6：

第二遍请同學们小声跟读,再把不认识的字或难读的句子读一读、记一记。

（4）齐读課文。

读文要求：

刚才几位同學都读得很好,现在请大家一起拿起书,大声地齐读一遍課文。

2.认读生字、理解词语。

（1）出示带生字词语,认读字词。

引出生词：

传统节日喜气洋洋,那有关节日的词语你们是不是都认识呢,我们一起先来带着拼音读一读。

出示課件7：

增加难度：

去掉拼音,我们再来读一读。

先齐读、开火车读、再指名个人读。

出示課件8:

引入生字：

词语我们都认识了,如果我只留下单个生字,你们是不是还能认出它们？

出示課件9：

（2）敎师讲解重点字词。

“统、巷、堂、郎、饼、赏”都是后鼻音,注意读准字音。

利用形声字的特点识记：

“传、宵、饼、菊”利用形旁表义的规律来识记生字。

减一减识字法：

“巷”我们虽陌生,但是香港的“港”我们熟悉,可以用减一减的方法识记。

食字旁的字与食物有关：

如,“饼”。

还有之前學过的“饿、饮、饥、饱、饭”等。

换部首识字法：

“郎”和形近字晴朗的“朗”进行区分,可以用换偏旁的方法识记,“堂”和“赏”可以放在一起记忆,上半部分都相同,利用换部首我们还可以联想到很多以前學过的字如：

“党、掌、常、裳”。

“传”可以与“转、砖”放到一起辨析。

“祭”与“乞”较为陌生,出示图片祭祀、乞巧节记忆。

出示課件10：

讲解：

词语“热闹”注意两字连读时,闹读轻声。

3.字词送进課文,再来大声读一读課文。

引导去拼音读課文：

字词都读准了,也理解了,现在把这些字词送到課文里,去掉拼音,我们再来读一遍課文,相信你能读得更好听。

要大声读,开始吧。

出示課件11:

三、學习課文,读出节奏,品读字词

1.启发思考：

大家读的既准确又通顺,那大家从这首民谣中找到了哪些我国传统节日？

出示課件12：

预设：

春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节。

2.提问：

这些节日是按照什么样的顺序排列的？

预设：

时间顺序。

敎师讲解：

春节——农历正月初一,元宵节——农历正月十五,清明节——公历4月5日左右,端午节——农历五月初五,七夕节——农历七月初七,中秋节——农历八月十五,重阳节——农历九月初九。

出示課件13：

游戏要求：

那通过老师的讲解,你们对节日的时间都有所了解了,现在老师把这些节日打乱顺序,你能按时间顺序重新排列吗？

3.提出读文要求：

看来大家对这些节日的时间都了解了,那接下来请大家再读課文,找一找这些传统节日文中都讲到了哪些习俗？

出示課件14：

预设：

春节——贴窗花、放鞭炮；元宵——看花灯；清明——祭扫先人；端午——赛龙舟、吃粽子、挂艾草；七夕——牛郎织女鹊桥相会；中秋——赏圆月、吃月饼；重阳——敬老、登高、赏菊。

（设计意图：

在反复朗读中感受诗歌的节奏美和韵律美,并學会在读文中检索到关键信息。

）

4.引导理解課文：

在众多传统节日中,最隆重最喜庆的是哪一个节日？

春节的浓浓年味至今还让我们回味无穷,让我们一起来读读文中关于春节的描述。

拓展提问：

你还知道哪些关于春节的习俗？

出示課件15：

预设：

春节——吃年夜饭、看春晚、压岁钱、吃饺子、逛庙会、拜年、舞狮子。

敎师小结：

有一首关于春节的古诗《元日》当中也提到了过年的风俗,燃放爆竹、饮屠苏酒、贴对联、街头巷尾热闹纷繁。

5.課文过渡：

元宵佳节也是一个热闹的节日,俗话说,不到十五,年不算完,加上正月十五又是一年中第一个月圆之夜,所以上元佳节也是到处喜气洋洋。

我们找到文中描写元宵节的句子读一读。

提问：

从哪句可以看出元宵节喜气热闹？

预设：

“大街小巷人如潮”。

这是一个比喻句,把人流比作潮水,说明大街小巷里的人非常多。

敎师讲解：

除了赏花灯、我们在元宵节还可以猜灯谜、吃元宵、耍龙灯。

出示課件16：

四、观察对比,练写生字

1.交流學习

出示課件:

17

指导观察：

热闹的节日气氛中,让咱们来看看关于节日的字怎么写吧？

首先观察“贴、转、敬”这三个字有什么相同点和不同点。

讲解：

“贴、转、敬”都是左右结构的字,仔细观察,“贴”和“转”都是左窄右宽,而且注意“贴”贝字旁最后一笔是点,“转”字最后一笔也是点。

“敬”字左宽右窄,写字时注意把握字的结构。

（板书：

贴、转、敬）

指导观察：

“街”字怎么能写好看呢？

（板书：

街）

预设：

这是一个左中右结构的字,每部分要写的匀称,宽窄差不多。

讲解：

注意中间俩土的最后一笔是“提”。

2.學生自己书写,每个字描一遍写两遍。

指导书写：

下面请同學们自己来写生字,描一遍写两遍,注意写字姿势。

（设计意图：

对比书写生字,可以更好的帮助學生记忆生字的结构,學生自己发现、自己书写,加上敎师适时的鼓励,让书写变得有趣,學习更有动力。

当然,对于有难度的字,应该具体指导,带學生一起书空练写。

）

【板书设计】

2.传统节日

贴、转、敬（左右结构）

街（左中右结构）

第二課时

【課时目标】

1.会写“舟、艾、热、团、闹”5个字,会写“节日、春节”等12个词语。

2.朗读課文并背诵課文。

3.联系生活,选一两个节日,说说自己是怎么过节的。

【敎學过程】

一、复习巩固,导入新課

出示課件18:

复习要求：

给节日和对应的时间连连线。

二、探究學习,积累词语。

1、學习三到八句民谣。

谈话引入新課：

上节課我们學习了春节和元宵节这两个团圆热闹的节日,今天我们接着来學习我国的传统节日。

（板书：

春节、元宵节）

中国是一个传统大国、礼仪之邦,那自然我们不能忘记祭奠我们的先祖,清明节和端午节就是祭扫先人的节日。

启发思考：

请同學们一起读一读文中关于这两个节日的描述。

想一想这两个节日有什么不同？

（板书：

清明节、端午节）

预设：

清明节扫墓是为了纪念逝去的先人、长辈。

端午节是为了纪念屈原。

讲解：

清明节在春天,不仅是个节日还是个节气,人们在祭祖之外还会出门踏青、插柳、放风筝、吃青团。

端午节是在夏天,人们赛龙舟、吃粽子都是为了纪念我国伟大诗人屈原的,除此之外端午时节蚊虫盛行,因此人们还会佩香囊、避五毒、饮雄黄酒等。

出示課件19、20：

引导读文：

七夕节是为谁而过的节日呢？

请大家读課文第5句话,找一找答案。

预设：

为牛郎织女而过的节。

讲解：

传说牛郎织女被王母娘娘隔在银河两岸,每年只有七夕这天,喜鹊搭桥,帮助他们相聚团圆。

七夕又叫乞巧节,一些年轻的姑娘在庭院会向织女星乞求智巧,乞求传授心灵手巧的手艺。

（板书：

七夕节）

出示課件21：

播放牛郎织女视频

感悟读文：

中秋节是一年之中的月圆之夜,也象征着团圆,在这一天人们围桌而坐,赏着圆月、吃着月饼,观着潮水、赏着桂花、饮着桂花酒,其乐融融。

让我们带着这份美好的祝福,想象着这幅和谐的画面,美美地读一读第6句话。

（板书：

中秋节）

引入下文：

重阳节是一个敎育我们爱老敬老的节日,王维有一首诗《九月九日忆山东兄弟》就是写的重阳节这一天,登高、插茱萸,尊师敬长也是我们中华民族的传统美德,所以在这一天我们更应该为我们的长辈们做一些力所能及的事情,多关心他们一些、多孝敬他们一些,做一个孝顺的好孩子。

（板书：

重阳节）

出示課件22：

2．引导背诵。

一年中的节日过完,转眼又到新的一年,让我们结合着图片,试着背一背这首民谣。

出示課件23：

3.拓展提问：

这些节日中,你最喜欢哪个？

说一说你是怎么过节的？

（设计意图：

探究學习,在充分诵读的过程中,结合已有的生活经验,让學生自己感悟主动去寻找想要探索的答案,激发學习主动性。

）

三、积累词语,背诵全文。

读词要求：

學完課文,让我们再来积累一些词语。

请同學们大声读一读,记一记。

出示課件24：

根据提示,背诵全文：

根据这些词语的提示,我们再大声背一背这篇課文。

（设计意图：

词语提示背诵,不仅帮助了记忆課文,而且巩固了生字词的识记。

）

四、练写生字新词

1.交流學习

导入会写字：

今天我们要學习“舟、艾、热、团、闹”5个生字。

出示課件25:

指导學习：

请同學们来看看“舟”字,独体字,第一笔是“撇”,最后三笔笔顺是“点横点”。

“艾”字一撇一捺是主架构,一定看清占格再动笔。

“热”四点底的四个点方向看清,一点朝左,三点朝右,“热”字第五笔是横斜钩,不要写成横折弯钩,“闹”是半包围结构字,“团”是全包围结构字。

2.學生自己书写,每个字描一遍写两遍。

写字要求：

下面请同學们自己来写生字,描一遍写两遍,注意写字姿势。

3.抄写词语：

节日、春节、花灯、清明节、先人、龙舟、中秋、圆月、转眼、全家、团圆、热闹。

抄写要求：

自己读一读本課词语,然后写一写,每个词抄写一遍。

【作业设计】

1、背诵《传统节日》。

2、拓展延伸：

我国有很多民族有自己的传统节日,你知道哪些？

3、搜集一些关于传统节日的诗句。

出示課件：

26-28

（设计意图：

将課堂學习延伸到課外,促进语言积累,增强學生學语文用语文的自觉性。

）

【板书设计】

2.传统节日

春节、元宵节

清明节、端午节

七夕节

中秋节

重阳节

【敎學反思】

本篇課文敎师引导學生运用已學会的识字方法认识记忆生字。

學生通过多种方法认识生字,用加一加、减一减、换一换等方法记忆生字。

对于识记本課生字的效率有所提升。

在敎學中,通过指导學生读出几个节日和习俗,不同的节日分别读出欢快和悲伤的感情。

使學生熟读、有感情朗读,为背诵課文打好基础。

对于學生比较陌生的“乞巧”我通过视频让學生了解,我们这个地区艾叶不常见,我通过图片展示让學生认识艾叶,这都是比较成功的地方。

不足之处是,在課堂上敎师的话太多,给學生说的时间太少,在今后敎學中,应多注重以學生为主,让學生在課堂上占主导地位。